一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-7.4 有幾棵樹(shù)｜北師大版

北師大數(shù)學(xué)一年級(jí)上《有幾棵樹(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)——唐婷教學(xué)目標(biāo)：1、根據(jù)具體情境，經(jīng)歷探索8加幾的計(jì)算方法的過(guò)程，能正確計(jì)算8加幾的加法。2、借助直觀模型和操作活動(dòng)，初步感知計(jì)算方法的多樣性，并理解“湊十”的計(jì)算策略和進(jìn)位的計(jì)算道理3、在具體的計(jì)算中，養(yǎng)成認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)：能正確計(jì)算8加幾的加法，能提出并解決相應(yīng)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題教學(xué)具準(zhǔn)備：課件、小棒、墨水盒教學(xué)流程：一、快樂(lè)啟程1、口算，開(kāi)小火車(chē)（出示9加幾的進(jìn)位加法）2、引入：同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（4個(gè)，分別是：春夏秋冬）春天，是我們植樹(shù)的好季節(jié)，淘氣和笑笑也和他們班的同學(xué)植了很多的樹(shù)，我們一起去看看吧。二、樂(lè)中探索與交流探索1、一共有幾棵樹(shù)？師：你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？（出示情境圖）生：左邊有8棵樹(shù)，右邊有6棵樹(shù)師：你能提一個(gè)什么問(wèn)題呢?生：左邊有8棵樹(shù)，右邊有6棵樹(shù)，請(qǐng)問(wèn)一共有幾棵樹(shù)？（列算式：8+6=？）師：那現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們思考8+6=？呢？（小組討論、擺小棒等）生：匯報(bào)生1：數(shù)一數(shù)的方法，一共有14棵生2：擺小棒，先擺8根，再擺6根，把6分成2和4,2+8=10,10+4=14生3：擺小棒，先擺8根，再擺6根，把8分成4和4,4+6=10,10+4=14生4：往后數(shù)。在8的基礎(chǔ)上往后數(shù)6個(gè)師：孩子們真了不起，想出來(lái)這么多辦法，在這些方法中，你最喜歡哪一種，說(shuō)給你的小伙伴聽(tīng)一聽(tīng)吧。生：匯報(bào)、交流。探索2、用下面的方法計(jì)算8+6，你看懂了嗎？師：剛才孩子們用了這么多的方法，那老師這里還有一種方法，你看的懂嗎？出示數(shù)線圖。生：認(rèn)真觀察數(shù)線圖，理解左圖和右圖兩種不同的計(jì)算方法。全班交流。師：剛才我們學(xué)習(xí)了8加幾的進(jìn)位加法，同學(xué)們也學(xué)累了，老師送你們一首兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。（課件播放：8加幾不用怕，借個(gè)2，湊成十，再把剩下的加起來(lái)，計(jì)算起來(lái)對(duì)又快。）三、樂(lè)中提升1、圈一圈、算一算師：時(shí)間過(guò)的真快，一晃咱們就來(lái)到了夏天，夏天，蝴蝶和小鳥(niǎo)都在花叢中開(kāi)心的飛著，我們一起去看看它們給我們帶來(lái)了什么樣的難題？（出示課件）師：你能說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思嗎？生：左邊有8只蝴蝶，右邊有5只蝴蝶，請(qǐng)問(wèn)一共有幾只蝴蝶？（列算式：8+5=13，圈一圈）生：房頂有8只小鳥(niǎo)，又飛來(lái)了8只小鳥(niǎo)，請(qǐng)問(wèn)一共有幾只小鳥(niǎo)？（列算式：8+8=16，圈一圈）2、連一連師：一晃咱們又來(lái)到了秋天，秋天是收獲的季節(jié)，小螞蟻也在為冬天儲(chǔ)存食物，可是它們?cè)诎釚|西的時(shí)候卻忘記了家在哪里，你能幫它們找到家嗎？（出示螞蟻找家，連一連）生：獨(dú)立完成，匯報(bào)。四、樂(lè)中反饋完成練一練1-----6題師：最后，咱們來(lái)到了一年的最后一個(gè)季節(jié)，冬季。冬季是我們一年總結(jié)的時(shí)候，下面就請(qǐng)你用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)去迎戰(zhàn)課后的練一練吧。1、第1題：擺一擺，算一算。學(xué)生上臺(tái)用墨水盒擺一擺，并用自己的語(yǔ)言描述計(jì)算的過(guò)程。2、第2題：圈一圈，算一算。弄清題意后，先獨(dú)立圈一圈，再算出結(jié)果，鞏固“湊十”的計(jì)算方法。全班交流訂正。3第3題：看一看，填一填。學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再交流方法。4、第4題：口算5、第5題：螞蟻找家，已完成。6、第6題：買(mǎi)哪兩盒合適？連一連。學(xué)生讀圖獲取數(shù)學(xué)信息：第一盒6個(gè)、，第2盒8個(gè)……學(xué)生理解題意后，獨(dú)立解決“買(mǎi)哪兩盒合適”這個(gè)問(wèn)題。集體訂正。五：總結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了8加幾的進(jìn)位加法，你有什么收獲？六：板書(shū)設(shè)計(jì)七：教學(xué)反思《有幾棵樹(shù)》這節(jié)課通過(guò)學(xué)會(huì)8加幾的進(jìn)位方法，進(jìn)一步感受計(jì)算方法的多樣化，同時(shí)突出“湊十法”的優(yōu)化計(jì)算方法。我以一年有4個(gè)季節(jié)，春季引入，培養(yǎng)孩子們綠化環(huán)境的意識(shí)。在具體教學(xué)環(huán)節(jié)中，我注重培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)自主提出問(wèn)題，解決問(wèn)題并動(dòng)手操作的能力。如出示情景圖后，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖片信息，再提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在列出了算式后，我讓孩子們小組討論、借助學(xué)具等自主探索8加幾的計(jì)算方法，并把自己的計(jì)算方法分享給同伴，感悟方法的多樣化，并讓孩子上臺(tái)展示自己的成果，給大家介紹自己的計(jì)算過(guò)程，在鞏固練習(xí)時(shí)，我又以秋季引導(dǎo)學(xué)生編數(shù)學(xué)故事，培養(yǎng)孩子們完整表達(dá)數(shù)學(xué)語(yǔ)言。在這節(jié)課上，孩子們?cè)趧?dòng)手操作中去領(lǐng)悟“湊十法”的原理，掌握的還不錯(cuò)。但也有不足之處：1、算法多樣化是數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的一個(gè)重要思想，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)算法多樣化，而我在課堂中期望孩子更傾向于“湊十法”，有點(diǎn)扼殺孩子們開(kāi)放的數(shù)學(xué)思維。2、我個(gè)人還是包辦教學(xué)過(guò)多，在孩子自己表述自己的計(jì)算方