全國高考三套理綜試卷中化學(xué)試題的分析與啟示分析

感謝大家的光臨永城市實(shí)驗(yàn)高中高三化學(xué)組2016年全國高考三套理綜試卷中化學(xué)試題的對比分析與高考復(fù)習(xí)教學(xué)的啟示2016年全國高考三套理綜試卷中化學(xué)試題的使用地區(qū)全國一套卷：山西，河南、河北、湖南、湖北、江西、安徽、福建、廣東、山東10省全國二套卷：寧夏、黑龍江、吉林、遼寧、新疆、內(nèi)蒙古、青海、甘肅、重慶、陜西、西藏11省全國三套卷：廣西、云南、貴州3省三套試卷的相同點(diǎn)1（試卷的結(jié)構(gòu)相同）三套試卷的結(jié)構(gòu)一樣?；瘜W(xué)選擇題6個（7-----13）共42分，必做題3個（26----28）選做題3個（36---38）。題型、分?jǐn)?shù)比例都一樣。三套試卷的相同點(diǎn)2（部分相同的知識點(diǎn)

）第7題都是涉及化學(xué)與生活的卷一卷二卷三正確解答化學(xué)與社會、生活方面題的措施化學(xué)與社會、生活方面的試題，是必考的，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用，關(guān)注社會的觀念。這類題是簡單題，卻是學(xué)生易錯的。這由于涉及的知識面廣，有的是識記的，有的是理解掌握的，有課本上的，也有課外的知識（有的是普及科學(xué)的，也有的糾正人們的錯誤觀念的）。課本知識要準(zhǔn)確記憶，課外知識需用排除法解題。正確解答類題措施是，老師應(yīng)有培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會與生活的意識，學(xué)習(xí)新知識時，要把涉及到社會與生活的內(nèi)容告訴學(xué)生，讓其準(zhǔn)確記憶。訓(xùn)練解法，積累知識，就會逐步、正確解答類題。三套試卷的相同點(diǎn)3（部分相同的知識點(diǎn)）每一試卷都涉及了有機(jī)物的選擇題卷一卷二卷三重視有機(jī)物的知識復(fù)習(xí)有的涉及烴的命名、有的涉及有機(jī)物的反應(yīng)類型、有的涉及有機(jī)物同異構(gòu)體數(shù)目的判斷、及高分子的判斷、有的是有機(jī)物性質(zhì)的判斷。這類題相對的講，比較容易得分。務(wù)必讓學(xué)生掌握這類題這類題應(yīng)采取對點(diǎn)訓(xùn)練，分類突破。掌握解題的模式及重要結(jié)論。如鍵線式有機(jī)物的分子式，一般是利用不飽和度公式計算，含氧衍生物分子式中的氫原子一般是一般為偶數(shù)。三套試卷的相同點(diǎn)3（部分相同的知識點(diǎn)）

化學(xué)實(shí)驗(yàn)每一年皆有。每一卷必有一個選擇題卷一：下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖茿、用長頸漏斗分離出乙酸與乙醇的產(chǎn)物B、用向上排空氣法收集銅粉與稀硝酸反應(yīng)產(chǎn)生NOC、配制氯化鐵溶液時，將氯化鐵溶解在較濃的鹽酸中再加水稀釋D、將CI2與HCI混合氣體通過飽和的食鹽水可得到純凈的CI2卷三卷二13下列實(shí)驗(yàn)操作能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡氖菍?shí)驗(yàn)?zāi)康膶?shí)驗(yàn)操作A制備Fe(OH)3膠體將NaOH濃溶液滴加到FeCI飽和的溶液B由MgCI2溶液制備無水MgCI2將MgCI2溶液加熱蒸干C除去Cu粉中混有的CuO加入稀硝酸，過濾、洗滌、干燥D比較水各乙醇中氫的活潑性分別將少量的鈉投入到盛有水和乙醇的燒杯中下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)的操作正確的是實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)損人操作A配制稀硫酸先將濃硫酸加入燒杯中，后倒入蒸餾水B排水法收集KMnO4分解產(chǎn)生的O2先熄滅酒精燈，后移出導(dǎo)管C濃鹽酸與MnO2反應(yīng)制備純凈CI2氣體產(chǎn)物先騎過濃硫酸，后通過飽和食鹽水DCCI4萃取碘水中的先從分液漏斗下口放出在機(jī)層，后從上口倒出水層三套試卷的相同點(diǎn)4（部分相同的知識點(diǎn)）都有一個電化學(xué)卷一11.三室式電滲析法處理含Na2SO4廢水的原理如圖所示，采用惰性電極，ab、cd均為離子交換膜，在直流電場的作用下，兩膜中間的Na+和可通過離子交換膜，而兩端隔室中離子被阻擋不能進(jìn)入中間室下列敘述正確的是

