通用技術(shù)-讀圖作圖題應(yīng)用題專題復(fù)習(xí)-2022年整理

優(yōu)質(zhì)資料word版本——下載后可編輯優(yōu)質(zhì)資料word版本——下載后可編輯如圖應(yīng)用題專題分析1、應(yīng)用題（可能包括試驗(yàn)題、設(shè)計(jì)題和操作題等）2、做試驗(yàn)題時(shí)：試驗(yàn)報(bào)告的寫法主要內(nèi)容有：試驗(yàn)名稱，試驗(yàn)?zāi)康模囼?yàn)準(zhǔn)備，試驗(yàn)步驟，試驗(yàn)記錄，試驗(yàn)總結(jié)技術(shù)試驗(yàn)的實(shí)施制定試驗(yàn)計(jì)劃，抽取樣本，進(jìn)行試驗(yàn)，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論試驗(yàn)設(shè)計(jì)1、試驗(yàn)?zāi)康?、試驗(yàn)準(zhǔn)備3、試驗(yàn)過(guò)程4、對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的預(yù)計(jì)及對(duì)應(yīng)的措施能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的技術(shù)試驗(yàn)技術(shù)試驗(yàn)主要有優(yōu)選試驗(yàn)法、模擬試驗(yàn)法、虛擬試驗(yàn)法、強(qiáng)化試驗(yàn)法、移植試驗(yàn)法比如做好一個(gè)小板凳之后，可以設(shè)計(jì)用書(shū)本疊放到小板凳上面測(cè)試其結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度（強(qiáng)化試驗(yàn)法）能說(shuō)出技術(shù)試驗(yàn)的重要性能夠?yàn)樵O(shè)計(jì)的評(píng)價(jià)提供準(zhǔn)確、客觀的數(shù)據(jù)，可以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、深化認(rèn)識(shí)、推動(dòng)技術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展3、做設(shè)計(jì)題時(shí)：1）設(shè)計(jì)的一般過(guò)程：發(fā)現(xiàn)與明確問(wèn)題、制定設(shè)計(jì)方案、制作模型或原型、測(cè)試評(píng)估及優(yōu)化、產(chǎn)品的使用和維護(hù)。2）設(shè)計(jì)分析從人、物、環(huán)境展開(kāi)分析。3）設(shè)計(jì)要求從功能、結(jié)構(gòu)、材料、外觀、成本、安全等方面分析。4）結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的因素問(wèn)題可以從結(jié)構(gòu)穩(wěn)定性和結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度兩方面思考。影響結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性因素有：重心位置的高低、結(jié)構(gòu)與地面接觸所形成的支撐面的大小、結(jié)構(gòu)的形狀。影響結(jié)構(gòu)的強(qiáng)度因素有：結(jié)構(gòu)的形狀、使用的材料、構(gòu)件之間的連接方式。5)簡(jiǎn)單草圖繪制草圖（方案草圖或設(shè)計(jì)速寫）：它能迅速捕捉和記錄設(shè)計(jì)者轉(zhuǎn)瞬即逝的創(chuàng)作靈感，表達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)意，是把設(shè)計(jì)構(gòu)思轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)圖形的有效手段之一?？煞譃楹?。