大班游戲教案

第頁(yè)大班游戲教案大班嬉戲教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、利用幼兒園自然環(huán)境，訓(xùn)練幼兒快速跨過、繞過障礙物的技能，培育身體靈敏性。

2、通過嬉戲，鞏固數(shù)學(xué)學(xué)問，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)打算：

小彩石、奇石圖片若干、籃子四個(gè)、幼兒園一面裝飾墻。數(shù)字卡片等

活動(dòng)過程：

1、組織幼兒做打算活動(dòng)。

2、幼兒介紹嬉戲玩法：幼兒排成四組，每人隨意選擇幾顆石頭每組排頭第一個(gè)幼兒到指令，依據(jù)老師出示的數(shù)字要求（加法題"，從籃子里拿出相應(yīng)的小彩石（與手中的石頭相加）后動(dòng)身，跨過小溝、繞過樹林和奇石陣、來到裝飾墻前，將石頭貼在預(yù)設(shè)好的有雙面膠的地方，然后快速跑回拍其次個(gè)幼兒的手，其次個(gè)幼兒動(dòng)身。依次進(jìn)行。嬉戲可反復(fù)進(jìn)行。

3。幼兒嬉戲，老師指導(dǎo)。

4。老師請(qǐng)幼兒在裝飾墻上的字"柳州奇石"前留影。

5。放松活動(dòng)：光腳踩鵝卵石路。

大班嬉戲教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、提高幼兒的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力,促進(jìn)幼兒動(dòng)作的敏捷性和協(xié)調(diào)性。

2、體會(huì)集體合作嬉戲的歡樂。

3、讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。

4、通過各種感官訓(xùn)練培育幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的精確性、靈敏性。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：

幼兒活動(dòng)中的敏捷性和協(xié)調(diào)性的培育熬煉。

難點(diǎn)：

幼兒對(duì)活動(dòng)參加的主動(dòng)性以及個(gè)別幼兒協(xié)調(diào)性的培育。

活動(dòng)打算：

四個(gè)小凳子、五張卡片、磁帶、錄音機(jī)

活動(dòng)過程：

1、起先:

老師:我們現(xiàn)在一起做個(gè)嬉戲好嗎?嬉戲的名字"搶凳子"

2、嬉戲規(guī)則:

五位小摯友一組,每人張卡片,活動(dòng)室中間放四個(gè)小凳子,老師說起先童幼一起打節(jié)或放音樂五位幼兒要按節(jié)起先走,再說停的時(shí)候搶到自己的位置。。假如搶不到主要被淘汰出局領(lǐng)讀手中的卡片或說一句愛老師的句子。嬉戲接著執(zhí)行,每組玩三邊

3、活動(dòng)結(jié)束。

【活動(dòng)反思】

搶椅子嬉戲是我們傳統(tǒng)民間嬉戲中流傳特別廣泛的一個(gè)嬉戲，嬉戲不受時(shí)間、地點(diǎn)、人數(shù)的限制，操作性強(qiáng)。但是假如長(zhǎng)時(shí)間運(yùn)用一種規(guī)則進(jìn)行嬉戲的話幼兒也簡(jiǎn)單產(chǎn)生厭倦心理。為了增加嬉戲的趣味性和長(zhǎng)久性。我在原有嬉戲的基礎(chǔ)上進(jìn)行了一些創(chuàng)新，注入了一些新的元素，將一種嬉戲演化出多種玩法，讓搶椅子嬉戲的更豐富、更好玩、更能調(diào)動(dòng)起幼兒的愛好點(diǎn)。

從整個(gè)嬉戲過程來看，幼兒主動(dòng)投入，愛好高漲。在玩嬉戲的過程中發(fā)展了幼兒的走、跑、跳等基本動(dòng)作，提高了幼兒動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調(diào)性，同時(shí)熬煉幼兒的平衡實(shí)力和快速反應(yīng)實(shí)力。讓幼兒充分體驗(yàn)到了椅子嬉戲的歡樂。

嬉戲環(huán)節(jié)支配：在嬉戲環(huán)節(jié)上，我采納了由易到難，層層遞進(jìn)的方式。從雙腳跳搶椅子——單腳跳搶椅子——蛇形跑搶椅子——雙圈搶椅子I——站椅子——多人站椅子。每一輪的嬉戲在難度上各有不同，滿意了幼兒不同的動(dòng)作發(fā)展須要，提高了嬉戲的質(zhì)量和效果。

