高中英語外研版Module2Nodrugs（市一等獎）

TeachingPlanforModule2,SeniorBook2,NewStandardEnglishTopic:NoDrugs——（Introduction&Speaking）Designer:HeGuifang（何桂芳）（一）教材分析：必修二由六個單元組成，第一單元教育學生養(yǎng)成良好的飲食習慣，保持身體健康；第二單元教育學生養(yǎng)成良好的生活習慣，遠離毒品；第三、四、五、六四個單元分別從音樂、美術、報刊、雜志、影視作品幾個方面培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)。因此，本單元在本冊書中起承上啟下的作用.本次授課內(nèi)容為高一必修二第二模塊（NoDrugs）的Introduction&Speaking部分。本單元的中心話題是“遠離毒品”，談論有關吸毒，吸煙及其危害的話題，教育學生養(yǎng)成良好生活習慣，培養(yǎng)學生關愛社會關愛他人的情感價值觀，并了解我國和一些國家中通過公益服務幫助沾染壞習慣的弱勢群體的情況。作為本模塊話題的開始部分，旨在讓學生學習關于Smoking的一些生詞和了解一些關于Smoking的信息，并能夠用英語談論關于Smoking的一些話題。為這一模塊后面的學習打下良好基礎，讓學生能夠更好的了解和學習本模塊的內(nèi)容。由于是本模塊的第一課時，所以要引導學生能進行一些與所學內(nèi)容相關的綜合語言技能訓練。（二）學生分析：班上的學生剛從初三升入高一的學習時，由于大部分學生還不是很適應，本校學生的英語基礎大部分都很差，口語表達能力等各方面都存在很大欠缺，在聽說方面有比較大的困難。學生普遍的問題是詞匯量比較少，用中文思維，不知如何用英語表達等，但學生對英語學習的熱情還是比較高漲，興趣較濃。學生對本課時的話題NoDrugs有所了解，對吸毒及其危害的詞匯接觸了一些，但還是比較有限。（三）教法設計流程：從圖片導入，到選詞填空，到閱讀Smoking的相關信息，到討論Smoking的相關話題，到展示關于Smoking的采訪對話。一個步驟接著一個步驟，符合學生的基礎，也符合學生的心理認知特點，創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生猜想，充分發(fā)揮學生主體作用，利用圖片、動畫、和多媒體輔助，討論、演練。讓學生在快樂中學習，大膽中練，操練中提升。（四）LearningObjectives:（教學步驟）Knowledgeobjectives:（知識目標）Learnsomenewwordsrelatedtosmoking..,drug,bronchitis,cancer,cigarette,tobacco,injured…)ImprovetheSs’speakingskills..,Sscantalksomethingaboutsmokingbyusingtheexpressionssuchas:We/Ithinkpeoplesmokethecigarettesbecause…./Theyalwaysmokein…/Theycan’tsmokein…/Thereis/isn’t…)MaketheSsgettoknowthedangersofsmoking.Activityobjectives：（能力目標）EnabletheSstodiscusssomethingaboutsmoking.Emotionobjectives:（情感目標）MakeSsunderstandthedangersofsmokingandencouragetheSstoleadahealthylifenowandinthefuture.Teachingimportant&difficultpoints:（教學重難點）TeachtheSssomenewwords..,drug,bronchitis,cancer,cigarette,tobacco,injured…)GuideSstotalkinclassactivity.TraintheSs’speakingability.MakesuretheSsrealizesmokingisharmfultohealthbyreadingthefactsrelatedtosmoking.Teachingmethods:（教學方法）Discussion,Pair-work,Group-workandtask-basedlearning.Teachingaids:（教學用具）Somepictures,someslides,multimedia.TeachingProcedures:（教學步驟）Step1:Task1—leadinandActivity2(8mins)1:Tintroducesthetitlewewilllearntoday,andalsothelearningobjectives.（設計意圖：讓學生在上課之初對本堂課要學的內(nèi)容和目標有個大概的了解，對下面的學習能夠更有針對性。）