大班語(yǔ)言教案《識(shí)字》

第頁(yè)大班語(yǔ)言教案《識(shí)字》大班語(yǔ)言教案《識(shí)字》1

活動(dòng)目標(biāo)

1、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

2、能寧?kù)o地傾聽別人的發(fā)言，并主動(dòng)思索，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

1、嬉戲：釣魚識(shí)字

玩法：把字卡當(dāng)作魚撤在地上，讓幼兒去"釣"，釣來(lái)一個(gè)字卡教一個(gè)字，此法可把幼兒認(rèn)過(guò)的字當(dāng)作魚讓幼兒釣。成人讀一個(gè)字，幼兒必需釣到那個(gè)字，讀出那個(gè)字才算釣到了"魚"。也可以幾個(gè)幼兒競(jìng)賽看誰(shuí)換釣到"魚"。這方法用來(lái)復(fù)習(xí)鞏固效果好。

2、嬉戲：表演識(shí)字

玩法：讓幼兒表演他最喜愛做的嬉戲，如幼兒喜愛當(dāng)小大夫，就讓他坐到寫有醫(yī)生的位置上，對(duì)病人問(wèn)這問(wèn)那，用一聽筒在聽，開藥方，打針……這時(shí)候教化他識(shí)讀，"醫(yī)"、"藥"、"病"、"針"等，就不會(huì)太難。

3、嬉戲：吃東西識(shí)字

玩法：幼兒在吃東西時(shí)，往往是最興奮的，這時(shí)教他識(shí)讀字，愛好也會(huì)高些。如削菠蘿時(shí)教"菠"、"蘿"，切西瓜時(shí)教"西"、"瓜"，吃棒冰或糖果時(shí)教包糖紙上的那些字。

4、嬉戲：講故事識(shí)字

玩法：給幼兒講故事，邊講邊把故事中主要人物，關(guān)鍵情節(jié)在黑板上寫下來(lái)認(rèn)一認(rèn)，講完故事后讀一讀，讓幼兒復(fù)述時(shí)再認(rèn)一認(rèn)。這樣既不影響講故事、故事，認(rèn)了字又可使幼兒把故事情節(jié)記得更牢。

5、嬉戲：游動(dòng)物園識(shí)字

玩法：把很多字卡圍成一圈當(dāng)作動(dòng)物園的圍墻，"圍墻"里面放很多寫有各種動(dòng)物名字的字卡。說(shuō)有很多小摯友要上動(dòng)物園去玩，開哪個(gè)門進(jìn)去呢？看門人說(shuō)走"鬃"門進(jìn)去平安，假如開錯(cuò)門，老虎會(huì)逃出來(lái)咬人的，這時(shí)候要幼兒去"鬃"門，開對(duì)了才能進(jìn)動(dòng)物園，開錯(cuò)了重開。進(jìn)了"動(dòng)物園"讓幼兒撿一個(gè)個(gè)的字卡來(lái)問(wèn)："媽媽，這是什么呀？"媽媽說(shuō)："唷，好大的大老虎的'虎'字…"假如場(chǎng)地大，還可在動(dòng)物園內(nèi)再分隔成幾個(gè)"猴"、"虎山"、"雞禽館"、"熊貓館"之類的小圈圈，可以把各種飛禽走獸的名詞都教幼兒認(rèn)讀。此法復(fù)習(xí)舊字，認(rèn)新字，效果都很好。

6、嬉戲：踩字過(guò)河識(shí)字

玩法：地上畫兩條平行直線當(dāng)作是一條河，河中間放若干個(gè)字卡當(dāng)作"橋"，幼兒要從"橋"上"過(guò)"河去，先要讀出一個(gè)字才能上前踩中跨到前面的這個(gè)字上，讀錯(cuò)了重教重讀。過(guò)了"河"還要從"橋"上返回來(lái)，再一個(gè)字一個(gè)字讀過(guò)來(lái)復(fù)習(xí)一遍，能做到一字不錯(cuò)返回來(lái)的要大大表?yè)P(yáng)。

7、嬉戲：教布娃娃識(shí)字

玩法：讓幼兒當(dāng)小老師，讓布娃娃、絨毛狗、小熊、猩猩、企鵝、大熊貓等絨布玩具當(dāng)學(xué)生，成人當(dāng)班長(zhǎng)喊"起立、坐下"識(shí)字……此法用來(lái)復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊字有很好的效果。

8、嬉戲：出門之前識(shí)字

玩法：讓幼兒上兒童公園前，先要認(rèn)一認(rèn)"兒童公園"四個(gè)字。凡是幼兒迫切要求出去玩的時(shí)候，都可以先識(shí)幾個(gè)字再行動(dòng)，到外婆家去也可以學(xué)"外婆"兩字，認(rèn)認(rèn)外婆家居住和街道、村莊、門牌號(hào)碼等。

9、嬉戲：紅綠燈

打算：寫有"紅燈"、"綠燈"的字卡。

玩法：一幼兒扮警察，其余幼兒扮汽車面對(duì)"警察"站一橫排。邊拍手邊念兒歌："大公路寬又寬，警察叔叔站中間，紅燈亮了停一停，綠燈亮了往前行。""警察"喊："一，二，綠燈。"出示綠燈字卡，"汽車"向"警察"方向開去。"警察"出示紅燈字卡，"汽車"馬上停住。換成"綠燈"字卡，"汽車"接著開動(dòng)，先到終點(diǎn)者勝。

10、嬉戲：說(shuō)一說(shuō)，做一做

打算：字卡及相應(yīng)圖片若干張

玩法：嬉戲起先時(shí)，老師（或幼兒）隨意抽取一張字卡，請(qǐng)幼兒快速讀出。假如是動(dòng)詞，就做出相應(yīng)動(dòng)作。假如是象聲詞，則仿照相應(yīng)聲音。

教學(xué)反思：

新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展?；顒?dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在主動(dòng)開心的氣氛中以嬉戲的形式，讓幼兒輕松地相識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很主動(dòng)，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。

