《訪問環(huán)保專家方博士》優(yōu)秀教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——《訪問環(huán)保專家方博士》優(yōu)秀教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、自學(xué)生字新詞，提防積累好詞佳句。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，把握課文整體脈絡(luò)。

3、通過概括語言材料，鞏固環(huán)保意識(shí)，提高養(yǎng)護(hù)水資源才能。

教學(xué)過程：

一、觀看錄像，導(dǎo)入課文

二、引入課文

聽著歌兒，看著祖國(guó)的山山水水，你有什么話兒想說嗎？假設(shè)老師突然報(bào)告你：21世紀(jì)，地球上將嚴(yán)重缺水，人類將面臨嚴(yán)重的水荒，你信嗎？

有一環(huán)保小組的同學(xué)帶著關(guān)于水的問題，專程采訪了環(huán)境養(yǎng)護(hù)方面的專家方博士。（出示課題，齊讀）

三、自學(xué)議論：

方博士是怎樣回復(fù)同學(xué)們的呢？請(qǐng)大家自由朗讀課文其次、三自然段，然后小組議論：

1、點(diǎn)擊問號(hào)——方博士是圍繞什么問題來談的？

2、閱讀在線——讀讀方博士的話，想想主要意思。

3、酷站漫游——擴(kuò)展閱讀，聯(lián)系實(shí)際，再想想方博士的話。

4、攜手共享——交流：有限的水資源是怎樣被污染的？

四、交流體會(huì)，深入理解：

通過閱讀和合作學(xué)習(xí)，同學(xué)們確定收獲多多，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)來向大伙兒匯報(bào)匯報(bào)，好嗎？

解決的問題：

1、回憶本冊(cè)口語交際的內(nèi)容，想一想：請(qǐng)教時(shí)要留神些什么？做到了嗎？誰來讀一讀？

2、關(guān)于“淡水資源有限”，方博士是怎樣講的？

你有什么想補(bǔ)充嗎？

3、關(guān)于“嚴(yán)重水污染”，方博士又是怎樣講的？

能概括談?wù)勅藗兪窃鯓游廴舅Y源的嗎？

小結(jié)：方才，我們圍繞四個(gè)學(xué)習(xí)要求分析了方博士的第一次談話，同學(xué)們不但理解了方博士的話，還補(bǔ)充了不少內(nèi)容，明白了地球切實(shí)——（缺水）。

五、了解我國(guó)的水資源狀況

那么，我國(guó)的水資源狀況如何呢？請(qǐng)同學(xué)們參照方才學(xué)習(xí)的方法，獨(dú)立學(xué)習(xí)第四、五自然段。

1、學(xué)生獨(dú)立自學(xué)。

2、交流：通過學(xué)習(xí)，你解決了什么問題？

解決的問題：

我國(guó)水資源的處境怎樣呢？找出相關(guān)語句讀一讀。

指導(dǎo)讀：你能把方博士的講話的意思轉(zhuǎn)達(dá)大家，讓大家也欣慰欣慰嗎？

六、小小記者接待會(huì)

同學(xué)們虛心、禮貌，方博士熱心、和藹，關(guān)于水這個(gè)永恒的話題還在持續(xù)。課本上的同學(xué)七嘴八舌，老師也想請(qǐng)大家來開個(gè)小記者接待會(huì)，談?wù)勗鯓羽B(yǎng)護(hù)水資源這一話題。

.總結(jié)：同學(xué)們議論得很強(qiáng)烈，表現(xiàn)出深深的憂患意識(shí)。我想請(qǐng)一位同學(xué)代替方博士做結(jié)果的發(fā)言，誰容許？（結(jié)果齊讀）

七、理清課文脈絡(luò)

學(xué)生對(duì)照板書簡(jiǎn)要說說方博士所講