革命文化小說專練（二）各地真題精選（學(xué)生版）

革命文化小說專練（二）各地真題精選（學(xué)生版）緊跟高考最新試題精心選取解析完備目錄革命文化小說專練01【青島二中2023屆11月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)】《牽風(fēng)記》主觀題：文學(xué)評(píng)論（寫法）9．作者說：“我們的戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)，當(dāng)然要寫金戈鐵馬，要寫血與火的考驗(yàn)，但不能味局限于此淪為套路?！睋?jù)此，你認(rèn)為《牽風(fēng)記》為何要寫一次差點(diǎn)夭折的慰問演出？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。革命文化小說專練02【2022年新高考聯(lián)考協(xié)作體&衡水金卷高一10月聯(lián)考】《硝煙下的流泉》主觀題：標(biāo)題的作用9．小說以物象“流泉”作為標(biāo)題，且將“流泉”置于“硝煙”的背景下，請(qǐng)結(jié)合文本分析其作用。（6分）革命文化小說專練03【東莞市2023屆第一學(xué)期七校11月聯(lián)考】《碑匠崖》主觀題：敘事特點(diǎn)9.小說的藝術(shù)就是講故事的藝術(shù)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文在講述故事上有何特點(diǎn)及其作用。（6分）革命文化小說專練01【青島二中2023屆11月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)】《牽風(fēng)記》主觀題：文學(xué)評(píng)論（寫法）9．作者說：“我們的戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)，當(dāng)然要寫金戈鐵馬，要寫血與火的考驗(yàn)，但不能味局限于此淪為套路。”據(jù)此，你認(rèn)為《牽風(fēng)記》為何要寫一次差點(diǎn)夭折的慰問演出？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。閱讀下面的文字，完成6~9小題。牽風(fēng)記（節(jié)選）徐懷中“野政文工團(tuán)”派出一個(gè)小分隊(duì)，來九團(tuán)慰問演出。思想內(nèi)容沒得說，可是出來進(jìn)去總是那么幾個(gè)熟悉面孔，太乏味了！臺(tái)下開始發(fā)難：“不看！不看！不看！”最初只有少數(shù)人起哄，像是受到惡性傳染，到處尖聲刺耳地打起了口哨。報(bào)幕人從大幕中縫處鉆出來，他每次出現(xiàn)，觀眾都以為演出將會(huì)做出重新調(diào)整。臺(tái)下又狂呼亂嘁起來：“出來一個(gè)坤角兒！出來一個(gè)坤角兒！”宣傳隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)親自到大幕前講話，面目嚴(yán)肅到不可能更加嚴(yán)肅：“我可以負(fù)責(zé)地向你們聲明，我們這里沒有什么坤角兒，絕對(duì)沒有！”“有！”“有！”臺(tái)下齊聲揭露。小分隊(duì)里確實(shí)有兩位女演員，可是今晚排定的節(jié)目單里沒有女角，分派她們倆反串鬼子兵。團(tuán)長(zhǎng)齊競(jìng)接到報(bào)告，風(fēng)風(fēng)火火地趕來了。有人認(rèn)出了團(tuán)長(zhǎng)，彼此提醒：“一號(hào)！”“一號(hào)！”前面幾排觀眾端端正正坐好了，遠(yuǎn)處的人似乎覺察出有什么不對(duì)頭，也都不敢再出聲了。