大班音樂(lè)活動(dòng)教案《畢業(yè)歌》（精選9篇）

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設(shè)計(jì)思路、教材分析：

剛拿到這個(gè)教材的時(shí)候，我有些發(fā)難，因?yàn)檫@首歌曲的指向性太明確了，讓我有些下不了手，不知道該怎樣處理教材？但是歌曲本身旋律特別美麗，歌曲aba的句式比較明顯，字里行間抒發(fā)著幼兒酷愛(ài)幼兒園、酷愛(ài)老師的一片深情，這首歌恰如其分的表達(dá)了畢業(yè)生的心愿。

于是，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)，我先是請(qǐng)孩子們講解并描述生活閱歷，回憶與同伴、老師相處的情景，萌發(fā)戀戀不舍的感受；接著朗誦有節(jié)奏的歌詞讓幼兒復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的內(nèi)容，同時(shí)熟識(shí)旋律；在幼兒能夠有感情的演唱歌曲后，讓幼兒嘗試分句唱，對(duì)幼兒的歌頌的姿態(tài)、心情都提出了要求；并且讓孩子嘗試著仿編自己的歌曲；最終，請(qǐng)幼兒對(duì)著自己的老師說(shuō)一句感謝的話，讓整個(gè)活動(dòng)的情感表達(dá)達(dá)到了高潮，這個(gè)環(huán)節(jié)也是我預(yù)設(shè)中的亮點(diǎn)!

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受樂(lè)曲a、b、a的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的心情表現(xiàn)不同的樂(lè)段。

2．完整學(xué)唱歌曲，并能大膽的說(shuō)出對(duì)老師的臨別贈(zèng)言！

3.有感情的演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小摯友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生活的憧憬。

活動(dòng)打算：

以前學(xué)過(guò)畢業(yè)詩(shī)，ppt

活動(dòng)過(guò)程：

一、引題：

再過(guò)幾天，小摯友就要離開(kāi)幼兒園、老師，成為一年級(jí)的小學(xué)生。我們的老師從心底里舍不得大家離開(kāi)，三年了，我們的老師看著小摯友一每天地長(zhǎng)大，學(xué)會(huì)了畫(huà)畫(huà)做嬉戲，學(xué)會(huì)了唱歌和舞蹈，變的健壯、聰慧、英勇、有禮貌，心里真有說(shuō)不出的興奮。還記得你們?cè)谟變簣@的每時(shí)每刻嗎？有哪些事情讓你們忘不了呢？

二、復(fù)習(xí)《畢業(yè)詩(shī)》：

對(duì)啊，我們立刻就要畢業(yè)了，在幼兒園的事情都會(huì)給我們美妙的回憶，接下來(lái)我們把上次學(xué)過(guò)的畢業(yè)詩(shī)來(lái)朗誦一下！提出要求，請(qǐng)大家依據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)朗誦！

三、幼兒學(xué)唱歌曲

1.今日，我們要把朗誦的畢業(yè)詩(shī)變成畢業(yè)歌頌出來(lái)，大家先一起來(lái)觀賞一下吧！

完整的聽(tīng)一遍歌曲錄音。

2.說(shuō)一說(shuō)這首歌曲聽(tīng)上去有什么感覺(jué)，有什么特殊的地方。

3.幼兒觀賞其次次，老師邊出示圖譜邊演唱，提出要求：請(qǐng)喜愛(ài)唱的小摯友輕輕跟著哼一哼！

4.現(xiàn)在來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得歌曲的每一句聽(tīng)起來(lái)一樣嗎？協(xié)助提問(wèn)：可以分成幾句？哪兩句有點(diǎn)像？聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？

小結(jié)：對(duì)，第一句和第三句唱起來(lái)像小鳥(niǎo)在跳一樣，輕快的，跳動(dòng)的！其次句唱起來(lái)像溫順的波浪一樣，有點(diǎn)很舍不得的感覺(jué)！

