散文閱讀指津

散文閱讀指津（一）

幸福盲畢淑敏①若干年前，看過(guò)報(bào)道，西方某都市的報(bào)紙，面向社會(huì)征集“誰(shuí)是世界上最幸福的人”這個(gè)題目的答案。來(lái)稿很踴躍，各界人士紛紛應(yīng)答。報(bào)社組織了權(quán)威的評(píng)審團(tuán)，在紛紜的答案中進(jìn)行遴選和投票，最后得出了三個(gè)答案。因?yàn)楸娍陔y調(diào)意見無(wú)法統(tǒng)一，還保留了一個(gè)備選答案。②按照投票者的多寡和權(quán)威們的表決，發(fā)布了“誰(shuí)是世界上最幸福的人”的名單。記得大致順序是這樣的：

一、給病人做完了一例成功手術(shù)，目送病人出院的醫(yī)生。二、給孩子剛剛洗完澡，懷抱嬰兒面帶微笑的母親：三、在海灘上筑起了一座沙堡的頑童，望著自己的勞動(dòng)成果。備選的答案是：寫完了小說(shuō)最后一個(gè)字的作家。③消息入眼，我的第一個(gè)反應(yīng)仿佛被人在眼皮上涂了辣椒油，然而十分懷疑它的真實(shí)性。這可能嗎?不是什么人閑來(lái)無(wú)事，編造出來(lái)博人一笑的惡作劇吧?還有幾分惶惑和惱怒，在心扉最深處，是震驚和不知所措。

④也許有人說(shuō)，我沒看出這消息有什么不對(duì)頭的啊?再說(shuō)，這正是大多數(shù)人對(duì)幸福的理解，不是別有用心或是嘩眾取寵啊!是的是的，我都明白，可心中還是惶惶不安。當(dāng)我靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)梳理思緒，才明白自己當(dāng)時(shí)的反應(yīng)，是一種深入骨髓的悲哀。原來(lái)我是一個(gè)幸福盲。⑤為什么呢?說(shuō)來(lái)慚愧，答案中的四種情況，在某種程度上，我都一定程度地?fù)碛辛?。我是一個(gè)母親，給嬰兒洗澡的事幾乎是早年間每日的必修。我曾是一名醫(yī)生，手起刀落，給很多病人做過(guò)手術(shù)，目送著治愈了的病人走出醫(yī)院的大門的情形，也經(jīng)歷過(guò)無(wú)數(shù)次了。兒時(shí)調(diào)皮，雖然沒在海灘上筑過(guò)繁復(fù)的沙堡(這大概和那個(gè)國(guó)家四面環(huán)水有關(guān))，但在附近建筑工地的沙堆上挖個(gè)洞穴藏個(gè)“寶貝”之類的工程，肯定是經(jīng)手過(guò)了。另外，在看到上述消息的時(shí)候，我已發(fā)表過(guò)幾篇作品，因此那個(gè)在備選答案中占據(jù)一席之地的“作家完成最后一字”之感，也有幸體驗(yàn)過(guò)了。⑥我集這幾種公眾認(rèn)為幸福的狀態(tài)于一身，可我不曾感到幸福，這真是莫名其妙而又痛徹的事情。我發(fā)覺自己出了問題，不是小問題，是大問題。這個(gè)問題如果不解決，我所有的努力和奮斗，猶如沙上建塔。從最樂觀的角度來(lái)說(shuō)，即使是對(duì)別人有所幫助，但我本人依然是不開心的。我哀傷地承認(rèn)，我是一個(gè)幸福盲。

⑦我要改變這種情況。我要對(duì)自己的幸福負(fù)責(zé)。從那時(shí)起，我開始審視自己對(duì)于幸福的把握和感知，我訓(xùn)練自己對(duì)于幸福的敏感和享受，我像一個(gè)自幼被封閉在洞穴中的人，在七彩光線下學(xué)著辨析青草和艷花，朗月和白云。體會(huì)到了那些被黑暗囚禁的盲人，手術(shù)后一旦打開了遮眼的紗布，那份詫異和驚喜，那份東張西望的雀躍和喜極而泣的淚水，是多么自然而然。⑧哲人說(shuō)過(guò)，生活中缺少的不是美，而是發(fā)現(xiàn)美的目光。讓我們模仿一下他的話：生活中也不缺少幸福，只是缺少發(fā)現(xiàn)幸福的眼光。幸福盲如同色盲，把絢爛的世界還原成了模糊的黑白照片。拭亮你幸福的瞳孔吧，就會(huì)看到被潛藏被遮掩被蒙昧被混淆的幸福，就如美人魚一般從深海中升起，哺育著我們。1.散文的概念散文，是同、、并列的一種文學(xué)體裁。

