四年級英語下冊Unit4Atthefarm(第3課時(shí))教案人教PEP版

Unit4Atthefarm第三課時(shí)一、課時(shí)內(nèi)容A.Let’sspellB.Let’ssing二、課時(shí)分析本課時(shí)是義務(wù)教育靈通版（pep）小學(xué)英語教科書四年級下冊的第四單元第三課時(shí)，本課時(shí)圍繞單元主題展開內(nèi)容，包括 A.Let’sspellB.Let’ssing兩個(gè)板塊。本課時(shí)的A.Let’sspell.部分分為Read，listenandchant；Read，listenandnumber；和Look，listenandwrite三部分。第一部分呈現(xiàn)了字母組合 or在單詞中發(fā) /?:/和/?:/音的規(guī)則。第二部分通過聽力活動幫助學(xué)生感知并分辨 or的兩種不同的發(fā)音。第三部分則是通過聽句子寫單詞活動幫助學(xué)生按照發(fā)音規(guī)則拼寫單詞。B.Let’ssing部分則幫助學(xué)生鞏固新學(xué)語言知識或復(fù)習(xí)舊知識，還可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課時(shí)教學(xué)是在學(xué)生跟隨錄音有節(jié)奏的吟唱歌謠時(shí)掌握 or的兩種不同的發(fā)音規(guī)則，根據(jù)以上任務(wù)，我在設(shè)計(jì)教學(xué)過程中。遵循以學(xué)生為主體的原則。時(shí)刻關(guān)注學(xué)生 or的發(fā)音是否到位，并加以訓(xùn)練。在教學(xué)第二段歌曲時(shí)，歌曲中的動物和時(shí)間動作進(jìn)行替換來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。三、課時(shí)目標(biāo)學(xué)生能夠感知并歸納字母組合 or在單詞中的發(fā)音規(guī)則。能夠讀出符合 or發(fā)音規(guī)則的單詞。能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫出符合 or發(fā)音規(guī)則的單詞，補(bǔ)全短語、句子。能夠掌握四會單詞：horse，fork，homework，worldmap以及句子：I’dlikefourforks.Thisisherhomework.Ilikehorse 。會唱英語歌曲《Maryhasalittlelamb》并能夠改編歌曲。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的良好習(xí)慣。四、課時(shí)重難點(diǎn)課時(shí)重點(diǎn)掌握字母組合or的發(fā)音規(guī)則。課時(shí)難點(diǎn)字母組合or在單詞中的不同發(fā)音。五、教學(xué)準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片教學(xué)掛圖及配套 PPT錄音機(jī)及配套磁帶用作評價(jià)獎(jiǎng)勵(lì)的小禮物六、教學(xué)過程Step1Warmup播放Let’schantIliketomatoes.Ilikepotatoes.CarrotsIwilltry.Ilovetoeatgreenbeans.Butonionsmakemecry.要求學(xué)生與老師一起邊說歌謠邊做動作。