提問(wèn)：為什么會(huì)這樣唱呢？

小結(jié)：因?yàn)榈谝痪淅镄从阎雷约阂闲W(xué)了，很快樂(lè)；唱到其次句的時(shí)候，小摯友想到了在幼兒園的歡樂(lè)生活，想到了要跟老師、小摯友分開(kāi)，又很舍不得、有點(diǎn)難過(guò)，所以唱的慢了、更溫柔了；第三句，我們小摯友對(duì)自己以后的學(xué)習(xí)、生活充溢信念，想到以后還可以回幼兒園探望老師，又變得快樂(lè)起來(lái)。我們小摯友唱的時(shí)候要把這樣的心情唱出來(lái)！

5.幼兒完整跟唱一次

6.老師依據(jù)幼兒演唱提出修改的看法！

7．全體起立，有感情的表演一次。

8.學(xué)習(xí)分段唱，男生唱第一段，女生唱其次段，第三段集體演唱。

四、老師，我想對(duì)你說(shuō)：

畢業(yè)歌里唱出了我們小摯友現(xiàn)在的心情，我知道大家肯定有許多話想對(duì)幼兒園的老師說(shuō)，現(xiàn)在我們閉上眼睛思索一下，一會(huì)兒來(lái)說(shuō)一說(shuō)好嗎？

五、延長(zhǎng)活動(dòng)：

我們小摯友在幼兒園學(xué)習(xí)嬉戲了三年，肯定還有許多忘不了的事情，來(lái)說(shuō)一說(shuō)？我們把這些忘不了的事情也編到歌曲的其次段里去，忘不了……好嗎？

大班音樂(lè)活動(dòng)教案《畢業(yè)歌》篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、幫助幼兒相識(shí)歌曲ABA的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳動(dòng)的方法演唱A段，而用抒情、伸展的方法演唱B段歌曲。

2、教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。

3、引導(dǎo)幼兒用歌聲抒發(fā)畢業(yè)前對(duì)老師的一片深情。

活動(dòng)重點(diǎn)：

教幼兒學(xué)會(huì)輪唱、領(lǐng)唱、齊唱。

活動(dòng)難點(diǎn)：

幫助幼兒相識(shí)歌曲ABA的結(jié)構(gòu)，能用歡快、跳動(dòng)的方法演唱A段，而用抒情、伸展的方法演唱B段歌曲。

活動(dòng)打算：

音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、老師指導(dǎo)幼兒相識(shí)歌曲ABA的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)。

請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，使幼兒知道這首歌曲有三段，前后兩段的旋律是一樣的，比較歡快、跳動(dòng)，中間一段則是比較抒情伸展的。

2、學(xué)新歌。

老師隨音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。

老師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲有節(jié)奏的朗誦歌詞。

老師幫助幼兒隨琴聲將歌詞填入曲調(diào)中唱出。

引導(dǎo)幼兒用歡快和跳動(dòng)的方式演唱一、三段，而以抒情的方法演唱其次段，并通過(guò)練習(xí)讓幼兒正確駕馭。

3、探討各種形式的歌頌方式。

組織幼兒探討。

--哪一段比較適合領(lǐng)唱？為什么？

請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱其次段，全體幼兒在第一、三段合唱，老師用指揮動(dòng)作及語(yǔ)言剛好提示。

教幼兒看老師指揮，用輪唱的方法演唱第三段，并學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。

4、幼兒演唱歌曲。

綜合練習(xí)。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案《畢業(yè)歌》篇3

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、能用歡快、跳動(dòng)的歌聲表現(xiàn)歌曲的A段，用抒情、伸展的.歌聲表現(xiàn)歌曲的B段，抒發(fā)對(duì)幼兒園與老師的濃濃感情。

