高中文言文翻譯技巧

文言文翻譯技巧①一詞多義：實詞、虛詞②古今異義③詞類活用：（名作動、名意動、名作狀、動詞使動、形作<使>動、形意動）④語氣揣摩：（陳述、疑問、感嘆、揣測、祈使等）⑤特殊句式：（判斷句、被動句、倒裝句、省略句）⑥固定結構得分點設置一、文言文翻譯的標準信：達：雅：就是準確，即譯文要準確表達原文的意思，要忠實于原文，不歪曲、不遺漏、不增譯。就是暢達，即譯文明白曉暢，符合現代漢語的表達要求和習慣，無語病。就是優(yōu)美，即要求譯文語句規(guī)范、得體、生動、優(yōu)美。二、文言文翻譯的原則字字落實，句句通順，直譯為主，意譯為輔（1）字字落實：忠于原文，不增不減。（落實關鍵詞語）（2）句句通順：合乎文意，明白通順。（落實特殊句式）（3）直譯，指譯文要與原文保持對應關系，重要的詞語要相應的落實，要盡力保持原文遣詞造句的特點和相近的表達方式，力求語言風格也和原文一致。（4）意譯，指著眼于表達原句的意思，在忠于原意的前提下，靈活翻譯原文的詞語，靈活處理原文的句子結構。直譯和意譯的關系是：只有在直譯表達不了原文意旨的情況下，才在相關部分輔之以意譯。三、文言文翻譯的考點《考試大綱》強調：“古文翻譯要求以直譯為主，并保持語意通暢。要注意原文用詞造句和表達方式的特點。”

1、積累性的：關鍵詞語（重要實詞、虛詞、通假字、古今異義詞等）2、規(guī)律性的：語法現象（詞類活用、固定結構、特殊句式等）2023/2/66四、文言文翻譯的步驟審清采分點審切連謄以詞為單位，用“/”切分句子。

按現代漢語語法習慣將逐一解釋出來的詞義連綴成句。

逐一查對草稿紙上的譯句后字跡清晰地謄寫到答案卷上，不寫繁體字、簡化字、錯別字。↓↓↓2023/2/671、對（對譯法）

五、文言句子翻譯的方法

就是以原來的單音節(jié)詞為一個語素，另外再加一個語素，組成一個雙音節(jié)詞來解釋。

2023/2/68例2：憂勞可以興國，逸豫可以亡身。/

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譯文：憂慮辛勞可以國家使興盛，安逸享樂可以自身使滅亡。例1：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。

譯文：/

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疑難問題老師，（是）用來

的。傳授道理教授學業(yè)解答2023/2/691、請略陳固陋。2、臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？我認為平民之間的交往尚且不互相欺騙，何況是大國之間的交往呢？請讓我大略地陳述（自己）固塞鄙陋（的意見）。翻譯下列句子，注意翻譯方法。多義詞要根據文意選用恰當的義項翻譯3、此所以學者不可以不深思而慎取之也。這（就是）求學問的人不可以不深入地思考并謹慎地選取它的緣故。2023/2/610

保留古今意義完全相同的專有名詞，如國號、年號、帝號、官名、地名、人名、朝代名、器物名、書名、度量衡單位等。2、留（保留法）

2023/2/611翻譯下列句子:趙惠文王十六年，廉頗為趙將伐齊，大破之，取陽晉，拜為上卿，以勇氣聞于諸侯。

譯：趙惠文王十六年，廉頗作為趙國的將領征討齊國，大敗齊軍，奪取了陽晉，被封為上卿，他以勇氣聞名于諸侯各國。

人名、年號人名地名官名與現代漢語義同留2023/2/612翻譯下列句子，注意翻譯的方法。1、慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。慶歷四年的春天，滕子京被貶官到巴陵郡做太守。2、越王勾踐棲于會稽之上。越王勾踐駐守在會稽山上。2023/2/613例3：至和元年七月某日，臨川王某記。譯文：至和元年七月某日，臨川人王某記。例4：永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭。譯文：永和九年，(也就)是癸丑年，陰歷三月(晚春)的開初，(我們)在會稽山陰縣的蘭亭聚會。2023/2/614

