小學(xué)數(shù)學(xué)-信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化-校本研修案例成果【作業(yè)】

“信息技術(shù)支持的教學(xué)環(huán)節(jié)優(yōu)化”課程作業(yè)說(shuō)明：信息技術(shù)支持導(dǎo)入、講授、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)優(yōu)化的三項(xiàng)作業(yè)，可以是同一節(jié)課中不同環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用，也可以是不同課中相應(yīng)環(huán)節(jié)的技術(shù)應(yīng)用。作者信息姓姓名聯(lián)系電話所教學(xué)科數(shù)學(xué)所教學(xué)段小學(xué)電子郵件/ID:760074單位名稱本課的名稱：“觀察物體”本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：本課的名稱：“觀察物體”本課的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)1．讓學(xué)生經(jīng)歷觀察的過(guò)程，認(rèn)識(shí)到從不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不同的。2．通過(guò)觀察實(shí)物，能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的兩個(gè)物體或一組立體圖形的位置關(guān)系和形狀。3.通過(guò)拼搭活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想像和推理能力。教學(xué)內(nèi)容：人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第三單元“觀察物體”第一課時(shí)請(qǐng)說(shuō)明導(dǎo)入環(huán)節(jié)在這堂課中的意義，以及信息技術(shù)如何起到優(yōu)化作用。左右）本節(jié)課是五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第三單元的內(nèi)容，重點(diǎn)是幫助學(xué)生構(gòu)建初步的空間想象力和思維能力。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，先讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，接著出示PPT課件，展示蘇軾的“題西林壁”，圖文結(jié)合，直觀形象，使學(xué)生展開想象，開拓學(xué)生視野，更深刻的理解觀察角度不同，看到的景色自然不同。然后轉(zhuǎn)入對(duì)物體、對(duì)立體圖形的觀察。導(dǎo)入簡(jiǎn)單形象，緊扣所學(xué)內(nèi)容，過(guò)渡自然。第二步：技術(shù)支持的導(dǎo)入設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一步里，請(qǐng)將你在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上要說(shuō)的話，預(yù)估的時(shí)間，所采用的（鏈接相應(yīng)的文檔）呈現(xiàn)在下表中。導(dǎo)入語(yǔ) 時(shí)間看不見，是什么耳朵）么能看見別人的耳

信息技術(shù)支持出示ppt，圖文并茂，引發(fā)學(xué)生想象。因?yàn)槲覀?分觀察的角度不一樣) 鐘件詩(shī)嗎？（西林壁信息技術(shù)支持的講授環(huán)節(jié)優(yōu)化（二）第一步：設(shè)計(jì)前的分析本課的名稱：《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)：際，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)幾分之一，了解具體分?jǐn)?shù)所表達(dá)的意義，會(huì)讀寫簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)，知道分?jǐn)?shù)各部分的名稱。2、讓學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出分?jǐn)?shù)的過(guò)程，通過(guò)直觀演示、操作、觀察，力。3、在動(dòng)手操作，觀察比較中培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)精神，體會(huì)分?jǐn)?shù)在生活中的價(jià)值，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的成功體驗(yàn)。教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（人教版）六年制三年級(jí)上冊(cè)第六單元信息窗1。以及信息技術(shù)是怎樣起到優(yōu)化作用的（300）。第二步：技術(shù)支持的講授設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)述信息技術(shù)支持（個(gè)教學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)述信息技術(shù)支持感悟新知，建構(gòu)模型1.認(rèn)識(shí)1/21/2（過(guò)程）21/2。另一份呢？1/2的讀寫法解釋判斷出示課件（不平均分的餅）2它其中的一份還能用1/2表示嗎？為什么？操作體驗(yàn)，深化認(rèn)識(shí)師:小組長(zhǎng)拿出學(xué)具袋,每人一個(gè)圖形,1/2?(能)馬上折出它1/2,用斜線涂色法涂上顏色.涂完以后同位互相說(shuō)一說(shuō),1/2?學(xué)生動(dòng)手操作,教師巡視。多媒體展示學(xué)生的作品并讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣得到這個(gè)圖形的1/2的。2.拓展認(rèn)識(shí)幾分之一

1ppt1/2ppt課件1/2的意義。并為繼續(xù)認(rèn)識(shí)其他分?jǐn)?shù)提供了思路和方法。師：你還能折出其它的分?jǐn)?shù)嗎?(1/31/41/5) ppt課間逐步展示算理與算法。師:1/4,并涂上顏色,說(shuō)一說(shuō)怎樣得到的。ppt出示一分米長(zhǎng)的線段，引導(dǎo)學(xué)生找出被平均分成幾份，說(shuō)一說(shuō)1份是幾分之幾？信息技術(shù)支持的評(píng)價(jià)優(yōu)化（三）第一步：設(shè)計(jì)前的分析術(shù)工具。（注：兩個(gè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)不能雷同。）本課的名稱：平行四邊形和梯形本課的名稱：平行四邊形和梯形本課的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容：面積的推導(dǎo)過(guò)程，掌握平行四邊形和梯形面積的計(jì)算方法。二、利用測(cè)量、驗(yàn)證、圖形的平移和旋轉(zhuǎn)等操作演示，通過(guò)合作探究，推導(dǎo)并歸納出公式。間觀念。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)以及學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力，我把本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為：掌握梯形的面積計(jì)算公式及運(yùn)用，鞏固“轉(zhuǎn)化”這一重要思想。教學(xué)的難點(diǎn)是經(jīng)歷并理解面積公式的推導(dǎo)過(guò)程。教學(xué)內(nèi)容：人教版四年級(jí)上冊(cè)第二步：技術(shù)支持的評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)說(shuō)明：在這一步里，請(qǐng)將你在該環(huán)節(jié)的教學(xué)、評(píng)價(jià)目的、評(píng)價(jià)方法和評(píng)價(jià)工具呈現(xiàn)在下表中。在“評(píng)價(jià)工具”一欄中，除量規(guī)外，其他均需信息技術(shù)的支持教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)目的評(píng)價(jià)方法教學(xué)活動(dòng)評(píng)價(jià)目的評(píng)價(jià)方法評(píng)價(jià)工具一、課前：交流匯報(bào)，總結(jié)特征布置學(xué)生預(yù)習(xí)梯形平行四邊形和梯形的特征，并在課前進(jìn)行匯報(bào)交流。在學(xué)生充分發(fā)表意見后，教師引導(dǎo)學(xué)生主要從邊和角的特征進(jìn)行歸納總結(jié)出平行四邊形和梯形的特征并借助課件演示平行四邊形和梯形各部分的名稱。對(duì)于平行四邊形和梯形的特征，提前布置學(xué)生自學(xué)，這樣既可以檢測(cè)學(xué)生的自學(xué)能力也可以鞏固“轉(zhuǎn)化”這一重要數(shù)學(xué)思想。課前學(xué)習(xí)準(zhǔn)備評(píng)價(jià)多媒體課件課中：自主探索，獲取新知課中：自主探索，獲取新知請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的平行四邊形和梯形卡片，小組合作，動(dòng)手操作一下，你打算把你手中的梯形轉(zhuǎn)化成哪些我們學(xué)過(guò)的圖形？并且指名說(shuō)出是怎樣想的？展示學(xué)生的動(dòng)手能力和自主合作能力。小組展PPT課件、Excle表格課后：總結(jié)歸