部編版小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《課內(nèi)閱讀知識(shí)點(diǎn)》期末復(fù)習(xí)資料（實(shí)用）

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1.?《草原》這篇是一篇散文，作者是老舍，原名舒慶春，主要作品有《龍須溝》、《貓》、《四世同堂》等，他被稱為“人民藝術(shù)家”。?

2.這篇課文記敘了老舍第一次訪問(wèn)內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，圍繞一個(gè)“美”字，

贊美了草原的美麗風(fēng)光，表現(xiàn)了蒙古族同胞的純樸、熱情、好客，以及蒙漢兩族人民團(tuán)結(jié)互助的深情厚誼。?

3.蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)。?這句話的意思是蒙古族和漢族人們之間的情誼很深，怎么舍得馬上就分別！大家站在夕陽(yáng)無(wú)邊無(wú)際的大草原上，互相傾訴著惜別之情。這句話是全文的中心句。

4.《丁香結(jié)》一文的作者是宗璞，代表作品有《紅豆》、《弦上的夢(mèng)》，這篇散文分別從視覺和嗅覺描寫了丁香花生長(zhǎng)環(huán)境、開放態(tài)勢(shì)、形狀、顏色、氣味五個(gè)方面的特點(diǎn)。?

5.?

“丁香結(jié)”象征著生活中化解不了的煩惱、愁怨。文章告訴我們生活中總有許多煩惱，要學(xué)會(huì)用樂(lè)觀、豁達(dá)的態(tài)度生活。??

6.“結(jié)，是解不完的；人生中的問(wèn)題也是解不完的，不然，豈不太平淡無(wú)味了么？”對(duì)這句話的理解是：生活不可能總是一帆風(fēng)順，人生的問(wèn)題也是永遠(yuǎn)解不完的，我們應(yīng)該正視這些問(wèn)題，正是因?yàn)橛辛诉@些問(wèn)題，我們的人生才會(huì)充滿樂(lè)趣。從中可以感受到作者從容、豁達(dá)，樂(lè)觀積極的生活態(tài)度。?

7.《宿建德江》的作者是唐代詩(shī)人孟浩然，他的詩(shī)多寫田園山水，世稱孟襄陽(yáng)，和王維并稱為“王孟”?！八蕖钡囊馑际亲∷?，“宿建德江”寫出了寫作的地點(diǎn)和事由，描寫了詩(shī)人旅途中夜泊江上所見的江邊夜景，前兩句觸景生情，后兩句借景抒情，抒發(fā)了詩(shī)人孤寂、憂愁的心情。?

8.移舟泊煙渚，日暮客愁新。??移舟：劃動(dòng)小船。???煙渚：煙霧中水中的陸地。?詩(shī)意：把船?？吭跓熿F迷蒙的小洲，黃昏時(shí)分新愁又涌上我的心頭。?

9.野曠天低樹，江清月近人。???野：原野。?????曠：空曠。?詩(shī)意：曠野無(wú)邊無(wú)際，遠(yuǎn)處的天空比近處的樹木還要低沉。江水清清，倒映在水中的月亮好像來(lái)與人親近。??

10.《六月二十七日望湖樓醉書》描寫了宋代詩(shī)人蘇軾在望湖樓上飲酒時(shí)所見到的西湖山雨欲來(lái)和雨過(guò)天晴后的景色，由云到風(fēng)，又由風(fēng)到雨，生動(dòng)地寫出了大自然的風(fēng)云變幻，寫出了詩(shī)人對(duì)西湖的贊美之情?！白頃钡囊馑际牵猴嬀浦髮懴碌淖髌?。?

11、詩(shī)人蘇軾是唐宋八大家之一，字子瞻，號(hào)“東坡居士”，與父親蘇洵、弟弟蘇轍并稱“三蘇”，和黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”，和辛棄疾并稱“蘇辛”。?

12、黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船。?翻墨：打翻的墨水。??遮：遮擋。?未：沒有。?詩(shī)意：烏云翻滾像潑灑的墨汁尚未遮住山，白花花雨點(diǎn)似珍珠亂蹦亂跳竄上船。?

13、卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，望湖樓下水如天。?忽：忽然。??如：?好像。?詩(shī)意：卷地而來(lái)一陣大風(fēng)忽然間把雨吹散，風(fēng)雨后望湖樓下波光粼粼水天一片。??