有些詞語意義已經發(fā)展，用法已經變化，語法已經不用，在譯文中，應該換這些古語為今語。3、換（替換法）

①單音節(jié)詞換成雙音節(jié)詞（結合語境，選擇正確義項）；②詞類活用譯出活用特征；③古今異義譯出古今區(qū)別；④通假字譯為本字。2023/2/615例5：若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。譯文：假如您放棄圍攻鄭國而把它作為東方道路上（招待過客）的主人，秦國使者往來，鄭國可以隨時供給他們缺少（的東西），對您秦國來說，也沒有什么壞處。2023/2/616譯文：（我）派遣將領把守函谷關的原因，是（為了）防備其他盜賊進來和意外的變故啊。例6：所以遣將守關者,備他盜之出入與非常也.2023/2/617

文言中有些虛詞的用法，在現代漢語里沒有相應的詞替代，如果硬譯反而別扭或累贅，譯文時可刪減。這些詞包括：發(fā)語詞、湊足音節(jié)的助詞、結構倒裝的標志、句中停頓的詞、個別連詞及偏義復詞中虛設成分等。4、刪（刪減法）

2023/2/618譯文：從師的風尚不流傳很久了。例7：師道之不傳也久矣。＼＼“之”：插入主謂間，取消獨立性“也”：表句中停頓，無實義例8：原莊宗之所以得天下，與其所以失之者，可以知之矣。譯文：推究莊宗得天下和他失天下的原因，就可以知道這個(道理)了。“之”：插入主謂間，取消獨立性＼2023/2/619

原句中有省略或古今用詞不同的地方，可根據現代漢語語法增加或補充一些成分，使譯文顯豁通順。5、補（增補法）

2023/2/620②數詞后面增加量詞。

例10：軒凡四遭火，得不焚，殆有神護者。例9：更若役，復若賦，則如何？

譯文：變更你的差役，恢復你的賦稅，那么怎么樣呢？①單音實詞對譯成雙音實詞。

譯文：項脊軒總共四次遭到火災，能夠不焚毀，大概是有神靈保護的原因吧。2023/2/621例11：曰：“獨樂樂，與人樂樂，孰樂？”曰：“不若與人?！雹垩a充省略句中的主語、謂語、賓語和介詞等。

譯文：（孟子）問：“一個人欣賞音樂快樂，和別人一起欣賞音樂也快樂，哪一種更快樂呢？”（齊宣王）回答說：“（一個人欣賞音樂）不如和別人（一起欣賞音樂快樂）?！?023/2/622④補充行文省略的內容，如關聯(lián)詞語等。

例12：然力足以至焉，于人為可譏，而在己為有悔。

譯文：然而體力足夠用來到達那里（卻沒有到達），在別人看來是可以譏笑的，但在自己看來也是有悔恨的。（而不至）2023/2/6236、調（調位法）

由于古今語法的演變，有的句型表達方式有所不同，翻譯時，應按現代漢語的語法習慣及時調整。包括：主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置等。2023/2/624例13：蚓無爪牙之利，筋骨之強，上食埃土，下飲黃泉，用心一也。

譯文：蚯蚓（雖然）沒有鋒利的爪牙，強健的筋骨，（但是能夠）向上吃到黃土，向下喝到黃泉，（是由于）用心專一的緣故。例14：求人可使報秦者。譯文：尋找可以出使回復秦國的人。求可使報秦之人．．

“猜”不能隨便使用，萬不得已才用“猜”。從現代漢語看來，文言文之所以不能“文從句順”，主要就是在于其句式的特殊和省略的運用，所以“調”“補”和“連”對翻譯是很重要的；“猜”雖然作為備用方法，但它的“結合語境”的精神還是極為要緊的。如果說留刪換是看看有沒有少了零件的話，那么調補連就是怎樣把這些零件重新組裝成一臺機器。2023/2/626留刪調補換人名、地名、年號、國號、廟號、謚號、書名、物名均保留不譯;與現代漢語表達一致的詞語可保留。一些沒有實際意義的虛詞,如發(fā)語詞、部分結構助詞等,應刪去；偏義復詞中陪襯的字也要刪去。主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介詞短語后置等句式,應按現代漢語的語序調整。句子省略的部分；代詞所指的內容；使上下文銜接連貫的內容等。把古詞換成現代詞(把單音詞換成雙音詞,把典故、部分修辭格、各種習慣語、現已不用的詞或固定結構等按現代漢語表達習慣替換)小結：2023/2/627六、如何達到“信”“達”“雅”的要求1、注意古今詞義、色彩的變化