嬉戲過程分析：嬉戲起先部分有效利用椅子進(jìn)行了活潑好玩的熱身活動(dòng)。讓幼兒初步體驗(yàn)到椅子的嬉戲功能。

自由探究部分可以讓幼兒的思維充分發(fā)散，在玩玩試試的過程中把椅子當(dāng)做嬉戲工具，發(fā)覺椅子的多種玩法，知道用椅子可以玩許多好玩的嬉戲。

接下來的搶椅子嬉戲我設(shè)計(jì)了一個(gè)由易到難的嬉戲過程。首先是“雙腳跳搶椅子”，在進(jìn)行嬉戲的同時(shí)發(fā)展幼兒的雙腳連續(xù)往前跳的動(dòng)作。然后提高難度變成“單腳跳搶椅子”，發(fā)展幼兒?jiǎn)文_連續(xù)往前跳的動(dòng)作。接下來的“蛇形跑搶椅子”，發(fā)展幼兒繞過障礙物跑的實(shí)力?！半p圈搶椅子”可以讓幼兒對(duì)于男孩女孩有一特性別認(rèn)知，熬煉幼兒的反應(yīng)實(shí)力。“站椅子”的嬉戲?yàn)榻酉聛硪M(jìn)行的“多人站椅子”做好鋪墊，使幼兒相識(shí)到“搶椅子”不只是坐在椅子上，還可以站在椅子上?！耙话岩巫佣嗳苏尽笔且粋€(gè)嬉戲的提升環(huán)節(jié)，是對(duì)幼兒平衡實(shí)力的一種考驗(yàn)。從兩人站椅子到五人站椅子，一步步的增加難度，滿意幼兒的挑戰(zhàn)欲望。幼兒要團(tuán)結(jié)合作、開動(dòng)腦筋才能完成挑戰(zhàn)。

大班嬉戲教案3

目的：

1、用肢體動(dòng)作仿照開汽車，知道紅燈停、綠燈開。

2、隨老師和同伴一起開心嬉戲。

打算：

廢舊盒子做成的車子人手一輛、紅綠信號(hào)燈、警察帽子、錄音磁帶

流程：

（一）、開汽車

1、今日我們一起來開汽車好不好？現(xiàn)在我們到停車場(chǎng)去找一輛你喜愛的車，好嗎？（師指導(dǎo)怎么套）

2、你知道顧老師今日開的是什么車？你今日開的是什么車？（說出各種車的名稱）

（過渡：噢！太好了！來了這么多的車呀？那我們起先動(dòng)身吧?。?/p>

（二）、紅綠燈

1、剛才歌里面唱了什么呀？（汽車遇到紅燈的時(shí)候怎么辦？遇到綠燈怎么辦？）

2、現(xiàn)在我們?cè)賮黹_汽車好不好？（半途出示紅綠燈，依據(jù)紅綠燈的指示做出相應(yīng)的反映）

（三）、開到哪里玩

1、小司機(jī)的本事真大呀，你們想開到那里去玩呀？（幼兒隨意說出）

2、還想開到哪里去？（二到三個(gè)地方）

3、哎呀！汽車開不動(dòng)了怎么辦啊？

（四）、結(jié)束

師：那我們回到停車場(chǎng)啦！回家嘍?。◣煄椭變好撥囎樱?/p>

大班嬉戲教案4

活動(dòng)目標(biāo)

1、嘗試雙腳家住沙包，用力跳起并向前甩出沙包，熬煉下肢力氣和身體的協(xié)調(diào)性。

2、通過練習(xí)，逐步駕馭夾包跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

3、體驗(yàn)遵守嬉戲規(guī)則、合作嬉戲的樂趣。

4、喜愛幫助別人，與同伴友好相處。

5、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：雙腳夾住沙包，用力跳起并向前甩出沙包。

難點(diǎn)：駕馭夾包跳的動(dòng)作要領(lǐng)。

活動(dòng)打算

沙包人手一個(gè)、泡沫墊若干、圈若干、錄音機(jī)、磁帶

活動(dòng)過程

一、熱身活動(dòng)

老師隨音樂與幼兒一起做轉(zhuǎn)手腕、腳腕、膝蓋、跳動(dòng)等運(yùn)動(dòng).

二、玩沙包

1、幼兒自由玩沙包。

2、請(qǐng)1~2名幼兒示范創(chuàng)新玩法

三、學(xué)習(xí)新玩法：夾包跑

1老師：小摯友剛才玩了許多沙包嬉戲，誰(shuí)會(huì)用腳部來和沙包玩嬉戲

2、老師師范玩法

3、幼兒練習(xí)，老師指導(dǎo)

4、請(qǐng)個(gè)別幼兒做示范，向大家介紹自己的玩法。

5、老師提出要求，幼兒再次練習(xí)。

四、嬉戲“投石進(jìn)河”

老師講嬉戲玩法，幼兒嬉戲。

五、放松活動(dòng)

老師與幼兒隨音樂做放松腿部的動(dòng)作，并整理場(chǎng)地漸漸排隊(duì)離開。

教學(xué)反思

本次活動(dòng)在第一環(huán)節(jié)中我涉及到了先活動(dòng)下肢，為下面的夾包跳做了熱身，但音樂選的不太好，與此不搭，若當(dāng)時(shí)我能馬上改為師幼一起喊口令，或許效果會(huì)更好。

