《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》集體備課材料1doc

《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》集體備課材料磐石市牛心鎮(zhèn)第二小學(xué)五年二班厚成2015年3月16日集體備課材料教材分析與教學(xué)設(shè)計(jì)（數(shù)學(xué)）學(xué)科第（三）單元教學(xué)目標(biāo)項(xiàng)目 具 體 容單元教學(xué)容

人教新版教材小學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元《長(zhǎng)方體和體》單元教學(xué)目標(biāo)單元教學(xué)重點(diǎn)單元教學(xué)難點(diǎn)

1、通過觀察和操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和體的特征以及它們的展開圖。2、通過實(shí)例，了解體積（包括容積）的意義及度量單位（立方米、立方分米、立方厘米、升、毫升），會(huì)進(jìn)行單位之間的換算，感受 1m3、1dm3、1cm3以及1L、1ml的實(shí)際意義。3、結(jié)合具體情境，探索并掌握長(zhǎng)方體和體的體積和表面積的計(jì)算方法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。、探索某些實(shí)物體積的測(cè)量方法。、通過觀察和操作，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體和體的特征。、探索并掌握長(zhǎng)方體和體的表面積和體積的計(jì)算方法。、能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。、表面積和體積概念的建立。、體積和容積的區(qū)別。、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。具體備課課題 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)本課教材分析：《長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)》是人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)第三單元《長(zhǎng)方體和體》的第一節(jié)教學(xué)容。這部分容是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方形的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究長(zhǎng)方體，這是學(xué)生比較深入地研究立體圖形的開始。學(xué)生通過研究長(zhǎng)方體的特征，理解如何求長(zhǎng)方體的總棱長(zhǎng)，可以使學(xué)生對(duì)自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，并為后面學(xué)習(xí)長(zhǎng)方體、體的表面積和長(zhǎng)方體、體的體積以及容積等知識(shí)做好準(zhǔn)備的。因此，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好這部分容。主 備 厚成 備課時(shí)間 2015年3月16日課 題 長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí) 修改補(bǔ)充1、使學(xué)生通過觀察、操作認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體，初步學(xué)會(huì)看立體圖形。2、知道長(zhǎng)方體面、棱、頂點(diǎn)及長(zhǎng)寬高的含義，知識(shí)與能 掌握長(zhǎng)方體的特征。力3、掌握求長(zhǎng)方體總棱長(zhǎng)的方法。教學(xué)過程目與方標(biāo)法情感態(tài)度與價(jià)值觀教學(xué)重點(diǎn)

、通過讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸、比一比、量一量，感知長(zhǎng)方體的形體特征。、使學(xué)生認(rèn)識(shí)并理解長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高之間的關(guān)系。、通過引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和想象能力。、增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。、掌握長(zhǎng)方體的特征，認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的長(zhǎng)、寬、高。、學(xué)會(huì)求長(zhǎng)方體的總棱長(zhǎng)。、初步建立“立體圖形”的概念，形成表象。教學(xué)難點(diǎn)教 具