大班語(yǔ)言教案《識(shí)字》2

目的：

1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；

2、熬煉幼兒的彈跳力。

打算：將要復(fù)習(xí)的漢字字卡若干。

玩法：將字卡字朝下放在蹦蹦床中間，幼兒站在字卡四周。老師發(fā)出預(yù)備跳的口令后，幼兒便用勁兒彈跳，直到字卡字朝上，這時(shí)幼兒停下認(rèn)讀上面的漢字，認(rèn)錯(cuò)了，老師幫助訂正，幼兒接著玩。

提示：

1、如幼兒過(guò)多，可將幼兒分組。由于字卡在猛烈的振動(dòng)下，時(shí)而字朝上，時(shí)而字朝下，幼兒彈跳效果不行能全部字卡最終都字朝上。所以各組宜交替玩，時(shí)間3-5分鐘，達(dá)到認(rèn)讀的效果即可。

2、蹦蹦床是大型玩具，所以玩時(shí)老師要留意幼兒的平安。

2、點(diǎn)兵點(diǎn)將目的：復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的字詞。

打算：字卡、小筐。

玩法：兩名幼兒將一小筐字卡反扣在桌上，并一字排開（依據(jù)字卡數(shù)也可并列幾行）。用猜拳的方法分出輸贏，勝者先起先嬉戲。邊說(shuō)兒歌"點(diǎn)兵點(diǎn)將，誰(shuí)是我的好老將"邊用右手食指從左向右點(diǎn)數(shù)字卡，點(diǎn)一個(gè)字讀一個(gè)字音，當(dāng)說(shuō)到"將"時(shí)馬上將右手食指所指的字拿起來(lái)認(rèn)讀，認(rèn)對(duì)了，字卡放到自己跟前，認(rèn)錯(cuò)了，接著反扣在原處，有其次名幼兒起先嬉戲，一人一次輪換進(jìn)行。如數(shù)完字卡，兒歌未說(shuō)完，接著返回從左向右點(diǎn)數(shù)。

3、飛行試驗(yàn)?zāi)康模簭?fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字卡打算：字卡玩法：老師將字卡貼在黑板的四周，其中每一張字卡都代表飛機(jī)飛行試驗(yàn)基地，起先，總指揮宣布飛行試驗(yàn)起先，隨即飛機(jī)到達(dá)第一試驗(yàn)廠，如幼兒說(shuō)出字卡飛機(jī)就接著進(jìn)行飛行試驗(yàn)，如說(shuō)錯(cuò)了飛機(jī)則停止進(jìn)行修理直至學(xué)會(huì)這個(gè)字后方才接著飛行，最終到達(dá)目的后一起歡呼跳動(dòng)。

4、翻翻棋目的：

1、復(fù)習(xí)有關(guān)漢字；

2、提高孩子的記憶力及綜合分析實(shí)力。

打算：

1、棋盤一張。2、25張用硬紙片做的棋子（稍小于棋盤格子），分別寫有漢字。其中水果類5張，如：梨、蘋果、桃、杏、西瓜；干果類5張，如栗子、核桃、棗、花生、榛子；蔬菜類5張，如白菜、土豆、茄子、辣椒、黃瓜；農(nóng)作物5張，如玉米、小麥、高梁、水稻、大豆。另外5張不寫字。

玩法：

1、將棋子字朝下，打亂擺放在棋盤的粗格子里，4位幼兒分別站在棋盤的一方，每人認(rèn)一類棋子。（如甲找水果、乙找干果、丙找蔬菜、丁找農(nóng)作物）。

2、幼兒輪番翻棋子，翻時(shí)不能讓其他幼兒望見棋子上的字，翻到自己要找的棋子后，就把字翻過(guò)來(lái)，正面朝上放在自己一側(cè)的格子里；如翻不到自己要找的棋子，仍放回原處，記住下次不去翻它。反復(fù)輪番翻棋，誰(shuí)最先找夠自己5枚棋子，誰(shuí)為勝。

提示：

1、為提高嬉戲難度，可將5枚空棋子寫上不屬于上述四類的其它漢字?jǐn)[在棋盤中。

2、依據(jù)嬉戲須要，也可在棋子上寫其它類物品的名稱，如家禽類、植物類、文具類、樂(lè)器類等。

5、找摯友玩法：幼兒手執(zhí)一張字卡，跳“找摯友”，找到能和自己手上的字組成詞語(yǔ)的，站在一起，大聲念，我們是“***”即詞語(yǔ)。

6、登山玩法：老師在黑板上畫一座山，山頂上畫了一面紅旗，然后把學(xué)生分為兩組參與嬉戲，一組取名“奇妙珍寶隊(duì)”，一組取名“數(shù)碼珍寶隊(duì)”（隊(duì)名是學(xué)生們自己取的），每組學(xué)生輪番認(rèn)一個(gè)字，每認(rèn)對(duì)一個(gè)字，一方就向山頂前進(jìn)一步，看哪一隊(duì)先登上山頂，拿到紅旗。

7、擺圖形目的：培育幼兒的識(shí)字愛好打算：字卡玩法：老師將所學(xué)過(guò)的五六個(gè)字卡擺成一排請(qǐng)幼兒按依次叫出字卡的名字，然后老師將字卡隨意擺成正方形、長(zhǎng)方形、梯形等，請(qǐng)幼兒說(shuō)出某某邊上的字卡名字叫什么？

8、海底探寶目的：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字，培育幼兒的識(shí)字愛好打算：字卡、椅子、小獎(jiǎng)品玩法：老師先將字卡四散擺放在室內(nèi)。幼兒站在小椅子上，集體念兒歌："我是小小潛水員，練跳水，真英勇；不怕風(fēng)浪大，不怕海水寒；跳進(jìn)大海里，來(lái)把珍寶撿。"然后，幼兒跳下來(lái)，撿起"珍寶"（字卡），大聲念出珍寶寶寶的名字。如念對(duì)，得一小獎(jiǎng)品。