其次環(huán)節(jié)中，讓孩子們自己先探究沙包的玩法，完成的比較好，孩子們都想到了多種沙包的玩法，還很主動(dòng)的把自己想到的玩法同大伙共享

第三環(huán)節(jié)中，幼兒對(duì)夾包跳的動(dòng)作要領(lǐng)駕馭的還不錯(cuò)，大部分都能按要求去做，只是部分幼兒用力甩出沙包時(shí)力氣不夠，在以后的活動(dòng)中，對(duì)下肢力氣的練習(xí)加強(qiáng)些。

第四環(huán)節(jié)中，孩子們對(duì)嬉戲規(guī)則駕馭的還可以，孩子們的主動(dòng)性都很高，對(duì)投進(jìn)圈中的沙包很有成就感，隨后可在課外活動(dòng)中多參與這樣的活動(dòng)。

第五環(huán)節(jié)中的音樂播放時(shí)，將磁帶中的音樂弄反了，這也是我的失誤。

以上是我對(duì)本次活動(dòng)的分析，好的方面將接著保持，不足不到位之處在以后的活動(dòng)中主動(dòng)改正。

小百科：跳是一個(gè)物體向下俯沖，定義在原有棋子的同一條直線上，間隔一路下子的著法。

大班嬉戲教案5

設(shè)計(jì)背景

孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以詳細(xì)形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識(shí)、實(shí)力還不是很強(qiáng)，尚處于探究的狀態(tài)。他們?cè)阪覒虻臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清晰，為了引導(dǎo)孩子能夠清晰區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和推斷力!

活動(dòng)目標(biāo)

1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左右。

2.情愿與同伴溝通，分清自己的左邊和右邊。

3.提高空間方位知覺和推斷力。

4.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛好，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的歡樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣。

5.培育幼兒比較和推斷的實(shí)力。

重點(diǎn)難點(diǎn)

以自身為中心區(qū)分自己身體的左右提高空間方位知覺和推斷力。

活動(dòng)打算

1、大掛圖(森林圖)1份，(六只小動(dòng)物)

2、小紅花20張(彩紙剪)

活動(dòng)過程

(一)、區(qū)分左右手,以自身為中心區(qū)分左右

1、猜謎導(dǎo)入：一棵小樹五個(gè)杈，不長(zhǎng)樹葉不開花。能算會(huì)寫還會(huì)畫，每天干活不說話。(手)

2、每個(gè)人都有兩只手，一只是左手，一只是右手，那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒溝通)

3.感知左、右邊。老師發(fā)出指令，幼兒按指令舉起相應(yīng)方位的手并做出動(dòng)作。

(1)請(qǐng)小摯友看看自己身邊，請(qǐng)問你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?

(2)變更方位，區(qū)分左右。

(3)、剛才我們知道了左手和右手，那么老師還想考考你，你的身體上，除了左手和右手之外，還有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、腳、腿、肩、鼻孔、眉毛等)

(二)、聽口令做動(dòng)作

1、伸出你的左手，伸出你的右手;聳聳你的左肩，聳聳你的右肩;跺跺你的左腳，跺跺你的右腳;左手摸左耳，右手摸右耳;左手摸右耳，右手摸左耳，左手拍左腿、右手拍右腿……(放慢速度，訂正個(gè)別不對(duì)的幼兒，此環(huán)節(jié)老師應(yīng)面對(duì)全體，看看是否每個(gè)幼兒都對(duì))

2、看圖區(qū)分左右

師：有6只小動(dòng)物看到我們玩的那么快樂，也來湊喧鬧了?？矗l(shuí)來了。(出示六只小動(dòng)物的圖片。)

提問：有幾只小動(dòng)物?最左邊是誰(shuí)?最右邊是誰(shuí)?誰(shuí)的左邊是誰(shuí)?誰(shuí)的右邊是誰(shuí)?

(三)、競(jìng)賽嬉戲：我說你做

1、兩組小摯友拉手競(jìng)賽：(左手拉右手)(右手拉左手)

2、向左右轉(zhuǎn)嬉戲：

3、給小摯友貼紅花(一組發(fā)出指令一組貼紅花看誰(shuí)貼的精確)

(四)、結(jié)束課程：

總結(jié)性提問：你今日學(xué)到了什么學(xué)問?(小摯友們爭(zhēng)先恐后的回答)

大班嬉戲教案6

設(shè)計(jì)思路：

在幼兒的一日活動(dòng)中，在大多數(shù)時(shí)間里，嬉戲和音樂常常各自存在出現(xiàn)著，一提起音樂就想起唱歌，歌表演，對(duì)于嬉戲，那可是激發(fā)了孩子愛玩的天性，我覺得把嬉戲滲透進(jìn)音樂，會(huì)讓孩子更輕松、開心地接受。