2、遷移閱歷，學(xué)習(xí)用輪唱、領(lǐng)唱、齊唱等方式表現(xiàn)歌曲。

3、借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲。

4、學(xué)唱歌曲，駕馭斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

二、活動(dòng)打算

1、談話：相識(shí)三年來(lái)自己的進(jìn)步，增進(jìn)對(duì)幼兒園以及老師的酷愛(ài)、感謝之情。

2、配套磁帶或CD。

三、活動(dòng)過(guò)程

1、感受歌曲音樂(lè)的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)。

（1）傾聽(tīng)老師用歡快、跳動(dòng)的手法彈奏歌曲的A段音樂(lè)，用抒情、伸展的手法彈奏歌曲B段音樂(lè)，完整演奏樂(lè)曲。

（2）老師提問(wèn)：音樂(lè)的什么地方一樣？音樂(lè)前面和中間有什么不一樣？

2、學(xué)唱新歌。

（1）傾聽(tīng)老師有感情的范唱歌曲。

（2）說(shuō)一說(shuō)歌里長(zhǎng)了些什么，并與老師一起隨歌曲音樂(lè)有節(jié)奏的朗誦歌詞。

（3）放慢速度，跟著音樂(lè)將歌詞填入曲調(diào)輕聲唱出。

（4）在老師指揮動(dòng)作的示意下，用歡快、跳動(dòng)的方法唱歌曲的第一和第三段，用抒情的方法唱二段。

3、探討其他形式的歌頌方法。

（1）探討：還可以用什么方法來(lái)唱這首歌？哪一段可以領(lǐng)唱？哪里可以一起唱？哪里還可以輪番唱？

（2）請(qǐng)一位志愿者領(lǐng)唱其次段，全體幼兒齊唱第一、第三段；請(qǐng)兩位志愿者輪番領(lǐng)唱其次段，全體幼兒齊唱第一、第三段；全體幼兒唱第一段，一位幼兒領(lǐng)唱其次段，第三段前兩句輪番演唱，最終兩句齊唱等?？捎枚喾N形式練習(xí)歌曲。

四、反思

1、在對(duì)待學(xué)生授課的時(shí)候，要顯得再?gòu)娜菀稽c(diǎn)，語(yǔ)言精煉一點(diǎn)，多從指導(dǎo)老師身上學(xué)習(xí)一些好的地方。用最好的狀態(tài)備好每一節(jié)課。

2、對(duì)唱曲的處理上，花多點(diǎn)功夫，多想多練。以學(xué)生的全程投入來(lái)衡量自己的備課水平，如何吸引學(xué)生，如何讓學(xué)生最大效率的汲取和消化作為自己首要思索的問(wèn)題。

3、當(dāng)出現(xiàn)一些突發(fā)狀況時(shí)，能剛好有效地做出處理。如在沒(méi)有多媒體的狀況下，能不能照常地進(jìn)行授課，這是我須要考慮的。像最終兩節(jié)課的去狀況，我應(yīng)當(dāng)提前做好防范措施，打算好U盤(pán)，更換課室時(shí)才不會(huì)亂了分寸。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案《畢業(yè)歌》篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)歌曲，感知相識(shí)ABA的三段體音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

2.探究用不同動(dòng)作表現(xiàn)輕快和悠揚(yáng)的音樂(lè)旋律，初步學(xué)唱《畢業(yè)歌》。

3.感知體驗(yàn)即將畢業(yè)時(shí)同伴間、師生間的依戀之情。

活動(dòng)打算：

幼兒右手帶一只腕花，會(huì)念詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》

活動(dòng)重點(diǎn)：

相識(shí)ABA的三段體音樂(lè)結(jié)構(gòu)，用不同動(dòng)作表現(xiàn)輕快和悠揚(yáng)的音樂(lè)旋律。

活動(dòng)過(guò)程：

一、詩(shī)歌朗誦《畢業(yè)詩(shī)》，引出主題。

師：再過(guò)幾天，小摯友就要畢業(yè)了，就要成為小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生了，讓我們一起來(lái)念一念詩(shī)歌《畢業(yè)詩(shī)》。

