2022年研究生考試《心理學(xué)》綜合練習(xí)試卷 含答案

2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料2023年最新整理——考試真題資料第第6頁共6頁…題…………. 2022年研究生考試《心理學(xué)》綜合練習(xí)試卷含答案答… 考試須知：……… 1、考試時(shí)間：150100…號證… 準(zhǔn)…準(zhǔn) 3、請仔細(xì)閱讀各種題目的回答要求，在密封線內(nèi)答題，否則不予評分?！?一、填空題（10220）……… 1、從 到 是性格形成的最主要的階段?！?2沙赫特的情緒三因素說把情緒產(chǎn)生歸之于三個(gè)因素的相互作用： 、 和認(rèn)知因素不…… 3、性格的情緒特征主要有：情緒強(qiáng)度特征、情緒穩(wěn)定性特征、 特征特征。……… 4、情景記憶是個(gè)人以親身經(jīng)歷的、發(fā)生在一和 的事件（情景）為內(nèi)容的記憶。…名… 5、人際關(guān)系是人與人之間在通過 與相互影響而建立起來的關(guān)系。姓.姓…… 6、行主義心理學(xué)是由美國心理學(xué)于 創(chuàng)立的一個(gè)西方心理學(xué)主要流派。內(nèi)… 7、根據(jù)思維過程中的憑借物或思維形態(tài)不同，把它分、 和語詞邏輯思維?！?8、美國的心理學(xué)提出了多元智力理論?！?9、人類獲取外界信息的最重要的兩種感覺和 ?！€… 10、在心理學(xué)發(fā)展過程,羅杰斯屬心理學(xué)流派的心理學(xué)家。線………… 二、選擇題（20120）……… 1在一定范圍內(nèi)人不隨知覺條件的變化而保持對客觀事物相對穩(wěn)定的映象不變這（ ）…）封 A.知覺整體市（… B.知覺選擇性省…. C.知覺理解性…… D.密… 2、將人格分為內(nèi)向型和外向型的是（ ）……

榮格B.C.威特金C.威特金D.霍蘭德3、“入芝蘭之室，久而不聞其香”的現(xiàn)象是（）D.霍蘭德3、“入芝蘭之室，久而不聞其香”的現(xiàn)象是（）A.感覺的適應(yīng)聯(lián)覺D.味覺4、需要層次理論提出的需要層級依次為（4、需要層次理論提出的需要層級依次為（）A.生理需要、安全需要、學(xué)習(xí)需要、審美需要；自我實(shí)現(xiàn)需要B.生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要C.生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實(shí)現(xiàn)需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)需要5、人們對人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評價(jià)人或事物的依據(jù)（B.生理需要、安全的需要、歸屬與愛的需要、尊重的需要、自我實(shí)現(xiàn)的需要C.生理需要、自尊需要、歸屬需要、求知需要、自我實(shí)現(xiàn)需要D.生理需要、安全需要、自尊需要、審美需要、自我實(shí)現(xiàn)需要5、人們對人或事物所持有的一套比較籠統(tǒng)、概括、固定的看法，并以這種看法作為評價(jià)人或事物的依據(jù)（）A.首因效應(yīng)B.近因效應(yīng)C.暈輪效應(yīng)D.刻板印象效應(yīng)6、在實(shí)際需要時(shí)，能夠迅速靈活地提取信息以解決當(dāng)前實(shí)際問題的記憶品質(zhì)是（）A.記憶準(zhǔn)備性B.記憶正確性C.記憶持久性D.記憶敏捷性6、在實(shí)際需要時(shí)，能夠迅速靈活地提取信息以解決當(dāng)前實(shí)際問題的記憶品質(zhì)是（）A.記憶準(zhǔn)備性B.記憶正確性C.記憶持久性D.記憶敏捷性7、屬于人的心理發(fā)展特點(diǎn)的是（）12、人的認(rèn)識過程、情緒情感過程意志過程稱為（）集中性與分散性12、人的認(rèn)識過程、情緒情感過程意志過程稱為（）連續(xù)性與階段性A.個(gè)性特點(diǎn)C.平衡性與差異性B.心理過程D.方向性與可逆性C.