2023年屆上海市徐匯區(qū)高三語文一模語文試卷

2023學年第一學期徐匯區(qū)學習力量診斷卷高三語文試卷〔150150〕一、積存運用〔10〕〔5〕是日也，天朗氣清， 〔王羲之《 〕 ，忠而被謗，能無怨乎？〔司馬遷《史記·屈原賈生列傳》杜甫《蜀相》的頸聯(lián)“ ， ”高度概括了諸葛亮一生的豐功偉績。閱讀下面文字，按要求選擇〔5分〕上海話劇藝術中心擬在《紅樓夢》劇中編入能表達“差序格局”典型場景的幾出戲。以下是編劇助理小徐打算選編的場景，不符合要求的一項為哪一項〔〔3〕雨村判案 B.元妃省親 C.探春理家 D.香菱學詩小匯作為第四屆中國進博會志愿者，擔當為“中國文化走出去——話劇《紅樓夢》海外巡演”擬寫宣傳廣告的任務。小匯擬寫的廣告用詞不恰當?shù)囊惶幨恰病?〕上海話劇藝術中心細心制作出品的話演出由上部“春夏·風月繁華”和下部“秋冬·食盡鳥歸”組成，跨越四季，歲月滄。的表演〔丙〕和引人入勝的劇情〔丁〕將帶著寵愛中國文化的您領會極致中式美學。甲處 B.乙處 C.丙處 D.丁處二、閱讀〔70〕〔一〕3－7〔15〕典型①人們把作家創(chuàng)作出來的那些高水平的人物，稱為典型，或典型人物。②從一般道理上說，作家所寫的人物能夠被寬闊的讀者承受和認可，產(chǎn)生很大的影響，天，作家和理論家對于如何寫人物，看法發(fā)生了很多變化。③朱光潛先生曾對典型這一概念作過考證〔Tupo〕是鑄造用的模子，用同一個模子脫出來的東西就是一模一樣。這個名詞在希臘文中與IdeaIdea原來也是模子或原型，有“形式”和“種類”的涵義，引申為“印象Ideal”是親熱相關的。④這就是說，典型這個概念雖然在近代以后才被廣泛使用，但人們對于典型問題的探討從古希臘時就開頭了。⑤亞里斯多德在為詩所作的辯護中曾指出，詩比歷史更真實，由于詩人要寫“有普遍必定律，會說的話，會行的事，詩要首先追求這目的，然后才會給人物起名字。⑥在這里，亞里斯多德提出了一條寫人物的原則，先把人物普遍化，也就是抓住同一題“典型”幾乎與“”成了同義詞。其實，這主要還是一種類型化的思想，也就標志。從今，西方敘事文學就沿著這條類型化的道路向前進展。⑦18生的人物，而不只是理念的象征或符號。與共性統(tǒng)一問題，塑造典型環(huán)境中的典型人物問題。17論，其中，有關典型人物的典型性格理論格外豐富和深刻有其性情，人有其氣質(zhì)，人有其外形，人有其聲口。只是寫人粗鹵處，便有很多寫法：如魯鹵是悲憤無說處，焦挺粗鹵是氣質(zhì)不好。這是一種錯誤的看法括人物塑造問題，不只是一個純理論問題，還是一個實踐問題，或者說是一個制造問題。值礎上的，所涉及的理論往往不是從抽象的哲學命題動身，所以更具有美學價值。20世紀中期后，中國文藝理論界對典型理論的爭論開放過較大規(guī)模的研討，力圖揭必需是藝術的獨創(chuàng)，是個有血有肉的生命整體。填入第⑥段方框中的詞語，最不貼切的一項為哪一項〔 〕。〔1分〕A.共性B.原型C.類型D.特征4.以下不能依據(jù)文意做出的一項推斷是〔〔2〕古希臘時期對“典型”理論有了深入探討和界定。B.文中闡釋的“典型”概念不限于敘事文學的范疇。C.黑格爾的《美學》豐富了典型人物的共性化理論。D.馬恩的典型理論是對西方典型理論的進展和總結(jié)。假設以下說法都成立，最能支持馬克思恩格斯“典型理論”的一項為哪一項〔〔3〕A.典型人物是被讀者認可的高水平人物。歷史環(huán)境打算著典型人物的性格形成。C.典型性格的藝術魅力在于豐富和多元。D.典型人物須是共性與共性統(tǒng)一的整體?！?分〕Q〔5〕〔二〕8－11〔16〕藥 魯迅 《藥》評點 吳中杰間屋子里，便彌滿了青白的光。②“小栓的爹，你就去么？”是一個老女人的聲音。里邊的小屋子里，也發(fā)出一陣咳嗽。③“唔。”老栓一面聽，一面應，一面扣上衣服；伸手過去說，“你給我罷。”老栓，老栓接了，抖抖的裝入衣袋，又在外面按了兩下；便點上燈籠，吹熄燈盞，走向里屋子去了。那屋子里面，你娘會安排的。”⑤老栓聽得兒子不再說話，料他安心睡了；便出了