幼兒有表情的朗誦《畢業(yè)詩(shī)》。

二、觀賞《畢業(yè)歌》音樂(lè)旋律，感受歌曲A、B、A的音樂(lè)結(jié)構(gòu)。

師：哪些地方的旋律是一樣的？哪一段是不一樣的？聽(tīng)上去有什么感覺(jué)？（輕快、悠長(zhǎng)）

引導(dǎo)幼兒分別給A段和B段的音樂(lè)匹配相應(yīng)的身體動(dòng)作，讓幼兒感知ABA的旋律和結(jié)構(gòu)。

三、學(xué)唱歌曲《畢業(yè)歌》，理解歌曲內(nèi)容。

1.老師示范唱歌曲。

師：畢業(yè)歌里說(shuō)了什么？

2.師生演唱歌曲。

3.再次觀賞老師演唱歌曲，激勵(lì)幼兒輕輕的跟著老師演唱，初步熟識(shí)歌詞內(nèi)容。

四、延長(zhǎng)活動(dòng)：集體舞蹈。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案《畢業(yè)歌》篇5

活動(dòng)內(nèi)容：

畢業(yè)歌（重點(diǎn)領(lǐng)域：音樂(lè)）

活動(dòng)目標(biāo)：

⒈有感情地演唱歌曲，抒發(fā)與老師、小摯友的離別之情以及對(duì)小學(xué)生生活的憧憬。

⒉感受樂(lè)曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)，用不同的心情表現(xiàn)不同的樂(lè)段。

活動(dòng)打算：

已學(xué)過(guò)畢業(yè)詩(shī)（畢業(yè)歌的歌詞）。

小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的紙偶各一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

㈠我們立刻要畢業(yè)了

⒈師：我們就要畢業(yè)了。三年了，你在幼兒園有什么難忘的事情嗎？

⒉快畢業(yè)了，有什么方法讓我們都能記住彼此呢？

㈡學(xué)習(xí)歌曲

⒈聽(tīng)老師范唱歌曲，說(shuō)一說(shuō)這首歌聽(tīng)上去有什么感覺(jué)，有什么特殊的地方。（原來(lái)歌詞就是畢業(yè)詩(shī)）

⒉師：它是一首幾拍子的音樂(lè)？（二拍子）有幾段（三段ABA）

⒊老師演唱，幼兒輕聲的跟若干遍。

⒋說(shuō)說(shuō)用什么樣的心情來(lái)演唱比較合適。

⒌即快樂(lè)又難受：長(zhǎng)大了，要上小學(xué)了，是一種很快樂(lè)、很驕傲的心情；離開(kāi)幼兒園，離開(kāi)大家，又很舍不。

㈢分段跟唱

⒈老師用小鳥(niǎo)和笑臉娃娃的紙偶邊演示邊范唱，幫助幼兒感受歌曲A、B、A的曲式結(jié)構(gòu)。

⒉分段跟唱，用不同的心情來(lái)演唱歌曲：第一段（第1－16小節(jié)）、第三段（第29－44小節(jié)）、用歡快憧憬的心情來(lái)演唱；其次段（第17－28小節(jié)）用戀戀不舍的心情來(lái)演唱。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案《畢業(yè)歌》篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲“ABA”曲式結(jié)構(gòu)，感受A段歡快跳動(dòng)，B段抒情連貫。

2.學(xué)唱歌曲，嘗試用記憶中最深刻的人和事仿編B段歌詞。

3.抒發(fā)對(duì)幼兒園，老師，同伴的戀戀不舍的離別情感。

4.培育幼兒與同伴之間和諧相處并珍惜這份友情。

5.喜愛(ài)參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)嬉戲的歡樂(lè)。

活動(dòng)打算：

課件《畢業(yè)歌》、幼兒園生活的視頻或照片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、回憶往日的歡樂(lè)與淚水。