心理現(xiàn)象8、在家庭諸因素中，對兒童性格形成和發(fā)展具有特別重要作用的是（）D.個(gè)性傾向A.家庭結(jié)構(gòu)13、心理過程包括（）C.平衡性與差異性B.心理過程D.方向性與可逆性C.心理現(xiàn)象8、在家庭諸因素中，對兒童性格形成和發(fā)展具有特別重要作用的是（）D.個(gè)性傾向A.家庭結(jié)構(gòu)13、心理過程包括（）B.出生順序A.認(rèn)識過程、情感過程、行為過程家庭的貧富程B.知覺過程、情感過程、行為過程父母對子女的教養(yǎng)態(tài)C.感覺過程、知覺過程、意志過程14、人的個(gè)性結(jié)構(gòu)的核心成分是（）9、教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生，而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題情境、引導(dǎo)學(xué)生去探究和發(fā)現(xiàn)新D.認(rèn)識過程、情感過程、意志過程識和問題的方法是（ ）14、人的個(gè)性結(jié)構(gòu)的核心成分是（）A.講授法 A.性格A.講授法A.性格B.發(fā)現(xiàn)法B.氣質(zhì)C.掌握學(xué)習(xí)法C.能力D.頭腦風(fēng)暴法D.興趣10、能力是一種（）B.發(fā)現(xiàn)法B.氣質(zhì)C.掌握學(xué)習(xí)法C.能力D.頭腦風(fēng)暴法D.興趣10、能力是一種（）15、各種社會關(guān)系得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（）A.人際溝通B.人際交往C.親和行為D.人際關(guān)系A(chǔ).認(rèn)識過程B.情感過程C.意識過程D.個(gè)性心理特征16、下列哪個(gè)選項(xiàng)是根據(jù)動機(jī)對活動作用大小劃分的。（）11、在學(xué)習(xí)遇到困難或環(huán)境中出現(xiàn)干擾因素時(shí)，努力地把自己的注意維持在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，這時(shí)A.認(rèn)識過程B.情感過程C.意識過程D.個(gè)性心理特征16、下列哪個(gè)選項(xiàng)是根據(jù)動機(jī)對活動作用大小劃分的。（）的注意是（）A.主導(dǎo)動機(jī)和輔助動機(jī)A.隨意后注意B.意識動機(jī)和潛意識動機(jī)B.有意注意C.高尚動機(jī)和低級動機(jī)C.不隨意注意D.生理性動機(jī)和社會性動機(jī)D.有意后注意的注意是（）A.主導(dǎo)動機(jī)和輔助動機(jī)A.隨意后注意B.意識動機(jī)和潛意識動機(jī)B.有意注意C.高尚動機(jī)和低級動機(jī)C.不隨意注意D.生理性動機(jī)和社會性動機(jī)D.有意后注意17、記憶過程包括（）性格的態(tài)度特征性格的意志特征五、簡答題（6性格的態(tài)度特征性格的意志特征五、簡答題（6424）18、（）年,馮特在德國的萊比錫大學(xué)建立第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室被界定為心理學(xué)的誕生。A.1789四、判斷題（10110）三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）A.識記、保持、回憶或再認(rèn)5、人格：B.形象記憶、運(yùn)動記憶、情緒記憶和語詞記憶6、記憶：C.識記、保持和遺忘7、性格：D.再認(rèn)、重現(xiàn)和記憶8、B型人格：B.形象記憶、運(yùn)動記憶、情緒記憶和語詞記憶6、記憶：C.識記、保持和遺忘7、性格：D.再認(rèn)、重現(xiàn)和記憶8、B型人格：B.18791、（）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。C.17982、（）錯(cuò)覺是在客觀刺激作用下產(chǎn)生的對刺激的錯(cuò)誤知覺。D.18973、（）精神分析學(xué)派的最主要代表人物是馬斯洛。