齊競(jìng)這才開始隊(duì)前訓(xùn)話：“丟人現(xiàn)眼！給八路軍丟人現(xiàn)眼！給‘虎團(tuán)’全團(tuán)將士丟人現(xiàn)眼！”全場(chǎng)空氣像是凝結(jié)在一處，緊張極了，大家都聽到自己的心咚咚地跳。齊競(jìng)轉(zhuǎn)身向當(dāng)值的現(xiàn)場(chǎng)總指揮揮手說：“解散！各單位帶回！”老鄉(xiāng)們嘆息說，可惜一臺(tái)好節(jié)目，就這樣吹燈拔蠟了。“請(qǐng)等一下！請(qǐng)等一下！”傳來一個(gè)女孩子的呼喊聲?！盎F(tuán)”團(tuán)長(zhǎng)齊競(jìng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)看到，那個(gè)女孩子站在場(chǎng)地最后，一只手抱著長(zhǎng)長(zhǎng)的個(gè)什么物件。她很有自信的樣子，臉上總掛著那么一絲天然的微笑。女孩仰起臉，向高居于舞臺(tái)臺(tái)口的齊競(jìng)提出交涉：“首長(zhǎng)同志，你好！碰巧我?guī)е徘?，就由我為大家彈奏一支曲子可以嗎？”一個(gè)花季少女懷抱古琴，突然出現(xiàn)在隊(duì)列前，齊競(jìng)簡(jiǎn)直不敢相信自己的眼睛了。陪同女孩子的地方干部上前說明，她是從北平來的女學(xué)生，名叫汪可逾。路經(jīng)此地，正好趕上“虎團(tuán)”在開晚會(huì)。齊競(jìng)臉上頓時(shí)感覺熱辣辣的，這一下，讓淪陷區(qū)來的女學(xué)生看笑話了！應(yīng)該欣然接受，還是婉言謝絕呢？他心想，作為現(xiàn)場(chǎng)的最高指揮員，決不可冷冰冰地板起面孔，對(duì)著如此天真爛漫的一種想法，劈頭一瓢冷水澆下來?！皻g迎歡迎！請(qǐng)到臺(tái)上來！請(qǐng)到臺(tái)上來！”齊競(jìng)正式發(fā)出邀請(qǐng)。汪可逾登上舞臺(tái)，她已經(jīng)高興得迫不及待解開琴囊，取出了古琴。“啊喲！這不是一張宋代古琴嗎？”齊競(jìng)隨口吟誦出了白居易《廢琴》詩句：“絲桐合為琴，中有太古聲。古聲淡無味，不稱今人情。”女學(xué)生也來了興致，以白居易的另一首詩做回應(yīng)：“七弦為益友，兩耳是知音。心靜即聲淡，其間無古今?！崩相l(xiāng)們也都重新圍攏上來，等待恢復(fù)演出。自然是由齊競(jìng)擔(dān)任了報(bào)幕員：“安靜！安靜！現(xiàn)在請(qǐng)小汪同學(xué)為大家演奏一支古琴曲，好不好??？”“好！”只見汪姑娘緩緩抬起右臂腕，纖纖素手彈出了一個(gè)散音——空弦音。她的這張宋琴共鳴極佳，洪亮一如銅鐘。離開舞臺(tái)一段距離，便可以隱約聽到遠(yuǎn)處接連不斷的炮聲。臺(tái)下觀眾早把戰(zhàn)火紛飛隆隆炮聲拋諸腦后了，一支古琴曲營(yíng)造出了超乎音響感受的一種空幻氛圍，清風(fēng)明月，萬籟俱寂，令全場(chǎng)軍民泰然心悅，陶醉不已。二十世紀(jì)末，軍事科學(xué)院一個(gè)戰(zhàn)史編寫小組重訪太行山根據(jù)地?？箲?zhàn)初期許多著名戰(zhàn)例，便發(fā)生在這一帶，日軍發(fā)起規(guī)?？涨暗囊痪潘亩晡逶隆按髵呤帯?，此地也正是遭受禍害的中心地區(qū)。當(dāng)?shù)仄甙耸畾q以上的老人，全都作為親歷者接受了采訪。讓來訪者大失所望，老人們對(duì)當(dāng)年戰(zhàn)斗中許多生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)記憶很模糊，掏不出他們幾句話了。而要成年未成年的一個(gè)北平女學(xué)生，以她尚不嫻熟的技藝彈奏了幾支古琴曲，老人們卻至今難以忘懷，連種種細(xì)節(jié)都能講得出來。