14、“西江月”是一個(gè)詞牌名?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》的作者是辛棄疾，他是南宋詩(shī)人，字幼安，號(hào)稼軒，和李清照并稱“濟(jì)南二安”。這首詞表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)豐收之年的喜悅和對(duì)鄉(xiāng)村生活的熱愛之情。?

15、明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。??別枝：斜伸出的樹枝。?驚：受到驚嚇。?詩(shī)意：明亮的月光驚起了棲息在枝頭的鳥鵲，清涼的晚風(fēng)仿佛吹來(lái)了遠(yuǎn)處的蟬叫聲。?

16、稻花香里說(shuō)豐年，聽取蛙聲一片。?詩(shī)意：在稻谷的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲，好像在說(shuō)著豐收年。

17、七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。?詩(shī)意：天空中輕云漂浮，閃爍的星星時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，山前下起了淅淅瀝瀝的小雨，我急急地從小橋過(guò)溪想要躲雨。?

18、舊時(shí)茅店社林邊，路轉(zhuǎn)溪橋忽見。??舊時(shí)：往日。?見：通“現(xiàn)”，出現(xiàn)。?詩(shī)意：往日，土地廟附近樹林旁的茅屋小店哪里去了？拐了個(gè)彎，茅店忽然出現(xiàn)在眼前。?

19、《花之歌》的作者是黎巴嫩詩(shī)人紀(jì)伯倫，他被稱為“藝術(shù)天才”、“黎巴嫩文壇驕子”，主要作品有《淚與笑》、《先知》。?這篇文章借物抒情，描寫了花的成長(zhǎng)與凋謝，以花的口吻講述花兒孕育于冬、開放于春、成長(zhǎng)于夏、凋謝于秋，贊美了花積極樂(lè)觀的態(tài)度，從不顧影自憐，從不孤芳自賞，借花寫出了作者對(duì)人生的思考和對(duì)生活的追求，告訴我們要積極樂(lè)觀地生活。

三、課外積累

1、描寫綠色的詞語(yǔ):一碧千里

翠色欲流

蒼翠欲滴

萬(wàn)古長(zhǎng)青

千山一碧青山綠水

2、描寫四季景色的名句?（1）春：竹外桃花三兩枝,春江水暖鴨先知?！K軾《惠崇春江晚景》?（2）夏：小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭?！獥钊f(wàn)里《小池》?（3）秋：落霞與孤鶩齊飛,秋水共長(zhǎng)天一色?！醪峨蹰w序》?（4）冬：北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪?！瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》

3、形容景色優(yōu)美的成語(yǔ)：水天一色、山清水秀、繁花似錦、春暖花開、百花齊放、姹紫嫣紅、鳥語(yǔ)花香、春意盎然、春色滿園、鶯歌燕舞、花團(tuán)錦簇

【第二單元】

一、字詞

【斬釘截鐵】形容說(shuō)話辦事堅(jiān)決果斷，毫不猶豫。

【居高臨下】處在高處，俯視下面。形容處于有利的地位或傲視他人。

【驚天動(dòng)地】形容聲音特別響亮；也形容聲勢(shì)浩大或事業(yè)偉大。

【昂首挺胸】仰著頭挺著胸?zé)o所畏懼的樣子。

【氣壯山河】形容氣概像高山大河那樣雄偉豪邁。

【迎風(fēng)招展】隨著風(fēng)飄揚(yáng)。

【排山倒?！客崎_高山，翻倒大海。形容來(lái)勢(shì)兇猛，力量強(qiáng)大。

【瞻仰】恭敬地看。

【千鈞一發(fā)】千鈞的重量系在一根頭發(fā)上，比喻極其危險(xiǎn)。

【聚精會(huì)神】形容精神高度集中。

二、課文知識(shí)

1.《七律·長(zhǎng)征》是毛澤東在紅軍長(zhǎng)征勝利結(jié)束時(shí)寫下的一首詩(shī)。全詩(shī)生動(dòng)地概述了二萬(wàn)五千里長(zhǎng)征的艱難歷程，贊頌了中國(guó)工農(nóng)紅軍的革命英雄主義和革命樂(lè)觀主義精神。?

2.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?詩(shī)句中“暖”和“寒”形成了鮮明對(duì)比，

既寫出了天氣情況，

又寫出了戰(zhàn)士們的心理感受。

“暖”字表達(dá)了紅軍戰(zhàn)士渡過(guò)金沙江后的喜悅，“寒”字表現(xiàn)了紅軍奪取瀘定橋時(shí)的驚險(xiǎn)悲壯。?