1.老師：再過(guò)不久，我們就要成為光榮的小學(xué)生了。幼兒園的生活就要結(jié)束了，小摯友，還記得你們?cè)谟變簣@的每時(shí)每刻嗎？

2.播放課件【音樂(lè)觀賞】，請(qǐng)幼兒在美麗的背景音中觀賞孩子們的照片集錦或生活學(xué)習(xí)視頻，回憶往日生活。

3.今日我們來(lái)學(xué)唱一首《畢業(yè)歌》，唱一唱我們即將畢業(yè)的心情！

二、觀賞《畢業(yè)歌》，感受歌曲“ABA”的曲式結(jié)構(gòu)。

1.老師播放課件【歌曲MTV】，請(qǐng)幼兒完整觀賞歌曲《畢業(yè)歌》。

歌曲有幾段？哪些地方的旋律是一樣的？哪里是不一樣的？

2.分段觀賞歌曲，比較感受AB段不同的性質(zhì)。

①老師播放課件【第一段】，聽(tīng)了這一段歌曲，你有什么感覺(jué)？（歡快的．跳動(dòng)的）再次播放，請(qǐng)幼兒嘗試用最簡(jiǎn)潔的身體動(dòng)作應(yīng)和，如：拍手。②老師播放課件【其次段】，聽(tīng)了這一段歌曲，你又有什么感覺(jué)？（抒情的．連貫的）再次播放課件，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)，如：身體搖擺。

③老師播放課件【第三段】，這一段歌曲，和前面哪一段歌曲的感覺(jué)很像？聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（和第一段一樣）再次播放，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。

三、依據(jù)節(jié)奏朗誦歌詞，分段理解記憶歌詞。

1.老師播放課件【歌詞觀賞】請(qǐng)幼兒觀賞。

2.提問(wèn)：時(shí)間時(shí)間像飛鳥(niǎo)是什么意思？歌曲中提到忘不了什么？我們要和誰(shuí)說(shuō)再見(jiàn)了？等我們帶上了紅領(lǐng)巾，要做什么？

3.再次播放課件【歌詞觀賞】，引導(dǎo)幼兒跟著節(jié)奏朗誦歌詞，進(jìn)一步理解歌曲。

四、學(xué)唱歌曲。

1.老師播放課件【歌曲觀賞】，請(qǐng)幼兒完整跟唱歌曲。

2.這首歌曲抒發(fā)了什么情感？

再次播放【歌曲觀賞】，引導(dǎo)幼兒在演唱中抒發(fā)對(duì)幼兒園．老師．同伴的戀戀不舍的離別情感?？蛇M(jìn)行數(shù)遍。

五、多種形式演唱歌曲。

1.老師播放課件【歌曲MTV】，多種形式演唱歌曲，提示幼兒用不同的心情來(lái)演唱。

師生齊唱第一段和第三段，幼兒?jiǎn)为?dú)演唱其次段。

幼兒齊唱第一段和第三段，女孩單獨(dú)演唱其次段。

幼兒齊唱第一段和第三段，男孩單獨(dú)演唱其次段。

2.請(qǐng)幼兒自己設(shè)想演唱的方法，在演唱中抒發(fā)自己的情感。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案《畢業(yè)歌》篇7

活動(dòng)目標(biāo)

感受歌曲A段歡快跳動(dòng)與B段抒情伸展的心情，嘗試用不同的方法演唱歌曲的不同段落。

用歌聲表達(dá)告辭老師、同伴、幼兒園的情感。

活動(dòng)打算

老師與幼兒交談三年來(lái)在集體中的點(diǎn)滴進(jìn)步，感受“我喜愛(ài)幼兒園”和我喜愛(ài)大家的主動(dòng)情感，品嘗成長(zhǎng)的驕傲感，增進(jìn)對(duì)老師、幼兒園的酷愛(ài)和感謝之情

活動(dòng)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入

師：你喜愛(ài)幼兒園嗎？你喜愛(ài)幼兒園的小摯友嗎？為什么？

二、觀看教化掛圖，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。

1.師完整第依據(jù)掛圖朗讀歌詞

2.有感情第指圖范唱。

3.幼兒說(shuō)說(shuō)自己最喜愛(ài)哪一句歌詞，并依據(jù)自己喜愛(ài)的歌詞找出相應(yīng)的圖。

三、引導(dǎo)啟發(fā)

