部編版五年級語文上冊第一單元知識點總結(jié)梳理

第一單元知識點復(fù)習(xí)總結(jié)目錄TOC\o"1-1"\h\u172401-4課文中心思想 210135第1課《白鷺》 213207第2課《落花生》 23795第3課《桂花雨》 317176第4課《珍珠鳥》 318767知識點 411974一、字詞盤點 412925二、詞語解釋 730135三、佳句積累 1116604四、考試熱點 121-4課文中心思想第1課《白鷺》1.《白鷺》作者郭沫若，代表作有詩集《女神》。2.6—8自然段描繪了三幅優(yōu)美的圖畫分別是：水田釣魚圖、閑立枝頭圖、黃昏低飛圖。3.白鷺美，美得像一首詩，一首精巧的詩，一首韻在骨子里的散文詩。（1）白鷺的外形美，美得自然，美得恰到好處（2）白鷺的美還體現(xiàn)在與水田的和諧美（3）白鷺的美還是一種“澄清的美”，

為鄉(xiāng)村生活增添了具有生命的清澄。白鷺是一首歌優(yōu)美的歌鏗鏘的歌。全文描寫了白鷺的形體、顏色和神態(tài)，贊頌了尋常事物中蘊含著的內(nèi)在美，抒發(fā)了作者對平凡而高潔、樸素而美好的境界的追求和向往。4.“清澄”一詞一般形容水清澈透明，這里用來形容畫面，含義為“清新、純凈”，突出了畫面清純美麗的特點。5.描寫白鷺的古詩句：兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。（杜甫

《絕句》）

白鷺下秋水，孤飛如墜霜。（李白《白鷺鷥》）西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。（張志和《漁歌子》）

第2課《落花生》1.作者課文圍繞落花生寫種花生、收花生、嘗花生和議花生四部分內(nèi)容。2.文章借寫花生告訴我們要學(xué)習(xí)花生不圖虛名、默默無聞、無私奉獻(xiàn)的特點。做人要做有用的人要做只講體面而對別人沒有好處的人。文章采用了借物喻人的寫作方法。3.竹子——虛心正直，梅花——高潔頑強，蜜蜂——勤勞奉獻(xiàn)，路燈——默默堅守4.歌頌奉獻(xiàn)的古詩句：采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？（羅隱《蜂》）春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。（李商隱《無題》）

第3課《桂花雨》1.桂花帶來的美好回憶：桂花盛開時桂花的香氣，搖桂花、曬桂花、食桂花。2.“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花”這句話的含義：母親家鄉(xiāng)的生活離不開桂花，家鄉(xiāng)院子里的那棵桂花樹是母親生活乃至生命的一部分。桂花是沒有區(qū)桂花盛開的時候，不說香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。浸，泡，使?jié)B透。形象地寫出了桂花香的濃郁，流露出作者內(nèi)心的喜悅之情。4.我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”從“抱”“搖”等動詞我們可以體會作者的“搖花樂”

。將紛紛飄落的桂花說成是桂花雨，形象貼切，生動地描寫了兒時的“我”搖桂花的情景，

表現(xiàn)了“我”歡樂與興奮的心情。5.作者喜歡桂花，為什么卻將桂花與梅花對比，說它笨笨的？這是運用了“欲揚先抑”的手法，

桂花的喜愛之情。6.描寫桂花的古詩句。人閑桂花落，夜靜春山空。（王維《鳥鳴澗》）桂子月中落,天香云外飄。（宋之問《靈隱寺》）

第4課《珍珠鳥》1.《珍珠鳥》作者馮驥才，當(dāng)代作家，著有《俗世奇人》《神鞭》等多部作品。相識、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化過程。小鳥由“怕”“信賴”

