鄉(xiāng)村醫(yī)生健康教育培訓(xùn)講稿

鄉(xiāng)村醫(yī)生健康教育培訓(xùn)講稿鄉(xiāng)村醫(yī)生的安康教育職責(zé)與任務(wù)

第一節(jié)做一個有遠(yuǎn)見的醫(yī)生

第二節(jié)讓更多的人參與

第三節(jié)怎樣做好安康教育工作

第一節(jié)做一個有遠(yuǎn)見的醫(yī)生

一、讓病人喜歡你二、拓展你的效勞范圍三、建立起你的威信

一、讓病人喜歡你作為鄉(xiāng)村醫(yī)生，最重要的是要有人來找你看病。這除了需要有高尚的醫(yī)德、精湛的醫(yī)術(shù)、良好的效勞態(tài)度以外，還必須認(rèn)真開展安康教育。每個人在生病的時候，都想得到撫慰，都想盡快解決病痛。很好地?fù)嵛坎∪?，盡快治好病人的疾病，是贏得病人喜歡的關(guān)鍵。職責(zé)與任務(wù)職責(zé)與任務(wù)怎樣撫慰病人呢?撫慰病人不能只靠笑臉相迎，最重要的是要解決病人的疑難。每個人在生病的時候，都有許多問題需要別人解答。例如：我得了什么病?嚴(yán)重不嚴(yán)重?什么時候病能好等等。職責(zé)與任務(wù)治療疾病不僅需要有對癥良藥，還需要病人配合。通過安康教育，促使病人和病人的親屬遵從醫(yī)矚，保證各項治療措施都能很好地落實，就能相對地提高醫(yī)療效果，使病人感到你醫(yī)術(shù)高明，從而喜歡找你看病。也就是說，安康教育是贏得病人喜歡的良方。在歷史進(jìn)入21世紀(jì)的時候，鄉(xiāng)親們的溫飽問題已經(jīng)解決，有些人還進(jìn)入了“小康〞。在這樣的社會經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，鄉(xiāng)親們的安康觀已經(jīng)有了很大的變化。他們不僅在生病的時候想到醫(yī)生、找醫(yī)生，而且在不生病的時候也經(jīng)常想到醫(yī)生，想找醫(yī)生。二、拓展你的效勞范圍鄉(xiāng)親們在吃飯的時候，在勞動的時候，外出打工時，有了孩子后會有各種問題想要向鄉(xiāng)村醫(yī)生了解。開展安康教育，為鄉(xiāng)親們提供以上安康效勞，并在效勞過程中引導(dǎo)鄉(xiāng)親們的安康需求，就不僅可以在很大程度上拓展效勞，還可以和鄉(xiāng)親們相處得更近現(xiàn)在城市里的許多大醫(yī)院，都開設(shè)有安康咨詢科(室)或安康教育科(室)，為病人、沒有病的人提供安康教育效勞；城市里所有的社區(qū)衛(wèi)生效勞站都把安康教育效勞作為主要工作內(nèi)容。他們的實踐已經(jīng)證明，在原來開展醫(yī)療效勞的根底上，拓展安康教育效勞是大有可為的通過安康教育，使鄉(xiāng)親們知道生了小病也必須治療的道理，就可以防止出現(xiàn)“小病不找鄉(xiāng)醫(yī)看，病重鄉(xiāng)醫(yī)看不了〞的現(xiàn)象，既維護(hù)了鄉(xiāng)親們的安康，也拓展了醫(yī)療效勞。 通過安康教育效勞，還會促使鄉(xiāng)親們關(guān)注保健，從而拓展預(yù)防保健效勞。通過預(yù)防保健效勞，特別是安康體檢，會使鄉(xiāng)親們及早發(fā)現(xiàn)疾病，及時治療疾病，進(jìn)而拓展醫(yī)療效勞。例如承受了安康檢查的鄉(xiāng)親中，會有一局部人被查出患有高血壓?。贿@些患者就必然尋求醫(yī)療效勞，而使醫(yī)療效勞得到拓展。要贏得鄉(xiāng)親們信任，結(jié)實占有醫(yī)療、預(yù)防、保健效勞市場，就一定要為自己建立良好的形象。開展安康教育是建立鄉(xiāng)醫(yī)良好形象的必由之路。認(rèn)真開展安康教育，及時、耐心地解答鄉(xiāng)親們提出的各種安康問題，鄉(xiāng)親們就會把你當(dāng)作他們的朋友、親人、教師，遇到安康問題，哪怕是屬于隱私的，不愿對家人說的，也會找你說。認(rèn)真開展安康教育，經(jīng)常通過播送講話、辦宣傳欄、給學(xué)生講課等形式傳播安康知識，這就建立了一個令人尊敬的形象，也就是在建立權(quán)威。認(rèn)真開展安康教育，積極幫助鄉(xiāng)親們提高安康知識、行為水平，積極為鄉(xiāng)親們改水、改廁、改善居住環(huán)境出謀劃策，積極為促進(jìn)鄉(xiāng)村衛(wèi)生環(huán)境改善、提高生活質(zhì)量出謀劃策，你就在鄉(xiāng)親們的心目中建立起了良好的威信，在鄉(xiāng)村占有了令人尊敬的地位，鄉(xiāng)親們遇到有關(guān)安康的疑難事，鄉(xiāng)村要決定有關(guān)安康的大事，就必然去找你。認(rèn)真開展安康教育，促使病人合理、積極地配合治療，會有助于縮短病程，促進(jìn)康復(fù)，這也是建立威信的重要方面。在鄉(xiāng)親們中間，有一些人因為疾病早期沒能及時發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)時，已經(jīng)是在鄉(xiāng)村衛(wèi)生院治不了的大病，只得進(jìn)城住院，既受罪，又要多花錢，甚至因此損命、致貧。認(rèn)真開展安康教育，促使鄉(xiāng)親們有病及時進(jìn)展治療，就可以預(yù)防和控制小病釀大，既維護(hù)了病人安康，又能防止病人因病致貧，這也必然有助于建立威信。第二節(jié)讓更多的人參與一、發(fā)動關(guān)鍵人物二、提供適宜技術(shù)三、運用多種方法開展鄉(xiāng)村安康教育最重要的關(guān)鍵人物是鄉(xiāng)村領(lǐng)導(dǎo)。鄉(xiāng)村學(xué)校、播送站、文化站等有關(guān)部門的支持很重要。學(xué)生是鄉(xiāng)村安康教育的關(guān)鍵人物之一。家庭主婦是家庭安康的關(guān)鍵人物。取得鄉(xiāng)村老人的支持對開展鄉(xiāng)村安康教育也是很必要的。一、發(fā)動關(guān)鍵人物