引導(dǎo)幼兒依據(jù)音樂(lè)的旋律有節(jié)奏地朗誦歌詞，啟發(fā)幼兒邊傾聽(tīng)邊依據(jù)音樂(lè)的情感改變自選合適的動(dòng)作和和歌詞相配。

四、鞏固對(duì)唱曲的練習(xí)，用不同的情感演唱歌曲。

老師再次演唱，引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)歌曲第一三部分曲調(diào)相同，要唱的輕愉快潑，其次部分曲調(diào)不同要唱的深情一些。

五、引導(dǎo)幼兒先輕聲再漸漸加大音量進(jìn)行演唱

運(yùn)用遮圖的形式，幫助幼兒加深對(duì)唱詞的理解和駕馭，讓幼兒在樂(lè)曲和動(dòng)作的提示下填詞歌頌，增加演唱的趣味性。

六、引導(dǎo)幼兒探討

運(yùn)用領(lǐng)唱、齊唱、輪唱等多種形式歌頌方法，并組織幼兒進(jìn)行演唱練習(xí)。

大班音樂(lè)活動(dòng)教案《畢業(yè)歌》篇8

1、還記得嗎?當(dāng)我們背起行囊，初次跨入校內(nèi)時(shí)，迎接我們的是校長(zhǎng)暖和的微笑，從那時(shí)起，我們共同踏進(jìn)了這片令人神往的天地……

再回首，是一串充溢酸甜苦辣的昨天：昨天，我們?cè)谡n堂上爭(zhēng)辯;昨天，我們?cè)谇驁?chǎng)上奔跑;昨天，我們?cè)诳紙?chǎng)上奮斗;昨天，我們?cè)跔T光中歌頌。是啊，昨天，多么美妙，多么值得回憶!

(方俊國(guó))

2、記得高二那場(chǎng)刻骨銘心的運(yùn)動(dòng)會(huì)。你的腿本已受傷，我們以為你會(huì)放棄，沒(méi)想到你卻參與了四個(gè)項(xiàng)目。在800米決賽時(shí)，你頭上巨大的汗珠和慘白的臉色告知我們：你是在忍受劇烈的巨痛，咬牙堅(jiān)持競(jìng)賽，我們的心揪緊了，我們的手捏痛了，我們的喉嚨嘶啞了，我們的眼神寸步不離地追隨著你，到了，到了，我們歡呼，那一刻，我們牢牢地記住了你，是你讓我們明白了什么叫做精神!

(吳來(lái)圓)

3、我們?cè)?jīng)在一起觀賞過(guò)漂亮的花;我們?cè)?jīng)在一起幻想過(guò)漂亮的季節(jié)。同學(xué)啊，同學(xué)，分別后不要忘了我們?cè)?jīng)一起走過(guò)的日子。我們有過(guò)如水的安靜，有過(guò)激烈的辯論，也有過(guò)無(wú)聲的競(jìng)爭(zhēng)。我們緊靠肩頭，緊握雙手，擁有一個(gè)共同的志向，發(fā)出一個(gè)共同的心聲。無(wú)論是得到的，還是失去的，一切都將存留在我記憶的最深處。(郭升陽(yáng))

主持人：

乙：我感謝這上蒼的恩典，賜予我們這相逢的機(jī)緣，讓我們相逢那玉露金風(fēng)的秋日，讓我們相聚那綠樹(shù)紅墻的精神家園。

生活篇

4、那是個(gè)綠色的冬季。我們帶著幾分興奮、幾分向往、幾分忐忑，邁進(jìn)了那座綠色軍營(yíng)。整齊的床鋪、簡(jiǎn)潔的飯菜，無(wú)不縈繞心頭。

還記得好像恒久練不完的正步走嗎?還記得打靶場(chǎng)上的聲聲槍響嗎?還記得教官抑揚(yáng)頓挫的“一?二?一”嗎?還記得午夜十二點(diǎn)的緊急大集合嗎?

