一年級下冊數(shù)學期末測試卷

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六（5）班數(shù)學期末測試卷面分析2022.01慌張繁忙的期末考試工作終止了，孩子們的勞績也已揭曉，下面先對整體得分處境做一統(tǒng)計如下：全班人數(shù)：71人參考人數(shù)：70人分數(shù)90-9980-8970-7960-69不及格人數(shù)20241097低分太多是我們班整體勞績落后的主要理由，接下來我將結合試卷和學生的答題處境作以下分析：（一）答題處境分析一、填空題：1、第1小題：考察面積單位的換算，以及分數(shù)乘整數(shù)。學生的典型錯誤有：4/5公頃=（0.8）平方米4/5公頃=（80）平方米4/5公頃=（800）平方米造成出錯的主要理由是忘卻了1公頃=10000平方米。2、第2小題：考察分數(shù)和除法和比的關系，分數(shù)和百分數(shù)、小數(shù)的互化。學生展現(xiàn)的錯誤有：（10）÷24=10/（24）=5：（12）=0.625=（62.5）%。對于一些常見的小數(shù)和分數(shù)的互化，有一片面學生沒有記住，譬如這道題看到0.625就理應想到對應分數(shù)是5/8。還有就是學生根本就沒有先把0.625化成分數(shù)，而是查看前三空，錯誤的舉行填空，沒有掌管此類題的解決方法。3、第3小題：考察求比值。學生展現(xiàn)的錯誤：40kg:0.4t的比值是（1:10），40kg:0.4t的比值是（10）。此題應先將單位統(tǒng)一，然后求比值。學生之所以出錯，就是將求比值和化簡比混為一談。4、第5小題：考察比一個數(shù)多或少百分之幾的數(shù)，這個數(shù)已知或者未知。學生展現(xiàn)的錯誤：比60m少20%的是（75）m,60m比（30）m少20%。比60m少20%的是（40）m,60m比（40）m少20%。此類型是百分數(shù)的應用里的重點也是難點。關鍵是找準單位“1”，分析數(shù)量關系，出錯的學生對單位“1”的熟悉和理解不夠，更別提分析出數(shù)量關系了。5、第8小題：考察學生圓的面積大小與半徑的關系。學生展現(xiàn)的錯誤：大圓的半徑是小圓半徑的3倍，已知小圓的面積是8cm2,那么大圓的面積是（24）cm2。試題分析：通過R:r=3:1,得知S大:S小=9:1，從而算出大圓面積是72cm2。好多學生沒有弄清圓的面積與半徑的關系，或者是說的時候知道，真正運用起來無從下手，也有孩子是用假設、舉例子的方法，通過計算舉行的，方法可以，但是展現(xiàn)計算錯誤，導致最終沒有得分。二、選擇題：1、第1小題考察：對百分率的理解。學生展現(xiàn)的錯誤是：沒有真正理解常用的百分率的意義。平常在教學中我們都會讓學生說一說怎樣求百分率，百分率所表示的含義，像出勤率、成活率最大就是100%，出油率不能達成100%，增長率可能大于100%，這都是平日教學中就理應讓學生了解的。這道題班級正確率達成了90％。2、第3小題，考察運用比的根本性質(zhì)統(tǒng)一比。這是本大題出錯較多的小題之一。選什么的都有，平日也練習過，考前還舉行了復習，找到這兩個比之間的聯(lián)系，運用比的根本性質(zhì)，將三個數(shù)統(tǒng)一成一個比，從而察覺它們之間的大小關系。但是照舊有片面學生做錯。3、第6小題，考察會按比調(diào)配，能在比和分數(shù)之間建立確定的聯(lián)系。會根據(jù)兩個量的比判斷一個量比另一個量多或者少幾分之幾。本大題錯誤較多的小題之一。錯誤中選A的較多。這道題根據(jù)給出的總量和兩個量之間的比，就可以計算出兩個量概括是多少，還可以得出其中一個量比另一個量多或者少幾分之幾，關鍵是找準與哪個量比，那個量就是單位“1”。出錯的主要理由是對題目的分析才能不夠。三、計算題：1、第1小題，考察分數(shù)的口算，展現(xiàn)錯誤最多的是：400×2.5%=100，口算才能是小學數(shù)學理應培養(yǎng)的學生具有的根本才能，只有平日常練，多練，學生才能夠在面對各種類型的口算時正確率過關。從答題