開展安康教育，需要有眾多的人支持。其中發(fā)動關(guān)鍵人物支持是至關(guān)重的。

開展安康教育最重要的關(guān)鍵人物是鄉(xiāng)村領(lǐng)導(dǎo)。開展安康教育需要有政策的支持，還需要一定的經(jīng)費；許多安康教育活動的組織過程，需要有行政干預(yù)。一句話，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，幾乎什么事情也做不成。鄉(xiāng)村安康教育需要有學(xué)校、播送站(電視信號放大站、鄉(xiāng)村有線電視)、文化站等有關(guān)部門的支持。發(fā)動有關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)支持，是做好鄉(xiāng)村安康教育所不可缺少的。學(xué)生也是鄉(xiāng)村安康教育的關(guān)鍵人物之一中小學(xué)生，特別是小學(xué)生，不僅參與社會活動的熱情高，積極認(rèn)真，而且他們參與安康教育的過程也就是承受安康教育的過程，他們將因此終生受益。對于家庭來說，家庭主婦無疑是家庭安康的關(guān)鍵人物。發(fā)動家庭主婦參與，是開展家庭安康教育的關(guān)鍵。鄉(xiāng)村里，許多老人在村里有不可替代的威信。還有些地方，宗族、宗教有很大的影響力，宗族、宗教領(lǐng)袖的威信很高。爭取他們的支持，發(fā)動他們參與，對開展鄉(xiāng)村安康教育來說，也是很必要的。由于安康和風(fēng)俗習(xí)慣、道德標(biāo)準(zhǔn)、文化傳統(tǒng)、社會輿論等密切相關(guān)，所以，參與的人越多，安康教育的效果也就越好。通過發(fā)動關(guān)鍵人物，進(jìn)而發(fā)動最廣泛的人參與，是做好安康教育工作的必由之路。不同的安康教育活動，有不同的關(guān)鍵人物，在組織安康教育活動時，應(yīng)根據(jù)需要確定。