3.五嶺透迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。句意：五嶺山脈那樣高低起伏、綿延不絕，可在紅軍眼里不過(guò)像翻騰著的細(xì)小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉、氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來(lái),不過(guò)像腳下滾動(dòng)的泥丸。?這兩句詩(shī)充分地表現(xiàn)了紅軍的頑強(qiáng)豪邁、不怕艱難險(xiǎn)阻的英雄氣概。?

4、金沙水拍云崖暖,大渡橋橫鐵索寒。?句意:金沙江波濤翻騰如同燒滾的開水一樣,打在高聳人云的懸崖上，把懸崖拍暖了；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸,僅剩的十三根鐵索，橫空高懸在湍急的河上,令人望而生畏,不寒而栗。?這兩句詩(shī)借巧渡金沙江和飛奪瀘定橋兩件事寫出了紅軍不怕艱難險(xiǎn)阻的英勇精神和戰(zhàn)勝敵人后喜悅的心情。??

5、《狼牙山五壯士》按照事情發(fā)展的順序記敘的，全文記敘的順序是：①接受任務(wù)；?②誘敵上山??；③引上絕路?；?④英勇殲敵?；?⑤跳下懸崖??。表現(xiàn)了五壯士熱愛祖國(guó)和人民?，?勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。????

6、《開國(guó)大典》記敘了1949?年?10月?1日在首都北京舉行開國(guó)大典的盛況，主要向我們介紹了會(huì)場(chǎng)、典禮、閱兵式、群眾游行四個(gè)盛大場(chǎng)面，表達(dá)了中國(guó)人民對(duì)新中國(guó)的誕生無(wú)比自豪、激動(dòng)的心情。?

7、“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，使全場(chǎng)三十萬(wàn)人一齊歡呼起來(lái)。這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線電的廣播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)。”?

這“莊嚴(yán)的宣告”，這“雄偉的聲音”指的是“中華人民共和國(guó)中央人民政府在今天成立了”這句話，表達(dá)了全場(chǎng)三十萬(wàn)人以及全國(guó)人民為新中國(guó)的誕生而歡欣鼓舞的心情。?

8、課文描寫閱兵式的場(chǎng)面時(shí)，既具體寫到了海軍、步兵、炮兵、戰(zhàn)車師、騎兵師等兵種接受檢閱的情況，也從整體上介紹了部隊(duì)經(jīng)過(guò)主席臺(tái)前的情況，有點(diǎn)有面，詳細(xì)具體，給人留下深刻的印象。??

9、《燈光》寫的是作者漫步在天安門廣場(chǎng)，由看到的千萬(wàn)盞燈和聽到的“多好啊”回憶起一段關(guān)于“燈光”的往事，歌頌了革命先輩為了后代的幸福生活,不惜犧牲自己生命的崇高精神,說(shuō)明了今天的幸福生活來(lái)之不易。

三、課外積累

1.含有近義詞的詞語(yǔ)：昂首挺胸?斬釘截鐵?粉身碎骨?興國(guó)安邦??翻山越嶺??調(diào)兵遣將??甜言蜜語(yǔ)?

2.含有反義詞的詞語(yǔ)：?驚天動(dòng)地?橫七豎八?大同小異?七上八下??舍近求遠(yuǎn)??街頭巷尾??轉(zhuǎn)危為安?聲東擊西?

3、形容情況萬(wàn)分危急的詞語(yǔ):?千鈞一發(fā)?迫在眉睫??迫不及待??劍拔弩張??一觸即發(fā)??火燒眉毛?岌岌可危

4、愛國(guó)名言：

天下興亡，匹夫有責(zé)；先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)

人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青；茍利國(guó)家，不求富貴

茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之；長(zhǎng)太息以掩涕兮，哀民生之多艱

5.

表示人的精神品質(zhì)的成語(yǔ)：?奮不顧身??廢寢忘食?孜孜不倦?肝膽相照?

