熱議：是否取消大

熱議：是否取消大學(xué)英語四六級考試小組成員：楊雁珂鄧蕭婷當(dāng)前，關(guān)于大學(xué)英語四六級考試的爭論較多，從考試的目的、效果到考試的社會效應(yīng)和未來發(fā)展方向等，不一而足。那么，究竟應(yīng)該如何看待大學(xué)英語四六級考試呢?這首先需要對大學(xué)英語四六級考試的歷史進(jìn)行簡單的回顧。我國的大學(xué)英語四六級考試(CollegeEnglishTest，簡稱CET)是從1987年開始實(shí)施的。具體地說，自1987年9月開始第一次四級考試、1989年1月開始第一次六級考試以來，大學(xué)英語四、六級考試的規(guī)模日益擴(kuò)大，從1987年全國第一次實(shí)施四級考試時(shí)的l0多萬人，發(fā)展到2004年全年四、六級考試考生l100多萬人的規(guī)模，成為世界上單科規(guī)模最大的考試。客觀地說，這樣大規(guī)模的考試，有一定的爭議是正常的。而且，事實(shí)上，爭議也不小，甚至是“針鋒相對”。例如：一種觀點(diǎn)認(rèn)為四、六級考試不能測試學(xué)生的真實(shí)能力，“它已成為我國大學(xué)英語教學(xué)向前發(fā)展的絆腳石”，因此要“堅(jiān)決取消四、六級統(tǒng)考”。一種觀點(diǎn)認(rèn)為“四、六級考試以其科學(xué)性準(zhǔn)確地測量了考生的英語能力”。實(shí)際案例2013年3月份，上海市發(fā)布消息稱，將于今年秋季啟動(dòng)大學(xué)英語教學(xué)改革，“或?qū)⑷∠牧墶?。消息在引發(fā)關(guān)注的同時(shí)，也引發(fā)了社會對四六級考試是否在全國取消的討論。日前，教育部部長袁貴仁在全國兩會上回應(yīng)稱“暫時(shí)不會取消”。大學(xué)英語四六級2013年6月份的考試報(bào)名也已從3月5日開始。盡管如此，關(guān)于四六級存廢的討論并沒有停止，更多老師和專家的看法則是將此考試變成如雅思、托福一樣的社會化考試。

事件起因

上海大學(xué)英語改革引四六級存廢之爭2013年3月，“上海市將于今年秋季起啟動(dòng)大學(xué)英語教學(xué)改革”的消息發(fā)布，實(shí)施多年的四六級或?qū)⒌龃髮W(xué)生英語考核體系。消息一出，立即引發(fā)社會關(guān)注，社會上開始討論是否借上海教改的契機(jī)，在全國取消四六級考試。今年3月6日，出席全國兩會的教育部部長袁貴仁回應(yīng)：“四六級英語到底要不要取消還沒有確定，我只能說暫時(shí)不會取消?！彼f，會在重視學(xué)習(xí)外語的前提下，更加重視母語教育。對于考核學(xué)生的英語，未來將會有具體的、更科學(xué)的、符合中國國情的考試辦法。同日，人民日報(bào)官方微博就此向網(wǎng)友征集意見，“是否取消四六級，讓部長聽到你的理由”。微博發(fā)出后不久，即吸引數(shù)千次轉(zhuǎn)發(fā)與評論，不少苦大仇深的學(xué)生網(wǎng)友跟帖表示：“四六級或許不是錯(cuò)，但無論什么專業(yè)都要考，甚至要與是否能順利畢業(yè)掛鉤就是錯(cuò)了！”

其實(shí)，早在袁貴仁部長表態(tài)前，教育部考試中心已經(jīng)發(fā)出通知，確定2013年6月全國大學(xué)英語四、六級筆試(包括日語、俄語、德語、法語)考試將于6月15日舉行。

爭議焦點(diǎn)