留意事項(xiàng)：嬉戲要分組進(jìn)行，每組幼兒不超過(guò)8人。

嬉戲規(guī)則：必需念完兒歌，才能往下跳。

大班語(yǔ)言教案《識(shí)字》3

活動(dòng)名稱：找找字的小伙伴

活動(dòng)目的：

1、在歡樂(lè)的嬉戲中對(duì)字中常見的偏旁產(chǎn)生愛好，并懂得偏旁的名稱。

2、教幼兒相識(shí)動(dòng)詞：吃、喝、唱、吹，并通過(guò)引導(dǎo)幼兒比較它們的共同特征，讓幼兒初步了解漢字構(gòu)成的規(guī)律，充分發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力和想象力。

3、在活動(dòng)中，教幼兒學(xué)習(xí)用新學(xué)的動(dòng)詞學(xué)習(xí)說(shuō)句子

豐富詞匯：偏旁。

活動(dòng)打算：嘴巴卡片一張，打算口字旁的漢字卡片四張，表示吃、喝、唱、吹意義的圖片四張，四個(gè)口字卡片四組。有象形特征的“”“”“”“”的卡片四張。不同偏旁字的鑰匙卡片若干。小房子四座。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示嘴巴卡片引題：這是什么？假如用現(xiàn)在的

漢字來(lái)表示的話，該用什么字呢？（出示口字）

小結(jié)：嘴巴用漢字來(lái)表示可以讀做口字。今日它是和

它的小伙伴們一起來(lái)的，讓我們一起來(lái)相識(shí)它們吧。

二、相識(shí)“口”字旁的漢字“吃、喝、唱、吹”，

初步了解漢字的構(gòu)成規(guī)律。

1、以圖猜字。

2、相識(shí)偏旁“口字旁”，知道這幾個(gè)字的構(gòu)成規(guī)律。

三、嬉戲：好玩的嘴巴，幫助幼兒鞏固新學(xué)的動(dòng)詞。

1、啟發(fā)幼兒用動(dòng)作表示拿到的一個(gè)動(dòng)詞，并請(qǐng)一

樣動(dòng)詞的幼兒站起來(lái)。

2、用一句話來(lái)說(shuō)明這個(gè)動(dòng)詞。如我愛吃……；

我想喝……；我正在……”。

四、相識(shí)“火字旁”“木字旁”“三點(diǎn)水”“草字頭”

1、今日我們相識(shí)了口字旁的伙伴，現(xiàn)在其它的伙伴也等著我們?nèi)ハ嘧R(shí)他們呢！

2、分辨象形字，延展偏旁的相識(shí)。

3、找尋偏旁一樣的鑰匙進(jìn)入房子中，并相互檢查。

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：

在晨區(qū)活動(dòng)投放不同偏旁的字進(jìn)行分類活動(dòng)。

與爸爸媽媽一起相識(shí)更多的偏旁。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)能夠考慮孩子的特點(diǎn)，以孩子的愛好為動(dòng)身點(diǎn)，依據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)以及本班幼兒的實(shí)際狀況和水平，合理的支配、組織每個(gè)環(huán)節(jié)?；顒?dòng)從始至終都能夠較連貫、較順暢的組織，環(huán)節(jié)與環(huán)節(jié)的連接也能做到承上啟下且逐步加深。活動(dòng)中，孩子的主動(dòng)性特別的高，每個(gè)幼兒都能參加到活動(dòng)里，并在活動(dòng)中體驗(yàn)活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

大班語(yǔ)言教案《識(shí)字》4

一、活動(dòng)實(shí)錄：

“我們來(lái)猜猜這是什么動(dòng)物‘鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)能噴水，耳朵大大象蒲扇，四肢短短粗又大，還有尾巴細(xì)又長(zhǎng)’”。這個(gè)謎語(yǔ)對(duì)于我們小半的孩子一點(diǎn)也不難，孩子的留意力很快就集中到老師身上了。好多小摯友都爭(zhēng)著回答說(shuō)“大象”“大象”。于是我順著孩子的回答“今日有一只大象要和小摯友一起做嬉戲，你們想見見他嗎？”大家都急迫的想看看，我神奇的拿出“象”的圖片，幼兒紛紛說(shuō)“這只大象站著呢，”“有長(zhǎng)鼻子”“有耳朵”……

“這是象?！?/p>

“哦，‘象’有長(zhǎng)鼻子，大耳朵，四條腿，還有一條尾巴”，“那我們來(lái)指指”于是我用手指“象”的長(zhǎng)鼻子，一邊把謎語(yǔ)說(shuō)一邊，請(qǐng)小摯友也來(lái)指指“象”的各個(gè)部位。

接著我說(shuō)：“哦，還有一個(gè)摯友也來(lái)了，”我從黑板后面拿出“象”的象形字，有了圖片的基礎(chǔ)，小摯友一點(diǎn)也不生疏象形字的“象”。孩子們起先興奮得和我一起分析“象”的象形字的組成：“這是‘象’的長(zhǎng)鼻子，‘象’的兩只大耳朵，‘象’的四條粗粗的腿，還有一條尾巴”。小摯友都仔細(xì)的跟著也在說(shuō)，君君和曦曦還要走到黑板上來(lái)指一指?！罢l(shuí)也上來(lái)指一指呢？”大家都好想上來(lái)指一指，英英上來(lái)指著“象”的象形字說(shuō)“這是鼻子，這是耳朵……”

哇，這個(gè)象字和象形文字的象真的似乎啊！小摯友的視察力真好

在孩子們主動(dòng)探討的基礎(chǔ)上我又請(qǐng)出了現(xiàn)代漢字“象”。小摯友不停的說(shuō)“這是字，是我們學(xué)的字”

我請(qǐng)小摯友來(lái)找一找，比較漢字和象形字來(lái)個(gè)“象”，都有什么相像的地方：

聰聰說(shuō)：“他也有尾巴，有腿……”

弟弟說(shuō)：“他有耳朵，”

鑫垚說(shuō)：“還有尾巴的?！?/p>

“我們苗苗班的小摯友真聰慧，找到了這么多的地方很像的，那我們一起看看吧”。

看到孩子對(duì)字的來(lái)源如此有愛好，有肯定的分析比較的實(shí)力，我心里很興奮。于是我們一起玩起了我們特有的拼圖嬉戲，在各個(gè)嬉戲中孩子的視察力、記憶力將會(huì)得到進(jìn)一步的提升。