那位汪姑娘怎樣席地而坐，怎樣將古琴架在雙腿上，又怎樣緩緩抬起右腕，以右手中指尖彈撥出一個(gè)空弦音。那天獨(dú)立第九旅舉辦的軍民同樂晩會(huì)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了娛樂的涵義，令戰(zhàn)史編寫組各位將校難以置信。而事實(shí)上，那個(gè)夜晚軍情正是十萬火急。日軍已經(jīng)完成隱蔽合圍部署，并組成了“挺進(jìn)殺入支隊(duì)”，企圖對(duì)太行區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)來一個(gè)迅雷不及掩耳的向心奔襲。我軍則采取“敵進(jìn)我退”戰(zhàn)術(shù)，適時(shí)向日軍后方交通線和據(jù)點(diǎn)發(fā)起猛烈攻擊敵回援，變被動(dòng)為主動(dòng)。敵我雙方作戰(zhàn)指揮的電報(bào)訊號(hào)往返交錯(cuò)，在茫茫夜空織成了一張無形的網(wǎng)。汪姑娘的古琴曲，悠悠然穿過那張熾熱的電訊網(wǎng)，隨疾風(fēng)流云遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳向四方。齊競(jìng)接到指揮部加急電報(bào)，來不及先向汪姑娘打一聲招呼，讓她終止演奏，而是直接向全場(chǎng)宣布：“全體起立！出發(fā)！”轉(zhuǎn)眼之間，臺(tái)上已經(jīng)空空的了，幕布一收，再看不出這里有過什么舞臺(tái)的痕跡。“一號(hào)”和他的兩名警衛(wèi)員已經(jīng)上馬了，團(tuán)民運(yùn)科科長(zhǎng)跑來報(bào)告，說那個(gè)北平女學(xué)生向他報(bào)名參軍，非跟著部隊(duì)走不可。齊競(jìng)一聽就急了：“你有腦子沒有？她拿著邊區(qū)政府的介紹信，要去太行二中，你半路把人給拐跑了，怎么交代？”遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見小汪深一腳淺一腳向這邊跟跑過來，他指頭戳著民運(yùn)科科長(zhǎng)的鼻子尖喝令：“甩掉她！聽清楚了，甩掉她！”齊競(jìng)一抖韁繩飛奔而去，兩名騎兵通信員緊隨其后，消失在黑暗中。（有刪改）6．下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的分析與概括，不正確的一項(xiàng)是（

）A．慰問演出的演員人數(shù)少，都是老面孔，加上沒有女角，導(dǎo)致戰(zhàn)士對(duì)節(jié)目失去興致，在臺(tái)下起哄亂喊。B．團(tuán)長(zhǎng)齊競(jìng)的出場(chǎng)讓慰問現(xiàn)場(chǎng)亂糟糟的局面迅速發(fā)生了改變，由此可見齊競(jìng)在戰(zhàn)士中的巨大影響力。C．老人們對(duì)汪可逾的演奏記憶猶新，而對(duì)當(dāng)年戰(zhàn)斗中的細(xì)節(jié)記憶模糊，說明他們當(dāng)時(shí)對(duì)戰(zhàn)事習(xí)以為常。D．齊競(jìng)對(duì)民運(yùn)科科長(zhǎng)的喝令簡(jiǎn)短而有力，果斷拒絕汪可逾參軍，顯示了其軍人氣質(zhì)，也暗示出軍情緊急。7．下列對(duì)小說藝術(shù)特點(diǎn)的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（