?舍己為人先人后己?助人為樂(lè)?大公無(wú)私

【第三單元】

（一）竹節(jié)人

1、重點(diǎn)：掌握刻畫人物入迷的形象的寫作方法，可抓住神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等作具體描寫。

2、主題概括《竹節(jié)人》圍繞“竹節(jié)人”主要寫了（

“我們”用毛筆做竹節(jié)人）、（“我們”斗竹節(jié)人

）、（

老師沒收竹節(jié)人）、（老師玩竹節(jié)人）這幾件事。表現(xiàn)了作者童年生活的（快樂(lè)、有趣），表達(dá)了作者對(duì)童年生活的（留戀）。

3、整體把握

本文通過(guò)對(duì)制作竹節(jié)人、斗竹節(jié)人以及老師沒收竹節(jié)人卻也自己偷偷玩竹節(jié)人的敘述

與描寫，表現(xiàn)了童年游戲的樂(lè)趣，表達(dá)兒童的喜悅與滿足，同時(shí)通過(guò)對(duì)老師也自己偷偷斗

竹節(jié)人的敘述，抒發(fā)了對(duì)老師的親近與理解，并且為“我們”的竹節(jié)人能夠得到老師的青

睞而深感自豪，字里行間流露出簡(jiǎn)易的物質(zhì)帶來(lái)的心靈快樂(lè)。

問(wèn)題一：斗竹節(jié)人的樂(lè)趣主要表現(xiàn)在哪幾種情形呢？

首先，是竹節(jié)人沒頭沒腦地對(duì)打，不知疲倦，也永不倒下。（簡(jiǎn)單的玩法折射出的是單的愛與純潔無(wú)瑕的樂(lè)。）

其次，就是當(dāng)一個(gè)“斗士”的線被卡住時(shí)，“斗士”顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，挺著肚子凈挨揍。（用“斗士”與“傻樣子”構(gòu)成反差，生動(dòng)地寫出僵住的竹節(jié)人直挺挺、一動(dòng)不動(dòng)的可笑模樣，表現(xiàn)當(dāng)時(shí)玩游戲的快樂(lè)與勝利時(shí)的喜悅心情。）

再次，挖空心思給竹節(jié)人制作武器，創(chuàng)造名號(hào)，使竹節(jié)人顯得更加神氣威武。

接著．還有同學(xué)別出心裁，想要技高一籌，發(fā)明了橡皮腦袋和紙盜甲，卻弄巧成拙，這樣的竹節(jié)人中看不中用，反而不敵對(duì)手。

最后，同學(xué)們?cè)诖笠?guī)模的、熱烈的搏斗中人迷，忘記上課。（從側(cè)面烘托出竹節(jié)人游戲帶給“我們”的快樂(lè)與滿足。）

問(wèn)題二：為什么要寫老師與竹節(jié)人這一部分？它和主題的關(guān)系是什么？

老師沒收竹節(jié)人，表現(xiàn)出老師不茍言笑、威嚴(yán)無(wú)比的形象。

與后文老師玩竹節(jié)人形成強(qiáng)烈的對(duì)比，從而更加突出了老師溫柔赤誠(chéng)的內(nèi)心，活潑親切的形象。

竹節(jié)人受到老師的青睞側(cè)面烘托出這個(gè)游戲的有趣，表達(dá)了“我們”內(nèi)心的喜悅、滿足與自豪，竹節(jié)人和老師共同構(gòu)成了“我”對(duì)童年的美好回憶，深化了文章的主旨

問(wèn)題三：結(jié)合上下文，說(shuō)說(shuō)下列語(yǔ)句的言外之意。

1）我們小時(shí)候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。

2）那一受時(shí)間，媽媽怪我總是把毛筆弄丟，而校門口賣毛筆的老頭則生意特別

3）仔細(xì)想來(lái)，那個(gè)發(fā)明這竹節(jié)人的家伙，準(zhǔn)也是坐這種課桌長(zhǎng)大的

4）方才的那份小小的怨恨和沮喪化為烏有。

1）“我們小時(shí)候”物質(zhì)條件不夠好，不像現(xiàn)在、玩具的品種多、而且人們也有錢買，而那時(shí)的玩具“只能自己做”，強(qiáng)調(diào)“都”“只能”，有點(diǎn)兒辛酸，也帶一點(diǎn)兒調(diào)侃意味。

2）我們的毛筆都用來(lái)做竹節(jié)人了，因?yàn)樽龅枚?，所以毛筆就“丟”得多，賣毛筆的生意當(dāng)然就好了。兩相對(duì)比，顯示出“我”的竊喜與得意。