滿教室的人都在歡聲笑語(yǔ)中，學(xué)到了學(xué)問(wèn)，提高了愛好，更重要的是愛祖國(guó)、愛祖國(guó)的文字、喜愛識(shí)字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里！。

二、活動(dòng)心得：

依據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，這個(gè)年齡的孩子有一些生活實(shí)踐的常識(shí)，見過(guò)一些動(dòng)物，通過(guò)猜謎把幼兒的主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來(lái)，幼兒被吸引過(guò)來(lái)了。再利用范例讓幼兒更直觀的把象的特點(diǎn)找出來(lái)，一時(shí)之間就把象的外貌，特征表現(xiàn)的很好?；顒?dòng)中幼兒表現(xiàn)的很主動(dòng)，協(xié)作，能依據(jù)老師的引導(dǎo)把圖、象形字、漢字的關(guān)系說(shuō)出也許，能發(fā)揮想象。在活動(dòng)最終用拼字寶寶的嬉戲讓幼兒鞏固所學(xué)的字，在嬉戲中幼兒的駕馭又進(jìn)了一步。

“滿教室的人都在歡聲笑語(yǔ)中，學(xué)到了學(xué)問(wèn)，提高了愛好，更重要的是愛祖國(guó)、愛祖國(guó)的文字、喜愛識(shí)字已經(jīng)深深地扎進(jìn)了孩子們的心里”！這唯恐是最為重要的結(jié)果了！

大班語(yǔ)言教案《識(shí)字》5

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解漢字的`起源，知道漢字是中國(guó)人獨(dú)創(chuàng)的字。

2、嘗試依據(jù)圖畫，象形字認(rèn)讀相對(duì)應(yīng)的漢字。

3、關(guān)注四周環(huán)境中的漢字，產(chǎn)生對(duì)漢字的愛好。

活動(dòng)打算

1、課件：象形字

2、課件：?jiǎn)卧~樹

3、漢子圖片

活動(dòng)過(guò)程

一、找漢字

1.出示課件4

圖片上有什么？這些文字一樣嗎？有誰(shuí)知道這是哪些國(guó)家的文字。

（中國(guó)，英國(guó)、美國(guó)，韓國(guó)）

2.誰(shuí)能找出圖片中的漢字？

（知道漢字是中國(guó)人獨(dú)創(chuàng)和運(yùn)用的文字。）

二、看圖猜字

1.出示課件1

以嬉戲方式啟發(fā)幼兒辨識(shí)象形字。

2.引導(dǎo)幼兒視察漢字“日，木，山，川”的圖畫部分和象形字，

猜一猜，認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)說(shuō)這些漢字是怎么認(rèn)出來(lái)的。

3.出示課件2

幫助幼兒了解我國(guó)最早的文字叫“象形字”，它是從各種詳細(xì)形象的圖畫中創(chuàng)建演化過(guò)來(lái)的。

4.出示課件3

視察圖片，引導(dǎo)幼兒了解象形字的演化。

三、溝通關(guān)于漢字的閱歷。出示漢字圖片：

1.你望見過(guò)這些字嗎？你在什么地方見過(guò)？你們會(huì)認(rèn)漢字嗎？

2.在認(rèn)讀過(guò)程中，剛好訂正幼兒不正確的發(fā)音。

四、嘗試看圖識(shí)字。出示課件：?jiǎn)卧~樹

1.請(qǐng)幼兒依據(jù)圖片認(rèn)讀漢字。

（電風(fēng)扇，空調(diào)，冰箱，扇子）

2.激勵(lì)幼兒和同伴相互溝通、探討。

啟發(fā)幼兒在活動(dòng)室找尋漢字。

五、老師簡(jiǎn)潔介紹

“象形字”的由來(lái)與“現(xiàn)代漢字”的產(chǎn)生在很久很久以前，人們不會(huì)寫字，假如要告知?jiǎng)e人一些事情，就會(huì)用畫畫的形式，時(shí)間長(zhǎng)了，他們就獨(dú)創(chuàng)了像“日”這樣的象形字。而現(xiàn)在的人呢，越來(lái)越聰慧，把字寫得既端正又美麗，就成了現(xiàn)在的漢字。

大班語(yǔ)言教案《識(shí)字》6

教案目標(biāo)：

1、通過(guò)體驗(yàn)識(shí)字活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣與快樂(lè)。

2、相識(shí)漢字：新、年、快、樂(lè)；復(fù)習(xí)漢字：手、足、牙、舌、發(fā)。

教案打算：事先把班級(jí)裝飾出節(jié)日的氣氛；掛飾一個(gè)（寫有新年歡樂(lè)）、字卡。

教案過(guò)程：

1、引導(dǎo)幼兒視察班級(jí)的裝飾，感受新年即將到來(lái)的快樂(lè)氣氛。

2、請(qǐng)幼兒說(shuō)出一句新年祝語(yǔ)：如新年歡樂(lè)、新春開心等。

3、出示掛飾，引導(dǎo)幼兒了解掛飾上的祝語(yǔ)“新年歡樂(lè)”；接著出示字卡，老師逐一引導(dǎo)幼兒視察字形、字義，并跟著老師念讀這四個(gè)漢字。

4、幼兒分組自行念讀，老師在旁留意傾聽并訂正發(fā)錯(cuò)音的幼兒。

5、《盲人摸字》：老師把字卡在黑板上排成一排。老師或一幼兒扮作盲人（閉上眼睛或用布蒙住眼睛），用手去摸某個(gè)字寶寶，然后說(shuō)出該字寶寶是誰(shuí)，說(shuō)對(duì)后全體幼兒激勵(lì)：“Yes，Yes，它是X?！闭f(shuō)錯(cuò)了，請(qǐng)全體幼兒賜予訂正：“No，No，它是X?！?/p>

大班語(yǔ)言教案《識(shí)字》7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、培育幼兒仔細(xì)傾聽，能復(fù)述故事內(nèi)容并會(huì)劃指朗讀。

