部編優(yōu)質(zhì)課一等獎初中語文七年級上冊《植樹的牧羊人》

你心中最非凡，最難忘的人是誰？植樹的牧羊人讓·喬諾（法國）植樹的牧羊人

本文寫了什么人？什么事？讀標(biāo)題植樹的牧羊人整體感知變不變

文章用了幾次“我”與牧羊人的見面來寫高原的變化？請?jiān)谖闹袠?biāo)明時間。_____變_____整體感知_____變_____時間高原面貌初遇牧羊人1913年再見牧羊人1919年最后一次相見1945年荒原沃土光禿禿的山上，稀稀拉拉地長著一些野生的薰衣草；到處是干旱的土地和雜草一眼望不到邊的山毛櫸樹林；那一大片橡樹也長得很茂盛；白樺樹棵棵鮮嫩、挺拔，像筆直站立的少年一樣一切都變了，連空氣也不一樣了；充滿了生氣，又變得富饒了；干涸已久的地里冒出了泉水整體感知

作者寫高原的變化用的是什么手法，請從描寫方法和寫作手法的角度分別談?wù)勊淖饔?？從描寫方法上看，這些句子屬于環(huán)境描寫，第2段的景物描寫烘托出高原的荒蕪、蕭索、貧窮。第20段的景物描寫則烘托出人們生活的幸福、富足。

整體感知從寫作手法看，是對比手法，用高原的巨大變化來突出牧羊人所做的貢獻(xiàn)之大。

再次閱讀課文，結(jié)合具體語句說說，三十幾年來，牧羊人身上始終不變的是什么？他一直在種樹。始終不變的是他堅(jiān)定執(zhí)著，持之以恒的精神。

整體感知深入探究

本文是作者于1953年應(yīng)美國《讀者文摘》雜志“你曾經(jīng)見過的最非凡，難忘的人是誰？”的約稿而寫的。編輯收到這部讓人震撼的故事后，調(diào)查得知在普羅旺斯山區(qū)的小鎮(zhèn)巴農(nóng)的養(yǎng)老院沒有死過名叫布菲的人，稿子就被退了回來。第二年在美國《Vogue》雜志上發(fā)表，之后在十多個國家翻譯發(fā)表。雖然是虛構(gòu)的故事，但主人公的精神鼓舞了很多人。深入探究

植樹的牧羊人小檔案姓名：國籍：居住地：年齡：家庭狀況：性格特點(diǎn)：作者的評價：艾力澤·布菲

法國普羅旺斯的阿爾卑斯山地區(qū)

1858年生

孤獨(dú)一人一絲不茍、安靜，忠厚，不張揚(yáng)、有毅力、慷慨無私

如果他慷慨無私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說，這是一個難得的好人。可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無私，我就從心底里，對這位沒有受過什么教育的普通農(nóng)民，感到無限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。深入探究

它的文字，它的圖，都讓人感動，鼓舞人們?nèi)プ鰧ξ覀冞@個地球有益的事，這個地球上神奇的人和事真是數(shù)也數(shù)不完！祝愿大家都有一顆慷慨的心，和別人分享，給自己帶來幸福。

——繪本《植樹的牧羊人》繪畫作者給中國讀者的寄語請談?wù)勛x完這篇文章后你獲得了怎樣的啟示。（至少使用一種修辭手法）示例：莊子曰：“天地與我并生，萬物與我為一”，人與自然和諧相處，才能擁有美好的家園。你心中最非凡，最難忘的人是誰？請用