四六級是否真能衡量英語水平英語四六級考試是否該取消？支持者表示，很多跟英語毫不沾邊的專業(yè)學(xué)生在找工作或者繼續(xù)深造時(shí)，也需要英語四六級證書未免有些強(qiáng)人所難。反對者則表示，相比較商務(wù)英語、職稱英語等英語水平測試，四六級考試不僅可以檢測自己的英語水平，還可以鞭策自己努力學(xué)習(xí)。四六級能否衡量大學(xué)生的英語水平？對此爭議已久。早在2005年，教育部就曾對此進(jìn)行改革，不再設(shè)英語四六級考試及格線，不再發(fā)放合格證書等。同時(shí)，也要求各高校不再將英語四六級的成績和畢業(yè)證、學(xué)位證掛鉤。不過，對于710分的考卷，各高校都劃定了標(biāo)準(zhǔn)線，超過425分即為通過。不過，更多的人流露的是對英語水平測試改革的期待?！坝⒄Z四六級為什么在大學(xué)課程和現(xiàn)實(shí)社會中如此受關(guān)注，這值得我們反思。”某高校一位不愿意透露姓名的教授坦言，眼下英語日漸呈現(xiàn)出由“工具”異化成“敲門磚”的趨勢?！坝⒄Z作為一種語言，水平高低應(yīng)該從聽說讀寫各方面來呈現(xiàn)，而不是靠簡單的試卷來衡量?！备鞣娇捶?/p>

老師：等級考試起碼是一種督促

“有的學(xué)生有這樣的觀點(diǎn)，認(rèn)為一些考上研究生的人英語四六級卻沒有過，他們從對自己沒有直接幫助這樣的點(diǎn)出發(fā)希望取消考試，我認(rèn)為是不客觀的。”蔣林表示，考試充滿了偶然性，以自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，“四六級是能夠反映一個(gè)學(xué)生英語水平的，這是社會衡量你英語水平的參考標(biāo)準(zhǔn)之一，是比較公平的?！闭憬瓗煼洞髮W(xué)翻譯系教授蔣林表示，英語四六級考試有利有弊。“有的學(xué)生不怎么踏實(shí)學(xué)習(xí)，有時(shí)候反而是因?yàn)橛羞@樣的考試，原本不學(xué)習(xí)的學(xué)生就會認(rèn)真去學(xué)習(xí)，這對他們至少是一種督促?！彼f，國家對于英語四六級考試進(jìn)行過多次調(diào)整，很多學(xué)校現(xiàn)在并不會將學(xué)位證畢業(yè)證和英語四六級證掛鉤，那么學(xué)生選擇的自由度就很大，依照每個(gè)人的情況去考取，這樣是一個(gè)良性的發(fā)展。

學(xué)生：招聘單位只認(rèn)四六級成績

在校大學(xué)生張曉宇說，現(xiàn)在四級成績要求與學(xué)位證脫鉤，但是，很多用人單位在招聘時(shí)都對四六級成績有要求?！罢衅竼挝恢徽J(rèn)四級成績的情況起到了推波助瀾的作用”。他說，很多學(xué)生為了將來簡歷能好看些，一次次地參加四六級考試。

北京一所大學(xué)的高老師介紹，“我們的四級一次性通過率在75%到80%之間”。作為英語老師，高老師說，四六級考試實(shí)施多年，她最大的希望是將這類考試社會化，而不是由學(xué)校組織學(xué)生大批考試。“學(xué)生自愿去考才更好”。高老師說，現(xiàn)在還有學(xué)校把四級成績與學(xué)位掛鉤。目前四六級考試都在學(xué)校報(bào)名，報(bào)名費(fèi)為25元。“一年兩次，每次都跟高考一樣嚴(yán)格”。學(xué)校為了組織考試，需要進(jìn)行大量的前期準(zhǔn)備，考試時(shí)很多學(xué)生還會缺考。“弄得老師們怨聲載道，學(xué)生們說不去就不去”。高老師說，考試后，每年寒暑假，學(xué)校的老師都要用一周的時(shí)間來組織閱卷。她認(rèn)為，還是學(xué)習(xí)雅思、托福那樣進(jìn)行社會化考試較好。專家建議可轉(zhuǎn)為社會化考試

21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇認(rèn)為，英語由于是工具課程，有四六級的考試壓力在，用人單位也提出要求，學(xué)校和學(xué)生不得不重視。但以考試為目的的教育，讓大學(xué)英語的教學(xué)嚴(yán)重異化為應(yīng)試英語。為此，如果要讓高校改革英語教學(xué)，提高教育質(zhì)量，教育部門的作為應(yīng)該在另外兩方面。首先，推進(jìn)高等教育管理改革，實(shí)現(xiàn)政教分開，管辦分離，轉(zhuǎn)變政府管理學(xué)校的模式，落實(shí)和擴(kuò)大學(xué)校的辦學(xué)自主權(quán)，把辦學(xué)權(quán)交給學(xué)校，把評價(jià)權(quán)交給社會專業(yè)機(jī)構(gòu)和受教育者。其次，從推進(jìn)高等教育專業(yè)化、社會化評價(jià)出發(fā)，將四六級考試從行政性的考試轉(zhuǎn)變?yōu)樯鐣荚?。假如四六級是社會化考試，由社會中介機(jī)構(gòu)組織，學(xué)校不可能那么積極組織學(xué)生參加，用人單位也不可能步伐一致地將其作為用人的標(biāo)準(zhǔn)，而會變?yōu)閷W(xué)生自主報(bào)名參加，這是讓四六級淡出大學(xué)英語教育的根本所在。