2、認(rèn)讀詞語(yǔ)：森林聰慧。

3、培育幼兒不要輕易信任生疏人，要有自我愛護(hù)意識(shí)。

活動(dòng)打算：

字卡大字掛圖幼兒用書。

活動(dòng)過(guò)程：

一、故事《小兔乖乖》導(dǎo)入。

師：小摯友都聽過(guò)《小兔乖乖》的故事吧，（請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述）今日森林里又上演了一出相類似的新劇《狼和七只小羊》

二、老師第一遍講解并描述故事，提問(wèn)故事主要情節(jié)。

1、羊媽媽是怎樣交待小羊的。

2、狼是怎樣騙小羊呢？請(qǐng)小摯友學(xué)一學(xué)大灰狼嘶啞、細(xì)細(xì)的聲音（老師指導(dǎo)朗讀）。

3、小羊是怎樣識(shí)破大灰狼的陰謀呢？

三、認(rèn)讀新詞：森林聰慧（集體小組個(gè)別）

四、師幼共同講解并描述故事并示范劃指朗讀（大字掛圖）

1、老師示范讀。

2、幼兒分角色朗讀。

3、幼兒互換角色朗讀。

4、情感教化：假如我們平常一個(gè)人在家的時(shí)候，有生疏人來(lái)敲門你要怎么做？

五、幼兒自由閱讀，老師巡回指導(dǎo)。

六、嬉戲猜一猜：哪個(gè)字寶寶不見了？

將以前學(xué)過(guò)的字寶寶的字卡一起放在黑板上，小摯友蒙住眼睛，然后老師抽出一個(gè)，請(qǐng)小摯友看哪個(gè)字寶寶不見了。

開火車：老師和小摯友拿著字卡玩開火車，念到：誰(shuí)的火車開起來(lái)，我的火車開起來(lái)，森林站到了請(qǐng)森林下車。

七、結(jié)束活動(dòng)。

大班語(yǔ)言教案《識(shí)字》8

活動(dòng)目標(biāo)

1、相識(shí)生字“運(yùn)”、“挑”、“站”、“跳”，并組成詞語(yǔ)。

2、讀熟句子，說(shuō)句子。

3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致視察畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

4、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：認(rèn)生字，組詞。

2、難點(diǎn)：讀句子，說(shuō)句子。

活動(dòng)打算

生字卡片，小黑板，紅花貼紙。

活動(dòng)過(guò)程

1、激趣導(dǎo)入本課課題。

2、用生動(dòng)的蘋果形生字卡片出示生字，讓學(xué)生相識(shí)。

3、給生字找摯友（組詞）。

4、學(xué)生看課本相應(yīng)畫面，說(shuō)說(shuō)圖上畫的是什么，并對(duì)組成的詞語(yǔ)進(jìn)行了理解。

5、讀句子，領(lǐng)悟句子的意思。

6、拓展：練習(xí)說(shuō)句子，激勵(lì)小摯友多參加，挖掘孩子的閃光點(diǎn)，增加他們的自信念。

7、回到書本，指名學(xué)生讀課文。

8、競(jìng)賽讀課文，齊讀課文。

9、總結(jié)。

教學(xué)反思

結(jié)束了課堂之后，我覺得這堂課基本能完成教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)和難點(diǎn)能夠突破，但不足之處還是有許多，現(xiàn)在作如下反思：

1、幼兒的年齡不大，在課堂上我沒(méi)能夠結(jié)合孩子的年齡特征，活動(dòng)教學(xué)不夠多，還是以老師為主講，不能在活動(dòng)中讓孩子們學(xué)到學(xué)問(wèn)。

2、教學(xué)手段不夠新奇，不能吸引學(xué)生的留意力。

3、對(duì)孩子的評(píng)價(jià)還不夠詳細(xì)，語(yǔ)言比較抽象化，說(shuō)話語(yǔ)速也過(guò)快。

假如我重新上這節(jié)課，我將會(huì)先花更多的時(shí)間把課備得充分一些，多設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生主動(dòng)參加，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，明確老師的輔導(dǎo)作用，轉(zhuǎn)變師生觀，多表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生愛上語(yǔ)言課。

大班語(yǔ)言教案《識(shí)字》9

教學(xué)目標(biāo)：

1、細(xì)致視察圖畫，相識(shí)圖上描繪的事物，并與所學(xué)詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

2、誦讀課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)鄉(xiāng)村夏夜的情趣。

3、學(xué)會(huì)本課生字及有關(guān)詞語(yǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)視察圖畫，相識(shí)有關(guān)詞語(yǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，體會(huì)夏夜情趣

教學(xué)打算：

有關(guān)課件

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，言簡(jiǎn)意賅，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境

1、導(dǎo)言引入：小摯友，一年中哪個(gè)季節(jié)最熱??？（夏天）在你的印象中，夏天的夜晚是什么樣的啊？（指名說(shuō)）想知道在農(nóng)村，夏天的夜晚是什么樣嗎？今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)《識(shí)字6》了解一下鄉(xiāng)村的夏夜。請(qǐng)同學(xué)打開書，借助拼音把生字讀準(zhǔn)，詞語(yǔ)讀連貫。

2、大聲借助拼音自讀詞串，行間巡察，肢體語(yǔ)言評(píng)價(jià)。

二、細(xì)讀詞語(yǔ)，做到讀準(zhǔn)，讀懂

（一）學(xué)習(xí)第一行詞語(yǔ)

在農(nóng)村每到夜晚，（出示詞語(yǔ)：夜晚）人們都喜愛出來(lái)到院子里乘涼呢！瞧，連星星也都出來(lái)了——

1、出示圖片：小摯友，抬頭看，你看到了什么？相機(jī)出示理解：亮晶晶（生自由答）（師評(píng)）

課文中有一個(gè)詞就是表示星星特別多的

2、出示：繁星指導(dǎo)朗讀

誰(shuí)來(lái)讀好這個(gè)詞（星是后鼻音，讀準(zhǔn)了）（聽出來(lái)了，感覺到空中的星星許多，誰(shuí)還能表現(xiàn)的再多些？）（恩，星星真多呀！）