帽子作為音樂嬉戲的主要道具，也是平常最常見的，選一首簡(jiǎn)潔的節(jié)奏型音樂，讓孩子跟著音樂打節(jié)奏，然后變成傳帽子，各個(gè)環(huán)節(jié)的規(guī)則由淺入深疊加，嬉戲中學(xué)到學(xué)問和本事。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒的身體協(xié)調(diào)實(shí)力；

2、感受音樂動(dòng)靜交替的旋律，在嬉戲中體驗(yàn)節(jié)奏的改變；

3、喜愛參與音樂嬉戲，能感受到活動(dòng)帶來的歡樂。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

1、一起先的基礎(chǔ)型節(jié)奏，“請(qǐng)”往右邊；

2、出現(xiàn)的“大明星”剛好拉著好摯友到中間跳舞；

3、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)打算：1、音樂《樂器大聯(lián)歡》；2、明星帽六頂；3、小凳子26把；4、幼兒25名。

活動(dòng)過程：

一、創(chuàng)編舞進(jìn)場(chǎng)，引起幼兒愛好。

1、老師帶領(lǐng)幼兒隨音樂進(jìn)場(chǎng)（2遍音樂）；

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編自己喜愛的動(dòng)作；

3、圍圈坐下。

二、嬉戲起先，并逐步累加嬉戲規(guī)則；

1、帶領(lǐng)幼兒隨音樂用手打節(jié)奏。

師：“請(qǐng)小摯友伸出你的右手，我們起先做嬉戲了！

把你的右手輕輕地放在右邊小摯友腿上，現(xiàn)在你的手放在誰(shuí)的腿上，待會(huì)就拍他的腿。”

2、隨音樂打節(jié)奏。（1遍音樂）

三、出示一頂明星帽，進(jìn)入嬉戲，（請(qǐng)出大明星跳舞）

1、引導(dǎo)幼兒把拍腿的動(dòng)作改成傳帽子，老師做示范。

2、再隨音樂傳一次。（1遍拍腿音樂）

3、增加難度，在頭上傳帽子。

4、隨音樂試一試。（1遍拍腿音樂）

四、請(qǐng)出“大明星”跳舞。

1、老師講解嬉戲規(guī)則。

師：“拍腿的音樂一停，帽子在誰(shuí)頭上，誰(shuí)就是我們的大明星。”（拍腿的音樂一停，按暫停。）

2、播放下面的音樂，請(qǐng)幼兒感受音樂的不同。

引導(dǎo)幼兒說出后面的節(jié)奏比較歡快。

3、累加嬉戲規(guī)則。

師：“這段歡快的音樂就請(qǐng)大明星到我們中間的舞臺(tái)上為我們跳舞，可以跳自己喜愛的動(dòng)作，也可以和別人不一樣，最終擺一個(gè)好看的造型！”

五、“大明星”再找摯友

1、“大明星”一出現(xiàn)，可以戴上帽子拉著自己好摯友一起到中間的舞臺(tái)跳舞，創(chuàng)編舞蹈。（摯友不限，但速度要快）（一遍音樂）

2、出示一頂明星帽。（一遍音樂）

師：“我們現(xiàn)在要傳兩頂明星帽了，會(huì)有兩位大明星出現(xiàn)，這兩位大明星在歡快節(jié)奏一起來時(shí)，快速去找好摯友，并拉到中間舞臺(tái)跳舞，最終擺個(gè)好看的造型?！?/p>

3、又出示兩頂明星帽（傳四頂）1遍音樂。

4、再出示兩頂明星帽（傳六頂），連續(xù)完整兩遍。

六、結(jié)束嬉戲。

老師小結(jié)。

大班嬉戲教案7

嬉戲內(nèi)容：

醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、超市、美容院、小吃店

嬉戲目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒在嬉戲活動(dòng)中仿照各行各業(yè)勞動(dòng)人民的工作，進(jìn)一步了解工作人員的工作狀況及特性。

2、通過嬉戲活動(dòng)培育幼兒的交往實(shí)力、合作實(shí)力及肯定的規(guī)則意識(shí)。

3、激發(fā)幼兒參加嬉戲的熱忱，體驗(yàn)成人勞動(dòng)的艱辛和嬉戲帶來的樂趣。

嬉戲打算：

1、物質(zhì)打算：

醫(yī)院：聽診器、針筒、輸液器、口罩、藥品盒等；

農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)：水產(chǎn)品（螃蟹、魚、蝦）、電子稱；

超市：各類食品盒、飲料瓶、化妝品盒等、小筐若干；

美容院：化妝品、梳子、鏡子、熱水器、蒸頭器等；

小吃店：各類食品、蒸籠、服裝等。

2、閱歷打算；

幼兒已玩過醫(yī)院、農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)、超市、美容院、小吃店的嬉戲。