二、提供適宜技術(shù)

安康教育的適宜技術(shù)是指安康教育對象需要的，政策、道德、法律、環(huán)境允許的，安康教育對象能做到的，花錢少、容易辦、效果好的維護(hù)安康的方法。具體地說，為鄉(xiāng)親們提供的鄉(xiāng)村安康教育適宜技術(shù)有以下要求。1、要有針對性：針對性可以分為兩方面內(nèi)容：一是針對安康教育對象的安康需求。二是針對安康教育對象的承受能力

在給病人看病的過程中，向病人講述和病人所患疾病相關(guān)的知識，病人會認(rèn)真聽、認(rèn)真記，如果同時再給病人一張相關(guān)的安康教育處方，使病人能隨時閱讀，病人就更滿意，就可獲得更好的效果。但是如果在此時說一些與病人所患疾病無關(guān)的安康知識，病人就不愛聽，不僅沒有安康教育效果，還會引起病人反感。對于應(yīng)該讓安康教育對象掌握，他們也需要，但暫時沒有需求的，應(yīng)當(dāng)注意傳播的知識與安康教育對象的需求接近。例如在指導(dǎo)鄉(xiāng)親們改水時，如果鄉(xiāng)親們還不富裕，短時間內(nèi)不可能建起自來水，就應(yīng)該根據(jù)具體情況，指導(dǎo)鄉(xiāng)親們修建手壓井，或管好、用好大口井。2、要保證科學(xué)性安康教育內(nèi)容的科學(xué)性必須具備五個條件：一是真實，安康教育過程運用的所有的事例都必須是真實的；二是成熟，所應(yīng)用的安康知識是成熟的，經(jīng)得起驗證的；三是準(zhǔn)確，概念、數(shù)據(jù)、語義一點也不能錯；四是全面，不能簡單地對一個人說淘米時要搓洗，防止吃進(jìn)黃曲霉毒素，對另一個人說淘米時不要搓洗，防止喪失維生素；五是先進(jìn)，不能傳播已被科學(xué)進(jìn)步否認(rèn)了的知識。3、要有實用性

安康教育實用性的主要表現(xiàn)，一是教育對象學(xué)了就能用，例如關(guān)于“喝開水，不喝生水〞教育；二是教育對象學(xué)會了以后在需要的時候用，例如意外傷害應(yīng)急處理教育；三是引導(dǎo)社會輿論，例如“破除迷信，崇尚科學(xué)〞教育；四是豐富教育對象精神生活，組織衛(wèi)生燈謎晚會等。4、要具有通俗性

安康教育通俗性的主要表現(xiàn)是適合教育對象的理解能力，和教育對象的性別、年齡、文化程度、審美水平等相適應(yīng)，能被教育對象承受。既不能深奧難懂，也不過于簡單。也就是說不要教育對象看不(聽)不懂的，要一看(聽)就懂，看(聽)了還想看(聽)。5、要有可操作性

為鄉(xiāng)親們提供的維護(hù)安康的方法，不僅要實用，而且要能用。例如配制糖鹽水是實用技術(shù)。要使這一實用技術(shù)鄉(xiāng)親們能用，就不能說“XX克糖，XX克鹽，參加XX克開水中〞。說成“啤酒瓶子作量具，四蓋糖來半蓋鹽，再把一瓶開水添，攪勻放涼制作完〞，就能夠操作。6、要有趣味性安康教育有趣味性，就能更好地吸引鄉(xiāng)親們參與，更好地引起教育對象注意，起到更好的教育效果。要使安康教育活動有趣味性，首先就要做到安康教育活動與教育對象的心理需求，包括求知、新奇、得益、娛悅等心理需求相符合，這是引起教育對象產(chǎn)生興趣、共鳴的前提；其次是傳播材料(語言)藝術(shù)性高；第三是盡量用形象化語言或運用圖畫、實物等；運用順口溜、民間歌謠也是增加趣味性的好方法。三、運用多種方法每種安康教育方法都有一定的優(yōu)點，也都存在缺乏之處。在開展安康教育活動的時候，應(yīng)當(dāng)盡量多用幾種方法。這樣不僅有利于發(fā)動眾多的人參與，而且還可以使各種安康教育方法的優(yōu)點相互補充，從而得到最正確的安康教育效果。安康教育常用的方法主要有以下幾類

