我的童年優(yōu)秀課件(葉蕓)

我的童年

季羨林學(xué)習(xí)目標(biāo)1、掌握生字詞。2、把握課文主要內(nèi)容，了解作者童年生活的特點(diǎn)，體會(huì)作者對童年的復(fù)雜情感

3、品味本文平淡簡潔而富有表現(xiàn)力的語言。

季羨林（1911—2009），1934年畢業(yè)于清華大學(xué)。國際著名東方學(xué)大師、語言學(xué)家、文學(xué)家、國學(xué)家、佛學(xué)家、史學(xué)家、教育家和社會(huì)活動(dòng)家。歷任北京大學(xué)副校長、中國社會(huì)科學(xué)院南亞研究所所長，是北京大學(xué)的終身教授。早年留學(xué)國外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文，是世界上僅有的精于此語言的幾位學(xué)者之一。生前獲得三大“桂冠”：國學(xué)大師、學(xué)界泰斗、國寶。曾是“2006年感動(dòng)中國”獲獎(jiǎng)人物之一著有散文集《天竺心影》《朗潤集》《留德十年》《牛棚雜憶》等。作者簡介積累字詞生疏

瑣事溺愛教諭私塾

椽子躥門楣一壟萬象更新渾渾噩噩孤苦伶仃家徒四壁suǒnìgēnglíngtúèyùcuānméilǒngshúchuánshū肅然，恭敬的樣子。形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的感情。肅然起敬萬象更新孤苦伶仃相依為命不以為然家徒四壁渾渾噩噩事物或景象改換了樣子，出現(xiàn)了一番新氣象。伶仃：孤獨(dú)，沒有依靠。孤單困苦，沒有依靠。互相依靠著過日子。指互相依靠，誰也離不開誰。不認(rèn)為是對的。表示不同意或否定。徒：只，僅僅。家里只有四面的墻壁。形容十分貧困，一無所有。渾渾：質(zhì)樸淳厚。噩噩：嚴(yán)肅的樣子。亦形容糊里糊涂，愚昧無知。感知課文

自讀課文，圍繞“我的童年”，作者寫了哪些事？提示：7件

7、交代我離開故鄉(xiāng)的原因，抒發(fā)對母親、對故鄉(xiāng)的思念之情。1、介紹了自己出生的時(shí)間，生活的社會(huì)環(huán)境和家境狀況。2、介紹“我”的父輩們生存與創(chuàng)業(yè)的艱難情況。3、我每天最高的享受——吃白面饅頭；4、偷吃死面餅子的事；5、介紹我的啟蒙老師；6、回憶童年時(shí)的小伙伴；找出文章的中心句?；貞浧鹱约旱耐陙恚矍皼]有紅，沒有綠，是一片灰黃。1、本文采用小標(biāo)題的形式結(jié)構(gòu)全篇，有何好處？合作探究

2、作者說“

回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”，結(jié)合課文，說說作者為什么如此形容自己的童年？4、作者在家時(shí)把吃白面饅頭當(dāng)作最高享受，離開故鄉(xiāng)后，“不但吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”，這是否前后矛盾？3、使作者“受用不盡”的是什么事？為什么讓作者“受用不盡”？合作探究

1、本文采用小標(biāo)題的形式結(jié)構(gòu)全篇，有何好處？

小標(biāo)題起到提綱挈領(lǐng)、條分縷析的作用，每個(gè)小標(biāo)題都是對該部分內(nèi)容的概括性總結(jié)，讓讀者一目了然，不僅明白該部分的主要內(nèi)容，而且可以了解文章由哪幾部分組成。另外小標(biāo)題可以減少一些過渡性文字的鋪張，從而突出重點(diǎn)。2、作者說“

回憶起自己的童年來，眼前沒有紅，沒有綠，是一片灰黃”，結(jié)合課文，說說作者為什么如此形容自己的童年？中心句：開篇點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，抒寫自己對童年的總體感受，含蓄地表現(xiàn)了自己童年的辛酸與苦痛，為全文奠定下灰色的感情基調(diào)。