A.通電后中間隔室的離子向正極遷移，正極區(qū)溶液pH增大

B.該法在處理含Na2SO4廢水時可以得到NaOH和H2SO4產(chǎn)品

C.負(fù)極反應(yīng)為2H2O–4e–=O2+4H+，負(fù)極區(qū)溶液pH降低

D.當(dāng)電路中通過1mol電子的電量時，會有0.5mol的O2生成

三套試卷的相同點(diǎn)5

這三套試卷沒有一題選擇計算題.我們在比較2013-----2014這四年的全國高考理綜化學(xué)試卷（卷一），我們會發(fā)現(xiàn)，這四年的試卷中，選擇題中，皆沒有真正意義上的計算題。也就是說高考試卷，已經(jīng)淡化了化學(xué)計算的考查。高考計算題的分值減少了。雖然化學(xué)計算也很重要，實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理，沒有較好的計算能力，難以完成。選擇題中沒有計算題，我想這與命題人的觀念有關(guān)。命題人認(rèn)為，對學(xué)生計算能力的考查，在數(shù)學(xué)試卷中已經(jīng)考查了，計算題的分值不應(yīng)多。少量的計算放在大題里呈現(xiàn)。當(dāng)然我想這是命題人的一種偏好。我們也有理由推測13年之后的化學(xué)考試中心的命題人負(fù)責(zé)，與13之前命題人不是一套人。17年選擇題在出現(xiàn)計算題的可能性仍小。三試卷選擇題的區(qū)別1、只有卷一涉及阿佛加德羅常數(shù)NA2、一套只有一個有機(jī)題選擇題，而二套、三套有兩個有機(jī)選擇題，分別考查有機(jī)物的性質(zhì)、有機(jī)物同分異構(gòu)體的判斷、原子的共面知識。3、都有一題電化學(xué)，但卷一查的是電解池，卷二查的是原電池，卷三考查的二次電池。4、卷一考查的元素化合物的推斷，卷二及卷三考查的元素周期律的知識5、電離平衡部分。卷一考的中和滴定、卷三考的是離子濃度大小的比較及電解質(zhì)溶液反應(yīng)或稀釋后離子濃度的比值的變化比較三套試卷選擇題后得出的結(jié)論1、三套試卷涵蓋的知識點(diǎn)，都是中學(xué)化學(xué)中的主干知識與重點(diǎn)知識。沒有偏、難、怪的知識。2、每套試卷不能把中學(xué)階段的主干與重點(diǎn)覆蓋全。這三套試卷，都沒出現(xiàn)離子方程式正誤的判斷與離子的共存題。這就是說現(xiàn)在的試卷不在著重知識點(diǎn)的面，而是強(qiáng)調(diào)主干與核心知識掌握的牢固程度，強(qiáng)調(diào)靈活運(yùn)用知識的能力，強(qiáng)調(diào)學(xué)科內(nèi)知識的整合能力。對試卷第二部分的分析題號