3、誰(shuí)能把三個(gè)詞語(yǔ)連起來(lái)讀？（評(píng)：你讀的夏夜可真美！誰(shuí)也來(lái)美美的讀一讀。）4、夏天的夜晚，滿天的星星就像珍寶一樣撒在天空中，襯托著這漂亮的夜色！讓我們一起再來(lái)美美地讀一讀。

齊讀第一行。

（二、學(xué)習(xí)其次行）

導(dǎo)言引入：夏夜的星空真美?。。ǔ鍪緢D）星空下，墻角的小草、野花散發(fā)出淡淡的清香，蛐蛐兒在草叢中歌頌，螢火蟲輕快地飄舞，在一個(gè)農(nóng)家小院里，祖孫三人在悠然地乘涼呢。瞧，他們來(lái)了——（出示詞語(yǔ)：爺爺奶奶小丁?。?/p>

1、誰(shuí)來(lái)和這一家人打打招呼。（你還留意到了輕聲，真了不得，誰(shuí)也來(lái)打招呼）

2、一家人在一起乘涼多么溫馨呀，我們一起來(lái)和他們打招呼。

（三、學(xué)習(xí)第三行）

1、在這漂亮的夏夜，小丁丁一家正在（乘涼），你還能從圖上哪里看出這是個(gè)夏天呀！(生自由回答，相機(jī)出示詞語(yǔ))

竹椅：用竹子做的椅子叫竹椅（你真是個(gè)會(huì)思索的孩子）

蒲扇：這種扇子是用香蒲草的葉子做成的，因此稱之為蒲扇，

學(xué)生說(shuō)一個(gè)詞，就在畫面上點(diǎn)擊出示一個(gè)詞（竹椅蒲扇螢火蟲）

螢火蟲：是什么樣子的？你喜愛螢火蟲嗎？（播放螢火蟲的兒歌錄音）那你能讀好這個(gè)詞嗎？生讀，（多可愛的螢火蟲，誰(shuí)也喜愛的，那你來(lái)讀吧）

2、爺爺坐在竹椅上，一邊搖著蒲扇，一邊給小丁丁講故事，奶奶笑瞇瞇地坐在一旁，小丁丁入神地聽著，連墻角的螢火蟲都被吸引過(guò)來(lái)了。

（四、學(xué)習(xí)第四行）

引言，爺爺講的什么故事讓小丁丁這樣入迷呢，連桌上的點(diǎn)心也不吃。你們想聽嗎？但老師有個(gè)要求，聽的時(shí)候得聽細(xì)致，聽完后老師有問(wèn)題考大家哦。

1、講《牛郎織女》的故事。（傳聞王母娘娘有個(gè)美麗的外甥女叫織女，她和人間的牛郎相親相愛，結(jié)成了夫妻，并且生下了一兒一女。這一天，王母娘娘知道了這事，于是派了天兵天將來(lái)到人間，把織女捉回天庭。牛郎知道后，挑起兩個(gè)孩子追上了天，眼看就要追到了，這時(shí)，王母娘娘拔下頭上的金簪，往織女身后一劃，立即，一條天河波濤滾滾地橫在牛郎和織女的中間。從今，牛郎帶著兒女住到了天上，隔著一條天河，與織女遙遙相對(duì)，每年的七月初七，他們團(tuán)聚一次。直到今日，我們都能看到，在銀河的兩邊，有兩顆較大的星星，晶瑩地閃耀著，那就是牽牛星和織女星。）

2、小摯友，故事中講到了哪兩顆星？

3、出示：牽牛織女讀

4、在我們相識(shí)牽牛、織女星的時(shí)候，爺爺又指著北方的星星，給小丁丁講起了北斗星的故事。出示圖片：小摯友，你們看到北方這一組最亮的星星了嗎？這就是“北斗星”。北斗星一共有七顆星組成，很象小摯友家里舀水的勺子。假如你在夏天看星星，在天空的北方發(fā)覺七顆組成勺子一樣的星星，那就是“北斗星”。

又叫北斗七星。

出示：牽牛織女北斗星誰(shuí)來(lái)美美地讀這三個(gè)詞語(yǔ)？

5、天上的星星，除了牽牛、織女、北斗星以外，你還知道哪些星星呀？（學(xué)生說(shuō)）

6、是呀，奇妙的宇宙，這星星可真多呀，這就是“繁星”，有愛好的話，學(xué)好本事，去探究探討。

四、整體感知，練習(xí)說(shuō)話。

1、小摯友，今日我們學(xué)的識(shí)字6，用12個(gè)詞語(yǔ)寫出了在夏天的夜晚，小丁丁一家人在院子里乘涼的情景，詞語(yǔ)連在一起，有信念讀好嗎？

2、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀

配樂(lè)朗誦課文。

3、小摯友讀得真好。來(lái)，我們一起唱支歌兒慶祝一下

全體起立，邊表演邊唱《小星星》。請(qǐng)坐！

4、今日我們學(xué)的識(shí)字6也能這樣唱出來(lái)的，不信，你們?cè)囋嚒?/p>

領(lǐng)，齊，領(lǐng)小摯友。

5、唱得好，會(huì)不會(huì)說(shuō)呢？現(xiàn)在，你能看著圖，再用我們今日學(xué)過(guò)的2到3個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話嗎？（練說(shuō)，評(píng)價(jià)）

五、自主識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

１、聽你們唱得這么好，小螢火蟲也帶著禮物來(lái)看你們了！他們的禮物是：生字（出示：星奶牽扇）

２、細(xì)致視察這些生字的形態(tài)，你有什么好方法記住他們呢？（依次出現(xiàn)：奶扇；星牽）（“星牽扇織”重在字形的識(shí)記方面并相識(shí)“戶”字頭；“奶”則重在筆順書寫方面。）

３、“星”可以和哪些生字做摯友組成詞語(yǔ)？（星光，明星，流星）

４、現(xiàn)在老師最想看看誰(shuí)能當(dāng)今日的“寫字小明星”。

５、指導(dǎo)寫字：奶扇

打開習(xí)字本，先描紅后寫字

大班語(yǔ)言教案《識(shí)字》10

活動(dòng)目標(biāo)