草圖的繪制步驟，詳細(xì)參看P115必看很重要4、做操作題時(shí)：掌握合適的所用的制作工具和材料（看清題目要求給出合適答案看下必修一143--150頁(yè)很重要）木材對(duì)象工具如下：木工尺、框劇、木工刨、羊角錘、木工鉛筆等（其他材料有鐵釘、木工膠、木條）金屬對(duì)象工具如下：鋼鋸、劃針、鋼直尺、角尺、劃規(guī)、樣沖、銼削、鉆床、板牙等其他常用工具如下：電筆、尖嘴鉗、螺絲刀、美工筆（其他材料有絕緣膠帶、插頭）劃線步驟：劃出基準(zhǔn)，劃尺寸線，劃輪廓線，沖眼鉆孔步驟：劃線定位，裝夾工件，裝夾鉆頭，鉆孔制作模型的步驟：選擇合適的材料，準(zhǔn)備工具和設(shè)備，劃線，加工，裝配，表面處理，評(píng)價(jià)5、解題思路：一定要認(rèn)真審題，準(zhǔn)確把握命題的含義，掌握一些技術(shù)基本概念與基本原理。從設(shè)計(jì)的一般過(guò)程入手；遵循設(shè)計(jì)的基本原則。仔細(xì)做題，先做會(huì)做的題，要結(jié)合技術(shù)知識(shí)來(lái)回答，不要想當(dāng)然回答。一、技術(shù)試驗(yàn)題閱讀下列材料，回答以下問(wèn)題：1、紙張的結(jié)構(gòu)造型與強(qiáng)度的關(guān)系的試驗(yàn)報(bào)告高二(6)班張敏同學(xué)在完成了紙張的結(jié)構(gòu)造型與強(qiáng)度的試驗(yàn)之后撰寫了如下試驗(yàn)報(bào)告。試驗(yàn)?zāi)康模禾骄考垙埖慕Y(jié)構(gòu)造型與強(qiáng)度的關(guān)系。試驗(yàn)準(zhǔn)備：大小相同的紙張若干，膠水，高度相同的木塊兩塊(用作支架)，不同質(zhì)量的砝碼圭試驗(yàn)記錄紙，試驗(yàn)報(bào)告書(shū)。試驗(yàn)過(guò)程：A，取一張紙片放在支架上，再將砝碼放于紙片上，觀察試驗(yàn)現(xiàn)象并記錄紙片所能承受的砝碼的質(zhì)量。B．將其余紙張通過(guò)折疊、卷曲等操作，制作成不同的造型(必要時(shí)用膠水粘貼)，再放于支架上后放上砝碼，分別記錄不同造型的紙張所能承受的砝碼的質(zhì)量。C列表比較各次試驗(yàn)中不同結(jié)構(gòu)造型的紙張的強(qiáng)度。試驗(yàn)總結(jié)：物體的造型對(duì)強(qiáng)度有很大的影響，在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多事例都是通過(guò)改變物體結(jié)構(gòu)造型來(lái)增加物體的強(qiáng)度的。(1)結(jié)合這個(gè)試驗(yàn)，說(shuō)明試驗(yàn)報(bào)告應(yīng)包含哪些內(nèi)容?(2)技術(shù)試驗(yàn)是一種探索性的實(shí)踐活動(dòng)，試驗(yàn)者應(yīng)具備什么品質(zhì)?(3)談?wù)劶夹g(shù)試驗(yàn)在設(shè)計(jì)中的作用2、、某同學(xué)設(shè)計(jì)制作了一張如右圖所示的小板凳，想一想怎樣測(cè)試這個(gè)板凳的穩(wěn)定性和強(qiáng)度。試驗(yàn)名稱：試驗(yàn)?zāi)康模涸囼?yàn)準(zhǔn)備：板凳、10kg沙包20個(gè)試驗(yàn)方法：準(zhǔn)備：把板凳在地面上放平、放好穩(wěn)定性測(cè)試：強(qiáng)度測(cè)試：兩方面綜合測(cè)試：3、如右下圖A字梯，人們利用梯子可以登高.請(qǐng)分析（1）A字形梯載人時(shí)能穩(wěn)定的原因。（2）如果沒(méi)有梯子中間的拉桿將會(huì)怎樣?（3）想一想怎樣測(cè)試這個(gè)A字梯的穩(wěn)定性和強(qiáng)度（強(qiáng)度可在從下往上第四個(gè)橫檔處進(jìn)行，其它四根省略）試驗(yàn)名稱：試驗(yàn)?zāi)康模涸囼?yàn)準(zhǔn)備：A字梯一把、10kg沙包若干，繩索若干試驗(yàn)方法：準(zhǔn)備：把A字梯放在地面上放平、放好穩(wěn)定性測(cè)試：強(qiáng)度測(cè)試：兩方面綜合測(cè)試：4、某中學(xué)科技創(chuàng)新興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)畚箕中的垃圾容易被風(fēng)吹出。為解決這一問(wèn)題，從網(wǎng)上收集到2個(gè)可供參考的產(chǎn)品圖片(如圖所示)。