嬉戲過程：

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛好。

2、師生共同回憶上次活動(dòng)狀況，并提出新的要求及需改進(jìn)的地方。

3、幼兒按意愿來選擇嬉戲中的角色。

4、幼兒以角色身份布置嬉戲用具。

5、開展嬉戲，老師以角色身份參加活動(dòng)中，指導(dǎo)有個(gè)體差異的幼兒。

6、工作人員共同整理整理活動(dòng)場(chǎng)地，結(jié)束活動(dòng)。

7、師生共同小結(jié)活動(dòng)狀況，評(píng)比最佳工作人員

嬉戲總結(jié)

大班嬉戲教案8

設(shè)計(jì)背景

孩子是認(rèn)知的主體，但作為大班的幼兒，思維特點(diǎn)以詳細(xì)形象為主并向抽象邏輯思維過渡，其意識(shí)、實(shí)力還不是很強(qiáng)，尚處于探究的狀態(tài)。他們?cè)阪覒虻臅r(shí)候，經(jīng)常會(huì)分不清左右，對(duì)自己的身體的左右也不是很清晰，為了引導(dǎo)孩子能夠清晰區(qū)分左右，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)，發(fā)展幼兒的空間方位知覺和推斷力。

活動(dòng)目標(biāo)

1.認(rèn)知目標(biāo)：以自身為中心，分清自己的左邊和右邊。

2.情感目標(biāo)：情愿與同伴溝通，說說自己的左邊有什么，右邊有什么。

3.技能目標(biāo)：提高空間方位知覺和推斷力。

4.通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

5.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共嬉戲的歡樂，樂意與同伴一起嬉戲。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：正確區(qū)分自己身體的左右。

難點(diǎn)：變更位置區(qū)分左邊和右邊。

活動(dòng)打算

人手一只手環(huán)。

活動(dòng)過程

一、起先環(huán)節(jié)。

嬉戲：找尋自己身體左右關(guān)系的好摯友。

二、在嬉戲中相識(shí)自己身體的左右。

(一)相識(shí)左右手。

1.相識(shí)右手。

(1)伸出拿筆的那只手，和做摯友握握手。(留意訂正個(gè)別用左手拿筆的小摯友)

(2)引導(dǎo)小摯友說一句完整的話：我用右手寫字。

(3)提問小摯友，做哪些事情須要用到右手?

(4)跟別的小摯友說說你用右手做什么事情。

2.相識(shí)左手。

(1)伸出左手搖一搖。

(2)出示手環(huán)，用左手拿起手環(huán)搖一搖，和你的好摯友交換手環(huán)，然后把手環(huán)帶在左手上。

(3)學(xué)著老師把左手伸出來，然后用小手指和旁邊的小摯友拉拉勾，并讀歌謠。

(4)小結(jié)：左手戴著手環(huán)，右手會(huì)拿筆寫字。

(二)相識(shí)自己身體上分左右的左地方。

1.我們的身上除了左手、右手，還有什么也分左右的?

2.區(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

(三).感知左、右邊。

1.請(qǐng)小摯友看看自己身邊，請(qǐng)問你的左邊是誰(shuí)?右邊是誰(shuí)?

2.你左邊的墻上有什么?右邊的墻上有什么?

3.變更方位，區(qū)分左右。

(四)聯(lián)系生活，應(yīng)用左右

1.舉起你的右手;舉起你的左手。

2.跺跺你的右腳;跺跺你的左腳。

3.用你的右手拉你的右耳朵，用你的左手拉你的左耳朵。

4.用你的右手摸你的左眼睛，用你的左手摸你的右眼睛。

大班嬉戲教案9

【活動(dòng)要求】

1.通過玩大積木,培育幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。

2.培育幼兒遵守集體規(guī)則的良好品質(zhì)。

3.培育幼兒愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

4.發(fā)展幼兒平衡協(xié)調(diào)實(shí)力。

5.讓幼兒嘗試著進(jìn)行自己沒有玩過的方法來搭積木。

【活動(dòng)打算】

每人兩塊大積木(形態(tài)各一)、音樂磁帶、錄音機(jī)、花若干盆放于場(chǎng)地一邊,小紅旗2面、水桶8個(gè)、盛滿水的大盆4個(gè)。

【活動(dòng)過程】

一、起先部分

幼兒邊聽音樂邊分散玩積木。

師:我們每人都有兩塊大積木,大積木有很多種玩法,看哪個(gè)小摯友玩的方法最多、最平安。(幼兒嘗試練習(xí))

二、基本部分

1.集中演示。

師:哪位小摯友來介紹一下,你有幾種玩法?你是怎么玩的?(單腳站立在積木上,間隔跳,幾個(gè)小摯友合作將積木拼起來走、跳等)

2.再次分散練習(xí)。

師:請(qǐng)小摯友試一試你沒有玩過的方法。

3.傳送大積木。

幼兒把大積木放在場(chǎng)地中間,并排成“十”字形四路縱隊(duì)。

聽老師口令“起先”,排頭幼兒將大積木傳給身后的幼兒,一個(gè)傳一個(gè),看哪個(gè)小組傳得快。

4.嬉戲“給花澆水”。

場(chǎng)地布置:

OOOOO|……小……|小

OOOOO||

OOOOO|……河……|花

OOOOO||

師:(1)前面有一條河,小摯友想想我們?cè)鯓硬拍苓^河?