①先帝不以臣卑鄙,猥自枉曲。

譯文：先帝不因為我地位低、見識淺，委屈自己，降低了身份。色彩變化2023/2/628②璧有瑕，請指示王。

譯文：寶玉上有斑點，請讓我指點給大王看。③秦王大喜，傳以示美人及左右。

譯文：秦王非常高興，把和氏璧傳給妃嬪及侍從看。單、雙音節(jié)詞的變化詞義變化2023/2/6292、注意詞類活用現象

①一狼徑去，其一犬坐于前。

譯文：一只狼徑直離開了，其中的另一只像狗一樣坐在屠者的面前。名作狀2023/2/630②君子死知己，提劍出燕京。

譯文：君子為知己而死，提著劍離開燕京。③先生之恩，生死而肉骨也。

譯文：先生的大恩，是使死了的人復生，使白骨長肉啊！為動用法使動用法2023/2/6313、注意有修辭的語句的翻譯

①乃使蒙恬北筑長城而守藩籬。

譯文：于是派蒙恬在北邊修筑長城并守住邊疆。譯文：我進入函谷關后，財物絲毫不敢據為己有。②吾入關，秋毫不敢有所近。

比喻2023/2/632③臣以為布衣之交尚不相欺，況大國乎？

④何故懷瑾握瑜而自令見放為？

譯文：我認為老百姓之間的交往尚且不相互欺騙，更何況是大國呢？譯文：為什么要保持美玉一樣高潔的品德而使自己被流放呢？借代比喻2023/2/6334、注意有委婉說法的語句的翻譯

①愿及未填溝壑而托之。

譯文：希望趁著我還沒有死的時候把他托付了。②生孩六月，慈父見背；行年四歲，舅奪母志。

譯文：我生下來六個月，慈愛的父親就離我而去；到了四歲，舅父強行改變了母親原想守節(jié)的志向。婉指長輩去世母親改嫁的委婉說法2023/2/6345、注意古漢語特殊的句式〔省略句、判斷句、被動句、倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、定語后置、狀語后置）等〕①公之視廉將軍孰與秦王？

譯文：你們看廉將軍與秦王比，誰更厲害？（威）？省略句2023/2/635②安在公子能急人之困也！

譯文：公子能急人之困的美德，表現在哪里呢?、凼H然有聲者，所在皆是也。

譯文：（被敲打時）發(fā)出鏗鏘聲音的山石，到處都是這樣。定語后置主謂倒裝、賓語前置2023/2/636④予羈縻不得還，國事遂不可收拾。

⑤句讀之不知，惑之不解。

譯文：我被拘留不能回來，國家的事情于是無法收拾。譯文：不能通曉句讀，不能解答疑惑。無標志的被動句賓語前置2023/2/6376、注意固定句式①其李將軍之謂也。（2001年高考翻譯題）

譯文：大概說的是李將軍吧。之謂也

2023/2/638固定句式1、表疑問?！啊绾巍薄ⅰ澳魏巍?、“若何”、“奈若何”等格式。2、表反問。

“不亦……乎”、“何以……為”

等格式。3、表感嘆?！昂纹洹?、“一何”等格式。4、表測度等?！暗脽o……乎”、“與其……孰若……”等格式。文言文中有一些結構固定的格式用法。這些類固定句式，翻譯時要合乎現代漢語的習慣。2023/2/639（1）“無以……”、“無從……”（譯為“沒有用來……[的辦法]”）如：（2）“有以……”（譯為“有用來……的辦法”）如：（3）“有所……”（譯為“有……的[人、物、事]”）軍中無以為樂，請以劍舞。家貧，無從致書以觀。袁人大憤，然未有以報也。如：所惡有甚于死者，故患有所不避也。（4）“無所……”（譯為“沒有……的[人、物、事]”）如：……邏者數十騎，幾無所逃死。王語暴以好樂，暴未有以對也。財物無所取，婦女無所幸。固定句式2023/2/640（5）“……如何”、“奈何”、“若何”