1、為安康教育對象提供安康處方或安康知識傳單、折頁、小冊子、書籍以及相關(guān)報紙、雜志等；2、張貼或繪畫宣傳畫、年畫、剪紙、圖片、廣告等；3、通過播送(錄音機、CD機)、電視(錄像機、VCD／DVD影碟機)、電影、投影、幻燈、電腦多媒體等播放安康知識；4、利用電腦網(wǎng)絡(luò)傳播安康知識；5、運用宣傳欄、宣傳牌、櫥窗、標(biāo)語、標(biāo)本、展覽、燈謎等傳播安康知識；6、向安康教育對象提供科普小說、故事、曲藝等科普文學(xué)作品；7、建立安康教育示范點；例如評選安康家庭，建立改水示范村、示范戶，建立改廁示范戶，在居民組或自然村建立綜合性安康教育／安康促進(jìn)工作示范等；8、設(shè)立安康教育街頭宣傳站，組織安康教育宣傳隊流動宣傳，制作安康教育宣傳車等；9、和安康教育對象談話，勸說他們維護(hù)安康，向他們講述安康知識、演示維護(hù)安康的技能；10、在鄉(xiāng)村會議上演講安康知識、發(fā)動鄉(xiāng)親們參與維護(hù)安康的活動；11、開展安康咨詢，通過和咨詢對象溝通，傳播安康知識、改善安康相關(guān)態(tài)度、疏導(dǎo)危害安康的心理，了解更好地開展安康教育工作的方法；12、組織衛(wèi)生文藝演出，例如組織演出有利于安康教育的戲劇、曲藝(包括講故事)、音樂、舞蹈等；13、組織開展安康教育游戲；編唱安康知識兒歌、順口溜等；14、開辦安康教育學(xué)校，組織安康教育教學(xué)、培訓(xùn)；協(xié)助中小學(xué)進(jìn)展安康教育教學(xué)；舉辦安康教育講座；15、對不利于安康的行為，例如隨地吐痰、在河溝里洗碗、酗酒等行為進(jìn)展干預(yù)；在獲得鄉(xiāng)村政府的授權(quán)后，對法定安康相關(guān)行為進(jìn)展監(jiān)視等。第三節(jié)怎樣做好安康教育工作一、怎樣制訂安康教育方案二、組織安康教育活動的技巧三、怎樣作安康教育總結(jié)一怎樣制訂安康教育方案1、找出重要的安康問題2、針對問題制定方案3、方案的制定要具體科學(xué)4、方案的評價內(nèi)容及方法一怎樣制訂安康教育方案1、找出重要的安康問題

在城市社區(qū)或農(nóng)村存在著各種各樣的與安康有關(guān)的衛(wèi)生問題，如：環(huán)境污染、慢性非傳染性疾病發(fā)病率增加、傳染病流行、性傳播疾病發(fā)病率上升等等。如果要全面出擊，由于資源的有限，勢不可能。

因此，要在一個社區(qū)開展安康教育并制定安康教育方案前，作為衛(wèi)生人員首先要進(jìn)展問題分析，即找出當(dāng)?shù)厝罕娮铌P(guān)心、對老百姓影響較大，而且急需要解決的安康問題。可以通過和當(dāng)?shù)厝罕娊徽?、觀察、開個小型座談會等方法，也可以設(shè)計出一份調(diào)查表那么有助于收集資料和分析出什么是影響老百姓安康最關(guān)鍵問題。設(shè)計調(diào)查表要因地制宜，結(jié)合所在地區(qū)的具體情況