19101011124、（）精神分析學(xué)派的最主要代表人物是馬斯洛。B.18791、（）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。C.17982、（）錯(cuò)覺是在客觀刺激作用下產(chǎn)生的對刺激的錯(cuò)誤知覺。D.18973、（）精神分析學(xué)派的最主要代表人物是馬斯洛。19101011124、（）精神分析學(xué)派的最主要代表人物是馬斯洛。歲組的一個(gè)項(xiàng)目，他的智齡是（）5、（）朝令夕改、人云亦云、隨風(fēng)轉(zhuǎn)舵是缺乏意志自制力的表現(xiàn)。A.1066、（）差別感覺閾限越大，則差別感受性越強(qiáng)。B.1087、（）氣質(zhì)無好壞之分，而性格有好壞之分。C.10108、（）人的特殊能力發(fā)展水平的高低取決于人的智力水平的高低。D.11歲9、（）復(fù)雜意志行動過程中，執(zhí)行決策階段是最關(guān)鍵的階段。20、人在處理各種社會關(guān)系方面的性格特征是（）10、（）氣質(zhì)無好壞之分，而性格有好壞之分。C.性格的情緒特征1C.性格的情緒特征1D.性格的理智特征1、注意的動搖：2、簡述注意的品質(zhì)。2、自我：3、感覺對比：4、問題解決：1、注意的動搖：2、簡述注意的品質(zhì)。2、自我：3、感覺對比：4、問題解決：3、什么是創(chuàng)造想象？創(chuàng)造想象的形式與發(fā)展的基本條件有哪些？3、什么是創(chuàng)造想象？創(chuàng)造想象的形式與發(fā)展的基本條件有哪些？4、性格有哪些特征？4、性格有哪些特征？5、意識有哪些特征？5、意識有哪些特征？6、簡述問題解決及影響問題解決的因素。6、簡述問題解決及影響問題解決的因素。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1、什么是問題解決，舉例分析影響問題解決的因素？六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）一、填空題（10一、填空題（10220）1、出生62、環(huán)境因素 生理因素3、情緒持久性 主導(dǎo)心境4、時(shí)間 地點(diǎn)5、溝通 心理6、華生 20世紀(jì)初7、動作思維、形象思維8、加德納9、視覺 聽覺10、人本主義二、選擇題（共20小題，每題1分，共20分）1、D2、A3、A4、B5、D6、D7、B8、D9、B10、D11、B12、B13、D14、A15、A16、A17、A18、B19、A20、A三、名詞解釋（共8小題，每題2分，共16分）1、注意的動搖：是指注意經(jīng)常地間歇加強(qiáng)或減弱的現(xiàn)象，又稱注意的起伏。2色進(jìn)行自我評價(jià)的結(jié)果。3、感覺對比：是指感受器接受不同刺激而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。

4、問題解決：是指問題解決者尋找操作系列以達(dá)到預(yù)定目標(biāo)的心理活動過程。5人的穩(wěn)定而統(tǒng)一的心理品質(zhì)。6事過的活動，都會在人們頭腦中留下不同程度的印象，這就是記的過程；在一定的條件下，根據(jù)需要這些儲存在頭腦中的印象又會被喚起，參與當(dāng)前的活動，得到再次應(yīng)用，這就是憶的過程。7、性格：是指個(gè)體對現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定態(tài)度和與之相適應(yīng)的習(xí)慣化了的行為方式的個(gè)性心理特征。8BA型或C型性格，經(jīng)過環(huán)境影響或自我信念改變亦可發(fā)生一定程度的性格改變。四、判斷題（共10小題，每題1分，共10分）1、錯(cuò)2、錯(cuò)3、錯(cuò)4、錯(cuò)5、錯(cuò)6、錯(cuò)7、對8、錯(cuò)9、對10、對五、簡答題（共6小題，每題4分，共24分）1、答：人格結(jié)構(gòu)包括：知——情——意系統(tǒng)。心理狀態(tài)系統(tǒng)。人格動力系統(tǒng)。心理特征系統(tǒng)。自我調(diào)控系統(tǒng)。