）A．戰(zhàn)士的發(fā)難，團(tuán)長(zhǎng)的訓(xùn)斥，老鄉(xiāng)們的感嘆，都為后面女主人公汪可逾的出場(chǎng)及演奏蓄勢(shì)，情節(jié)上跌宕起伏。B．小說善于塑造性格復(fù)雜的人物形象，如汪可逾毛遂自薦表演，但她的技藝其實(shí)“尚不嫻熟”，個(gè)性積極主動(dòng)但缺少自知之明。C．文中描寫汪可逾的音樂演奏很有藝術(shù)特色，如“洪亮一如銅鐘”等句，運(yùn)用正面描寫，表現(xiàn)她演奏的精彩。D．畫橫線的句子一方面交代小說的故事背景，另一方面開啟下文，由軍民同樂的晚會(huì)轉(zhuǎn)到講述嚴(yán)峻的戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)。8．小說節(jié)選部分可看出齊競(jìng)是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合小說內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。9．作者說：“我們的戰(zhàn)爭(zhēng)文學(xué)，當(dāng)然要寫金戈鐵馬，要寫血與火的考驗(yàn)，但不能味局限于此淪為套路?！睋?jù)此，你認(rèn)為《牽風(fēng)記》為何要寫一次差點(diǎn)夭折的慰問演出？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。革命文化小說專練02【2022年新高考聯(lián)考協(xié)作體&衡水金卷高一10月聯(lián)考】《硝煙下的流泉》主觀題：標(biāo)題的作用9．小說以物象“流泉”作為標(biāo)題，且將“流泉”置于“硝煙”的背景下，請(qǐng)結(jié)合文本分析其作用。（6分）閱讀下面的文字，完成6~9題。硝煙下的流泉符浩勇戰(zhàn)火前沿陣地最大的難處是供應(yīng)中斷。雙方都斷了水，但是水就在眼皮底下。在雙方交界處右側(cè)的小山溝里就有股清泉，它日夜流淌，無人敢去汲水。那里暴露在雙方的火力網(wǎng)下，一旦有人去汲水，只會(huì)白白犧牲而不會(huì)搞到水，所以斷水三天來沒有人打過它的主意。前沿陣地?cái)嗨?，最為心焦的是炊事員老蘇，他認(rèn)為前沿的同志喝不上水是他的失職。戰(zhàn)爭(zhēng)年代沒有比失職更可怕的了。他雖然是個(gè)炊事員，但他有獨(dú)特的見解：“老虎也有打盹的時(shí)候?！痹谇把?cái)嗨熘螅麕Я艘豢鹛}卜在敵人炮火封鎖區(qū)前等待了一天一夜。第五天清晨，無名高地漫了一層濃霧，他安全地通過了敵人的封鎖區(qū)，來到前沿陣地，只是蘿卜太少，每人分了兩個(gè)，輕傷員三個(gè)，戰(zhàn)士們拿到蘿卜后，連泥也顧不上擦，就吃了起來。老蘇找到白連長(zhǎng)，白連長(zhǎng)正閉著眼貼在石壁上吸涼氣，這個(gè)壯漢子聽見響動(dòng)睜開眼對(duì)他笑笑，算是對(duì)老蘇送蘿卜的表揚(yáng)?！鞍走B長(zhǎng)，我想到下邊山溝里汲桶泉水來?！崩咸K在白連長(zhǎng)面前蹲下說。“什么?”白連長(zhǎng)不相信自己的耳朵。“我到下邊提桶泉水來。”老蘇要求著。“不行!”白連長(zhǎng)忽地坐起來，“不行，對(duì)面敵人的幾挺重機(jī)槍不是吃素的，你看——”他拉著老蘇來到一個(gè)狹小的道口，在地上拾了一個(gè)廢罐頭盒，裝上土，用力向山坡上甩去，霎時(shí)，招來了敵人輕重機(jī)槍的密集射擊，連長(zhǎng)說：“聽見了吧!你就是鐵人也休想取回水來?！薄白屛以囋嚢?”老蘇還是要求去?！安恍?，我要對(duì)你的生命負(fù)責(zé)!”白連長(zhǎng)惱火了?！澳銓?duì)我負(fù)責(zé)，我也要對(duì)全連負(fù)責(zé)，五天沒有喝上水了，誰能受得了，你知道不少人渴得喝尿嗎?”老蘇和白連長(zhǎng)爭(zhēng)論起來?！拔覀儧]有水，敵人也沒有水，他能忍受，我們?yōu)槭裁床荒苋淌?”