相識(shí)“梨”、“梨樹”、“鴨梨”、“梨園子弟”

活動(dòng)打算

字卡、幻燈片、實(shí)物鴨梨，掛圖梨樹

重點(diǎn)相識(shí)

鴨梨、梨樹

活動(dòng)過(guò)程

一、出示實(shí)物梨

小摯友都相識(shí)我手里的水果吧，它是什么水果？（一個(gè)梨）好，那今日我們就來(lái)學(xué)習(xí)這個(gè)“梨”字。（出示字卡“梨”帶著幼兒讀幾遍）探討：梨是什么形態(tài)的？顏色怎樣？你吃過(guò)的梨是什么味道？（甜甜的、酸酸的）你吃過(guò)什么樣的梨？（鴨梨、蘋果梨、甜梨）

二、給“梨”字找摯友

“梨”字小摯友很孤寂，我們來(lái)給他找個(gè)摯友吧！

(鴨梨、梨樹、梨花、大梨、小梨)

三、用“梨”字說(shuō)一句你喜愛的話

我喜愛吃鴨梨。

春天來(lái)了，梨樹開花了……

四、嬉戲?qū)殞毚笞兩?/p>

活動(dòng)延長(zhǎng)

小摯友，今日我們相識(shí)了“梨”字，還會(huì)給它找摯友，用梨字說(shuō)話，你們真了不得。回家后你把這些學(xué)到的學(xué)問(wèn)教給你的小弟弟小妹妹好么？

大班語(yǔ)言教案《識(shí)字》11

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)識(shí)字嬉戲，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究漢字學(xué)問(wèn)的愿望，產(chǎn)生學(xué)習(xí)漢字的愛好。

2、熬煉幼兒主動(dòng)思索，大膽發(fā)言，勇于在人前表現(xiàn)自我的實(shí)力。

3、情愿溝通，清晰明白地表達(dá)自己的想法。

4、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。

5、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

教學(xué)打算：

1、“小泡泡找媽媽”嬉戲教化一套。

2、英語(yǔ)磁帶一盤、呼啦圈四個(gè)。

教學(xué)過(guò)程：

（一）識(shí)字嬉戲：《小泡泡找媽媽》；

1、老師出示“迷宮圖”，講嬉戲情景：“小泡泡找不到媽媽了，他很焦急，小摯友你們能幫幫他嗎？”

2、老師講解玩法：支色子，挑戰(zhàn)回答問(wèn)題。答對(duì)了，小泡泡就往前走色子上顯示的步數(shù)。

3、帶領(lǐng)幼兒做嬉戲。

（二）識(shí)字嬉戲：《識(shí)字律動(dòng)》；

1、老師講解嬉戲規(guī)則：老師放音樂(lè)，小摯友在呼啦圈四周跑，音樂(lè)一停，就走進(jìn)旁邊的圈中，老師說(shuō)圈前的字卡內(nèi)容，這個(gè)圈內(nèi)的小摯友回到座位中。

2、帶領(lǐng)幼兒做嬉戲。

（三）活動(dòng)總結(jié)：

表?yè)P(yáng)主動(dòng)參加嬉戲的幼兒，激勵(lì)全班小摯友向他們學(xué)習(xí)，布置課下作業(yè)。

教學(xué)反思：

嬉戲是幼兒最喜愛的活動(dòng)形式，把嬉戲引入識(shí)字教學(xué)中會(huì)收到意想不到的效果。低幼喜愛做嬉戲，老師適時(shí)地開展對(duì)教學(xué)有幫助的嬉戲活動(dòng)，會(huì)將原本枯燥的識(shí)字變?yōu)橛變簶?lè)學(xué)的活動(dòng)。幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，全身地投入，真正讓幼兒體驗(yàn)到了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓他們成為學(xué)習(xí)的主子，從而達(dá)到了識(shí)字教學(xué)的目。

大班語(yǔ)言教案《識(shí)字》12

教案目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)紅、黃、綠及詞氣球。

2、學(xué)說(shuō)短句：我找到了×氣球。

3、體驗(yàn)參與集體的歡樂(lè)。

教案過(guò)程：

一、聽音樂(lè)做開汽車到郊外

1、邊開邊看什么燈亮了，該怎么做？

2、郊外到了，我們一起來(lái)唱一首好聽的歌《春天》，好嗎？

二、復(fù)習(xí)鞏固漢字藍(lán)天、白云、太陽(yáng)、小草。

1、到草地上休息一會(huì)兒，郊外的景色真美，你們望見了什么？（出示背景圖）

2、出示字寶寶

師：這些字你們相識(shí)嗎？（太陽(yáng)、藍(lán)天、白云、小草）。集體讀一遍。

誰(shuí)情愿把這些字寶寶送回家。

請(qǐng)你先看看你拿的是什么字寶寶，認(rèn)一認(rèn)、讀一讀，然后把它送回家。

三、相識(shí)新字（出示背景圖）

1、師：我們?cè)賮?lái)看看，天空中又出現(xiàn)了什么？（出示紅、黃、綠氣球）

2、出示字卡“氣球”，并讓幼兒讀三遍。

3、師：有些什么顏色的氣球？

紅顏色的氣球，我們給它一個(gè)紅字寶寶（貼在紅氣球上），它就是什么氣球？（連起來(lái)念“紅”“氣球”）

黃氣球、綠氣球同上。

四、認(rèn)讀

1、出示氣球詩(shī)

紅氣球，黃氣球，綠氣球，象群小蝌蚪，藍(lán)天上面游。

2、師：氣球?qū)殞毢臀覀兂闪撕脫从蚜?，它給我們帶來(lái)了一首好聽的。

幼兒集體念（二遍）

請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)念。

五、“找氣球”

1、氣球?qū)殞氃诤臀覀兺妗白矫圆亍钡?，我們一起?lái)把氣球?qū)殞氄页鰜?lái)，好嗎？

2、老師找到了一個(gè)紅氣球，就說(shuō)我找到了一個(gè)紅氣球，假如換一個(gè)怎么說(shuō)……小摯友找到后，先看一看，認(rèn)一認(rèn)，然后講給客人老師聽你找到了什么氣球。