那兒留下了我們太多的回憶：我們笑過(guò)，笑用友情醞釀的華蜜;我們哭過(guò)，哭身體不適沒(méi)人知曉;我們?cè)惯^(guò)，怨教官的嚴(yán)厲，訓(xùn)練的枯燥;我們想過(guò)，想自己的將來(lái)，想人生的考驗(yàn)

在軍訓(xùn)匯報(bào)表演上，一張張年輕的臉，帶著勝利的喜悅、成功的驕傲;一顆顆跳動(dòng)的心，充溢了對(duì)將來(lái)的堅(jiān)決信念和對(duì)人生的執(zhí)著追求。(徐穎)

6、恒久忘不了那個(gè)激烈人心的籃球塞，我們?cè)谟诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，來(lái)到操場(chǎng)，一字排開(kāi)，為我們的球員呼喊、助威。我們揮動(dòng)著雙手，是那么的自信;球員在場(chǎng)上來(lái)回奔跑，汗水濕透了他們的衣衫，他們?nèi)徊恢?，腳步依舊是那么地堅(jiān)決。加油，加油，我們的聲音嘹亮而沉穩(wěn)，因?yàn)槲覀兌觅悎?chǎng)的風(fēng)度和敬重，縱然不是第一，那又如何?因?yàn)槲覀兊男闹醒b載的是：信念、關(guān)愛(ài)、理解與支持!

(張弛)

7、還記得我們一起選歌的日子嗎?有的同學(xué)把復(fù)印好的歌詞靜靜地放在桌上;有的同學(xué)把歌下載下來(lái)一遍一遍地聽(tīng)。那段日子，我們一起放聲高歌，忘了不全的五音，忘了曾有得羞澀，有的只是彼此的感動(dòng)與華蜜。

還記得一次次的拔河競(jìng)賽嗎?參與的傾全身力氣——只為力氣;不參與的也傾全身力氣——只為助威。每一次，我們都力求成功。這就是我們的集體，帶給我們無(wú)限暖和，時(shí)時(shí)感動(dòng)我們的集體。在這里，你不會(huì)單槍匹馬，在這里你不會(huì)孤軍奮戰(zhàn)，這里，充溢了精彩與奇跡。(呂周瑩)

(馮葉)

主持人：每一次，看到湛藍(lán)的天空、碧綠的湖水，便想起，是您為我除去心中的困惑。每一次，翻開(kāi)精致的相冊(cè)、厚重的日記，便想起，是您給我送來(lái)無(wú)限的暖和。每一次的失敗，每一次的勝利，一個(gè)悲觀的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑，都將恒久……恒久……留在我的記憶深處

老師篇

8、遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，來(lái)到生疏的學(xué)校，我并不孤獨(dú)，因?yàn)橛心年P(guān)切和照看。記得高一時(shí)，在您的家里，我不當(dāng)心弄傷了手指，原來(lái)與您無(wú)關(guān)，而您卻很內(nèi)疚，拿著我的手，用干凈的手帕細(xì)致地擦拭，輕輕地包扎，還一個(gè)勁地問(wèn)我：“痛嗎?”其實(shí)，我一點(diǎn)也不痛，看您那么地焦急，我真想對(duì)您說(shuō)：“感謝您，老師!您就是我的媽媽”我會(huì)把您的名字——深深地鐫刻在心里!(張麗爽)

9、記得高一時(shí)那個(gè)冬夜嗎?寒風(fēng)瑟瑟，冷得人直顫抖。我衣著單薄，抵不住寒冷的入侵，趴在了桌子上，昏昏欲睡。朦朧間一只有力的大手，將我推醒：“這樣簡(jiǎn)單感冒，跟我到辦公室去?！边@聲音如同冬日里的一束陽(yáng)光，親切而暖和，將我緊緊地包圍。我靜默地跟在您的身后，來(lái)到了辦公室?！澳憔驮谶@里學(xué)習(xí)吧，”說(shuō)完，您打開(kāi)了空調(diào)，并將一杯熱騰騰地水放在了我的面前。那一刻，我體會(huì)到了什么是感動(dòng)。

此刻，我想向您說(shuō)一聲：“老師，感謝!”(趙梁)(岳老師)