關(guān)系：以上五種人格系統(tǒng)之間并非完全獨(dú)立，相互之間會有重合，這種重合使各成分之間具有相互影響、相互制約的關(guān)系。2、①注意的廣度（注意的范圍）指一個(gè)人在同一時(shí)間內(nèi)能清楚地覺察到客體的數(shù)量。“一目十行”②注意的穩(wěn)定性指注意保持在同一對象或同一活動上的時(shí)間長短。其標(biāo)志是在某一段時(shí)間內(nèi)注意的高度集中，這是注意在時(shí)間上的特征。注意的穩(wěn)定性有狹義和廣義之分：狹義：指注意維持在同一對象上的時(shí)間。人在感受同一事物時(shí)，注意很難長時(shí)間地保持固定不變。廣義：指注意維持在同一活動上的時(shí)間。雖然人接觸的對象或行動有所變化，但人對整明，問題解決者應(yīng)保持適中的動機(jī)激奮水平；個(gè)性差異，如性格特等。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1明，問題解決者應(yīng)保持適中的動機(jī)激奮水平；個(gè)性差異，如性格特等。六、論述題（共1小題，每題10分，共10分）1問題解決；運(yùn)用現(xiàn)有方法解決問題的叫常規(guī)性問題解決。問題解決過程一般經(jīng)歷四個(gè)階段：提出問題、分析問題、提出假設(shè)和檢驗(yàn)假設(shè)。越容易解決；情境較復(fù)雜、隱匿時(shí)，問題就不易解決；定勢這種心理活動的準(zhǔn)備狀態(tài)，有時(shí)會妨礙問題的解決，它突出地表現(xiàn)在“功能固著”上；動機(jī)和情緒狀態(tài)，耶克斯～多得遜定律表明，問題解決者應(yīng)保持適中的動機(jī)激奮水平；個(gè)性差異，如性格特等。③注意的分配，指在同一時(shí)間內(nèi)把注意指向兩種或幾種不同的對象或活動上。③注意的轉(zhuǎn)移，指根據(jù)新的任務(wù)，主動地、有目的地、及時(shí)地把注意從一個(gè)對象或一種活動轉(zhuǎn)移到另一個(gè)對象或另一活動上。如課與課間的轉(zhuǎn)移。3理過程。素之一，也是創(chuàng)造性活動順利開展的關(guān)鍵，因此創(chuàng)造想象能力的培養(yǎng)具有十分重要的意義。發(fā)展創(chuàng)造想象的基本條件主要有以下四個(gè)方面：①具有創(chuàng)造動機(jī)。社會生活不斷地對個(gè)體提出創(chuàng)造新事物、解決新問題的要求，這種要求反映在人腦中就成為創(chuàng)造新事物的需要和動機(jī)，成為創(chuàng)造想象的推動力。②擴(kuò)大知識范圍，增加表象的儲備。沒有一定知識作基礎(chǔ)，沒有相應(yīng)表象作儲備，創(chuàng)造想象很難順利進(jìn)行，因?yàn)閯?chuàng)造想象既有將有關(guān)表象的某些要素重新排列形成新形象的過程，也有通過抽取事物某些本質(zhì)特征而構(gòu)成新形象的過程，這些創(chuàng)造想象的形成都是以豐富的表象儲備為先決條件的。③積極的思維活動。創(chuàng)造想象受思維活動的調(diào)節(jié)。人的思維是由一定問題引起，并指向問題的解決，如果不加以思索，信馬由韁，就很難創(chuàng)造出符合客觀事物發(fā)展規(guī)律的、令人信服的形象來。④艱巨勞動與靈感。靈感是創(chuàng)造活動接近突破時(shí)出現(xiàn)的心理狀態(tài)，帶有突然性。但是，靈感的出現(xiàn)首先表現(xiàn)為人的注意力高度集中在創(chuàng)造對象上，意識處于十分清晰、敏銳狀態(tài)中，思維活動極為活躍并有極高的工作效率。靈感的出現(xiàn)解決了久思不解的問題，常會伴有無法形容的喜悅。靈感并不是天上掉下來的，也不是人腦中所固有的，而是經(jīng)過艱巨勞動，長期醞釀促成的。4己的態(tài)度特征；二、性格的意志特征：對行為目的明確程度的特征，對行為的自學(xué)控制水平的特征，在長時(shí)間工作中表現(xiàn)出來的特征，在緊急或困難情況下表現(xiàn)出來的特征；三、性格的情緒特征：強(qiáng)度特征，穩(wěn)定性特征，持久性特征，主導(dǎo)心境特征；性格的理智特征：感知方面，記憶方面，想象方面，思維方面。5、