可以通過和當(dāng)?shù)厝罕娊徽劇⒂^察、開個小型座談會等方法，也可以設(shè)計出一份調(diào)查表則有助于收集資料和分析出什么是影響老百姓健康最關(guān)鍵問題。設(shè)計調(diào)查表要因地制宜，結(jié)合所在地區(qū)的具體情況2、針對問題制定方案了解了最需要解決的安康問題，就要制定解決問題的方案，首先解決安康問題需要有政府的支持，如出臺有利于問題解決的政策，給予一定的資源支持，創(chuàng)造一個好的環(huán)境等。

可以通過和當(dāng)?shù)厝罕娊徽?、觀察、開個小型座談會等方法，也可以設(shè)計出一份調(diào)查表則有助于收集資料和分析出什么是影響老百姓健康最關(guān)鍵問題。設(shè)計調(diào)查表要因地制宜，結(jié)合所在地區(qū)的具體情況但更重要的是要發(fā)動廣闊群眾自己積極參與到解決問題的活動中來，讓群眾把自己的安康問題作為自己的份內(nèi)事，因此衛(wèi)生工作者在制定安康教育方案時必須要當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和群眾的參與下共同來制定。

可以通過和當(dāng)?shù)厝罕娊徽?、觀察、開個小型座談會等方法，也可以設(shè)計出一份調(diào)查表則有助于收集資料和分析出什么是影響老百姓健康最關(guān)鍵問題。設(shè)計調(diào)查表要因地制宜，結(jié)合所在地區(qū)的具體情況3、方案的制定要具體科學(xué) 一個安康教育方案如果沒有明確的目的和目標(biāo)，活動的實施和效果也就無從評價，因此，方案里要包括安康教育活動要到達(dá)的目的和目標(biāo)，目標(biāo)要具體可行。

可以通過和當(dāng)?shù)厝罕娊徽劇⒂^察、開個小型座談會等方法，也可以設(shè)計出一份調(diào)查表則有助于收集資料和分析出什么是影響老百姓健康最關(guān)鍵問題。設(shè)計調(diào)查表要因地制宜，結(jié)合所在地區(qū)的具體情況在實施方案里要清楚的指出活動針對的是什么人(目標(biāo)人群)，由誰去做、選擇什么手段和方式(渠道或媒介)、在什么地點、傳播什么內(nèi)容、在什么時間完成，需要發(fā)動那些資源、效果評價、經(jīng)費預(yù)算，這些都要在制定方案時考慮到。

可以通過和當(dāng)?shù)厝罕娊徽?、觀察、開個小型座談會等方法，也可以設(shè)計出一份調(diào)查表則有助于收集資料和分析出什么是影響老百姓健康最關(guān)鍵問題。設(shè)計調(diào)查表要因地制宜，結(jié)合所在地區(qū)的具體情況有了一個科學(xué)明確的方案，在整個安康教育活動中就可按照方案分步驟的開展工作，在活動實施中就能做到心中有數(shù)，同時也給效果評價提供依據(jù)。

可以通過和當(dāng)?shù)厝罕娊徽劇⒂^察、開個小型座談會等方法，也可以設(shè)計出一份調(diào)查表則有助于收集資料和分析出什么是影響老百姓健康最關(guān)鍵問題。設(shè)計調(diào)查表要因地制宜，結(jié)合所在地區(qū)的具體情況4、方案的評價內(nèi)容及方法

安康教育與衛(wèi)生宣教的不同還在于其更注重對活動的監(jiān)測評價，因此，做每項安康教育工作都要進(jìn)展監(jiān)測和評價，以便了解方案設(shè)計的目標(biāo)、方法、信息是否符合客觀實際，從而為及時、準(zhǔn)確地修訂方案提供依據(jù)。

可以通過和當(dāng)?shù)厝罕娊徽?、觀察、開個小型座談會等方法，也可以設(shè)計出一份調(diào)查表則有助于收集資料和分析出什么是影響老百姓健康最關(guān)鍵問題。設(shè)計調(diào)查表要因地制宜，結(jié)合所在地區(qū)的具體情況評價內(nèi)容一般過程評價主要包括以下幾方面。(1)安康教育信息是否能到達(dá)教育對象，覆蓋率是多少?具體原因(到達(dá)與否)是什么?(2)教育對象時安康教育信息是否能夠承受，具體原因(深淺與否、適用與否等)是什么?(3)教育內(nèi)容是否適合于教育對象的需求，教育對象的需求動態(tài)如何?(4)安康教育主體工作情況怎樣?