(幼:用大積木搭座橋)

(2)請(qǐng)四組幼兒搭四座小橋,比一比哪一組的橋搭得好。

(幼:積木間隔著擺放)

(3)請(qǐng)小摯友試著過小橋。

(幼兒嘗試練習(xí))

(4)小摯友過橋的時(shí)候身體向前不要搖擺,腳踩穩(wěn)在積木上走,也可以手臂伸向兩側(cè)保持身體平衡。

(5)交待玩法:今日我們要給河對(duì)岸的小花澆水,第一個(gè)幼兒用空桶在盆里舀水,然后一手拎一個(gè)桶過小橋,跑到花面前給花澆水,再拎空桶回來,把桶傳給其次個(gè)幼兒,再以此類推。

(嬉戲玩2次,給獲勝方一面小紅旗)

三、結(jié)束部分

1.小結(jié)嬉戲狀況,表?yè)P(yáng)動(dòng)作正確、拎著水桶順當(dāng)過河的幼兒。

2.放松活動(dòng):放“劃船歌”的錄音,幼兒把大積木當(dāng)成小船,坐在“船”上邊唱邊表演劃船動(dòng)作,活動(dòng)結(jié)束。

小百科：積木通常是立方的木頭或塑料固體玩具，一般在每一表面裝飾著字母或圖畫，容許進(jìn)行不同的排列或進(jìn)行建筑活動(dòng)積木有各種樣式，可開發(fā)兒童智力，可拼成房子，各種動(dòng)物等。

大班嬉戲教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過嬉戲，培育幼兒酷愛生活，關(guān)切他人。禮貌待人，遵守規(guī)則等良好品德行為。

2、培育幼兒正確反映角色的社會(huì)職責(zé)和角色之間的社會(huì)關(guān)系。

活動(dòng)打算：我的家的各種玩具家具。麥當(dāng)勞用品、食品。

老師預(yù)設(shè)與幼兒活動(dòng)狀況：

一、在嬉戲之前啟發(fā)幼兒回憶家庭生活、社會(huì)活動(dòng)，特殊對(duì)麥當(dāng)勞幼兒尤其愛好。這時(shí)老師引導(dǎo)幼兒主動(dòng)，正確，自如地運(yùn)用禮貌用語(yǔ)等欣慰與同伴交往。

二、由于此次活動(dòng)的兩個(gè)嬉戲串連，因此要啟發(fā)幼兒對(duì)角色的相識(shí)，啟發(fā)角色與其他角色的相互溝通等。

三、活動(dòng)后講評(píng)，重點(diǎn)確定幼兒的表現(xiàn)，激勵(lì)幼兒自評(píng)。

活動(dòng)之四：音樂嬉戲：《熊與石頭人》

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)感受樂曲，大膽表現(xiàn)兩種不同的音樂形象。

2、培育自控實(shí)力，遵守嬉戲規(guī)則。

活動(dòng)打算：頭飾、鋼琴

老師預(yù)設(shè)與幼兒活動(dòng)狀況：

一、老師啟發(fā)幼兒對(duì)熊的動(dòng)作表現(xiàn)及石頭人的動(dòng)作。

二、讓幼兒熟識(shí)另段一月旋律的不同。

三、讓幼兒熟識(shí)音樂嬉戲規(guī)則。

四、請(qǐng)幼兒扮演熊和石頭人的角色，同時(shí)能夠聽著音樂進(jìn)行嬉戲。

視察與反思

我在本節(jié)課中通過音樂嬉戲讓幼兒感受兩種不同的音樂形象，效果良好。幼兒的表現(xiàn)實(shí)力被充分調(diào)動(dòng)起來，課堂活動(dòng)的氣氛良好。如很多幼兒能夠用動(dòng)作表情表現(xiàn)“熊”和“石頭人”的不同形象。從活動(dòng)的效果看，我認(rèn)為嬉戲規(guī)則遵守的好壞，干脆影響嬉戲活動(dòng)的進(jìn)行，因此在課中重點(diǎn)引導(dǎo)。

大班嬉戲教案11

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)爬行動(dòng)作，提高身體的協(xié)調(diào)實(shí)力。