背景描寫，著墨不多，而陰冷色調(diào)全出，為本文定下了基調(diào)。一開場就兩次寫小栓的咳嗽，既點染氣氛，也示意老栓此行的目的。也遇到幾只狗，可是一只也沒有叫。天氣比屋子里冷多人生命的本領似的，跨步格外高遠。而且路也愈走愈清楚，天也愈走愈亮了。些發(fā)冷。⑦“哼，老頭子?！薄暗箍旎睢雹嗬纤ㄓ殖砸惑@，睜眼看時，幾個人從他面前過去看，卻也看不出什么別的驚異。得很長，仿佛很多鴨，被無形的手捏住了的，向上提著。

丁字街口是的刑場，真是寫得鬼氣森森。眼里閃出攫取之光者，蓋即用人血饅頭來換取他衣袋之銀元者也。向后退；始終散到老栓立著的地方，幾乎將他擠倒了。 此處虛寫場面，實寫看站在老栓面前，眼光正像兩把刀，刺得老栓縮小了一半。喻，形象地畫出這類人的神那人一只大手，向他攤著；一只手卻撮著一個鮮紅的饅頭，那紅的還是一點一點的往下滴。

情，沒有憐憫，沒有義憤，極具挖苦意味。拿老栓還躊躇著黑的人便搶過燈籠一把扯下紙罩，鮮紅的饅頭，蘸的是革命者裹了饅頭塞與老栓一手抓過洋錢捏一捏轉(zhuǎn)身去了。的熱血呀！“一手交錢，一嘴里哼著說，“這老東西……” 手交貨”，卻被當作商品來?“這給誰治病的呀？”老栓也似乎聽得有人問他，交易。何其冷峻的筆觸！在要將這包里的的生命，移植到他家里，收獲很多幸中后面也照見丁字街頭破匾“古亭口這四個黯的金字。…………芽。天明未久，華大媽已在城根右邊的一坐墳前面，上。微風起來，吹動他短發(fā)，確乎比去年白得多了。坐墳前，放下了籃子。那墳與小栓的墳，一字兒排著，中間只隔一條小幾步，瞪著眼只是發(fā)怔。要難過了，——我們還是回去罷。”說道，“你看，——看這是什么呢？”

人血饅頭固然不能救治小栓的癆病，兩個母親最終在墳地上相遇了。由于兒子夏瑜是死刑犯，所以夏大媽上墳時羞于被人遇怎么一回事呢？”