“我們不是和敵人比賽誰耐渴，帝國(guó)主義要喝水，無產(chǎn)階級(jí)也要喝水，兩家都到了快要渴死的時(shí)候，為什么不能夠去汲水?”老蘇繼續(xù)爭(zhēng)辯?！靶⌒臄橙舜蚰愕睦錁尅！卑走B長(zhǎng)說?！八蛔屛覀兒?，他自己也喝不上，他讓我們喝，我們也讓他們喝，現(xiàn)在就看誰能主動(dòng)采取行動(dòng)，敵人既不愿意死，又不會(huì)主動(dòng)去提水，雙方都得耐性留火了，現(xiàn)在正是我們采取主動(dòng)的好機(jī)會(huì)?！崩咸K發(fā)表了見解。白連長(zhǎng)覺得老蘇講得有些道理，向他點(diǎn)頭，意思是你去試試。經(jīng)過周密的布置，老蘇開始行動(dòng)了，在坑道里找了一只S國(guó)加侖桶（一種手提汽油桶），站在交通溝里，中午十二點(diǎn)鐘，雙方陣地都停止了射擊，沉寂得連對(duì)面敵人的咳嗽聲都能聽見。他把水桶舉過頭頂，暴露在敵人的眼皮底下，用石塊“當(dāng)當(dāng)……”敲了五下，然后又把水桶放下，過了四五分鐘，他又把水桶舉到交通溝上部，暴露給敵人，又敲了十來響，S國(guó)兵沒有絲毫動(dòng)靜，他們既沒有射擊，也沒有投彈，好像裝著沒有看見一樣。老蘇心里有底了，他對(duì)白連長(zhǎng)笑笑，白連長(zhǎng)對(duì)機(jī)槍班長(zhǎng)命令：“如果敵人開槍，你們輕重機(jī)槍一起掩護(hù)。”老蘇冒著生命危險(xiǎn)爬上交通壕，他高舉著水桶，彎著腰觀察地下可能埋下的地雷，順著山坡向泉水走去，他步子穩(wěn)健，沒有絲毫驚慌，好像經(jīng)常去汲水一樣。對(duì)面敵人被這突如其來的反常行動(dòng)驚呆了，他們“咿里哇啦”地喊叫起來，一會(huì)兒，也從交通壕里爬出來一個(gè)黑人士兵，提著水桶向山泉走去。從此以后，想不到在敵我接壤地帶竟出現(xiàn)了沒有經(jīng)過談判就達(dá)成的?；鸬囟巍Ｃ刻熘形缡r(shí)，雙方各派一人去泉邊汲水。據(jù)說老蘇曾送給那個(gè)黑人士兵兩包大前門香煙，對(duì)方也回贈(zèng)了兩包馬蹄牌S國(guó)煙，連里怕敵人在煙里施放細(xì)菌，送到團(tuán)部化驗(yàn)去了；老蘇覺得沒有抽到S國(guó)煙開開洋葷，實(shí)在是一輩子的遺憾!（有刪改）6．下列對(duì)小說相關(guān)思想內(nèi)容的分析與概括，正確的一項(xiàng)是（3分）A．老蘇“帶了一筐蘿卜在敵人炮火封鎖區(qū)前等待了一天一夜”和“戰(zhàn)士們拿到蘿卜后，連泥也顧不上擦，就吃了起來”等內(nèi)容凸顯戰(zhàn)場(chǎng)缺水?dāng)嗉Z的嚴(yán)峻形勢(shì)。B．白連長(zhǎng)拾廢罐頭盒試探敵人，遭到了敵人輕重機(jī)槍的密集射擊，巧妙地說明前沿陣地供水中斷的原因，表現(xiàn)汲水難度的確很大。C．對(duì)面敵人被老蘇突如其來的舉桶汲水的行動(dòng)“驚呆了”以致于忘記了開槍射擊，隨后他們也派人效仿老蘇提著水桶向山泉走去。D．“老蘇曾送給那個(gè)黑人士兵兩包大前門香煙，對(duì)方也回贈(zèng)了兩包馬蹄牌S國(guó)煙”說明老蘇通過贈(zèng)送物品才達(dá)成不經(jīng)談判而?；鸺乘哪?。7．下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．小說開頭寫“前沿陣地缺水嚴(yán)重，取水迫切”，設(shè)置了懸念；結(jié)尾段寫“雙方不經(jīng)談判而?；鸺乘保魬?yīng)開頭，結(jié)構(gòu)圓整。B．老蘇和白連長(zhǎng)精彩的對(duì)話描寫，表現(xiàn)了老蘇對(duì)敵我雙方形勢(shì)的精細(xì)分析，豐富了人物形象，推動(dòng)了情節(jié)進(jìn)一步發(fā)展。C．