可以通過和當(dāng)?shù)厝罕娊徽?、觀察、開個小型座談會等方法，也可以設(shè)計出一份調(diào)查表則有助于收集資料和分析出什么是影響老百姓健康最關(guān)鍵問題。設(shè)計調(diào)查表要因地制宜，結(jié)合所在地區(qū)的具體情況(5)目標(biāo)人群參與狀況。(6)方案運用的力量發(fā)揮情況如何?還有哪些力量可以利用?(7)教育投入的效果如何?如何調(diào)整。干預(yù)的方法是否有效?哪種方法最好?怎樣調(diào)整干預(yù)方法?(8)安康教育資源獲得情況如何。怎樣進(jìn)一步獲得資源。

可以通過和當(dāng)?shù)厝罕娊徽劇⒂^察、開個小型座談會等方法，也可以設(shè)計出一份調(diào)查表則有助于收集資料和分析出什么是影響老百姓健康最關(guān)鍵問題。設(shè)計調(diào)查表要因地制宜，結(jié)合所在地區(qū)的具體情況效果評價：一般以知曉率(普及率)、行為形成率作為近期效果評價的指標(biāo)。知曉率(普及率)指方案設(shè)計的教育內(nèi)容被教育對象掌握的狀況。行為形成率指方案設(shè)計的行為干預(yù)方法被教育對象承受并改善了行為的狀況。

可以通過和當(dāng)?shù)厝罕娊徽劇⒂^察、開個小型座談會等方法，也可以設(shè)計出一份調(diào)查表則有助于收集資料和分析出什么是影響老百姓健康最關(guān)鍵問題。設(shè)計調(diào)查表要因地制宜，結(jié)合所在地區(qū)的具體情況

評價方法：

評價方法分定量和定性及半定量的方法，在過程評價中主要用查檔案，與目標(biāo)人群交談，與骨干人群訪談，觀察目標(biāo)人群的目標(biāo)行為及這個社區(qū)或農(nóng)村的群體行為，組織相關(guān)人群座談會等。

可以通過和當(dāng)?shù)厝罕娊徽?、觀察、開個小型座談會等方法，也可以設(shè)計出一份調(diào)查表則有助于收集資料和分析出什么是影響老百姓健康最關(guān)鍵問題。設(shè)計調(diào)查表要因地制宜，結(jié)合所在地區(qū)的具體情況效果評價常用的方法有專題小組討論(即就某幾個問題組織相關(guān)人群進(jìn)展的座談會)，問卷調(diào)查等。每種方法要根據(jù)當(dāng)?shù)鼐唧w情況及評價的內(nèi)容來定。

可以通過和當(dāng)?shù)厝罕娊徽?、觀察、開個小型座談會等方法，也可以設(shè)計出一份調(diào)查表則有助于收集資料和分析出什么是影響老百姓健康最關(guān)鍵問題。設(shè)計調(diào)查表要因地制宜，結(jié)合所在地區(qū)的具體情況二、組織安康教育活動的技巧1、確定目標(biāo)人群(安康教育的對象)2、確定傳播者(由誰去做)3、確定傳播信息(安康知識或技能)4、確定傳播渠道(媒介或途徑)5、了解(評價)傳播效果

可以通過和當(dāng)?shù)厝罕娊徽?、觀察、開個小型座談會等方法，也可以設(shè)計出一份調(diào)查表則有助于收集資料和分析出什么是影響老百姓健康最關(guān)鍵問題。設(shè)計調(diào)查表要因地制宜，結(jié)合所在地區(qū)的具體情況1、確定目標(biāo)人群(安康教育的對象)