2、培育幼兒的合作意識(shí)。

3、培育幼兒愛勞動(dòng)的情感和克服困難、團(tuán)結(jié)合作的精神。

4、培育幼兒與同伴之間的相互協(xié)作。

5、使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

活動(dòng)打算：

螞蟻頭飾若干、呼啦圈若干、墊子兩個(gè)、大小沙包若干、紙箱兩個(gè)。

活動(dòng)過程：

一、起先部分

小摯友們，天快要下雨了，我們快來搬家吧?！蔽浵亱寢寧е∥浵佉粋€(gè)跟著一個(gè)鉆出洞口，爬過螞蟻路（手、腳著地）。一個(gè)跟著一個(gè)鉆進(jìn)洞口。進(jìn)入新家，來回進(jìn)行幾次。

二、基本部分

小螞蟻們我們起先搬家了。

讓小摯友帶上頭飾扮成小螞蟻把食物運(yùn)回家。

小摯友分成兩路縱隊(duì)，要爬過呼啦圈，越過布?jí)|、把小沙包投進(jìn)紙箱，然后返回，投沙包最多的隊(duì)獲勝。

螞蟻媽媽發(fā)覺有一大塊食物，可是一只螞蟻搬不動(dòng)，怎么辦呢？

啟發(fā)小摯友說出兩只小螞蟻合作完成。

嬉戲再次起先

兩只小螞蟻合作爬過呼啦圈，越過布?jí)|，把大沙包投進(jìn)紙箱，投沙包最多的隊(duì)獲勝。

在爬行的過程中，提示幼兒如何進(jìn)行自我愛護(hù)。

三、結(jié)束活動(dòng)

今日小螞蟻都很累了，我們相互拍拍身體，放松一下吧。并表?yè)P(yáng)幼兒的'英勇精神，共享幼兒體驗(yàn)挑戰(zhàn)帶來的歡樂。

活動(dòng)反思：

戶外活動(dòng)很好的鍛練了小摯友的身體素養(yǎng)，還鍛練小摯友的語(yǔ)言發(fā)展實(shí)力、思維實(shí)力。組織該活動(dòng)時(shí)應(yīng)關(guān)注每個(gè)小摯友的表現(xiàn)，并剛好地進(jìn)行引導(dǎo)和激勵(lì)，在此活動(dòng)中忽視了實(shí)力弱幼兒的表現(xiàn)。

大班嬉戲教案12

磁鐵不是人獨(dú)創(chuàng)的，是自然的磁鐵礦。也可以由人工制造。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場(chǎng)，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。

嬉戲目標(biāo)：

1.相識(shí)磁鐵，感知磁鐵具有能吸起鐵制品的特性。

2.能將猜想和驗(yàn)證結(jié)果記錄在操作單上。

3.體驗(yàn)探究的樂趣幼兒的探究欲。

嬉戲打算：

1.材料打算：磁鐵、布、鑰匙、塑料片、回形針、鐵夾子、紙。

2.環(huán)境打算：在益智區(qū)投放“磁鐵找摯友”操作單。

3.閱歷打算：知道磁鐵能吸起鐵制品。

操作要點(diǎn)：

1.將自己的猜想記錄在操作單上，認(rèn)為磁鐵能吸起來的物品打鉤，不能吸起來的打叉。

2.自主選擇材料，探究磁鐵能吸哪些材料。

3.將驗(yàn)證結(jié)果記錄在操作單上。

嬉戲活動(dòng)：

嬉戲背景（包括老師參加）：

我們班的幼兒始終都對(duì)黑板為什么會(huì)吸東西很感愛好，也常常問我老師這個(gè)東西為什么會(huì)被黑板吸住，磁鐵激發(fā)了他們的新奇心和求知欲，我就為他們?cè)趨^(qū)域投放了磁鐵和各種豐富的材料讓他們?nèi)ヌ骄亢透兄盆F具有能吸起鐵制品的特性。

吳佩萱和高浩然在益智區(qū)玩起了磁鐵。

老師：“你們先猜一猜這些材料能不能被磁鐵吸起來，把猜想填在記錄表上，在能吸的東西下面畫打鉤。不能吸的東西下面畫打叉?！?/p>

老師：“那你們快試試回形針究竟能不能被吸起來?！?/p>

老師：“嗯，回形針是鐵制品，也能被吸起來，你把驗(yàn)證結(jié)果記錄在操作單上把。

老師：“你們?cè)谠囋嚻渌牟牧?，看你們猜的?duì)不對(duì)？

幼兒嬉戲表現(xiàn)：

高浩然：“我覺得鑰匙、鐵夾子能被磁鐵吸起來，布、塑料片、回形針、紙不能被吸起來?！?/p>

吳佩萱：“不對(duì)，回形針也能被磁鐵吸起來！”