人，譜寫了一曲人與動物和諧相處的愛的頌歌，揭示出:“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！钡闹黝}。3.信賴是一盞燈，一盞明亮的燈，它使我們前進(jìn)的道路更亮、更明信賴是一杯茶，一杯濃濃的茶，它將溫暖與愛傳遞給大家。知識點一、字詞盤點1.字(1)難讀的字嫌(xián)喙(huì)嗜(shì)澄(chénɡ)榨(zhà)矮(ǎi)蔓(màn)瞼(jiǎn)眸(móu)(2)難寫的字鶴:不要寫得太寬,左邊部分不要少橫。嫌:注意左右穿插,右部是“兼”。澆:右邊是“堯”,右上角沒有點。慕:下面不是“水”,不要忘記最后一點。纏:右部較緊湊,起筆是點。茶:下部中“”,是豎鉤,不是豎。(3)多音字澄空便鮮挨2.詞(1)必須掌握的詞精巧色素配合身段生硬尋常常見忘卻流線型結(jié)構(gòu)青色清晨安穩(wěn)悠然黃昏恩惠美中不足散文詩播種澆水收獲食品吩咐天色好處榨油愛慕成熟體面(2)近義詞精巧~精致適宜~適合生硬~僵硬尋常~平常忘卻~忘記設(shè)計~策劃安穩(wěn)~安詳嗜好~愛好望哨~放哨可惜~惋惜開辟~開拓居然~竟然吩咐~囑咐便宜~低廉愛慕~喜愛盛開~怒放姿態(tài)~姿勢尋找~尋覓擔(dān)心~擔(dān)憂完整~完好尤其~特別溫暖~暖和茂盛~繁茂熟悉~熟識索性~干脆淘氣~調(diào)皮信賴~信任(3)反義詞精巧→粗笨生硬→自然尋常→特殊安穩(wěn)→危急或許→一定便宜→昂貴愛慕→厭惡希望→失望喜歡→討厭盛開→凋謝提前→推遲完整→殘缺成熟→稚嫩仔細(xì)→馬虎舒適→難受溫暖→寒冷自在→拘束淘氣→乖巧熟悉→陌生傷害→愛護(hù)(4)詞語歸類①AABB式詞語:指指點點類似的詞語:拖拖拉拉吞吞吐吐哭哭啼啼②ABAC式詞語:飛來飛去蹦來蹦去類似的詞語:謝天謝地亦步亦趨又哭又鬧③表示神情的成語:神氣十足類似的詞語:神采奕奕炯炯有神大驚失色④量詞:一只白鷺一幅畫面一首散文詩一種鳥一盆吊蘭一團(tuán)綠蔓⑤動詞:站著釣魚埋在地里掛在枝頭上伸出腦袋蓋在鳥籠上躲進(jìn)叢林趴在肩頭⑥修飾詞:精巧的詩粉紅的朱鷺鮮紅嫩綠的果實桂花的香氣舒適又溫暖的巢跳動的小紅爪子細(xì)膩的絨毛美好的境界⑦與鳥有關(guān)的四字詞語鳥語花香笨鳥先飛驚弓之鳥鳥盡弓藏百鳥朝鳳展翅高飛二、詞語解釋精巧:(技術(shù)、器物構(gòu)造等)精細(xì)巧妙。

適宜:合適，相宜。

尋常:平常(古代八尺為“尋”，倍尋為“?！?，尋和常都是平常的長度)