建立長(zhǎng)方體立體圖形的空間觀念。教師：多媒體課件、長(zhǎng)方體模型、長(zhǎng)方體形狀的紙盒、長(zhǎng)方體框架。學(xué)生：長(zhǎng)方體形狀的物品、小棒和小球等學(xué)具、用學(xué)具做的長(zhǎng)方體紙盒。教學(xué)學(xué)容環(huán)節(jié)意圖修改與補(bǔ)充教過程一、情境引入，激活經(jīng)驗(yàn)師：同學(xué)們，在我們的生活中，有各種形狀的物體。展示主題圖：長(zhǎng)城、高樓、冰箱、衣柜、電視機(jī)包裝箱。師：長(zhǎng)城上的磚、高樓、冰箱、衣柜、電視機(jī)包裝箱都是什么形狀的？學(xué)生回答后，老師給以肯定。師：對(duì)，像長(zhǎng)城上的磚、高樓、衣柜、冰箱這些物體的形狀都是長(zhǎng)方體的，像電視機(jī)包裝箱這種物體的形狀是體。你們誰能說一說，生活中還有哪些物體的形狀是長(zhǎng)方體的？哪些物體的形狀是體的？師：今天我們就來進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體（出示課題）。二、自主實(shí)踐、探究新知(一）觀察中知道名稱1、同學(xué)們都準(zhǔn)備了長(zhǎng)方體物品，老師沒有帶這一環(huán)節(jié)是來長(zhǎng)方體物品，帶來一個(gè)土豆，我要把它變成一個(gè)要讓學(xué)生在長(zhǎng)方體。觀察中認(rèn)識(shí)2、切一刀長(zhǎng)方體面、你發(fā)現(xiàn)什么了？（出現(xiàn)一個(gè)面，平平的。）（板書：棱、頂點(diǎn)等面）各部分名3、（平面朝下，垂直向下再切一刀）稱，體會(huì)感你發(fā)現(xiàn)增加了什么？（一個(gè)平面，兩面相交于一條受面、棱、線段，這條線段叫做長(zhǎng)方體的棱）（板書：棱）頂點(diǎn)的產(chǎn)生4、（將某一平面朝下，垂直兩平面再切一刀）過程。從中出現(xiàn)了幾條棱？（三條棱）這三條棱相交于一點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方體這個(gè)點(diǎn)叫做長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。（板書：頂點(diǎn)）中面棱頂點(diǎn)摸摸頂點(diǎn)，有什么感覺？的相互關(guān)5、繼續(xù)切下去，就可以得到一個(gè)長(zhǎng)方體。系。（二）整體認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面、棱、頂點(diǎn)。1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的面（1）請(qǐng)你拿出自己準(zhǔn)備的長(zhǎng)方體的物品，用手摸一摸。（2）師介紹長(zhǎng)方體上平平的部分叫作長(zhǎng)方體的面。2、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的棱通過摸一摸師邊指邊說：長(zhǎng)方體兩個(gè)面相交的部分叫做長(zhǎng)長(zhǎng)方體實(shí)方體的棱。請(qǐng)你找出長(zhǎng)方體的棱。物，對(duì)長(zhǎng)方3、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)體初步感（1）用手摸一摸知。在認(rèn)識(shí)（2）指導(dǎo)學(xué)生觀察：長(zhǎng)方體各部三條棱相交的點(diǎn)叫作長(zhǎng)方體的頂點(diǎn)。分名稱的過4、師：說一說你都知道了什么？程中，讓學(xué)（學(xué)生邊說師邊用課件分別演示長(zhǎng)方體的面、生隨意摸，棱和頂點(diǎn)）不固定學(xué)生（三）探究長(zhǎng)方體的特征的思維，教1、小組合作探究長(zhǎng)方體特征。師根據(jù)學(xué)生師：剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體的面、棱和頂點(diǎn)，的回答來教現(xiàn)在請(qǐng)你拿出長(zhǎng)方體的物品，仔細(xì)觀察長(zhǎng)方體的授面、棱、面、棱和頂點(diǎn)，看看有什么發(fā)現(xiàn)？（課件出示）定點(diǎn)的知小組里說一說，然后把你們的發(fā)現(xiàn)填在數(shù)學(xué)識(shí)，符合學(xué)書中的表格里。生的認(rèn)知特點(diǎn)。、匯報(bào)交流，歸納長(zhǎng)方體的特征。（課件一步步出示問題及答案）在匯報(bào)交流時(shí)注意：1）引導(dǎo)學(xué)生按照一定順序數(shù)面、棱、頂點(diǎn)的個(gè)數(shù)。在數(shù)棱的數(shù)目時(shí)，如果學(xué)生不理解相對(duì)的棱，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)相對(duì)的棱。2）學(xué)生介紹長(zhǎng)方體面及棱的特征后教師分別再用課件演示加深理解。3）讓學(xué)生指一指特殊的長(zhǎng)方體中哪些面是相同的，哪些棱的長(zhǎng)度相等。、拿出學(xué)具按照表格中的問題完整說一說長(zhǎng)方體的特征。4、師小結(jié)：通過剛才的觀察、探究，我們知道長(zhǎng)方體是由6個(gè)長(zhǎng)方形，特殊情況有兩個(gè)相對(duì)的面是形圍成的立體圖形，在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的面完全相同，相對(duì)