3）對(duì)游戲發(fā)明者的猜測(cè)，充滿了童趣，表達(dá)了孩子們對(duì)在課桌裂縫中玩竹節(jié)人的這種玩法的喜愛。

4）原來(lái)老師也喜歡，甚至很愛玩竹節(jié)人！這讓我們感受到志趣的相近，心靈的契合距離的拉近，所以怨恨和沮喪都消失了

問(wèn)題四：文中的一些語(yǔ)句，具有夸張的色彩。

1、“一道道豁開的裂縫，像黃河長(zhǎng)江”，

比喻，生動(dòng)形象地寫出了課桌豁口既寬且長(zhǎng)，大詞小用，極力表現(xiàn)課桌的破舊，有幽默的效果。

2、“建立了赫赫偉績(jī)”，

夸張，突出這個(gè)游戲的優(yōu)點(diǎn)、吸引力與樂(lè)趣，表現(xiàn)作者童年時(shí)期對(duì)竹節(jié)人游戲的喜愛之情。

【第四單元】

窮人

1、《窮人》是俄國(guó)作家列夫?托爾斯泰寫的一個(gè)短篇小說(shuō)。課文記述了一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的的夜晚，桑娜和漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。贊美了桑娜和漁夫他們

寧可自己吃苦也要幫助別人

的美好品質(zhì)。

2、課文通過(guò)對(duì)

環(huán)境、心理活動(dòng)和對(duì)話的描寫，刻畫了栩栩如生的人物形象。

3、課文第一自然段中的

環(huán)境

描寫，表現(xiàn)桑娜的

勤勞和善良

。

4、而文中細(xì)致的

心理

描寫，表現(xiàn)了她既

緊張又擔(dān)憂

的矛盾心理，刻畫了一個(gè)充滿愛心、樂(lè)于助人的窮苦勞動(dòng)?jì)D女形象。

5、人物對(duì)話，個(gè)性鮮明，漁夫的話顯示他

爽直、樂(lè)于助人的品質(zhì)，桑娜說(shuō)話斷斷續(xù)續(xù)，表明她緊張、不安的內(nèi)心，同樣反映了她熱愛丈夫、同情西蒙的善良品質(zhì)。

6、體會(huì)句中省略號(hào)的作用。

①她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦？……不，還沒來(lái)！……為什么把他們抱過(guò)來(lái)?。俊麜?huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”（表示心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)）

②古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……（表示省略遞減的次數(shù)）

③謝謝上帝，總算活著回來(lái)啦?！也辉冢阍诩依镒鲂┦裁茨?？（表示語(yǔ)意的跳躍）

④我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……（表示說(shuō)話結(jié)巴，欲言又止）

7、“我們總能熬過(guò)去的！”“熬”的意思是：

忍受

，說(shuō)明漁夫

為了撫養(yǎng)鄰居的孩子，準(zhǔn)備過(guò)更艱苦的日子，準(zhǔn)備付出更多的辛勞。

8、近義詞：舒適——舒服

顧惜——憐惜抱怨——埋怨憂慮——焦慮心驚肉跳——膽戰(zhàn)驚心

反義詞：潮濕——干燥

嚴(yán)肅——活潑寒風(fēng)呼嘯——暖風(fēng)習(xí)習(xí)

9、寫作背景

《窮人》一文的寫作年代，正是俄國(guó)歷史上階級(jí)矛盾空前激化的時(shí)期。封建農(nóng)奴制一步步地崩潰瓦解，廣大人民對(duì)沙皇專制的反抗斗爭(zhēng)日趨高漲，逐漸形成了俄國(guó)資產(chǎn)階級(jí)民主革命的高潮。在這個(gè)時(shí)期，貴族、資產(chǎn)階級(jí)吮吸人民的血汗，生活奢華而道德墮落；廣大勞動(dòng)人民生活極端貧困，然而他們的道德情操卻高尚淳樸?！陡F人》這篇小說(shuō)，真實(shí)地反映了這一歷史時(shí)期勞動(dòng)人民的苦難生活和他們的高尚品德。

10、寫作特點(diǎn)

（１）、課文以故事的發(fā)展為順序，以桑娜的活動(dòng)為線索來(lái)記敘，條理十分清晰。

（２）、運(yùn)用了行動(dòng)、語(yǔ)言、外貌、心理等描寫方法，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。

第五單元

《夏天里的成長(zhǎng)》

?？紗?wèn)題：

1、課文是怎樣圍繞“夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的季節(jié)?！眮?lái)寫的？