網(wǎng)友意見

保留派

“取消了四六級拿什么評價(jià)英語水平？如果不評價(jià)英語水平，那些英語好的怎么在簡歷篩選中體現(xiàn)出優(yōu)勢？托福？開玩笑吧，太貴了?！薄W(wǎng)友“l(fā)ich_ang”

“你不需要，你可以不學(xué)，又沒人強(qiáng)迫你，可是如果你不學(xué)，就找不到好工作，那你還覺得這個(gè)英語是你不需要的嗎？”——網(wǎng)友“掩飾舊殤”

“現(xiàn)在過四級的人很多，在北京過六級的都不算什么。大一學(xué)生大部分四級就都過了?？梢娪⒄Z也沒那么難，對那些發(fā)牢騷說讓取消的，我只能說你就是學(xué)不好英語，被自己打敗了。這是衡量一個(gè)人英語水平的標(biāo)準(zhǔn)，也是以后各大企業(yè)選人的標(biāo)準(zhǔn)?！薄W(wǎng)友“sizzling”

取消派

幼兒園老師需要四六級來干啥子？？！?。〔皇敲總€(gè)幼兒園都在學(xué)英語?。?！——網(wǎng)友“最愛陳培CHY”

“果斷應(yīng)該取消啊?。?！所有人都去考四六級，那英語專業(yè)的優(yōu)勢在哪里？！有了這個(gè)考試，很多用人單位也都會以此作為錄用的一個(gè)條件，但是有些單位真心就用不到！設(shè)了這個(gè)門檻后，多少人才都被拒之門外?。∵@不坑爹嗎！?。　薄W(wǎng)友“暢太太的圍脖”企業(yè)觀點(diǎn)

一般來說，外資企業(yè)、涉外崗位會比較重視求職者的四六級考試成績；事業(yè)單位、公務(wù)員等一些非涉外崗位，則是把四六級成績當(dāng)做一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)放在那兒，同等條件下分?jǐn)?shù)較高者會加分。———

上海某國企高層外企

語言實(shí)操能力比證書重要佳能中國有限公司人力資源部副總經(jīng)理李鈞表示，在目前的應(yīng)聘中，四六級考試是對應(yīng)聘者語言要求的入門標(biāo)準(zhǔn)。由于四六級考試與學(xué)位掛鉤，所有應(yīng)屆生都具備相應(yīng)成績，招聘者會根據(jù)崗位對語言能力的要求，從簡歷中篩選符合條件的應(yīng)聘者進(jìn)行面試。但是，擁有四六級成績并不意味著其英語語言水平就過關(guān)了，李鈞表示，在外企面試中，考查應(yīng)聘者的語言實(shí)際操作能力是最重要的，而不是看有沒有四六級證書。比如，在佳能面試中，會有外籍面試官直接用英語與應(yīng)聘者對話，有沒有“真功夫”，一開口便知。

李鈞透露，在以往的面試中，就曾有拿著英語專業(yè)8級的證書來應(yīng)聘的，英文的自我介紹還挺流利，但一到對話環(huán)節(jié)就“卡殼”了，“有的聽不懂問題，有的回答時(shí)語法不通，用詞不準(zhǔn)，各種狀況都出來了”。李鈞認(rèn)為，取消英語四六級考試與學(xué)位掛鉤以后，對應(yīng)聘者的英語要求反而提高了。沒有了英語入門條件，用人單位在筆試和面試中加大對英語考核的比例，比如，根據(jù)崗位需求，組織企業(yè)內(nèi)部的英語測試，或是要求應(yīng)聘者提供托福、托業(yè)等其他英語測試的成績。從應(yīng)屆生的角度來看，四六級不再作為畢業(yè)的硬性指標(biāo)對他們是有好處的，李鈞建議，學(xué)生們可以把原來用于應(yīng)試的時(shí)間用來實(shí)實(shí)在在地提高英語實(shí)際應(yīng)用的能力，這對于應(yīng)聘和未來的工作都是有益的。