3、氣球要回家了，看這是誰(shuí)的家，先讓幼兒相識(shí)各種顏色氣球，然后請(qǐng)幼兒送氣球回家。

六、開汽車回家。

大班語(yǔ)言教案《識(shí)字》13

教學(xué)目標(biāo)：

1、自由，流利的朗讀詩(shī)歌。

2、讓學(xué)生明白自己的事情自己做，說(shuō)一說(shuō)，哪些事情自己做。

3、相識(shí)四個(gè)生字“自、己、東、西”。

4、培育幼兒敏銳的視察實(shí)力。

5、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：

看圖說(shuō)話

教學(xué)難點(diǎn)：

相識(shí)四個(gè)生字“自、己、東、西”

教學(xué)打算：

識(shí)字課本，字卡，嬉戲用具

教學(xué)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

1、課前打算。每周一首。

2、師生問(wèn)好。小摯友們，小摯友早上好。

3、課文導(dǎo)入

老師：今日上課之前呀，鄭老師要跟你們共享一件神奇的事情。昨晚有只小花貓跑到我們學(xué)前四班睡著了，我們一起把它叫醒好不好。

叮鈴鈴叮鈴鈴，誰(shuí)醒了。(小花貓)。小花貓醒了會(huì)做什么事情呢?你們想不想知道?

小花貓把它做的事情記錄下來(lái)藏在了我們課本的第30頁(yè)，我們一起來(lái)看看小花貓都做了什么事情。

二、學(xué)習(xí)兒歌

老師：小摯友們，請(qǐng)翻開課本第30頁(yè)，細(xì)致聽老師讀一讀，看看小花貓都會(huì)做哪些事情了。

老師：仔細(xì)視察書上的圖片，你看到了什么?小花貓?jiān)谧鍪裁词虑?

(小花貓自己穿衣服，吃早餐，去學(xué)校。)

老師：聰慧的小摯友快速打開大腦，說(shuō)一說(shuō)小花貓還會(huì)做哪些事情?

(掃地、疊被子、幫助媽媽洗菜。引導(dǎo)：師做動(dòng)作，學(xué)生看著說(shuō))

老師：小花貓變得可真厲害，我們一起來(lái)向她學(xué)習(xí)吧。師領(lǐng)讀，生跟讀(帶動(dòng)作)。第2遍，拍手鼓讀。

老師：生齊讀。(讀書了，小手指著)

老師：小花貓會(huì)做的事情可真多，可是鄭老師覺得我們學(xué)前四班的小摯友也很了不得。你們?cè)诩一蚴窃趯W(xué)校都做了哪些事情，跟大家共享。(要針對(duì)孩子們的發(fā)言一一講評(píng))指名說(shuō)。分組讀，嘉獎(jiǎng)。

老師：所以我們知道了，不管在家還是在學(xué)校，自己的衣服自己穿，自己的作業(yè)自己做，自己的事情自己做。

老師：小花貓知道我們會(huì)做這么多事情，很快樂(lè)的邀請(qǐng)我們到它家里去玩?？墒茄?，小花貓家有一個(gè)習(xí)慣，每次有客人來(lái)它都會(huì)放鞭炮來(lái)迎接客人們。

三、學(xué)習(xí)生字

1、老師：小花貓買了四個(gè)大鞭炮來(lái)迎接我們的到來(lái)，而且呀。每個(gè)鞭炮放出來(lái)的聲音都不一樣。我們一起來(lái)聽聽。

2、依次出示自、己、東、西四個(gè)字卡。師帶讀，生跟讀。

四、識(shí)字嬉戲，放鞭炮

老師：

1節(jié)日到

2這是什么炮

學(xué)生：

1放鞭炮

2這是自，自自自

老師：齊讀，小組讀，齊讀。

五、給生字找摯友

1、每個(gè)鞭炮放出來(lái)的聲音都那么有精神?？墒潜夼谔录帕?，我們給鞭炮找找摯友。

誰(shuí)來(lái)給“自”找摯友。(自己，自覺，自然)

誰(shuí)來(lái)給“己”找摯友。(知己，自己)

誰(shuí)來(lái)給“東”找摯友。(東邊，東方，東西)

誰(shuí)來(lái)給“西”找摯友。(西邊，西方，西紅柿)

2、出示最好的摯友。自信(聯(lián)系校訓(xùn))、自己、東邊、西邊。

3、齊讀。

六、打算回家。

1、老師：鞭炮也放了，摯友也找了，我們打算開火車開回家了。

2、火車火車哪里開，火車火車這里開。讀生字，詞語(yǔ)。

3、老師：火車開啊開，開回到了我們的課文里。我們一起把生字送回家。在兒歌里找到今日的生字寶寶，用鉛筆圈出來(lái)。

七、總結(jié)，課后小任務(wù)

老師：今日我們學(xué)習(xí)了詩(shī)歌《自己的事情自己做》，還相識(shí)了四個(gè)生字(生：自、己、東、西)。要把他們牢牢記在心里。下節(jié)課我們一起回來(lái)共享，你們回家都做了哪些事情。

教學(xué)反思：

優(yōu)點(diǎn)：整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)井然有序。兩大目標(biāo)：流利的朗讀兒歌，相識(shí)四個(gè)生字自、己、東、西。教學(xué)目標(biāo)完成。課堂把控慢慢成型，面對(duì)課堂小插曲，能夠換成激勵(lì)為主的改正方式，是自己把控課堂的一種進(jìn)步。針對(duì)學(xué)生的每一句發(fā)言，都賜予肯定的激勵(lì)和簡(jiǎn)評(píng)，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性。環(huán)節(jié)的過(guò)渡自然，思路清楚。自己的教態(tài)溫柔，語(yǔ)調(diào)凹凸起伏錯(cuò)落有致。是一次有著進(jìn)步的公開課。

大班語(yǔ)言教案《識(shí)字》14

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)“魔術(shù)師”的嬉戲，