(1)請(qǐng)分別指出這2個(gè)產(chǎn)品是如何實(shí)現(xiàn)防風(fēng)功能的？

(2)請(qǐng)你為學(xué)校重新設(shè)計(jì)一個(gè)具有防風(fēng)功能的畚箕，設(shè)計(jì)要求如下：A．尺寸大小適合中學(xué)生使用；

B．防風(fēng)裝置具有新的創(chuàng)意；

C．結(jié)構(gòu)合理，使用方便和便于制作；

①畫出你的設(shè)計(jì)草圖，必要時(shí)用文字說(shuō)明；

②在草圖上瓢畚箕的長(zhǎng)、寬、高尺寸，指明各部分所用的材料；

③說(shuō)明你的設(shè)計(jì)方案是如何實(shí)現(xiàn)防風(fēng)功能的；

5、現(xiàn)有一個(gè)卡通造型的花盆架（如圖所示），花盆架用鋼筋制成，腳掌用鐵板焊接而成。（1）請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)易的試驗(yàn)方案，用花盆作為試驗(yàn)器材，檢驗(yàn)該花盆架在平地上站立時(shí)左右翻倒的穩(wěn)定性。（在下列“▲”處填寫試驗(yàn)方案內(nèi)容）試驗(yàn)名稱：①▲試驗(yàn)?zāi)康模孩凇囼?yàn)準(zhǔn)備：帶有不同重量標(biāo)記的花盆若干，待測(cè)試花盆架。試驗(yàn)過(guò)程：將花盆架在平地上站立放穩(wěn)；③▲（2）若花盆架左右穩(wěn)定性不夠，為了提高其穩(wěn)定性，請(qǐng)從以下三個(gè)方面各提出一種具體的改進(jìn)措施：①改變重心②改變支撐面③改變結(jié)構(gòu)的形狀6、汶川大地震中，張明同學(xué)因腿部受傷無(wú)法進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活，于剛同學(xué)為他設(shè)計(jì)了一張適合于在床上看書(shū)、寫作業(yè)的小書(shū)桌（見(jiàn)附圖頁(yè)）。（1）請(qǐng)分析該小書(shū)桌的設(shè)計(jì)是如何實(shí)現(xiàn)桌面角度可調(diào)節(jié)的？（2）請(qǐng)你幫助張明同學(xué)重新設(shè)計(jì)一張小書(shū)桌，設(shè)計(jì)要求：A．適合于放在長(zhǎng)×寬為2000mm×1200mm的床上；B．桌面角度可調(diào)節(jié)，角度調(diào)節(jié)方案不要與本題給定的圖例完全相同；C．桌腳可以調(diào)節(jié)。請(qǐng)畫出設(shè)計(jì)草圖，標(biāo)出長(zhǎng)、寬、高尺寸，并說(shuō)明你的設(shè)計(jì)方案中，是如何解決桌面角度和桌腳可調(diào)節(jié)問(wèn)題的？請(qǐng)說(shuō)出你的設(shè)計(jì)方案中除桌面角度和桌腳可調(diào)節(jié)之外的兩個(gè)特色。7、應(yīng)用題現(xiàn)有一個(gè)以木材為原料制作而成的衣帽架（如圖所示），高度1.7米，底座為十字交叉形，（每根木料長(zhǎng)0.5米），請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的試驗(yàn)方案，檢測(cè)該衣帽架的穩(wěn)定性和強(qiáng)度。8、應(yīng)用題請(qǐng)以木材為材料為自己設(shè)計(jì)一個(gè)多功能筆筒，設(shè)計(jì)要求：A．筆筒尺寸：長(zhǎng)度≤300mm，寬度≤200mm，高度≤110mm；至少可容納20只筆；B．穩(wěn)定性：放滿鋼筆，不翻倒。（1）畫出設(shè)計(jì)草圖（應(yīng)體現(xiàn)長(zhǎng)、寬、高和連接方式，可用文字說(shuō)明）。（2）根據(jù)草圖，說(shuō)出設(shè)計(jì)的多功能筆筒的三個(gè)特點(diǎn)。（3）請(qǐng)補(bǔ)充完整下列的加工流程圖。取料成型取料成型……8．（1）總體尺寸：200mm×150mm×100mm，采用釘接連接。（2）適宜學(xué)生使用的多功能筆筒，①可放置各種筆，還可放置卡片、橡皮、膠帶、改正液等；②左下方還設(shè)置有個(gè)性化的小盒子；③筆筒底面積較大，上部小，具有一定的穩(wěn)定性。（3）加工流程取料取料鋸割刨削連接成型劃線讀圖作圖題專題復(fù)習(xí)參考答案練習(xí)題:1、C2、B，C，A；3、D4、A5、B6、A7、C8、A9、D10、B11、C12、C，A13、D，C14、無(wú)圖掉了15、B；16、B17、18、20、21、22、23、24、25、26、應(yīng)用題專題分析1、（1）包括試驗(yàn)?zāi)康?、試?yàn)準(zhǔn)備、試驗(yàn)步驟（試驗(yàn)過(guò)程）、試驗(yàn)記錄、試驗(yàn)總結(jié)。