2:TguidestheSstolearnsomenewwordsofthislessonbyshowingsomepicturesonthescreen..,picture1-drug,picture2-cigarette,picture3-tobacco…)（設計意圖：通過圖片展示——學生猜詞——教師引導帶讀——學生跟讀）的方式，激發(fā)學生對本課內(nèi)容的學習和參與熱情，并能很好的引導學生認知理解新的生詞。）3:SsreadaloudthenewwordsafterTtwice..,drug,bronchitis,cancer,cigarette,tobacco,heartdisease,injured…)（設計意圖：在老師的帶讀，學生的跟讀下，讓學生在一次感知本節(jié)課的生詞，讓學生不僅會讀，還加深對生詞的理解和記憶，為下面的自由討論和對話做好鋪墊。）4:Ssreadaloudthenewwordsbythemselves..,drug,bronchitis,cancer,cigarette,tobacco,heartdisease,injured…)（設計意圖：為學生提供開口說英語的機會，在讀中加深對生詞的記憶，理解和掌握。）5:Ssdoactivity2bythemselvesfirst.(.,findwordsintheboxandfillingtheblanks.)（設計意圖：培養(yǎng)學生利用所學知識，解決問題的能力。在實際任務中，提升對所學單詞的運用能力。）6:FiveSsstanduptoshowtheiranswers.（設計意圖：盡可能的讓更多的學生都有機會參與，鍛煉，展示，鍛煉學生的膽量和口語表達能力。顯示學生的主體性，和教師的引導性。）7:TcheckstheanswerswithSstogether.（設計意圖：讓師生一起合作，共同參與課堂的評價活動。）Step2:Task2-Activity1-“factsaboutsmoking”(10mins)1:TguidestheSstomakesenseofthedangersorresultsasaresultofsmokingbysomepictures..,Picture1-fire,Picture2-death…)（設計意圖:通過一些關于香煙，毒品，及其所帶來的危害等的圖片的展示，讓學生明白吸煙及毒品的危害性，引導學生培養(yǎng)良好的生活習慣，并為下面的學生對香煙的相關話題的討論做好知識鋪墊。）2:Tleadinthe“FactsaboutSmoking”byasksomequestions..,①Doyouknowhowmanypeopledieasaresultofsmoking?②Doyouknowhawmanypeoplewillgetillasaresultofsmoking?③Doyouwanttoknowmorefactsaboutsmoking?)（設計意圖：通過幾個設問，引導學生善于思考相關的問題，環(huán)環(huán)相扣，再引申出所學的關于吸煙的篇章，培養(yǎng)學生獨立思考的能力和激發(fā)學生參與教學活動的熱情。）3:Ssreadthe“FactsaboutSmoking”bythemselvesandchoosetheanswerstheythinkarecorrect.（設計意圖：經(jīng)過前面的幾個環(huán)節(jié)，學生們對吸煙的相關知識已有些了解，這時，她們再閱讀小篇章，則能很好的提升學生對篇章的理解能力和大意的把握。）4:FiveSsgivetheiranswerstothewholeclass.（設計意圖：讓學生自主展示答案，意在鍛煉學生的膽量，表達能力，理解能力，并體現(xiàn)學生的主體性。）5:Tcheckstheanswerswiththewholeclasstogether.（設計意圖：讓師生一起合作，共同參與課堂的評價活動。）Step3:Task3-Discussion(10mins)1:Ssreadaloudthequestionsandtrytounderstandthemeaningatfirst.（設計意圖：在討論前讓學生讀問題，通過這個環(huán)節(jié)，可以讓學生環(huán)環(huán)相扣，不僅加深學生對本課所學知識重點的把握，還能鍛煉學生的語言表達能力等。）2:Ssdiscussthequestionsingroup.(4Ssinagroup)(設計意圖：以小組討論的形式讓學生討論，學生的參與性和積極性會更高，整個課堂穩(wěn)而不亂，快樂且活躍。利于每個人都積極參與課堂，都開口用英語進行交流。整個課堂，學生真正成為了課堂的主體。)3:Groupleadersshowtheirresultsofdiscussion.（設計意圖：讓小組代表來展示各小組的討論結果，既能體現(xiàn)學生們的學習效果，又有競爭性，激發(fā)學生們的內(nèi)在求知感和合作性。）