一年級上冊數(shù)學(xué)教案-7.2-搭積木|北師大版_第1頁
一年級上冊數(shù)學(xué)教案-7.2-搭積木|北師大版_第2頁
一年級上冊數(shù)學(xué)教案-7.2-搭積木|北師大版_第3頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

《搭積木》教案教學(xué)目標(biāo)1.借助熟悉的物體,使學(xué)生正確用數(shù)表示20以內(nèi)這些物體的個(gè)數(shù).2.使學(xué)生根據(jù)11至20個(gè)數(shù)的組成,掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不進(jìn)位減法的計(jì)算方法.3.培養(yǎng)學(xué)生動手操作、善于思考的能力。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn):理解加減法的含義。教學(xué)難點(diǎn):動手操作,列出不同的算式。教具準(zhǔn)備:掛圖,小棒,算式卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊1.同學(xué)們,看今天老師給你們帶來了什么玩具?(展示積木)想玩嗎?不過老師要先考考你們。2.出示算式卡片。學(xué)生口答。10+5=10+8=4+3=5+1=6+2=1+7=7-2=8-3= 7-4=9-4=6-3=8-1=3.誰能用積木表示13?請小朋友們想一想,誰來試一試?其他人用小棒代替擺。4.用算式怎樣表示?10+3=133+10=13說一說你是怎樣算的?5.小朋友們可真聰明呀!二、自主探究,獲取新知活動一:觀察思考解決解決問題1、(出示掛圖)你們看,笑笑和淘氣也來搭積木了,他們在列算式時(shí)遇到了困難,你們能幫幫他們嗎?2、根據(jù)圖意誰能列出相應(yīng)的算式?請學(xué)生回答,教師板書:13+2=1518-2=163、為什么這樣列?說一說你的想法。生:左邊是十塊,右邊是三塊,又放上了兩塊,一共是十五塊,所以就是13+2=15生:先是搭18塊,拿走了2塊是十六塊,所以就是18-2=164、誰還有不同算法的嗎?生:我是接著往下數(shù)的,13,14,15,所以13+2=15生:我是用擺小棒數(shù)的。5、小結(jié)我們通過觀察,動腦思考幫助笑笑和淘氣解決了他們搭積木情況,列出了算式而且找到了搭積木的塊數(shù),你們真聰明。二、活動二:動手操作學(xué)習(xí)新知1.試一試14+5=()17-6=()說說你是怎樣擺的生::先用小棒擺出14,一捆零4根,再擺5根,一共是一捆零9根,所以14+5=19生:先擺一捆零7根小棒,再拿走6根,還剩下一捆零1根,所以17-6=112.你們真是太棒了!笑笑還遇到了一個(gè)難題要請小朋友們幫幫忙。(出示小棒圖1118)請你任意添加或拿走小棒的個(gè)數(shù),組成一個(gè)算式,看誰組的多。3.小組內(nèi)交流,并記錄下來4.小組匯報(bào),上臺展示。(得到的算式有:11+1=1211+2=1311+3=1411+4=1511+5=1611+6=1711+7=1811+8=1918-118-218-318-418-518-618-718-8)5.任意舉出一列說一說計(jì)算的方法6.教師小結(jié)通過動手操作,列出這么多的加減法算式,這充分體現(xiàn)出你們善于動腦子思考的結(jié)果。這么多的算式的計(jì)算,只和哪個(gè)數(shù)位有關(guān)?(個(gè)位)三、活動三:結(jié)合實(shí)際鞏固練習(xí)師:你們幫笑笑這么大的忙,要帶你們到游樂場玩“碰碰車”。(一).出示圖片:說一說1.請同學(xué)們仔細(xì)觀察,你會得到什么結(jié)果?2.根據(jù)相碰的情況列出加法算式和減法算式。3.每小組選一組來做4.小組匯報(bào)結(jié)果(二)摘蘋果游戲1淘氣小朋友要請你們吃蘋果,但是有條件,誰算對了才能“摘蘋果吃”。2出示20以內(nèi)的不進(jìn)位加法和不退位減法算式卡片,師生游戲。四、全課總結(jié)這節(jié)課你們學(xué)到了什么?高興嗎?我和你們一樣高興,因?yàn)?,我們在玩中也學(xué)到了一些數(shù)學(xué)知識,可見數(shù)學(xué)就在我們身邊。教學(xué)設(shè)想本課主要以“激趣、質(zhì)疑、探究”為教學(xué)主線,以“自主、合作、探究”為主要學(xué)習(xí)模式,以“動口、動手、操作”為具體教與學(xué)方法,使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程中自主學(xué)習(xí),主動發(fā)展、體現(xiàn)主體;培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,使數(shù)學(xué)系學(xué)習(xí)成為學(xué)生喜歡的學(xué)科,不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)。據(jù)此,本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)作了以與幾個(gè)方面的思考。創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、促進(jìn)參與、引導(dǎo)探索本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)為學(xué)生提供了豐富多彩的情境,營造合作交流的課堂氣氛,既“新”又“動”,給學(xué)生留有探索與思考的時(shí)間和空間,啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。貼近兒童的生活實(shí)際,使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)就在身邊,感受數(shù)學(xué)趣味和作用,對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感樂于參與并有強(qiáng)烈的探究究欲望?!皠印睘橹骶€,誘發(fā)興趣通過讓學(xué)生自己觀察動手操作,使學(xué)生理解和掌握了20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義,引導(dǎo)學(xué)生參與知識形成的全過程。采用多種表示數(shù)的方法(如:圖形、小棒等),讓學(xué)生任意選擇,以達(dá)到理解和掌握20以內(nèi)不進(jìn)位加法和不退位減法的含義為目的,打破了學(xué)生裝的思維定勢,發(fā)展了思維、培養(yǎng)了創(chuàng)新意識。教學(xué)中以聯(lián)系生活實(shí)際入手,結(jié)合學(xué)過的知識,學(xué)以至用,把數(shù)學(xué)知識中數(shù)學(xué)問題以問題情境的方式呈現(xiàn),使學(xué)生在問題情境中感受生活中數(shù)學(xué)的存在,以及發(fā)展數(shù)學(xué)知識,培養(yǎng)各種能力,讓學(xué)生對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論