在制定安康教育方案之前，首先要了解我們針對的對象是誰，是家庭主婦、主婦的丈夫、家里的老人、村干部、村婦女主任、小學(xué)教師，還是小學(xué)生。

可以通過和當(dāng)?shù)厝罕娊徽劇⒂^察、開個小型座談會等方法，也可以設(shè)計出一份調(diào)查表則有助于收集資料和分析出什么是影響老百姓健康最關(guān)鍵問題。設(shè)計調(diào)查表要因地制宜，結(jié)合所在地區(qū)的具體情況如在進(jìn)展家庭衛(wèi)生、兒童保健和營養(yǎng)的安康教育時，目示人群應(yīng)是家庭主婦，如對“改水改廁〞的安康教育的對象應(yīng)是家庭的決策者，可能是家里的有權(quán)威的老人或主婦的丈夫；確定了目標(biāo)人群后，要了解他們的需求，文化程度、風(fēng)俗習(xí)慣、經(jīng)濟(jì)狀況。2、確定傳播者(由誰去做)

傳統(tǒng)的安康教育傳播者是我們衛(wèi)生工作者或教育工作者，但我們在做具體工作時，針對不同的敦育對象要培訓(xùn)不同的傳播者。如村干部、村婦女主任、共青團(tuán)干部、小學(xué)教師、小學(xué)生、宗教人士、當(dāng)?shù)厣鐓^(qū)有影響的人。尤其是要發(fā)動那些對目標(biāo)人群中有威信的、老百姓信賴的關(guān)鍵人物。3、確定傳播信息(安康知識或技能)

一般在找出當(dāng)?shù)乩习傩罩饕陌部祮栴}后，就要根據(jù)這些問題確定傳播那些知識和技能來轉(zhuǎn)變觀念，提高他們的自我保健意識。因為不同的傳播對象，承受信息(安康知識或技能)的能力和興趣都不同。所以作為衛(wèi)生工作者就要根據(jù)傳播對象的年齡、性別、文化程度、風(fēng)俗習(xí)慣來組織和使用老百姓容易理解通俗易懂的語言，但同時信息必須要準(zhǔn)確，盡量防止醫(yī)學(xué)名詞和專業(yè)術(shù)語。如“碘缺乏病〞，“感染性腹瀉〞，“瘧疾〞老百姓不易聽懂，如果宣傳時用“大脖子病、粗頸子病〞，“拉肚子〞，“打擺子〞進(jìn)展宣傳，群眾就很容易理解。總之，我們傳播的信息要準(zhǔn)確、明了、通俗易懂。4、確定傳播渠道(媒介或途徑)

安康信息和知識通過哪些途徑讓老百姓知道是我們要了解的，一般通過播送、電視、宣傳畫、宣傳欄、墻報、標(biāo)語、小冊子、錄像帶(這些又叫群眾傳播)開會、培訓(xùn)班、隨診教育、安康教育處方、交談、小組討淪、學(xué)校教育、或利用新婚學(xué)校的婚前教育等(這些又叫人際傳播)。有的知識只是讓老百姓知道，如“喝開水，不喝生水，要上衛(wèi)生廁所〞，“飯前便后要洗手〞等，通常以群眾傳播為主，有的知識不僅要老百姓知道，而且還要知道怎么去做，這就要以人際傳播渠道為主。如兒童腹瀉，如果離醫(yī)院很遠(yuǎn)，在家怎樣自己配制糖鹽水，就應(yīng)入戶傳播、而且要示范；又如在洪澇災(zāi)害期間，我們不僅宣傳“要使用消過毒的水〞，而且還要教他們怎樣用漂白粉來消毒。但工作中我們常常是群眾傳播渠道和人際傳播渠道同時結(jié)合使用同時，還可利用農(nóng)民喜聞樂見的民間傳播渠道，如招貼畫，年畫，連環(huán)畫，版畫，剪紙，漫畫，講故事，編演地方戲曲，民歌，皮影，編寫三字經(jīng)，順口溜，四六句，三句半等。還可利用農(nóng)民夜校，技術(shù)學(xué)校，文化站室等設(shè)施舉辦“父母課堂〞“新婚學(xué)校〞播放衛(wèi)生科教電影、錄象片等。也可利用傳統(tǒng)的民族節(jié)日，習(xí)俗節(jié)日和當(dāng)?shù)貍鹘y(tǒng)集會、廟會等節(jié)慶活動開展安康知識宣傳活動5、了解(評價)傳播效果

確定了目標(biāo)人群、傳播信息、傳播渠道、傳播者進(jìn)展了安康傳播和教育后，最終效果如何，是否到達(dá)方案的目