立定跳遠(yuǎn)教學(xué)設(shè)計B4技術(shù)支持的發(fā)現(xiàn)與解決問題

課時：第3課教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)2、游戲：《我要變強》教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能夠積極參與到跳遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性：2、能力目標(biāo)：學(xué)生能體驗，熟悉雙腳立定跳遠(yuǎn)的動作技術(shù)，90%以上學(xué)生會做出一些雙腳立定跳遠(yuǎn)的簡單動作。3、情感目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生靈巧、協(xié)調(diào)、下肢力量等身體素質(zhì)，增強學(xué)生身體平衡控制能力。教學(xué)重、難點兩腳同時用力蹬地起跳，上下肢動作配合協(xié)調(diào)。雙腳屈膝緩沖，輕巧落地教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容和組織教法運功負(fù)荷備注（教學(xué)反思）教師活動學(xué)生活動及組織次數(shù)時間強調(diào)開始準(zhǔn)備部分1、教師提前到場，準(zhǔn)備好場地器材。2、集合整隊，向?qū)W生問好。3、宣布本課內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及要求，安排見習(xí)生。二、1、慢跑：環(huán)形慢跑并跟隨老師做一些簡單動作（后踢小腿跑、原地跳躍等）2、準(zhǔn)備活動：跟隨音樂：（1）左右腳點地（2）開合跳（3）活動肩關(guān)節(jié)（4）活動版關(guān)節(jié)（5）跳躍運動（6）活動踝腕關(guān)節(jié)一、體育委員XXXXX整隊，檢查匯。OOOOO報人數(shù)，師生問XXXXX好。隊行：四列橫隊△二、1、由教師帶隊選擇活動內(nèi)容（慢跑、跳躍、游戲等）。學(xué)生活動積極，氣氛活躍。2、學(xué)生圍成環(huán)形隊形跟隨教師一起做，動作協(xié)調(diào)一致，有節(jié)奏。1f2次7/8分弱

基本部分一、立定跳遠(yuǎn)學(xué)習(xí)1、教師簡要講解立定跳遠(yuǎn)的動作要領(lǐng)，并做示范。2、引導(dǎo)學(xué)生進行練習(xí)；3、教師糾正錯誤動作并帶領(lǐng)學(xué)生做輔助練習(xí)；4、學(xué)生分小組自主練習(xí)，教師巡回觀察，個別糾正指導(dǎo)。6、請優(yōu)秀學(xué)生進行示范并做點評；動作要領(lǐng)：兩腳左右分開，跟肩同寬，起跳時，腳跟稍提，屈膝半蹲，上體稍前傾，頭稍抬，兩臂向前擺，同時兩腳用力蹬地迅速向前跳出，雙腳同時腳前掌著地，并兩腿自然輕巧落地。1、認(rèn)真聽教師的點評與講解示范，并加以領(lǐng)悟；2、在教師的引導(dǎo)下進行有效的練習(xí)；3、觀看老師模仿的錯誤動作并思考自己有沒有出現(xiàn)這些問題，并跟隨老師做糾正錯誤的輔助練習(xí)。4、認(rèn)真觀看同伴的示范動作，并結(jié)合教師的點評，對照自己的錯誤動作進行改正。1、組織：tttI1t1tttfttt11t1ttttf1ft1t?要求：1、認(rèn)真練習(xí)想像豐富；2、動作到位逼真3f5次15f22分中上基本部分游戲：《我要變強》1、講解游戲的規(guī)則；2、準(zhǔn)確示范；3、引導(dǎo)學(xué)生進行比賽。游戲規(guī)則：學(xué)生分成人數(shù)相等的四組，教師的口令一響，每排排頭同學(xué)迅速跑向墊子做五個卷腹，做完之后跑到實心球處做五個臂屈伸皮筋，接著跳回來，用手擊拍第二位同學(xué)，以此類推，那組先完成者為勝。1、認(rèn)真聽講，并仔細(xì)觀看教師的示范動作；2、進行比賽3、遵守規(guī)則，注意安全。要求：1、態(tài)度認(rèn)真，動作到位；2、安全有序。1次7f8分中上結(jié)束部分1、在愉悅的氣氛中，使學(xué)生在生理、和心理得到放松2、能客觀評價小組組織自評1、閉好雙眼，展開豐富想象2、能自評互評3、師生再見組織：在教師指定的場內(nèi)自由站立。????????????????1次2分弱OOOOOOOOOOOOOOOOt場地器材場地：操場器材：標(biāo)志桶4根墊子4塊實心球4個課后小結(jié)學(xué)生反思通過這一節(jié)課，我感受最深的一點是：要上好一節(jié)課不僅要埋頭鉆研教材，設(shè)計教學(xué)過程，還必須善于與學(xué)生交流，要學(xué)會從學(xué)生的角度看問題，也就是常說的要學(xué)會備學(xué)生，應(yīng)從學(xué)生能否理解的角度來安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，用有趣的資料激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，更應(yīng)主動地去了解學(xué)生對過去相應(yīng)的知識的掌握程度，這樣才能把握住施教的深淺及分寸，做到進行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，達(dá)到事半功倍的效果。俗話說“興趣是最好的老師“，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣以后，學(xué)習(xí)活動對他來講就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種愉快的體驗。如上述案例中要求學(xué)生進行網(wǎng)頁鏈接的練習(xí)，用展臺展示自己的作品，也便是充分給了學(xué)生個性的自主權(quán)，興趣自然就提升了。學(xué)生完成任務(wù)、探究學(xué)習(xí)的過程中，不斷應(yīng)用自己已經(jīng)學(xué)會的信息技術(shù)手段創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生可能尚未適應(yīng)按照任務(wù)自主探究進行學(xué)習(xí)的方式，這時教師充分發(fā)揮了主導(dǎo)作用，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)這種學(xué)習(xí)方式。在學(xué)生探究學(xué)習(xí)的同時給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個情景（最好是與學(xué)生的生活世界相聯(lián)系的