設(shè)計(jì)意圖：此活動不僅活躍了課堂，復(fù)習(xí)了舊知，更為下面學(xué)習(xí)歌曲奠定了基礎(chǔ)。Step2Leadin活動：抽讀蔬菜單詞老師把單詞卡片放到臺前由自告奮勇的學(xué)生抽讀再領(lǐng)讀，如果圖片上的蔬菜是單個(gè)的,則說單數(shù)，如果圖上的蔬菜是多個(gè)的則說復(fù)數(shù)的單詞。如:tomatotomatoestomato設(shè)計(jì)意圖：通過抽讀單詞，復(fù)習(xí)了舊知。Step3Presentation1.教學(xué)設(shè)計(jì)意圖：通過抽讀單詞，復(fù)習(xí)了舊知。Step3Presentation1.教學(xué)A.Let'sspell⑴教學(xué)Read,listenandchant①教師播放第二單元 Let'sspellT:Doyouhearanywordthathasthe/板塊的歌謠。Ss:(學(xué)生說出相應(yīng)的單詞）girlbird?:/soundinthechant?,nurse,hurt教師出示單詞卡片并板書：字母組合②師生做“快速反應(yīng)”游戲。如：T:U-R.教師出示單詞卡片并板書：字母組合②師生做“快速反應(yīng)”游戲。如：T:U-R.ir,ur。Ss:/?:/T:WhataboutO-R?同時(shí)在ir,urT:WhataboutO-R?同時(shí)在ir,ur旁邊板書or.教師出示單詞work,放慢速度朗讀單詞，學(xué)生嘗試猜音拼讀。Ss的發(fā)音相同。:Ss的發(fā)音相同。:（引導(dǎo)學(xué)生說出）/?:/（教師提醒學(xué)生work中的or與醫(yī)學(xué)的ir,ur③教師出示單詞homework和worldmap的單詞卡片，引導(dǎo)學(xué)生拼讀。教師繼續(xù)出示其他單詞，如 word,worm,worst,world兩人一組根據(jù)規(guī)則結(jié)對拼讀，老師環(huán)繞指正，然后叫優(yōu)異的學(xué)生示范讀，再領(lǐng)讀。④老師課件呈現(xiàn)句子Thisistheword然后老師播放錄音，示讀句子，讓學(xué)生根據(jù)讀音"。和單詞wor,猜單詞中缺少的字母，如：Thisistheword“world”④老師課件呈現(xiàn)句子Thisistheword然后老師播放錄音，示讀句子，讓學(xué)生根據(jù)讀音"。和單詞wor,猜單詞中缺少的字母，如：Thisistheword“world”（老師適時(shí)出示答案）⑤教師用字母卡f蓋住wor當(dāng)中的T:Thisistheword“fork”“w”并在橫線上填入字母 k,示范朗讀單詞。老師強(qiáng)調(diào)讀fork再領(lǐng)讀讓學(xué)生感知or的第二種發(fā)音/?:/.教師繼續(xù)出示其他單詞，如horse,morning,corn,born,port兩人一組根據(jù)規(guī)則結(jié)對拼讀，老師環(huán)繞指正，然后叫優(yōu)異的學(xué)生示范讀，再領(lǐng)讀。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察；聽音體驗(yàn)感知語音，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時(shí)鍛煉學(xué)生的拼讀能力。⑥播放chant錄音，附：聽力材料Read,Read,listenandchantIliketoreadthestory,Thestoryaboutthehorse.Thehorselikestowork,Heworkshardofcourse.小組討論讀音規(guī)則。設(shè)計(jì)意圖：利用歌謠再次感知字母組合 or的發(fā)音，體會發(fā)音規(guī)則，討論發(fā)音規(guī)則。⑦教師總結(jié)字母組合or的發(fā)音規(guī)律，并板書。字母組合or發(fā)/?:/音，如：work,worker,wordworld字母組合or發(fā)/? /音，如：doctor,horse,fork.設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論老師總結(jié)的方法習(xí)得新知，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。也更好的利于學(xué)生掌握新知。⑵教學(xué)Read,listenandnumber.A、教師播放“Read,listenandnumber. ”附：聽力材料1.fork2.world3.born4.for5.work6.horse讓學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容標(biāo)號完成任務(wù)。B、老師再次播放錄音集體訂正答案。答案：1;4;3;2;6;5⑶教學(xué)Look,listenandwriteA、教師播放“Look,listenandwrite”的錄音，附：聽力材料I'dlikefourforks.Thisisherhomework.Ilikehorses.然后讓學(xué)生在四線格上正確書寫單詞。B、再播放一邊錄音，并請三位學(xué)生上臺在四線格上板演書寫句子， 然后老師帶領(lǐng)學(xué)生校正。設(shè)計(jì)意圖：通過聽音獨(dú)立完成任務(wù)，然后師生校對，鍛煉了孩子們的聽說能力。2.教學(xué)B.Let'ssing⑴教師播放歌曲錄音，略講歌詞大意，黑板上出示課件，幫助學(xué)生理解歌詞。⑵教師再放錄音，學(xué)生學(xué)唱歌曲。設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)歌曲調(diào)節(jié)課堂氣氛，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。Step4Practice活動：拼讀競賽教師提供一些新單詞及詞組，把全班分成兩組進(jìn)行PK,根據(jù)所學(xué)的拼讀規(guī)律或從學(xué)過的單詞遷移。讀出這些詞組和句子，看誰讀得又快又正確。新單詞及詞組如：Ashorthorse.Aforkforher.Myworkistoworkforahorse.設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)活動鍛煉學(xué)生的拼讀能力。Step5SummaryT:Boysandgirls,Let'slookbackthisclass.Whatnewknowledgewehavelearnedtoday?Ss：字母組合or在單詞中的發(fā)音規(guī)則（字母組合or在單詞中的發(fā)音規(guī)則一般發(fā) /?:/或/?:/

T:Great!WhatnewknowledgewehavelearnedtodaySs：我們學(xué)會了英語歌曲《Maryhasalittlelamb〉〉。設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生整理和歸納知識點(diǎn)，加強(qiáng)學(xué)生的理解。七、課堂作業(yè)I.看圖寫單詞Lookatthetomatoes.m.閱讀理解。Lookatthetomatoes.ThisisMygrandfather'sfarm.Therearemanyvegetableshere.Theyaresobig.Thecarrotsaresobig.Ilikecarrots.Arethesegreenbeans?Yes,theyare.Wow!They'resolong.Ilovetoeatcarrots.Trysomeeveryday(每一天).They'regoodforyouandme.判斷對(T)錯(cuò)(F)()1.ThisisQQFarm.()2.Thegreenbeansarelong.()3.Thecarrotsaresmall.()4.Ilovetoeatgreenbeans.()5.Idon'tlikecarrots.答案：I.1.horse2.h