10、記得那個(gè)炎炎夏日，懷有身孕的您抱著大堆的作業(yè)本，緩緩地踱進(jìn)教室?；蛟S，您的腳步略顯沉重;或許，您的手臂略顯吃力;或許當(dāng)時(shí)您的寶寶還埋怨您了呢，但您的臉上依舊是一貫的親切笑容。

您的本子上密密麻麻地記錄的是班級(jí)每一個(gè)同學(xué)的作業(yè)收繳狀況，甚至有每一位同學(xué)在考試中體現(xiàn)出的薄弱的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。每次當(dāng)您找我們談話時(shí)，我們總被你的細(xì)心和耐性所打動(dòng)。

老師，讓我們親切地叫您一聲“姐姐”吧。(徐瑩)

11、記得高二時(shí)，我的腳不當(dāng)心扭傷了。同學(xué)們一個(gè)一個(gè)地跑來(lái)跟我說(shuō);“德哥，你上下樓梯不便利，多休息，我們會(huì)管好自己的?！蓖漳切┱{(diào)皮、有時(shí)愛(ài)耍點(diǎn)小脾氣的孩子，現(xiàn)在竟變得那么懂事。

在我十幾年管理住校生的日子里，你們是最重情意的。那一天，連我自己都遺忘了我的生日，同學(xué)們竟然還記得。不停地有人過(guò)來(lái)祝我“生日歡樂(lè)”。簡(jiǎn)簡(jiǎn)潔單地一句祝愿，讓我剎時(shí)明白了什么是真正的感動(dòng)。同學(xué)們，在這里，德哥感謝你們。(德哥)

12、記得拍畢業(yè)照的那天嗎?您輕輕地走到我面前，拍拍我的肩，笑著對(duì)我說(shuō)：“班級(jí)同學(xué)都惦記著你呢，不要忘了回班里拍照。”

我抬起頭望著您，眼圈早已被淚水浸得通紅。

您知道嗎?我以為您已經(jīng)忘了我。自從靜默地離開(kāi)班級(jí)，我就以為您忘了我，同學(xué)遺忘了我。那天您暖暖的話，真的，暖暖地流進(jìn)了我的心頭。我才知道，您始終把我當(dāng)成您的學(xué)生，恒久的學(xué)生。我感到無(wú)比的華蜜和滿意!感謝您，老師。(戴青海)

13、我恒久記得，您賜予我的久違的“父愛(ài)”。中學(xué)三年，您經(jīng)常給我?guī)?lái)零食;每逢佳節(jié)，您總不忘讓我大飽口福;春節(jié)，我總能收到您的紅包。

最難忘的是，您為我過(guò)了有生以來(lái)第一個(gè)有蛋糕的生日;更讓我感動(dòng)的是，您還很關(guān)切我的家人，每次回家，您總是給我?guī)显S多昂貴的食品。

在這三年里，您的愛(ài)包圍著我，感動(dòng)著我。不敢想象，假如沒(méi)有您的陪伴和幫助，我會(huì)如何獨(dú)自走過(guò)這長(zhǎng)滿了鮮花和荊棘的一段青春的路?今日，我要大聲地說(shuō)：老師，感謝您!(姚衛(wèi)軍)(陳守林)

校內(nèi)篇

乙：有人說(shuō)：相逢是首歌，

甲：讓這歌兒，化做一棵長(zhǎng)青的情感之樹(shù)，恒久根植在你我記憶的心田。

讓這歌兒，化做懷戀的炊煙，飄落在你我心靈的春天。

14、中學(xué)三年，是驚慌而充溢的三年，是一張芳香的信箋，是一本厚重的日記，是叢林中的片刻休憩，是航行中的一方小島，是絮絮叨叨、揮之不去的詩(shī)歌，是反反復(fù)復(fù)、風(fēng)波迭起的戲劇。

在這三年中，我們?yōu)楸舜宋⑿Γ覀優(yōu)楸舜丝奁覀優(yōu)楸舜耸?/p>