作者的童年是物質(zhì)和精神都非常貧瘠的年代。在父母身邊時(shí)，物質(zhì)生活極度匱乏，吃的是紅高粱面餅，連基本的生活物資——鹽，都無錢可買；“半個(gè)白面饅頭”就是作者眼中最好吃的東西，家里“連帶字的什么紙條子也沒見過”；在濟(jì)南叔父家，“我”的精神生活并不如意，一個(gè)六七歲的孩子離開母親，幾次夢里哭醒。所以作者回憶起童年生活，眼前沒有喜氣洋洋的紅色，也沒有生氣勃勃的綠色，只是一片無奈悲涼的灰黃。3、使作者“受用不盡”的是什么事？為什么讓作者“受用不盡”？受用不盡的事——小時(shí)候每天從旁門奶奶那里吃半個(gè)白面饅頭、偷吃白面餅子，當(dāng)作最高的享受。因?yàn)閮簳r(shí)的艱苦生活能“激勵(lì)我前進(jìn)”，“鼓舞我振作”，讓我一輩子對生活和吃喝的要求不高，培養(yǎng)了“我”堅(jiān)強(qiáng)的意志。4、作者在家時(shí)把吃白面饅頭當(dāng)作最高享受，離開故鄉(xiāng)后，“不但吃上白面饅頭，而且還能吃上肉，但是我寧愿再啃紅高粱餅子就苦咸菜”，這是否前后矛盾？不矛盾。因?yàn)樽髡唠x開了故鄉(xiāng)，離開了母親的懷抱，精神上的痛苦遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于吃喝匱乏的痛苦。“寧愿”表現(xiàn)了“我”離開母親后，對母親深深的思念之情。

前言：童年生活一片灰黃

最窮的村中最窮的家：交代家庭情況我父輩們：記敘父輩們的艱辛生活的

每天最高的享受：奶奶給“我”白面饅童頭、偷吃白面餅子年開始認(rèn)字：學(xué)習(xí)認(rèn)字、交代小伙伴的情況

離開故鄉(xiāng)：到濟(jì)南求學(xué)、思念故鄉(xiāng)與親人文章構(gòu)思(1)(2-3)(4-5)(6-8)(9-10)(11-13)語言質(zhì)樸情感真摯（非常窮）（為何窮）（怎樣窮）（脫離窮）（懷念窮）窮“浮花浪蕊豈真芳，語樸情醇是真行；我愛先生文品好，如同野老話家常”。

——學(xué)者鐘敬文評價(jià)季羨林的散文品味語言試結(jié)合文章內(nèi)容，品析季羨林散文“語樸情醇”“野老話家?！钡奶攸c(diǎn)。

例如：“我父親同另外的一個(gè)弟弟(九叔)孤苦伶仃，相依為命，房無一間，地?zé)o一壟，兩個(gè)無父無母的孤兒，活下去是什么滋味，活著是多么困難。概可想見”雖無過多的描述，只是平平淡淡的記述事實(shí)，但還是讓人讀來心酸。

有人說，文學(xué)的最高境界是樸素，季先生的作品就達(dá)到了這個(gè)境界。他樸素，是因?yàn)樗嬲\。

小結(jié)

作者通過對童年艱苦辛酸生活的回憶，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的思念，對親人和兒時(shí)伙伴的懷念，對童年生活的難以忘懷?？此破降啙嵉臄⑹鲋?，飽含著復(fù)雜而又真摯的感情。課外拓展

讀完本文，你有些什么感悟？

下列加點(diǎn)字拼音與字形完全正確的一項(xiàng)是（

）A．誕生dàn椽子yuán綠林好漢lǜ

肅然起敬jìngB．鎖事suǒ

教渝yù

光大門楣mèi家徙四壁túC．溺愛nì

雌威cǐ

臭名昭