中小學教師課程標準考試小學品德生活（社會）試題答案

中小學教師課程標準考試

小學品德生活（社會）試題答案學校姓名分數(shù)一、填空題.品德與生活課程是一門以（低年級兒童的生活）為基礎，以培養(yǎng)具有（良好品德與行為習慣）、（樂于探究）、（熱愛生活）的兒童為目標的（活動型綜合）課程。.品德與社會課程總目標是（促進學生良好品德形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會、成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質(zhì)的社會主義合格公民奠定基礎。）.《品德與生活》課程具有（生活性）、（活動性）、（綜合性）、（開放性）的基本特征。.《品德與生活》課程引導和幫助學生達到四個方面的目標是（情感與態(tài)度）、（行為與習慣）、（知識與技能）、（過程與方法）。.小學品德與社會課程標準的性質(zhì)（綜合）性（實踐）性（開放）性。.品德與社會引導和幫助學生達到三個方面的目標即（情感態(tài)度價值觀）（能力與方法）（知識）。.品德與社會的課程內(nèi)容包括（我的健康成長）（我的家庭生活）（我們的學校生活）（我們的社區(qū)生活）（我們的國家）（我們共同的世界）這幾個主題。二、選擇題L品德與社會課程設計思路：一條主線，點面結(jié)合，綜合交叉，螺旋上升。請問一條主線指以（B）為主線。A、學生的生活B、學生的發(fā)展C、學生的體驗D、學生的實踐.在學習“選購商品的初步知識，能夠獨立購買簡單物品，文明購物,具備初步的消費者自我保護意識”這個教學內(nèi)容時,一位教師在課前安排學生獨立去商場購買東西，在實踐中自己發(fā)現(xiàn)問題，這樣的設計體現(xiàn)了本課程（A）的基本特征。A、實踐性B、開放性C、活動性D、綜合性.學生的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和（C）。A、感受B、感情C、感悟D、感想.《品德與生活》課程以兒童的生活主線為基礎，以三條主線和四個方面構(gòu)成課程的基本框架。其中三條主線是：（D）A、兒童與自我、兒童與社會、兒童與學校；B、兒童與國家、兒童與社會、兒童與健康；C、兒童與健康、兒童與快樂、兒童與自然；D、兒童與自我、兒童與社會、兒童與自然.《品德與生活》課程評價的主要目的是激勵每個兒童的發(fā)展，促進每個兒童的品德發(fā)展與（B）。A、生活質(zhì)量提高B、生活能力提升C、生活品質(zhì)提升D、生活條件改善.品德與生活課程以兒童的生活為基礎，用三條軸線和四個方面組成課程的基本框架。其中（C）是兒童生活的前提和基礎。A、負責任、有愛心地生活B、愉快、積極地生活C、健康、安全地生活D、動腦筋、有創(chuàng)意地生活.品德與生活課程的核心是（D）。A、幫助學生養(yǎng)成基本文明行為，遵守紀律；B、幫助學生參與社會,學習做人；C、引導兒童珍愛生命，熱愛自然，熱愛科學；D、引導兒童熱愛生活，學習做人.品德與社會課程以（A）為指導A、社會主義核心價值體系B、滿足學生的身心需要C、學生社會生活D、道德情感、道德認識和道德判斷能力三、判斷題.品德與社會課程是在小學中高年級開設的一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品形成和社會性發(fā)展的綜合課程（J）.品德與社會評價的根本目的在于對學生的品德與社會性發(fā)展水平做出終結(jié)性的評定，利用評價結(jié)果對兒童進行比較與分等。（X）.本課程學習是知與行相統(tǒng)一的過程，注重學生在體驗、探究和問題解決的過程中，形成良好道德品質(zhì)，實現(xiàn)社會性發(fā)展。（J）.幫助學生參與社會、學會做人是課程的核心人是課程的基礎。（X）5.品德與生活課程是以培養(yǎng)品德良好的兒童為目標的一門孤立的課程。（X）四、簡答題.小學品德與生活課程基本理念是什么？答：（1）引導兒童熱愛生活、學會關心、積極探究是課程的核心。（2）珍惜童年生活的價值，尊重兒童的權(quán)利。（3）道德存在于兒童的生活中，德育離不開兒童的生活。（4）讓教育學植根于兒童的生活。.品德與社會課程的主旨是什么？答：品德與社會課程旨在培養(yǎng)學生的良好品德，促進學生的社會發(fā)展,為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心、良好行為習慣和個性品質(zhì)的公民奠定基礎.品德與社會教學建議包括哪五個方面？（1）全面把握課程目標；（2）豐富學生的生活經(jīng)驗；（3）引導學生自主學習；（4）充實教學內(nèi)容；（5）拓展教學空間.請簡要介紹品德課程開放性具體包括哪些方面的開放？答:開放性具體包括了以下兒方面：教材的開放性；教學活動內(nèi)容的開放性；教學活動形式的開放性。教學活動時間、場所、人員的開放性；教學評價的開放性。.在品德課程中如何理解和應用教科書？（6分）答：本課程的教科書是教師引導兒童開展活動的重要資源，也可視為幫助教師正確理解本課程教學特點的“案例”.在使用教科書時，要避免照本宣科和生搬硬套，應結(jié)合實際創(chuàng)造性地選擇適合的內(nèi)容，生成適宜的活動，提高教學的實效性。.《品德與生活》課程，用三條軸線和四個方面組成課程的基本框架,并據(jù)此確定課程的目標、內(nèi)容標準和評價指標。四個方面指什么？7.小學品德與生活（社會）課程的性質(zhì)、核心是什么？答：性質(zhì)：（1）小學品德與生活課程的性質(zhì)：以兒童的生活為基礎,以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。（2）小學品德與社會課程的性質(zhì)：是在小學中高年級開設的