（譯為“怎么”、“怎么樣”、“怎么辦”）如：孔明用如此之人，如何不誤事。取吾璧，不予我城，奈何？（6）“如……何”（譯為“對……怎么辦”）如太行、王屋何？如：（7）

“奈……何”

（譯為“把……怎么辦”）如：三老不來還，奈之何？（8）

“是故”、“是以”

（譯為“因此”、“所以”）是故圣益圣，愚益愚。如：余是以記之。固定句式虞兮，虞兮，奈若何！2023/2/641（10）“不亦……乎”（譯為“不是……嗎”）如：（9）

“所以”

（譯為“用來……的”、“……的原因”、“……的辦法）（11）“何……焉為”（譯為“有什么……呢”）（12）“何……為”

“何以……為”（譯為“還要……干什么”）如：如：如：師者，所以傳道受業(yè)解惑也。此世所以不傳也。吾知所以拒子也。以此為政，不亦惑乎？人不知而不慍，不亦君子乎？夫子何命焉為？今方人為刀俎，我為魚肉，何辭為？固定句式匈奴未滅，何以家為？2023/2/642（15）“得無……乎”、“得無……耶”

（譯為“恐怕……吧”或“莫非……吧”）如：（13）“庸……乎”（譯為“難道……嗎”）（14）“其……乎”（譯為“難道……嗎”）（16）“無乃……乎”、“無乃……與”

（譯為“恐怕……吧”吾師道也，夫庸知其年之先后生于吾乎。如：如：如：我中國其果老大矣乎？覽物之情，得無異乎？成反復自念，得無教我獵蟲所耶？師勞力竭，遠主備之，無乃不可乎？求！無乃爾是過與？5、固定句式王之好樂甚，則齊國其庶幾乎？2023/2/643（19）“何其……”、“一何”

（譯為“多么”）如：（17）“……之謂也”、“其……之謂也”、“其……之謂乎”

（譯為“說的就是……啊”、“大概說的就是……吧”）（18）“孰與”、“與……孰”

（譯為“跟……比較，哪一個……”）固定句式“他人有心，予忖度之?！薄蜃又^也。聞道百，以為莫己若者，我之謂也。如：我孰與城北徐公美？吾與徐公孰美？秉燭之明，孰與昧行乎？……至于誓天斷發(fā)，泣下沾巾，何其衰也！吏呼一何怒，婦啼一何苦！如：沛公曰：“孰與君少長？2023/2/644如：固定句式（20）“與其……孰若……”

（譯為“哪里比得上”）（21）“然則”

（譯為“既然如此，那么”）如：然則諸侯之地有限，暴秦之欲無厭。然則為天下之大害者，君而已矣。與其坐而待亡，孰若起而拯之。與其殺是童，孰若賣之；與其賣而分，孰若吾得而專焉。（22）“況……乎”

（譯為“況且……呢”）如：且庸人尚羞之，況于將相乎？2023/2/645固定句式（23）“有……者”

（譯為“有個……人”）如：邑有成名者，操童子業(yè)，久不售。黔無驢，有好事者，船載以入。（24）“豈[顧、寧、勿、獨、庸]……哉[乎、邪（譯為“難道（還）……嗎”）如：以此為治，豈不難哉？顧不如蜀鄙之僧哉？王侯將相寧有種乎？獨不憐公子姊邪？2023/2/646七、注意點①使用比喻、借代、婉曲、互文、用典等修辭手法，宜用意譯。例：東曦既駕，僵臥長愁。譯文：太陽已經升起來了，（他仍然）直挺挺地躺著，長時間地愁苦不堪。2023/2/647②緊縮復句或言簡意豐的句子，需分開翻譯或補充。例：懷敵附遠，何招而不至。譯文：使敵人降服，讓遠方的人歸附，招撫誰，誰會不來呢？2023/2/648真題演練（2002年全國卷）