小說結(jié)尾互送香煙的情節(jié)出乎意料之外，但又在情理之中，增加了小說情節(jié)的戲劇性，同時(shí)也帶給讀者思考的空間，體現(xiàn)小說獨(dú)特的藝術(shù)魅力。D．小說一線串珠，情節(jié)緊緊圍繞“老蘇汲水”這個(gè)線索展開，不蔓不枝，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，文脈清晰，中心突出。8．小說在刻畫“老蘇”這一人物時(shí)，突出了他的哪些形象特點(diǎn)?分別是怎樣刻畫的?請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。（6分）9．小說以物象“流泉”作為標(biāo)題，且將“流泉”置于“硝煙”的背景下，請(qǐng)結(jié)合文本分析其作用。（6分）革命文化小說專練03【東莞市2023屆第一學(xué)期七校11月聯(lián)考】《碑匠崖》主觀題：敘事特點(diǎn)9.小說的藝術(shù)就是講故事的藝術(shù)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文在講述故事上有何特點(diǎn)及其作用。（6分）閱讀下面的文字，完成6～9題。碑匠崖張港“那個(gè)……那啥，你問碑匠崖呀？那你算是問對(duì)人了，這我知道。在早先呀，這兒不叫碑匠崖，叫白砬子?！薄绊亲樱俊薄绊亲泳褪嵌噶⒏呗柕拇笫^，石頭山?！薄罢械谋逞履?？”“說這話呀，那是小鬼子進(jìn)東北的第十二個(gè)年頭。俺們這兒呀，來了抗聯(lián)五團(tuán)。抗聯(lián)打仗厲害，這不奇，奇的是啥呢？奇的是五團(tuán)有個(gè)碑匠。我說大記者，你經(jīng)多見廣，你聽說過部隊(duì)有碑匠的嗎？”“碑匠，就是石匠唄?！薄安徊徊?，那可不對(duì)。碑匠是碑匠，石匠是石匠，兩碼事兒。石匠打個(gè)碾子鏨個(gè)磨，摳?jìng)€(gè)馬槽子啥的。碑匠可不是。碑匠，頭一樣得力氣大，能把大石頭翻得來倒得去。二是識(shí)文斷字，跟你們記者一樣，是識(shí)字分子。不識(shí)字咋刻字？三是能攀山，為得塊好石料，什么懸崖絕壁都得上去?！薄澳銌柌筷?duì)要碑匠干啥？那用處可大了。打仗哪能不死人？有人犧牲了，碑匠就打個(gè)石碑，記下姓名。五團(tuán)有大事，碑匠也鏨出文字，埋地下留給后人。”“沒有碑可鏨時(shí)，碑匠就騎上馬，跑出幾十里，刻塊石頭，再跑回來。這可熱鬧了！日本鬼子大隊(duì)人馬沖那一塊石頭去了。你說咋的，石頭上的字是‘中國(guó)人一齊打日本’。末了的字是‘五團(tuán)’。團(tuán)長(zhǎng)說∶‘一個(gè)碑匠，頂?shù)靡恢ш?duì)伍，調(diào)得日本兵滿山瞎跑?！薄吧?？他叫啥名呀？別打岔，你聽我說呀?！薄坝羞@么一天呀，碑匠正琢磨事兒，團(tuán)長(zhǎng)、政委走來了，二人爭(zhēng)吵得厲害。碑匠聽明白了。啥事呢？上邊下了令，要打下白石鎮(zhèn)。白石鎮(zhèn)石頭墻，日本兵多，不扔百八十條人命是拿不下來的，可軍令如山。怎么打？他們爭(zhēng)的是這個(gè)?！薄暗诙煲辉?，碑匠不見了。有人想起，昨晚吃飯就沒見這人?！薄皥F(tuán)長(zhǎng)到碑匠的窩棚，見立柱上刻著白茬字：天黑打白石鎮(zhèn)，必勝?！薄吧兑馑寄兀坎还苌兑馑?，備馬備槍，打白石鎮(zhèn)。”“水往東西流，話分兩頭說。撂下五團(tuán)說碑匠。這頭呢，碑匠爬上白砬子頂上，用大繩把自己順下。就揮大錘，使大釬，刻出兩個(gè)大字，一個(gè)字有一鋪炕大?！薄鞍醉亲酉戮褪前硞兺?。人人抬頭仰臉看新鮮，慢慢看明白了，倆字：抗日?！薄班搿@家伙，厲害，抗日抗上了白石砬子?！薄啊谷铡瘋z大字刻得了，大繩上吊著的碑匠沖屯里反復(fù)喊‘全來瞧全來看——打走日本王八蛋——’”“人人抿嘴笑，相互囑咐著：‘可不能讓日本人知道?！薄鞍资谏系谋?