答：整篇課文圍繞這句話，從生物（第2自然段）、無(wú)生命的事物（第3自然段）、人（第4自然段）這三個(gè)方面闡述了夏天是萬(wàn)物迅速生長(zhǎng)的時(shí)期。

2、第2自然段寫出了生物在夏天里飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)。讀一讀，說(shuō)說(shuō)寫到了哪些動(dòng)植物，是怎樣體現(xiàn)這一段的中心意思的。

答：(1)植物：綠蔓、竹子、高粱、苞蕾、鮮花、小果實(shí)、苔蘚、草、菜。

(2)動(dòng)物：小貓、小狗、小雞、小鴨。

這一段圍繞“生物從小到大，本來(lái)是天天長(zhǎng)的，不過(guò)夏天的長(zhǎng)是飛快的長(zhǎng)，跳躍的長(zhǎng)，活生生的看得見的長(zhǎng)”這一中心，選取了具有代表性的植物、動(dòng)物，并抓住各種動(dòng)植物飛快生長(zhǎng)的狀態(tài)特點(diǎn)，運(yùn)用淺顯易懂的語(yǔ)言進(jìn)行描寫，突出中心。

3、又說(shuō)：“處暑不出頭，割谷喂老牛。”

這句引用的諺語(yǔ)去掉好不好？為什么？

答：不好。作者引用“處暑不出頭，割谷喂老牛”表達(dá)生長(zhǎng)要趁最適宜的時(shí)機(jī)趕快長(zhǎng)，時(shí)不待人的意思，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。

4、“農(nóng)作物到了該長(zhǎng)的時(shí)候不長(zhǎng)，或是長(zhǎng)得太慢，就沒有收成的希望。人也是一樣，要趕時(shí)候，趕熱天，盡量地用力地長(zhǎng)?！?/p>

讀了這句話，你感受到了什么?明白了什么?

答：“熱天”：不是指季節(jié)，而是指利于學(xué)習(xí)知識(shí)，利于成長(zhǎng)的時(shí)間、環(huán)境等，主要指青少年時(shí)期。

“長(zhǎng)”：不僅僅指身體的成長(zhǎng)，年齡的增長(zhǎng)，體重的增加，還要看知識(shí)的積累，認(rèn)識(shí)的提高，對(duì)時(shí)間的珍惜，對(duì)機(jī)遇的把握，努力學(xué)習(xí)。

“人生的夏天”：指的是一個(gè)人的青少年時(shí)期。

這句話告訴我們?nèi)艘惨皶r(shí)長(zhǎng)，盡力長(zhǎng)，一定要在青少年時(shí)期珍惜時(shí)間，積極爭(zhēng)取知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)的增長(zhǎng)，不能錯(cuò)過(guò)時(shí)機(jī)，否則就會(huì)成為一事無(wú)成的人。

第六單元

《只有一個(gè)地球》

一、字詞

1、同音字

Xié

(

)助(

)手威(

)

傾()要(

)和(

)

2、解詞

渺?。?/p>

指非常微小或完全無(wú)關(guān)緊要，本文指在浩瀚的宇宙中，地球非常不起眼、微小。

二、課內(nèi)知識(shí)

1、《只有一個(gè)地球》采用科學(xué)小品文的形式，介紹了地球的有關(guān)知識(shí)，闡明了人類的生存“只有一個(gè)地球”的事實(shí)，呼吁人類應(yīng)該珍惜資源，保護(hù)地球。

2、舉例說(shuō)說(shuō)，文中運(yùn)用了哪些說(shuō)明方法？

①地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。（打比方）

②同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。（作比較）

③它是一個(gè)半徑只有六千三百多千米的星球。（列數(shù)字）

④地球所擁有的自然資源是有限的。拿礦物資源來(lái)說(shuō)，它不是上帝的恩賜，而是經(jīng)過(guò)幾百萬(wàn)年，甚至幾億年的地質(zhì)變化才形成的。（舉例子）

3、地球的可愛表現(xiàn)在：地球無(wú)私地養(yǎng)育著人類，孕育著萬(wàn)物

它容易破碎是因?yàn)椋焊鞣N原因造成的對(duì)地球的傷害.