太史公曰：《傳》曰“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，其李將軍之謂也？余睹李將軍悛悛如鄙人，口不能道辭。及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。彼其忠實心誠信于士大夫也！諺曰：“桃李不言，下自成蹊?！贝搜噪m小，可以喻大也?！妒酚洝だ顚④娏袀鳌?023/2/649分析并翻譯⑴其李將軍之謂也？[分析]留——李將軍；刪——之換——其：大概、恐怕、差不多/也……吧；調——……之謂（賓語前置的一種固定句式）：說的是……/是說……2023/2/650⑵及死之日，天下知與不知，皆為盡哀。[分析]留——死、天下、為；換——及：到、等到 之：的日：時候知：熟知、了解不知：不熟知、不了解 與：和皆：都 盡：竭盡、極力表示、……至極 哀：哀悼補——知：知之者不知：不知之者皆為盡哀：皆為（之）盡哀句子翻譯的步驟：

1.通讀全文，領會大意； 2.斟酌字義，揣摩語氣； 3.如無標點，審慎斷句； 4.補、略通變，合情合理； 5.字詞句篇連成一氣； 6.翻譯完畢，檢查仔細。2023/2/652翻譯下面一段話，注意紅字的用法：

齊女徐吾者，與鄰婦合燭夜織，吾貧而燭不繼，鄰婦請先無與夜。徐吾曰：“妾日起常早，去常后，掃塵以待，為貧故也。今一室之中，益一人燭不為益明，去一人燭不為暗，何愛東壁馀光？幸分之！”鄰婦遂復與織。

——節(jié)選自劉向《列女傳》

翻譯：齊國有一個叫徐吾的女子，跟鄰家的婦女合伙出錢買蠟燭晚上織布。徐吾家貧，不能繼續(xù)出錢買蠟燭，鄰家的婦人就叫她晚上不要來了。徐吾說：“我每天常常是很早就來，常常是最后回去，把房子打掃得干干凈凈來等待織布，就是因為貧窮啊?，F在整個房子里邊，增加一個人蠟燭不會更加明亮，減少一個人蠟燭不會因此變暗，何必吝惜照在東邊墻壁上剩余的燭光呢？請把它分給我吧!”鄰家的婦人于是跟她一起織布。2023/2/654③為了增強語勢而用繁筆、渲染、鋪陳手法的句子，譯時要凝縮。例：有席卷天下，包舉宇內，囊括四海之意，并吞八荒之心。譯文：（秦）有吞并天下，統(tǒng)一四海的雄心。要能準確地翻譯文言句子，除了應當讀通讀懂全文、把握文意句意外，還應當學會抓住句子中若干個關鍵點。這些關鍵點，往往就是高考閱卷時的采分點，也是考生準確答題后的得分點。高考文言譯句抓關鍵點就是抓得分點2023/2/6561.要特別注意實詞中諸如通假字、多義詞、古今異義詞、偏義復詞、同義復詞和活用詞等關鍵字詞的翻譯和落實。2006年高考江蘇卷第11題(2)小題。(2)土工洊(jiàn，再度)起，民罷于征發(fā)，非所以事天也。這個小題是考查譯句的。題中的“罷”是該句的關鍵詞，若按其常用義“罷免”、“停止”、“結束”來譯都講不通。是詞類活用嗎？聯(lián)系上下文看，若按活用詞來譯也講不通。再細閱試卷中的原文，這一句是講百姓被征發(fā)之苦的，據此可推斷“罷”是一個通假字，通“?！保鉃椤捌７Α?、“疲憊”，再聯(lián)系語境參悟，文意也能貫通。全句可譯為：“土木工程再度興起，百姓被征集調遣搞得疲憊不堪，這不是用來侍奉上天的做法?！?/p>

2023/2/6572.常見的四類文言特殊句式在翻譯時要注意體現出它的特殊性，尤其是省略句要補全省略的內容，以足文意，倒裝句要調整其語序，使之合于現代漢語的習慣。2006年高考上海卷第19題(2)：“累有相示，別令收貯，然未一披?！边@個句子中，“相”是表稱代的副詞，表示動作偏指一方，而“相”所稱代的對象必定是倒置的賓語，“示”意為“給……看”，“相示”譯時要調整語序，譯作“給我看”；這個句子還有多處省略，譯時都要補出，以求語意通暢。全句應譯成：“(有人)屢次(把他的文章)給我看，(我)另外讓人收藏起來，但沒有讀過?！?023/2/6583.注意常見的文言固定結構的譯法和表示句間關系的文言虛詞的翻譯，還要依據表語氣的詞和標點符號注意把握好句子的語氣，也要注意運用修辭方式的句子的譯法，以及涉及有關古代文化知識的句子的翻譯等等。2003年高考上海卷第24題中考查的譯句：“奈為醫(yī)者戒余勿食何？”此句應譯為：“對醫(yī)生告誡我不要吃東西怎么辦？”原句中“奈……何”是表疑問語氣的固定結構，意思是“對……怎么辦”，但考生中因不識固定結構而譯錯者頻見，如有人將句子譯成“為什么大夫告誡我不要進食呢”，結果當然造成失分。2023/2/659高考遷移7、（1）“這不過是饑民求食罷了，這應是救濟饑荒的法令所要體恤的?！庇谑钦埱笠詼p免死罪論處。（大意2分，其中“荒政：饑荒的法令”“恤：體恤”“論：論處”各1分。）

