《生活中,立體圖形》初中數(shù)學(xué)教案

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教學(xué)目標

1．在概括情境中熟悉圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球等幾何體，能用語言描述它們的某些特征，并能對它們舉行簡樸的分類。

2．培養(yǎng)查看、抽象、歸納、概括、判斷等思維才能以及分類的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)語言表述才能。

3．體驗從現(xiàn)實世界中抽象出幾何圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，激發(fā)對空間與圖形的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動、主動與他人合作交流的意識。

教學(xué)重點：常見幾何體的識別與分類。

教學(xué)難點：常見幾何體的分類以及用語言描述它們的某些特征。

教具打定

1．多媒體輔佐教學(xué)。

2．圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球等幾何體的實物和模型。

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，請開啟課本首頁，你看到了什么？

師：在畫面中，你能察覺數(shù)學(xué)的影子嗎？

引入課題，板書：1.1生活中的立體圖形(一)

二、直觀感知，識別圖形。

1．出示常見的幾何體實物，讓學(xué)生識別：圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球。(板書：常見幾何體的名稱)更加指出棱柱有直棱柱和斜棱柱，本書只議論直棱柱(簡稱棱柱)。

2．請同學(xué)們舉出一些幾何體的實例。閱讀并查看課本第2頁的彩圖，探索畫面中含有哪些熟諳的幾何體。

3．自學(xué)課本第3頁的內(nèi)容，然后分組議論，回復(fù)課本中的四個問題。

三、實踐探究，明確強化。

1．做一做：用學(xué)具中的橡皮泥、幾何體的壓模器等材料，自制圓柱、圓錐、正方體、長方體、棱柱、球等模型。

2．說一說：查看自己做出的幾何體模型，并且用語言描述這些幾何體的根本特征。

3．議一議：用自己的語言描述圓柱與圓錐的一致點與不同點以及棱柱與圓柱的一致點與不同點。

4．試一試：如何把自制的一些幾何體分類，談一談分類的理由。

(板書：幾何體的分類)

四、穩(wěn)定練習(xí)，歸納小結(jié)。

1．隨堂練習(xí)：第6頁第1題。

說一說生活中哪些物體的外形類似于棱柱、圓柱、圓錐與球體。

2．嬉戲：我說你摸。

(1)請出兩位學(xué)生，其中一位說出某種幾何體的特征，另一位閉上眼睛從一堆幾何體模型中摸出相應(yīng)的幾何體，然后互換角色持續(xù)嬉戲。

(2)教師說出某種幾何體的名稱或特征，請學(xué)生摸出相應(yīng)的幾何體模型：

a．球；b．錐體；c．柱體；d．幾何體所含有的面都是平的；e．幾何體所含有的面中，至少有一個面是曲的。

3．小結(jié)：今天這節(jié)課，你學(xué)到了哪些學(xué)識？有哪些收獲與感受？說出來大家共享。