4地球是生命的搖籃，是人類賴以生存的環(huán)境。“只有一個(gè)地球”既是課題，又是向人們敲起的警鐘：地球只有一個(gè)，如果不精心保護(hù)它，人類將別無(wú)去處！

5、“只有一個(gè)地球”這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環(huán)境會(huì)議提出的響亮口號(hào)，本文以此為題，采用(科學(xué)小品文)的形式，從(宇航員遙望地球)引入，接著從(美麗渺小)、(資源有限)、(無(wú)法移居別的星球)三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明只有一個(gè)地球的事實(shí)，最后告訴人們應(yīng)該(精心地保護(hù)地球，保護(hù)地球生態(tài)環(huán)境)。

三、重點(diǎn)句子

1、“地球，這位人類的母親，這個(gè)生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親?！?/p>

解析：這句話是作者對(duì)地球的贊美，突出了地球的美麗可愛，體現(xiàn)了作者對(duì)地球的熱愛之情。

這句話運(yùn)用打比方的說(shuō)明方法，句中將地球比作母親、搖籃。

打比方的運(yùn)用使句子在表達(dá)上通俗易懂又生動(dòng)形象。

2、但是，在群星璀璨的宇宙中，地球是一個(gè)半徑約為6400千米的星球。同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它只有這么大，不會(huì)再長(zhǎng)大。

解析：這句話運(yùn)用列數(shù)字、作比較的說(shuō)明方法，說(shuō)明地球在茫茫的宇宙中很渺小。作者這樣寫的目的是說(shuō)明地球很小，人類的活動(dòng)范圍是非常有限的，人類應(yīng)該珍惜和保護(hù)地球。

3、人類生活所需要的水資源、森林資源、生物資源、大氣資源，本來(lái)是可以不斷再生，長(zhǎng)期給人類做貢獻(xiàn)的。

解析：“本來(lái)”的意思是：先前，原本。它準(zhǔn)確地點(diǎn)明了可再生資源已遭受破壞，強(qiáng)調(diào)了“水資源、森林資源、生物資源、大氣資源”原先的可再生性，突出了現(xiàn)在的不可再生性，體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的科學(xué)性、嚴(yán)謹(jǐn)性。

補(bǔ)充：說(shuō)明文閱讀?？贾R(shí)點(diǎn)

（一）揣摩說(shuō)明文語(yǔ)言

1.加點(diǎn)詞好在哪里？(或有何作用)

答題方式：用了加點(diǎn)詞，生動(dòng)地(準(zhǔn)確地)說(shuō)明了……事物的……特征

2.能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由

(1)不可以

(2)原詞的意思或內(nèi)容

(3)所換詞語(yǔ)的意思或內(nèi)容

(4)換了后意思有何改變，不符合實(shí)際。詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性

3.加點(diǎn)的詞在文中能否刪去？說(shuō)明理由

(1)表態(tài)。不能刪或不能替換

(2)定性。解釋該詞在文中的意思，如“約、左右”表示不確定；“僅、只”為副詞，表示限于某個(gè)范圍或少數(shù)范圍；“幾乎”表示將近于、接近于；“大概”表示大致的內(nèi)容或情況；“大體”表示多數(shù)情形或主要方面；“可能、也許”表示猜測(cè)、推測(cè)、估計(jì)的情況；“一般”指通常情況，不包含特殊情況等

(3)若刪掉“××”詞句子的意思就變成了……不符合實(shí)際情況(顯得太絕對(duì)化)

(4)“××”詞體現(xiàn)了語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性

（二）幾種常見的說(shuō)明方法

1.舉例子：具體真切地說(shuō)明了事物的××特點(diǎn)，使說(shuō)明更具體，更明確，更有說(shuō)服力

2.列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，體現(xiàn)了說(shuō)明文的準(zhǔn)確性，使說(shuō)明更準(zhǔn)確更有說(shuō)服力

3.作比較：把××和××加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了事物的特征或事理

4.打比方：生動(dòng)形象地說(shuō)明該事物的××特點(diǎn)，增強(qiáng)說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性，使說(shuō)明更通俗易懂，增強(qiáng)了文章的趣味性

5.用引用：引用名言、格言、諺語(yǔ)，作用是使說(shuō)明更有說(shuō)服力。引用神話傳說(shuō)、新聞報(bào)道、謎語(yǔ)、軼事趣聞等，作用是增強(qiáng)說(shuō)明的趣味性。引用說(shuō)明在文章開頭，還起到引出說(shuō)明對(duì)象的作用