，一邊把字往深處擴(kuò)，一邊唱上了二人轉(zhuǎn)‘劉為大來關(guān)某我為二呀，涿州范陽你是老三哪……’”“這么折騰，日本人能不知道嗎？日本兵用迫擊炮，照白砬子就是猛轟，可是，炮彈上去，打個(gè)出溜兒滑就掉地上了，砬子上只留個(gè)白點(diǎn)兒。”“炮彈打得火星子亂迸，碑匠照樣擴(kuò)字，還唱∶‘想當(dāng)年大哥無食他把草鞋賣呀哈——二哥我身擔(dān)著豆腐盤——’”“炮這么打，人還有個(gè)活命？有敢看的說，人肉一塊一塊往下掉，掉了大腿掉胳膊。不說了，不說了?！籽卤诔闪思t崖壁?！薄皠e哭呀丫頭。你一哭，我不好往下講了?！薄霸趺创蚺?，‘抗日’兩個(gè)字還在。你想想，有這么倆大字明晃晃立著，日本鬼子哪受得了？鎮(zhèn)里的日本兵全調(diào)來了，一齊開槍，子彈一打一個(gè)白點(diǎn)兒，跟碑匠的鏨子似的。子彈打光了，算是看不出字了?！薄霸僬f五團(tuán)這邊。老鄉(xiāng)跑來報(bào)告石崖刻字的事，團(tuán)長(zhǎng)心痛得一腳踢翻一塊大石頭，就掏槍喊人要給碑匠報(bào)仇。政委說∶‘碑匠這是引出鎮(zhèn)里的鬼子，讓咱們打空城，拿下白石鎮(zhèn)?！薄昂髞恚亢髞砟沁€用說？拿下了白石鎮(zhèn)唄。子彈、炮彈全打石頭砬子了。沒子彈的日本兵，那還扛收拾？”“完了？沒完。沒過多長(zhǎng)時(shí)間，你說咋的，白砬子上又出字了，比上回的‘抗日’還大。這回刻的是‘消滅小日本’?！薄按蚬枮I來了日本工兵，吊繩子打上炮眼，一炮一炮，炸掉了‘消滅’和‘小’?！毡尽瘋z字不敢炸了——炸‘日本’，那不成了自己炸自己？”“還沒完。過了些日子，‘日本’倆字上頭，又刻出字來，成了‘打倒日本’?！叭毡救诉€是得炸呀，這回連‘日本’倆字一塊兒炸個(gè)利索?！薄叭巳藗髡f，‘日本’都炸了，小鬼子要完蛋了。真的，沒過多長(zhǎng)時(shí)間，日本鬼子投降了。”“你問碑匠叫啥名呀？讓我咋說呢？頭一個(gè)，后來知道是姓耿，名就不知道了。第二個(gè)是誰，都不知道，第三個(gè)就更不知道了。反正是中國(guó)人，沒留下姓名呀，你就記這事吧?！薄皼]完，沒完，還有事？我說呀，你們記者說話頂用，跟大領(lǐng)導(dǎo)說說，這碑匠崖，老這么光著板兒也不中呀，還得刻上字呀還得刻上字呀……”6.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文本中團(tuán)長(zhǎng)到碑匠的窩棚見立柱上刻著白茬字，當(dāng)即決定備馬備槍攻打白石鎮(zhèn)，這說明團(tuán)長(zhǎng)對(duì)碑匠的信任。B.文本中團(tuán)長(zhǎng)、政委之所以爭(zhēng)吵，是因?yàn)榘资?zhèn)石頭墻，日本兵又多，會(huì)造成大量的傷亡，又不得不打，卻不知怎么打。C.文本中老人說，碑匠與石匠并不相同，原因在于碑匠能識(shí)文斷字，一個(gè)碑匠，頂?shù)蒙弦恢ш?duì)伍，調(diào)得日本兵滿山瞎跑。D.文本中碑匠懸吊在石崖上，唱著二人轉(zhuǎn)，刻著抗日口號(hào)，目的就是為了吸引日本兵，為大部隊(duì)攻打白石鎮(zhèn)贏得機(jī)會(huì)。7.下列對(duì)文本藝術(shù)特點(diǎn)的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）（3分）A.文中“別哭呀丫頭”這處描寫，一方面說明老人故事講述得很生動(dòng)，另一方面也說明在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中碑匠犧牲的慘烈。B.文中老人在講述白石鎮(zhèn)情節(jié)時(shí)，采用平敘方式詳細(xì)敘述五團(tuán)如何打下白石鎮(zhèn)，意在表明作戰(zhàn)的艱難。