（2）（王堯臣）對待別人全都真誠，沒有虛假掩飾，善于識人，常常稱譽別人，所推薦的人成為當時名臣的很多。（大意2分；“遇：對待”“矯飾：虛假掩飾”稱：“稱譽、稱贊”各1分。）

（1）此饑民求食爾，荒政之所恤也?！蹦苏堃詼p死論。

（2）遇人一以誠意，無所矯飾，善知人，多所稱，薦士為時名臣者甚眾。

——13年遼寧卷

典型例題剖析(2012年遼寧卷)把文中畫線的句子翻譯成現代漢語。（10分）

周顗①字伯仁，少有重名，神采透徹。司徒掾賁嵩有清操，見顗

，嘆曰：“汝潁固多奇士！自頃雅道陵遲，今復見周伯仁，將振起舊風，清我邦族矣?！?/p>

從弟穆亦有美譽，欲陵折顗，顗陶然弗與之校，于是人士益宗附之?！?/p>

后因酒過為有司所糾，帝亮其情，亦未加黜責。

……

【注】

①顗：（yǐ）

多用于人名。

2023/2/661

（1）從第穆亦有美譽，欲陵折顗，顗陶然弗與之校，

于是人士益宗附之。（2）后因酒過為有司所糾，帝亮其情，亦未加黜責。

——12年遼寧卷

【答案】（1）（5分）堂弟周穆也有美好的聲譽，想壓倒周顗，周顗態(tài)度和悅，不與他計較，于是人們更加尊崇依附周顗。（譯出大意給2分；“折”“校”“宗”三處，每譯對一處給1分。）（2）（5分）后來周顗因為醉酒的過失被官吏檢舉，皇帝諒解他的情況，也沒有對他貶斥責罰。（譯出大意給2分；“糾”“亮”“黜”三處，每譯對一處給1分。）2023/2/662（1）然好興功役，多所改更，議者頗嗤其不切事也。

(2)慶禮在人苦節(jié)，為國勞臣，一行邊陲，三十年所。

——11年遼寧卷

1、譯文：但是（宋慶禮）喜愛大興工程勞役，又多有變更，評論的人都譏笑他不切合實情。（句意2分，“功役”“嗤”“切事”的意思各一分

）2、譯文：宋慶禮做人堅守節(jié)操，是國家的功臣，一去邊境任職，就是三十多年。

（句意2分，“苦節(jié)”、“勞臣”、“邊陲”的意思各1分）

評分標準1、從弟穆亦有美譽，欲陵折顗，顗陶然弗與之校，于是人士益宗附之。

譯出大意給2分；“折”“?！薄白凇比?，每譯對一處給1分

。2、后因酒過為有司所糾，帝亮其情，亦未加黜責。

譯出大意給2分；“糾”“亮”“黜”三處，每譯對一處給1分。

試給下面文段命兩道翻譯題,附上參考答案和評分標準。(10分)

季文子相宣成①，無衣帛之妾②，無食粟之馬。仲孫它諫曰：“子為魯上卿，相二君矣，妾不衣帛，馬不食粟，人其以子為愛，且不華國乎！”文子曰：“吾亦愿之。然吾觀國人，其父兄之食粗而衣惡者猶多矣，吾是以不敢。人之父兄食粗衣惡，而我美妾與馬，無乃非相人者乎？且吾聞以德榮為國華，不聞以妾與馬。”

（《國語·魯語》）注：①宣成：指春秋時期魯宣公和魯成公。②妾：指婢女。評分標準（1）