Step4:Task4-Speaking.(11mins)1:Ssreadaloudthequestionsandtrytounderstandthemeaningofthem（設計意圖：這環(huán)節(jié)是為了讓學生明白即將討論的話題的意思，為下面的討論掃除障礙）.2:Ssworkinpairsanddiscussthequestions..,Tshowsanexampleonthescreen)（將課堂交回給學生，讓學生在經(jīng)歷了“輸入—認知—理解—掌握”階段之后，挑戰(zhàn)性完成“輸出“階段，用所學知識，用語言展示出來。為學生創(chuàng)設真實的語言環(huán)境，并鼓勵學生用英語參與討論及回答問題，引導學生在體驗，實踐，合作與交流中使用目標語言，為后面的學習和演示打下良好基礎。）3:Somepairsshowtheirperformancesbythewayof“interview”infrontofthe.,Interviewer:Hasanyonebeentoyourschooltotalkaboutthedangersofthesmoking?Interviewee:Yes,therehas/have./No,therehasn’t/haven’t.Interviewer:Areyourfriendsandfamilymainlysmokersornon-smokers?...)（設計意圖;充滿競爭性的對話展示，符合學生的心理特點，有利于帶動學生的學習興趣和給予他們信心和勇氣，有利予學生的參與和活躍課堂氣氛，讓學生們在參與中在快樂中學到知識，實現(xiàn)了預設的語言技能目標，并讓學生的綜合能力得到提高。）4:TsummarizeswhatwehavelearntodaytogetherwithSs..,①Newwords:cigarette,tobacco,bronchitis,heartdisease,cancer…)②Someexpressions:.,We/Ithinkpeoplesmokethecigarettesbecause…./Theyalwaysmokein…/Theycan’tsmokein…)③Somefactsaboutsmoking.)（設計意圖：教師和學生共同總結當堂課的學習，利于學生掌握鞏固復習所學知識，為學生今后的學習和運用，起到了很好的作用。）Homework:Recitethenewwordsandmakeupadialogue.(similartotheexampleinthebook)(1min)(設計意圖：作業(yè)是課堂教學活動的延伸，該作業(yè)的布置，利于鞏固課上學生所了解和掌握的知識，進一步加深對毒品危害的認識。)（五）教學反思本次授課內(nèi)容為高一必修二第二模塊（NoDrugs）的Introduction&Speaking部分。作為本模塊話題的開始部分，旨在讓學生學習關于Smoking的一些生詞和了解一些關于Smoking的信息，并能夠用英語談論關于Smoking的一些話題。為這一模塊后面的學習打下良好基礎，讓學生能夠更好的了解和學習本模塊的內(nèi)容。由于是本模塊的第一課時，所以要引導學生能進行一些與所學內(nèi)容相關的綜合語言技能訓練。因此，我將這節(jié)課設計為圖片導入(Lead-inpictures)，選詞填空(Fillthewords)，快速閱讀并選擇答案(Readandchoosetheanswers)，小組討論(Groupdiscussion)，小組展示討論結果(Grouppresentation)，同桌或伙伴成雙討論(Pairdiscussion)，采訪對話展示(Interviewpresentation)，等步驟?，F(xiàn)將課程反思做如下總結：基于課型為導入課和說英語的課，考慮到學生基礎和為了活躍課堂氣氛，利于學生對知識的學習，我將本節(jié)課的教材流程做了微小的改動和整合，使之成為一節(jié)以說為主的，包含聽，說，讀的課堂。整個課程的設計思路主要基于以下幾點:一．課堂教學設計和理念方面1體現(xiàn)學生為主體，充分調動學生的積極性。各個課堂環(huán)節(jié)的設計都積極鼓勵學生參與，并通過思考能解決相關問題。通過個人活動，小組討論，小組展示，同桌討論，對話采訪展示等形式使更多的學生融入課堂。在圖片導入部分，在課件的設計方面，注重良好的自然過度，又能夠個學生足夠的提示，讓學生在單詞的學習部分輕松快樂的接受知識，積極活躍的參與課堂。在選詞填空部分和快速閱讀并選擇的部分，給予學生適當?shù)闹笇А＝o學生們充分的機會展示他們的答案，給他們有足夠的機會參與課堂。每個學生在做題是并不是孤立的一個人，在他展示完他的答案后，全班同學一起給予這些展示自我答案的學生鼓勵和祝賀的掌聲。給予他們評價，鼓勵，肯定和自信。在這部份，從心理上促進學生們學習的樂趣，參與課堂的積極性，并讓他們在一種競爭并快樂的環(huán)境中學習知識。為后面的討論部分打好基礎