國企

四六級不是硬性條件

四六級是目前衡量大學(xué)應(yīng)屆生英語水平的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，某國企人力資源主管許主任表示，在國企應(yīng)聘中，英語語言水平大多作為參考，并不是硬性條件，只有部分崗位會對英語能力有要求。與外企不同，國企在工作中的官方用語還是中文，對于不涉及用英語辦公的崗位，四六級成績主要作為參考因素。而對于如對外聯(lián)系、國際貿(mào)易等崗位來說，四六級成績則是一塊“敲門磚”，但在招聘中也不會僅依賴于成績的高低，決定錄用與否，還是會結(jié)合崗位的需要，進(jìn)一步考查應(yīng)聘者的英語水平。所以，許主任認(rèn)為，取消四六級考試與學(xué)位掛鉤之后，不會對國企招聘有太大的影響，因?yàn)橛⒄Z不是所有崗位的通行標(biāo)準(zhǔn)。但對于那些對英語水平有要求的崗位，由于缺少了“準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)”，在筆試和面試中可能會加大對英語能力的考核力度。實(shí)際案例近日，中國地質(zhì)大學(xué)(武漢)新出臺的《中國地質(zhì)大學(xué)學(xué)生手冊》正式將大學(xué)英語四級與本科學(xué)位證脫鉤，計(jì)劃自行出臺新的本科生英語水平測試標(biāo)準(zhǔn)。此前，中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、武漢理工大學(xué)等高校也宣布大學(xué)英語四級與本科學(xué)位證脫鉤。眾高校棄四級而自設(shè)“門檻”，是否標(biāo)志著四級考試已經(jīng)不能作為全面衡量大學(xué)生英語水平的標(biāo)尺？針對網(wǎng)上人們熱議的‘取消英語四級’的話題，在校大學(xué)生們有何看法呢？會不會有關(guān)更多學(xué)校也采取相同措施？取消英語等級考試到底離我們還有多遠(yuǎn)？

下面我們看看華中大學(xué)在校學(xué)生的看法。學(xué)生看法一

取消四級，勢在必行

“英語四級應(yīng)該取消，許多同學(xué)雖然考過四級，但在與外國人交流的時(shí)候，卻障礙重重?！眮碜曰瘜W(xué)系大二吳同學(xué)說?！澳憧?，我周圍好多同學(xué)拿著單詞書默背，這樣效果很差，學(xué)習(xí)英語應(yīng)當(dāng)更注重聽說，而不是只為了應(yīng)付四級單詞?！苯?jīng)濟(jì)學(xué)院研一的柳同學(xué)，以較高的分?jǐn)?shù)通過了英語四六級，但談起英語四級考試，他卻苦笑地?fù)u著頭：“我熱愛英語，但我認(rèn)為四級考試并不是一個(gè)很好的方法！”他認(rèn)為大學(xué)生應(yīng)花一半時(shí)間去讀課外書。但事實(shí)上，我們大多書同學(xué)花了一半時(shí)間在備戰(zhàn)四六級上，而另一半則用于應(yīng)付其他考試，這樣浪費(fèi)了大量精力，財(cái)力，甚至影響了他們對專業(yè)的學(xué)習(xí)。同時(shí)他還認(rèn)為四級考試的含金量越來越低，各種各樣的作弊現(xiàn)象層出不窮。能源學(xué)院大一新生孫同學(xué)正在準(zhǔn)備今年六月份的四級考試，英語成績出色的她談到四級考試，頗為不屑?！八募壙荚噾?yīng)‘下放’到高中去考，有利于在大學(xué)中自主選擇英語學(xué)習(xí)的方向”。一位不愿透露姓名的同學(xué)說，他來自一個(gè)比較閉塞的地區(qū)，由于當(dāng)?shù)氐挠⒄Z教學(xué)水平落后，自己的英語水平明顯低于班上其他同學(xué)，對他來說，四級這個(gè)統(tǒng)一的考察平臺太高了，“學(xué)校應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體情況制定不同的考核標(biāo)準(zhǔn)”。新聞學(xué)院的李同學(xué)認(rèn)為，許多學(xué)校在考察四級水平時(shí)，還會以分等級考試的形式?jīng)Q定學(xué)生必須在什么時(shí)候考四六級，這種規(guī)定是不符合學(xué)生利益的，也不利于學(xué)生對大學(xué)生活做整體規(guī)劃。學(xué)生看法二