吳佩萱：“老師，你看，回形針能被吸起來?！?/p>

于是，高浩然和吳佩萱接著進(jìn)行試驗(yàn)。

幼兒發(fā)展分析：

“磁鐵找摯友”的的嬉戲源于生活，老師選取了幼兒現(xiàn)實(shí)生活中比較常見的物品，它是幼兒能夠干脆感知，簡(jiǎn)單理解，并且用有吸引力的事物作為學(xué)習(xí)對(duì)象，增進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓幼兒置身情境中去感受、去學(xué)習(xí)，既獲得了很多磁鐵的學(xué)問，也培育了幼兒科學(xué)探究的愛好、習(xí)慣和實(shí)力。

豐富的操作材料能夠激發(fā)幼兒的探究愛好。老師讓幼兒嘗試了先揣測(cè)，再驗(yàn)證的方法，具有肯定的科學(xué)性。大班的幼兒大部分都學(xué)會(huì)了記錄，但是還是有個(gè)別實(shí)力較弱孩子不知道如何記錄，老師應(yīng)當(dāng)多引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)記錄自己的猜想和試驗(yàn)結(jié)果。

大班嬉戲教案13

適用范圍：

復(fù)習(xí)音近的拼音字母（前后鼻音、平翹舌音）和生字。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

2、發(fā)展幼兒的動(dòng)手實(shí)力。

3、初步培育幼兒有禮貌的行為。

4、能主動(dòng)參與嬉戲活動(dòng)，并學(xué)會(huì)自我愛護(hù)。

嬉戲打算：

學(xué)生每人打算一套拼音卡片，和有關(guān)的生字卡片。

操作過程：

（1）導(dǎo)語(yǔ)：我們一起來比一比，看誰(shuí)的耳朵最靈，是順風(fēng)耳。請(qǐng)聽細(xì)致。

（2）老師或小老師報(bào)音，其他同學(xué)找出相應(yīng)的聲母、韻母、音節(jié)或生字卡片，邊舉起卡片邊快速讀出來“找到了，找到了aoaoao”?？凑l(shuí)找得對(duì)、準(zhǔn)，讀得快、準(zhǔn)。

（3）這樣能幫助學(xué)生區(qū)分浙江方言中較難辨別的平翹舌音、前后鼻音，提高學(xué)生的聽音辨別實(shí)力，培育學(xué)會(huì)傾聽的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

活動(dòng)反思：

新課程的理念要求“變更課程過于注意學(xué)問傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法，使獲得基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的過程，同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程”。為了適應(yīng)新的教學(xué)思想，這學(xué)期我們實(shí)施了教學(xué)案一體化的改革試驗(yàn)。

依據(jù)新課標(biāo)從物理走向生活，從生活走向物理的理念。我設(shè)計(jì)了這一課的導(dǎo)學(xué)案。在導(dǎo)學(xué)案中我設(shè)計(jì)了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)，分別是

1、了解電話是怎樣把信息傳遞到遠(yuǎn)方的。

2、了解電話交換機(jī)的用處。

3、了解模擬通信和數(shù)字通信的區(qū)分。由于這節(jié)課是第十章的開篇，是無線電常識(shí)的基礎(chǔ)。也是前電學(xué)學(xué)問的詳細(xì)應(yīng)用和學(xué)生的認(rèn)知、學(xué)生的生活緊密相連所以學(xué)生表現(xiàn)主動(dòng)。課前的學(xué)案學(xué)生做的很好，同學(xué)之間也做了探討和溝通。

在上課時(shí)基本是學(xué)生在帶動(dòng)課堂的節(jié)奏，老師的主導(dǎo)作用主要是表現(xiàn)為把學(xué)生的思維引向深化。通過練習(xí)題讓學(xué)生說出電話的詳細(xì)工作過程，這樣學(xué)生對(duì)學(xué)問的了解加深。例如不能簡(jiǎn)潔地說：話筒是把聲音變成改變的電流，聽筒是把改變的電流轉(zhuǎn)化為聲音，而是進(jìn)一步追問話筒是怎樣把聲音變成改變的電流的。聽筒是怎樣把改變的電流轉(zhuǎn)化為聲音的。這部分細(xì)微環(huán)節(jié)學(xué)生是通過自學(xué)很難駕馭的，這就須要老師的點(diǎn)撥——話筒通過炭精粒電阻的改變來變更電流的，同時(shí)利用電阻器與之比較，把聽筒和揚(yáng)聲器進(jìn)行比較，學(xué)生就易于理解和駕馭了。

假如說這節(jié)課有什么勝利的地方，我認(rèn)為第一教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)合理。其次，在課堂教學(xué)過程中學(xué)生真正成了課堂的主子。第三、課堂的節(jié)奏是由學(xué)生來限制的。

當(dāng)然這節(jié)課也存在著一些問題，例如課堂學(xué)生的展示較少，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力還是須要提高的。

大班嬉戲教案14

嬉戲目標(biāo)：

1．復(fù)習(xí)有關(guān)漢字。

2．提高孩子的記憶力及綜合分析實(shí)力。

3．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

4．使小摯友們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問。

5．通過活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

嬉戲打算：

1．棋盤一張。

2．25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其