6.下定義：對(duì)事物的特征、事理加以具體的解釋說(shuō)明，更科學(xué)、更概括地揭示事物的特征。

第七單元

《月光曲》

一、近義詞辨析

1、恬靜——安靜

相同點(diǎn)：這兩個(gè)詞都有表示心里平靜的意思。

不同點(diǎn)：恬靜：往往用于人的內(nèi)心感到舒適而表露出一種平靜的神態(tài)；

安靜：除了表示心理活動(dòng)，還可以用來(lái)描寫環(huán)境沒有聲音的干擾。

（1）夜深了，周圍（

）極了，一切都再沉睡中。

（2）姑娘那（

）的臉上嵌著一雙水汪汪的大眼睛。

2、幽靜——清幽

相同點(diǎn)：兩者都有表示環(huán)境很靜的意思。

不同點(diǎn)：幽靜：是優(yōu)雅寂靜，“靜”有安靜的意思；

清幽：是秀麗而幽靜，“清”含有秀麗的意思。

（1）春天的櫻花公園，（）的林中小道上不時(shí)走過(guò)三三兩兩的游人。

（2）這片樹林遠(yuǎn)離大路，樹木茂盛，顯得很（）。

3、蘇醒——覺醒

相同點(diǎn)：這兩個(gè)詞都指醒過(guò)來(lái)，結(jié)束了原來(lái)好像睡著一樣的糊涂狀態(tài)。

不同點(diǎn)：覺醒：指覺悟，用在思想上，表示認(rèn)識(shí)問(wèn)題從不清楚到清楚；

蘇醒：原來(lái)的意思是昏迷后醒過(guò)來(lái)，指人失去知覺后得到恢復(fù)。也可以像課文中那樣，用來(lái)描寫出神后的清醒。

（1）在巨大的教育攻勢(shì)下，他終于（）了，向人民政府交待自己的罪行。

（2）他剛（）過(guò)來(lái)，就忙問(wèn)：“那些書受損失嗎？”。

二、思考文章主要講了一件什么事情？

這篇課文講述了德國(guó)著名（）因同情窮鞋匠兄妹而為他們（），有感于盲姑娘對(duì)音樂(lè)的癡迷而即興創(chuàng)作出《

》的傳奇故事。表現(xiàn)了貝多芬（），又表現(xiàn)了他豐富的想象力和卓越才華。

三、《月光曲》的三幅畫面（虛寫）

1、月亮剛從水天相接的地方升起來(lái)，微波粼粼的海面上,霎時(shí)間灑滿了銀光?！?/p>

2、月亮越升越高，穿過(guò)一縷一縷輕紗似的微云。隨著天氣的變化，音樂(lè)逐漸增強(qiáng)，曲調(diào)出現(xiàn)了波折。

——

3、忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花,一個(gè)接一個(gè)朝著岸邊涌過(guò)來(lái)……

——

四、其余值得注意的知識(shí)點(diǎn)

1、由上面的畫面可知，《月光曲》的曲調(diào)應(yīng)該是（）

A、舒緩———明快————高昂

B、明快———高昂————舒緩

C、高昂———明快————舒緩

2、兄妹倆的神情：入神、激動(dòng)、恬靜、陶醉

3、區(qū)分第九自然段聯(lián)想與實(shí)寫的部分

聯(lián)想：指由于某人或某事物而想起其他相關(guān)的人或事物，是由事物引發(fā)的，是作者思考活動(dòng)的結(jié)果。

第八單元

《少年閏土》

一、本文運(yùn)用了倒敘的記敘方法。

開頭描繪了閏土月夜刺猹，再按照事情發(fā)展的順序：初識(shí)閏土——聽閏土講海邊趣事——與閏土分別，刻畫了一個(gè)活潑、可愛、聰明、能干、勇敢、見識(shí)廣的農(nóng)村健康少年。

二、值得關(guān)注的重點(diǎn)句子

1、我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西──便是現(xiàn)在也沒有知道──只是無(wú)端地覺得狀如小狗而很兇猛。

解析：這句話中的兩個(gè)破折號(hào)是起補(bǔ)充說(shuō)明的作用?！盁o(wú)端”一詞是“沒有理由，沒有根據(jù)”的意思。整句的意思是說(shuō)“我”不僅那時(shí)，就是現(xiàn)在也都不知道猹是一種什么動(dòng)物，只是主觀上認(rèn)為它的樣子像狗而且很兇猛。

補(bǔ)充:常見的破折號(hào)用法

①表示破折號(hào)后面是解釋說(shuō)明的部分。

（1）各國(guó)政府——無(wú)論專制政府或