取消四級，非明智之舉

“只要認(rèn)真學(xué)習(xí)英語，四級考試一定能過，應(yīng)當(dāng)樹立信心。”機(jī)械學(xué)院大三的周同學(xué)說。她認(rèn)為，當(dāng)今領(lǐng)先世界的新技術(shù)的文獻(xiàn)大多是英文的，我們要掌握這些技術(shù)，首先要讀懂它們。而國家設(shè)置的四級考試，則為了幫助學(xué)生具備這一能力，所以四級考試不應(yīng)取消。同樣反對取消四級考試的新聞學(xué)院的胡同學(xué)也表達(dá)了自己的觀點(diǎn)?！霸噯?，如果取消了英語四六級考試，還有多少人會在大學(xué)里繼續(xù)學(xué)習(xí)英語，有多少人會耗費(fèi)自己學(xué)專業(yè)課甚至休閑娛樂的時(shí)間去學(xué)一門語言，他們還有動(dòng)力嗎?”土木學(xué)院大二的南同學(xué)說，“英語作為國際交往的工具，它的重要性不言而喻。而英語四六級證書作為企事業(yè)單位評價(jià)人才的一個(gè)重要標(biāo)準(zhǔn)，已經(jīng)被社會所認(rèn)可，至少在中國目前的情況看來，還沒有更適合，更具公信力的制度來替代四六級考試制度，況且四級改革也使這個(gè)制度正在不斷完善?！?/p>

我們的觀點(diǎn)是否取消四六級這兩種觀點(diǎn)都是失之偏頗。首先，它們都忽略了一個(gè)重要的問題，即大學(xué)英語四六級考試的公正性。這樣大規(guī)模的水平測試，涉及了數(shù)以千萬計(jì)的考生，本身就代表了一種社會公正。不然，如何能夠吸引這么多人參加呢?此外，測試考生的英語能力固然是一方面，使考試體現(xiàn)社會公正更是其應(yīng)有之義。所以，要求取消大學(xué)英語四六級考試，本身就是一種輕率的說法，這必然會損害到大量的社會公正以及這種考試所蘊(yùn)含的巨大社會效益。正如教育部副部長吳啟迪所說：“一個(gè)如此大規(guī)模的考試在長達(dá)l7年的時(shí)間內(nèi)穩(wěn)定發(fā)展，這一基本事實(shí)證明大學(xué)英語四、六級考試適應(yīng)了社會的需要，得到了社會的普遍認(rèn)同，產(chǎn)生了良好的社會效益，也為我國大學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高做出了巨大的貢獻(xiàn)?！逼浯?，關(guān)于大學(xué)英語四六級考試是否測量了學(xué)生的真實(shí)英語能力，必須一分為二地對待。應(yīng)該說，從某種程度上講，這是毫無疑問的。例如，在上世紀(jì)7O年代的教學(xué)大綱中，要求“學(xué)生能在一個(gè)小時(shí)內(nèi)讀完5000個(gè)印刷符號，換算過來，相當(dāng)于每分鐘l7個(gè)詞。除此之外，沒有其他方面的要求。”而現(xiàn)在的《大綱》的則是“要求學(xué)生每分鐘能閱讀70―9O個(gè)詞，同時(shí)還有聽、說、寫、譯各個(gè)方面的要求。”從通過率來看，70年代的時(shí)候，“當(dāng)時(shí)的大學(xué)畢業(yè)生只有三分之一達(dá)到(上述的閱讀能力)”，而到了1998年，“本科生到四年級畢業(yè)時(shí)的累計(jì)四級通過率全國所有學(xué)校一起計(jì)算平均為62.4%”。這表明，僅僅從閱讀能力這一項(xiàng)來看，考試實(shí)施前和實(shí)施后也不可同日而語，這其中，大學(xué)英語四六級考試的反撥作用是不可忽略的。因此，認(rèn)為大學(xué)英語考試是“絆腳石”，未免有些偏激。另一方面，要說大學(xué)英語四六級考試“準(zhǔn)確地測量了考生的英語能力”，還有待商榷，因?yàn)閮H僅說“準(zhǔn)確”是不夠的。這其實(shí)是一個(gè)關(guān)于考試“效度”或者說“信度與效度的關(guān)系”的問題。坦率地說，大學(xué)英語四六級考試在這一點(diǎn)上的表現(xiàn)并不是特別理想，這也正是它為眾多反對者所詬病的理由之一。然而，這個(gè)問題并不是一下子就能解決的，因?yàn)椤耙粋€(gè)考試的信度和效度常常是矛盾的”，“信度高的測試方式如多項(xiàng)選擇題，但效度可能不高”，雖然“通過精心設(shè)