考查的知識點(diǎn)全國卷1全國卷2全國卷326實(shí)驗(yàn)題考查的NH3氣體的制備（涉及到儀器的連接）考查化學(xué)用語（電子式、化合價、方程工書寫）及計算（反應(yīng)熱的計算，平衡常數(shù)的計算氧化還原反應(yīng)的計算）實(shí)驗(yàn)題考查固體物質(zhì)的制備、物質(zhì)的分離提純27主要是電離平衡知識涉及到電離常數(shù)計算、溶度積的應(yīng)用，離子方程式的書寫主要考查的是化學(xué)平衡的應(yīng)用，涉及提高化學(xué)反應(yīng)轉(zhuǎn)化率的措失及反應(yīng)熱數(shù)值的計算及大小的判斷。涉及化學(xué)平衡及電離平衡及反應(yīng)熱的計算三理論集于一題28綜合題，主要通過化工流程形式，綜合考查了物質(zhì)的分離提純、元素化合物的性質(zhì)、電解理論的應(yīng)用，化學(xué)計算、方程式的書寫實(shí)驗(yàn)題。主要考查了氯化鐵溶液的配制、鐵離子的檢驗(yàn)方法。化學(xué)平衡原理的應(yīng)用，實(shí)驗(yàn)探究。綜合題，主要通過化工流程形式，綜合考查了物質(zhì)的分離提純、電離平衡，電子守恒法化學(xué)計算、離子方程式的書寫,及信息化學(xué)方程式的書寫37考查電子排布式的書寫,未成對電子數(shù)的判斷、雙鍵形成的原因，范德華軌道力、電負(fù)性大小的比較、軌道雜化類型、粒子間作用的種類、晶體密度的計算、信息題原子的坐標(biāo)參數(shù)9個小知識點(diǎn)?？疾殡娮优挪际降臅鴮?未成對電子數(shù)的判斷、分子的立體構(gòu)型、配位理論、氫鍵、分子的極性、電離能、晶胞中原子個數(shù)的計算、軌道雜化類型、粒子間作用的種類（金屬鍵）、晶胞棱長的計算、10個小知識點(diǎn)?？疾殡娮优挪际降臅鴮?原子半徑大小的比較、，晶體類型的判斷、晶體的性質(zhì)與結(jié)構(gòu)的關(guān)系、離子鍵、晶胞中原子體積的利用率軌道雜化類型、粒子間作用的種類、9個小知識點(diǎn)。比較三套試卷客觀題后得出的結(jié)論1三套試卷都有一大題實(shí)驗(yàn)題，考查分別考查了氣體的制備，離子的檢驗(yàn)，溶液的配制，固體物質(zhì)制備（信息題）物質(zhì)的分離提純等。在平常復(fù)習(xí)時，一定要系統(tǒng)的復(fù)習(xí)實(shí)驗(yàn)。每套試卷都有理論題，至少涉及到電離平衡，離子平衡，化學(xué)反應(yīng)中能量的變化三大理論之一。無機(jī)化學(xué)中四大理論大題中占了三個，周期律的理論在選擇題中考查了。總的來講，三套試卷把四大理論全覆蓋。對于化學(xué)理論要真正弄懂、弄透、活用。第一，第三試卷都有一個綜合試題，綜合了元素化合物、物質(zhì)的分離與提純，無機(jī)化學(xué)的四大理論，化學(xué)學(xué)用語，化學(xué)計算的知識。這題的呈現(xiàn)形式，則是工業(yè)流程圖。這類題往往是學(xué)科體系內(nèi)核心知識的拚盤，考查的仍是基本概念、基本理論知識。做題的思路則是先看問題，結(jié)合問題，捕捉針對問題的有效信息。有時不看流程圖，仍然可以做對這類題。但解這類題一定要克服思維定勢。如第一卷28題（3），“電解所用食鹽水由粗鹽水精制而成----，電解中陰極反應(yīng)的主要產(chǎn)物是------”電解所用食鹽水，并不是電解食鹽水。但有的同學(xué)由于思維定勢的存在，把電解反應(yīng)的主要產(chǎn)物，誤認(rèn)為電解食鹽水的產(chǎn)物H2比較三套試卷客觀題后得出的結(jié)論2選做題，微考點(diǎn)少，容易掌握，且填空的內(nèi)容也比較客觀、具體，較容易得分，這一部分，一定要作為重點(diǎn)復(fù)習(xí)。這類題是該試卷的最后一題，模擬練習(xí)評卷時，由于時間緊，老師往往是匆匆?guī)н^該題，粗評或不評，造成學(xué)生實(shí)際得分偏低。評卷的時候可以把選做題放在客觀題的第一題評。既可以引起同學(xué)們重視選做題，也可以強(qiáng)化學(xué)生對該知識的練習(xí)。2016高考理綜試卷對2017高考復(fù)習(xí)的啟示1復(fù)習(xí)主干、重點(diǎn)知識。在這三套試卷中，沒有偏，難、怪邊角的知識，考的知識點(diǎn)均是化學(xué)中的主干知識與核心知識點(diǎn)。復(fù)習(xí)的時，務(wù)必抓住主干，突出重點(diǎn)。如氧化還原反應(yīng)，離子反應(yīng)，元素周期律，元素周期表，化學(xué)平衡，電離平衡，反應(yīng)熱及電化學(xué)，就是無機(jī)化學(xué)中的主干與重點(diǎn)為。元素化合物中的知識主線：單質(zhì)---氧化物---氧化物的水化物（酸或堿）----鹽，是元素及化合物的主干。2016高考理綜試卷對2017高考復(fù)習(xí)的啟示2