忘卻:忘記。

悠然:悠閑的樣子。

嗜好:特殊的愛好(多指不良的)。

恩惠:給予的或受到的好處。

美中不足:雖然很好，但還有缺陷。

鏗鏘:形容聲音響亮而有節(jié)奏。

散文詩:兼有散文和詩的特點的一種文學(xué)形式，不押韻，寫法同散文一樣，但注重語言的節(jié)奏，內(nèi)容富有詩意。

開辟:開拓擴展。

翻地:用農(nóng)具(犁、锨等)翻松土地。

居然:表示出乎意料:竟然。

收獲:取得成熟的農(nóng)作物:取得的成熟的農(nóng)作物，比喻心得、戰(zhàn)果等。

吩咐:口頭指派或命令;囑咐

天色:天空的顏色，借指時間的早晚和天氣變化。

便宜:價格低:不應(yīng)得的利益;使得到便宜。

愛慕:由于喜歡或敬重而愿意接近。

分辨:辨別。

體面:好看，美麗;面子，身份，體統(tǒng);光彩，光榮，面子上好看。

欣賞:享受美好的事物，領(lǐng)略其中的情趣:認(rèn)為好，喜歡。

姿態(tài):姿勢;樣兒。

至少:表示最小的限度。

浸:泡，使?jié)B透。

完整:具有或保持著應(yīng)有的各部分;沒有損壞或殘缺。

新鮮:(剛生產(chǎn)、宰殺或烹調(diào)的食物等)沒有變質(zhì)，也沒有經(jīng)過腌制、干制等。

尤其:表示更進(jìn)一步。

紛紛:(言論、往下落的東西等)多而雜亂。

垂蔓:文中指吊蘭垂下來的一條細(xì)長的莖。

不動聲色:內(nèi)心活動不從語氣和神態(tài)上表現(xiàn)出來，形容態(tài)度鎮(zhèn)靜。

索性:表示直截了當(dāng);干脆

細(xì)膩:細(xì)致光滑。

伏案:上身靠在桌子上(讀書、寫字)

眼瞼:眼睛周圍能開閉的皮，邊緣長著睫毛。

眸子:本指瞳仁，泛指眼睛。

流瀉:(液體、光線等)迅速地流出、射出、跑過。

信賴:信任并依靠。三、佳句積累1.比喻句(1)在清水田里,時有一只兩只白鷺站著釣魚,整個的田便成了一幅嵌在玻璃框里的畫面。這句話把白鷺站在水田里釣魚比作是玻璃框里的畫面,把清水比作玻璃,把田比作玻璃框,非常生動地描寫出了當(dāng)下的畫面,讓人感覺身臨其境。(2)瞧,多么像它的父母:紅嘴紅腳,灰藍(lán)色的毛,只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點。它好肥,整個身子好像一個蓬松的球兒。這句話把珍珠鳥背上的白點比作珍珠,把它的身子比作蓬松的球兒,突出了珍珠鳥的體形特點。(3)白鷺實在是一首詩,一首韻在骨子里的散文詩。這里把白鷺比作詩、散文詩,突出了白鷺蘊含著的內(nèi)在美。2.擬人句(1)人們說它是在望哨,可它真是在望哨嗎?這句話用擬人的修辭手法把白鷺站著時的樣子說成是在望哨,寫出了白鷺站著時的情景。(2)我輕輕抬一抬肩,它沒醒,睡得好熟!還咂咂嘴,難道在做夢?這句話用擬人的修辭手法生動地寫出了珍珠鳥睡著時的情態(tài)。語文資料加群微信ywgx688備注：語文3.夸張句杭州有一處小山,全是桂花樹,花開時那才是香飄十里。句話的“香飄十里”是夸張寫法,寫出了桂花的芳香。4.含義深刻的句子(1)花生的好處很多,有一樣最可貴:它的果實埋在地里,不像桃子、石榴、蘋果那樣,把鮮紅嫩綠的果實高高地掛在枝頭上,使人一見就生愛慕之心。作者將花生與桃子、石榴、蘋果進(jìn)行比較,突出了花生的樸實無華。(2)人要做有用的人,不要做只講體面,而對別人沒有好處的人。這句話揭示了文章主題,說明了做人要做對他人有益的人,不能做只講外表,而對別人沒有好處的人。(3)信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。這是文章的總結(jié)句,也是揭示文章主旨的句子,說明了相互信任才能創(chuàng)造出彼此和諧的美好世界。四、考試熱點1.《白鷺》是一篇文質(zhì)兼美的文章,在考試中?？疾閷φn文的背誦和對課文內(nèi)容的理解。2.《落花生》一