（2）應(yīng)具有的品質(zhì)有：科學(xué)的精神、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、頑強(qiáng)的毅力（3）技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在技術(shù)發(fā)明、技術(shù)革新、技術(shù)推廣等活動(dòng)中，它不僅是對(duì)技術(shù)成功與否的驗(yàn)證，更是發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究規(guī)律、優(yōu)化技術(shù)的關(guān)鍵。技術(shù)試驗(yàn)是技術(shù)研究不可缺少的基本方法和手段，它對(duì)技術(shù)應(yīng)用的實(shí)現(xiàn)起到了有力的保障作用。通過(guò)技術(shù)試驗(yàn)，可以使設(shè)計(jì)得以改進(jìn)和完善，將設(shè)計(jì)的風(fēng)險(xiǎn)和失誤降到最低。2、試驗(yàn)名稱：板凳的穩(wěn)定性和強(qiáng)度的測(cè)試試驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)試板凳的穩(wěn)定性和強(qiáng)度試驗(yàn)準(zhǔn)備：板凳、10kg沙包20個(gè)試驗(yàn)方法：準(zhǔn)備：把板凳在地面上放平、放好穩(wěn)定性測(cè)試：放好后，用手左右搖晃一下看看其變化情況并記錄，再前后搖晃一下看看其情況并記錄強(qiáng)度測(cè)試：放好后，在板凳上一個(gè)一個(gè)加沙包并仔細(xì)觀察起情況，當(dāng)加到15個(gè)時(shí)，觀察一下有沒(méi)有嚴(yán)重變化并記錄。兩方面綜合測(cè)試：放好后，在板凳放上10個(gè)沙包時(shí)，再左右前后搖晃一下，觀察情況并記錄3、答:這個(gè)問(wèn)題主要從梯子的形狀、梯子的重心兩方面分析.（1）A字型的兩邊支腳分別與地面支撐,中間由拉桿固定,當(dāng)人站上梯子的重心落在兩邊的支撐腳與地面的范圍內(nèi).因?yàn)橹蚊娲?，人稍有傾斜，重心的垂線還仍是落在支撐面內(nèi)所以結(jié)構(gòu)穩(wěn)定（2）如果沒(méi)有梯子中間的拉桿,梯子的支撐腳與地面的位置不能固定,由于磨檫力不夠大，梯腳是鉸連接的，當(dāng)人站上梯子時(shí)，兩梯腳向外滑動(dòng)，A字形結(jié)構(gòu)被破壞,失去平衡，梯上的人會(huì)跌下來(lái)。怎樣測(cè)試A字梯這個(gè)的穩(wěn)定性和強(qiáng)度試驗(yàn)名稱：A字梯的穩(wěn)定性和強(qiáng)度的測(cè)試試驗(yàn)?zāi)康模簻y(cè)試A字梯的穩(wěn)定性和強(qiáng)度試驗(yàn)準(zhǔn)備：A字梯一把、10kg沙包若干，繩索若干試驗(yàn)方法：準(zhǔn)備：把A字梯在地面上放平、放好穩(wěn)定性測(cè)試：放好后，用手左右搖晃一下看看其變化情況并記錄，再前后搖晃一下看看其情況并記錄強(qiáng)度測(cè)試：放好后，在第四個(gè)橫檔上左邊一個(gè)一個(gè)的加沙包并仔細(xì)觀察起情況，加到15個(gè)再看看有沒(méi)有嚴(yán)重形變，再用同樣的方法測(cè)試左邊的情況。兩方面綜合測(cè)試：放好后在A字梯左右各放上10個(gè)沙包再左右前后搖晃一下，觀察其情況4、（1）圖A、B中有蓋子（或相同含義的答案均可，如封閉或加檔板）（A、B圖答對(duì)各2分）(2)=1\*GB3①草圖要求畫出畚箕形狀（像畚箕），且有立體感（4分）=2\*GB3②標(biāo)注長(zhǎng)寬高尺寸（每個(gè)尺寸各1分），并標(biāo)注材料（1分）=3\*GB3③能合理清楚表述該設(shè)計(jì)如何實(shí)現(xiàn)防風(fēng)（2分）=4\*GB3④具體寫出除防風(fēng)功能以外的兩個(gè)特色，以體現(xiàn)功能為主（每個(gè)2分）5、（1）①花盆架穩(wěn)定性的測(cè)試。（1分）②測(cè)試花盆架的穩(wěn)定性。（1分）③依次在左側(cè)掛不同重量的花盆，觀察并記錄花盆架是否會(huì)翻到；（2分）依次在右側(cè)掛不同重量的花盆，觀察并記錄花盆架是否會(huì)翻到；（2分）（2）①降低重心（如增加腳掌的重量、降低花盆架高度、增加花盆吊繩長(zhǎng)度）（寫出具體措施得2分，只寫“降低重心”得1分）②增加支撐面積（如增加兩條支撐腳的大小、間距、增加支撐）（寫出具體措施得2分，只寫“增加支撐面積”得1分）③改變結(jié)構(gòu)的形狀（如增加支撐腳、縮短橫梁的長(zhǎng)度）（寫出具體措施得2分，只寫“改變結(jié)構(gòu)的形狀”得1分）。6、（1）采用可調(diào)的鐵支撐架和書(shū)桌橫檔上的凹槽相配合。（2分）（2）畫出草圖基本框架得3分；草圖能體現(xiàn)立體形狀得1分；草圖