2.散文的分類按照內(nèi)容和表達(dá)方式的不同，可以分為：3.散文的特點(diǎn)

4.散文的線索線索是散文組織安排材料的“綱”。文體知識(shí)了解：詩(shī)歌小說(shuō)戲劇敘事散文、抒情散文、議論散文。

（1）形散神不散（2）意境深邃（3）語(yǔ)言凝練，優(yōu)美靈動(dòng)散文知識(shí)點(diǎn)匯總表

～形散～

表現(xiàn)方法—不拘一格

選材—廣泛自由

表達(dá)方式—靈活多樣

神聚

線索—

人—事物—感情（主題）景物—時(shí)間—地點(diǎn)

明確集中

開拓深化

語(yǔ)言

方法—寓情于事

聯(lián)想

（凝練優(yōu)美托物言志（豐富）質(zhì)樸、自然、借景抒情生動(dòng)、形象、深刻、雋永）

2.賞析下面兩個(gè)句子:(4分）

1）我像一個(gè)自幼被封閉在洞穴中的人,在七彩光線下學(xué)著辨析青草和艷花,朗月和白云.

2)幸福盲如同色盲,把絢爛的世界還原成了模糊的黑白照片.

考綱要求：1、整體把握文學(xué)作品的內(nèi)容、情感、形象。2、理清作者思路和線索。3、揣摩作品中的精彩細(xì)節(jié)。4、品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。5、初步賞析作品寫作技巧和藝術(shù)特色。6、領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得有益啟示。7、對(duì)文學(xué)作品的思想感情傾向，聯(lián)系背景作出自己的評(píng)價(jià)?？疾轭}型：1、整體感知，理清思路。2、緊扣語(yǔ)境，品析語(yǔ)言。3、把握形象，賞析技巧。4、延伸探究，體驗(yàn)感悟。1.以表述為方式的解說(shuō)題;

在透徹理解的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確解說(shuō)詞語(yǔ)和句子的含義2.以賞析為方式的評(píng)價(jià)題：能準(zhǔn)確把握詞語(yǔ)和句子的呈現(xiàn)特點(diǎn)，對(duì)表達(dá)效果作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。緊扣語(yǔ)境，品析語(yǔ)言品析語(yǔ)言真題再現(xiàn)：（2010年）2、從文中劃線句子，任選一句品味語(yǔ)言。（4分）（1)他把兩手伸進(jìn)褲兜，麻利的將褲兜掏出來(lái)，又把手?jǐn)傞_說(shuō):“啥也沒拿??！”（2)“我要……我要我爸……求您了?！保?）此句生動(dòng)地描寫少年熟練、迅速地翻掏褲兜，狡黠地表白自己沒拿東西的情態(tài)，（2分）栩栩如生地刻畫了一個(gè)被捉后處變不驚的小偷慣犯形象。（2分）（2)此句形象地描繪出少年結(jié)結(jié)巴巴、吞吞吐吐的情態(tài)，（2分）傳神地表現(xiàn)出他要求主人送畫又難以啟齒、渴望得到畫像又擔(dān)心主人不肯給的矛盾心理。（2分）1．解釋詞語(yǔ)要考慮文章或段落的主題，結(jié)合主題來(lái)答詞語(yǔ)含義，即結(jié)合語(yǔ)境答題。格式：“××”一詞原指……，這里表達(dá)了……。如說(shuō)說(shuō)下面加點(diǎn)的詞語(yǔ)在具體語(yǔ)言環(huán)境中的含義（4分）①每當(dāng)坐在小桌前就有一種心曠神怡的感覺。答案：“心曠神怡”原指心情舒暢、精神愉快。這里表達(dá)了我坐在書桌前的喜悅心情。②并且莫名其妙的瞧了我一眼，顯然他(木匠師傅)不明白我何以有此意圖－－又不是復(fù)原一件碎損的稀世古物（而是一張書桌）。答案：“莫名其妙”原指沒有人能說(shuō)明它的奧妙，表示事情很奇怪，使人不明白。這里表達(dá)了木匠師傅對(duì)我想要復(fù)原書桌的做法感到奇怪，不能理解?！窘忸}鑰匙】方法指導(dǎo)：堅(jiān)持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語(yǔ)境義。解題模式：1、理解意思，了解詞性，揣摩語(yǔ)句的情味2、分析修辭，由表及里，體會(huì)詞句的形象含蓄。3、結(jié)合背景，體會(huì)含義，領(lǐng)會(huì)詞句的豐富意蘊(yùn)。1