理清知識的發(fā)展脈絡(luò)第一輪復(fù)習(xí)是縱向復(fù)習(xí)，讓學(xué)生明白知識發(fā)展的脈絡(luò)，知識發(fā)展的層次，可以使用模塊復(fù)習(xí)，打亂章節(jié)的順序，把知識進(jìn)行重組。使學(xué)生看到知識發(fā)展衍變的過程，掌握現(xiàn)代的概念與理論觀點(diǎn)。如離子反應(yīng)：電解質(zhì)溶液的復(fù)分解反應(yīng)-----有離子參加的氧化還原反應(yīng)-----鹽的水解反應(yīng)----電極反應(yīng)----配合離子之間的反應(yīng)。要讓學(xué)生明白理論都是在發(fā)展完善著，使學(xué)生克服思維定勢，防止思維僵化。培養(yǎng)學(xué)生思維的創(chuàng)新性，靈活性。如沉淀。如初中老師講，難溶的物質(zhì)就是沉淀。2016高考理綜試卷對2017高考復(fù)習(xí)的啟示3經(jīng)常進(jìn)行變式訓(xùn)練。一個重要的知識點(diǎn)，僅靠重復(fù)練習(xí)來掌握，不是一個好的方法。重復(fù)練習(xí)，枯燥無味，反反復(fù)復(fù)的練習(xí)，學(xué)生就會厭倦。高考題中的一些題，往往是常見而不常規(guī)。變式練習(xí)，會激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性，靈活性、深刻性等優(yōu)秀品質(zhì)。高考復(fù)習(xí)的進(jìn)度第一輪復(fù)習(xí)，一般要安排5個月左右的時間。復(fù)習(xí)的效果好壞，決定于第一輪的的復(fù)習(xí)。第一輪要透徹理解基本概念的基本理論。記住實(shí)驗(yàn)基本操作，掌握規(guī)范的使用化學(xué)用語，及解題過程規(guī)范性，掌握答題的版式只有第一輪夯實(shí)了雙基，第二輪復(fù)習(xí)效果才明顯。第二輪復(fù)習(xí)，主要是尋找模塊聯(lián)系點(diǎn)，區(qū)別點(diǎn)，相同點(diǎn)，通過練習(xí)提高學(xué)生整合知識的能力，通過強(qiáng)化練習(xí)提高學(xué)生做題的速度與準(zhǔn)確性。第二輪復(fù)習(xí)過程中，練習(xí)較多，周三綜合，周日練習(xí)，要講練結(jié)合，通過評，歸納練的知識點(diǎn)，通過練習(xí)，提高學(xué)生的解題技能，升華學(xué)生的綜全能力。練好，更要評好。要自己選題，使所選練習(xí)題的內(nèi)容與復(fù)習(xí)的進(jìn)度一致。這樣練的會更有效果，學(xué)生復(fù)習(xí)的目標(biāo)明確，積極性會更高。對高一高二教學(xué)的一點(diǎn)建議在新的考試大綱之前，高考試卷的