C.小說中碑匠并未正面出場(chǎng)，而是借助老人的講述，運(yùn)用了側(cè)面描寫的方式，讓讀者認(rèn)識(shí)到碑匠鮮活的形象特征。D.小說主要寫了抗聯(lián)隊(duì)伍中特殊的戰(zhàn)士——碑匠。他們身上展現(xiàn)的高貴的品質(zhì)，對(duì)生活在當(dāng)下的我們?nèi)杂袉l(fā)意義。8.怎樣評(píng)價(jià)小說中多次出現(xiàn)的在石碑和石崖上“鏨字”或“想要刻字”的行為？（6分）小說的藝術(shù)就是講故事的藝術(shù)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析本文在講述故事上有何特點(diǎn)及其作用。（6分）革命文化小說專練01【青島二中2023屆11月教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)】《牽風(fēng)記》【參考答案】6．C

（解析：說明了這次不同對(duì)常的演出，給觀眾印象之深，表現(xiàn)了飽愛戰(zhàn)爭(zhēng)之苦的人們對(duì)音樂的向往、對(duì)美好事物的追求。）

7．B

（“缺少自知之明”錯(cuò)，汪可逾毛遂自薦表演是為了滿足觀眾們的要求，實(shí)事上證明她的演出很成功。）

8．①長(zhǎng)于治軍。他一出場(chǎng)就讓慰問現(xiàn)場(chǎng)亂糟糟的局面迅速發(fā)生了改變；他治理的九團(tuán)軍紀(jì)嚴(yán)明，行動(dòng)迅速。②雷厲風(fēng)行。慰問演出他可以直接命令解散，用指頭戳著民運(yùn)科科長(zhǎng)的鼻子尖喝令他甩掉汪可逾。③學(xué)識(shí)淵博。精通詩文、音樂，一眼就認(rèn)出了宋代古琴；和汪可逾誦詩對(duì)答頗為得體。（從“關(guān)愛保護(hù)群眾”角度也可。注意各點(diǎn)之間不要重合、不要相互包含）

9．①慰問演出是在戰(zhàn)火紛飛中進(jìn)行的，汪可逾所演奏的美好音樂與殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)環(huán)境形成了鮮明的對(duì)比，揭示了人們向往、追求美好事物的主旨。（主旨角度）②對(duì)女主人公汪可逾的演奏進(jìn)行詳細(xì)描繪，塑造了她純真可愛的美好形象，謳歌生命的純真與飛揚(yáng)。（人物角度）③一面寫戰(zhàn)火紛飛、電報(bào)訊號(hào)往返交錯(cuò)的戰(zhàn)爭(zhēng)局勢(shì)，一面寫吟通詩句、彈奏古琴的軍民同樂晚會(huì)，使小說在寫實(shí)的同時(shí)具有一定的浪漫主義氣息，更具吸引力。（藝術(shù)特色、讀者閱讀體驗(yàn)角度）革命文化小說專練02【2022年新高考聯(lián)考協(xié)作體&衡水金卷高一10月聯(lián)考】《硝煙下的流泉》【參考答案】6．B【解析】A．“缺水?dāng)嗉Z的嚴(yán)峻形勢(shì)”有誤，小說開頭只提及斷水，沒說斷糧。C．“以致于忘記了開槍射擊”無中生有。D．“老蘇通過贈(zèng)送物品才達(dá)成不經(jīng)談判而停火汲水的默契”錯(cuò)誤，應(yīng)當(dāng)是基于老蘇的勇敢和對(duì)戰(zhàn)場(chǎng)人性的洞察，以及他的大膽細(xì)致、冒險(xiǎn)精神和敵人急于汲水解決供水中斷的心理，才達(dá)成了這種默契。7．D【解析】“一線串珠，情節(jié)緊緊圍繞‘老蘇汲水’這個(gè)線索展開”錯(cuò)誤，小說前兩段未涉及“老蘇汲水”。8．①責(zé)任感強(qiáng)。通過對(duì)老蘇動(dòng)作、心理和語言的精準(zhǔn)刻畫，表現(xiàn)出他不顧生命危險(xiǎn)去汲水的高度責(zé)任感。②勇敢智慧