二、品味句子的深層含義和作用1．從內(nèi)容上說(shuō)，?？疾樯⑽闹斜磉_(dá)作者觀點(diǎn)態(tài)度或?qū)懽饕鈭D的句子。2．從結(jié)構(gòu)上說(shuō)，?？疾樯⑽闹械目傤I(lǐng)句、總結(jié)句和重要的過(guò)渡句。3．從表達(dá)上說(shuō)，常考查散文中富有哲理性的句子。【考題形式】解答句子的含義與作用【解題鑰匙】要二思考：一是句子自身的意思，這主要聯(lián)系句子所在的段落進(jìn)行思考；二是句子深層的意思，這要聯(lián)系中心、主題來(lái)思考。要三想到：“一想到”其可能采用了某種修辭手法或者某種表現(xiàn)手法；“二想到”其可能在結(jié)構(gòu)上具有某種特殊的功能（總領(lǐng)全文、引起下文、承上啟下、前后照應(yīng)、為下文作鋪墊、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、點(diǎn)題、總結(jié)上文等）；“三想到”一些文中的重要語(yǔ)句，有時(shí)受文章寫作背景和思想內(nèi)容的制約，還需結(jié)合文章的主題，作者的態(tài)度、感情等內(nèi)容加以理解。有深層含義的句子往往使用了某種修辭或?qū)懽魇址ǎ室鈱⒕渥拥恼鎸?shí)含義隱藏，就好像為它遮上了一層面紗。理解句子的深層含義，就應(yīng)先看清它所借用的“隱身”術(shù)，有的放矢地去分析。語(yǔ)言技巧的鑒賞具體角度如下：

1、從遣詞造句的角度去鑒賞，包括用詞、句式，如疊字疊詞、動(dòng)詞形容詞量詞的選用、整句散句、長(zhǎng)句短句等。

2、從修辭的角度鑒賞，如：比喻、擬人、夸張、排比、引用、對(duì)偶、借代等，這些修辭手法本身具有典型的作用。3、從語(yǔ)言風(fēng)格的角度鑒賞，如自然淡雅，如朱自清，用工筆寫意蘊(yùn)；清婉雋永，如冰心，用婉筆抒寫柔情；形象含蓄，如余光中，用形象表達(dá)主旨。

往往用“我認(rèn)為……美在……它表現(xiàn)了……”，……寫（用）得好，它點(diǎn)出了……”，常用的詞語(yǔ)有：生動(dòng)的，形象地，具體地，貼切的，表達(dá)了，寫出了，抒發(fā)了，表現(xiàn)了等等。2品味句子解題模式：1、看是否有哲理2、從句式結(jié)構(gòu)方面3、從修辭的角度4、總體評(píng)價(jià)3比喻：化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗長(zhǎng)為簡(jiǎn)潔，用來(lái)描繪事物可以讓形象鮮明生動(dòng)，能讓道理通俗易懂。(生動(dòng)、形象)

夸張：揭示本質(zhì)、給人啟示、烘托氣氛增強(qiáng)感染力、增強(qiáng)想象力。擬人：人格化、生動(dòng)化、形象化,色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。對(duì)偶：結(jié)構(gòu)整齊，有節(jié)奏感，便于記憶和傳誦。排比：結(jié)構(gòu)整齊，語(yǔ)調(diào)一致，說(shuō)理周密表現(xiàn)充滿論證雄辨氣勢(shì)磅礴，可以周密全面地表達(dá)思想。增強(qiáng)語(yǔ)言氣勢(shì).借代：突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語(yǔ)言的形象性，而且可以使文筆簡(jiǎn)潔精煉，語(yǔ)言富于變化和幽默感。反問：表達(dá)鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)氣作用。設(shè)問：婉轉(zhuǎn)表達(dá)情感，引起讀者思考和重視，領(lǐng)會(huì)主題。反復(fù)：強(qiáng)調(diào)。對(duì)比：突出其中一個(gè)。對(duì)偶：句式整齊，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一。夸張：極力的表現(xiàn)。

修辭手法簡(jiǎn)釋16.文章結(jié)尾“這是平靜水面下深處的激流??！”這句話飽含深意，其中“平靜的水面”和“深處的激流