業(yè)，連母親也并不理解。一九一九年四月二十五日魯迅在《吶喊·自序》中說：“有時候忍不免吶喊幾聲，以撫慰那在孤獨里奔馳的猛士，使他不憚于前驅(qū)……所以往往不恤用了曲筆，在《藥》的瑜兒的墳上平空添上一個花環(huán)。”關于《藥》的主題，評論家有說是表現(xiàn)親子之愛的，有說是表現(xiàn)革命者英士氣概的……其實，魯迅的命意并不在此。從人物描寫的角度，為《藥》的第段寫一則評點〔3〕《藥》以“藥”為線索交織起華、夏兩家故事，請對此作賞析〔4分〕〔4〕班級公眾號“閱讀名家”欄目的定位是“閱讀經(jīng)典，積存學法一期時，小徐建議選編《藥闡述選編理由〔150〔5〕〔三〕12－13〔7〕沙丘城下寄杜甫李白我來竟何事，高臥沙丘城。城邊有古樹，日夕連秋聲。魯酒不行醉，齊歌空復情。思君假設汶水，浩蕩寄南征。天末懷李白① 杜甫涼風起天末，君子意如何？鴻雁幾時到？江湖秋水多。文章憎命達，魑魅②喜人過。應共冤魂語，投詩贈汨羅?！沧ⅰ尝倮畎滓蛴劳趵瞽U案被流放夜郎，途中遇赦流寓湘江。②魑魅：泛指鬼怪。12.以下關于這兩首詩描述不正確的一項為哪一項〔〔2〕A.杜詩的格律較李詩嚴整。 B.兩首詩都以“水”寄情。C.兩首詩都用了借代手法。 D.兩首詩都以實寫虛抒情。分〕〔四〕14－19〔20〕李陵傳班固①李陵字少卿，少為侍中建章監(jiān)。善騎射，愛人，謙讓下士，甚得名譽。②天漢二年，貳師〔李廣利〕將三萬騎出酒泉，擊右賢王于天山。召陵，欲使為貳師將．，騎可三萬圍陵軍。陵搏戰(zhàn)攻之，千弩俱發(fā)，應弦而倒。虜還走上山，漢軍追擊，殺數(shù)千人。單于召八萬余騎攻陵。陵軍戰(zhàn)一日數(shù)十合，復殺虜二千余人。虜不利，欲去。會陵軍候管敢為校尉所辱，亡降匈奴，具言陵軍無后救，矢且盡。單于大喜，四周射，矢如雨下?；韬螅陣@曰得數(shù)十矢，足以脫矣。今無兵復戰(zhàn)，各鳥獸散，猶有得脫歸報天子者年俱上馬，壯士從者十余人。虜騎數(shù)千追之，韓延年戰(zhàn)死。陵曰④后聞陵降，上怒甚，群臣皆罪陵。遷盛言國家之急。提步卒不數(shù)萬之師，轉(zhuǎn)斗千里，雖古名將不過也。身雖陷敗，然其所摧敗亦元平元年病死。寫出以下加點詞在句中的意思〔2分〕〔1〕與單于． 〔2〕數(shù)萬之師為以下句中加點詞選擇釋義正確的一項〔2分〕陵常奮不顧身以國家之急〔〕A.為……犧牲 B.謀求 C.追求 D.奉獻上以遷誣．〔〕A.勸阻 B.陷害 C.蒙蔽 D.欺詐第②段畫曲線局部有三處需加句讀，請用“/”把這三處標識出來〔3分〕臣所將皆荊楚勇士奇材劍客也愿得自當一隊以分單于兵勿令專鄉(xiāng)貳師軍17.把第③段中的句子譯成現(xiàn)代漢語〔4〕會陵軍候管敢為校尉所辱，亡降匈奴，具言陵軍無后救，矢且盡。18.《李陵傳》第④段引用《報任安書》中的話時對原文進展了取舍，請從剪材的角度分析〔4〕李陵提步卒不滿五千，深踐戎馬之地，足歷王庭，垂餌虎口，橫挑強胡，仰億萬之師，與單于連戰(zhàn)十有余日，所殺過當。轉(zhuǎn)斗千里，矢盡道窮，救兵不至，士卒死傷如積。……后彼觀其意，且欲得其當而報于漢。事已無可奈何，其所摧敗，功亦足以暴于天下矣。未能盡〔詆毀〔節(jié)選自司馬遷《報任安書〕19.白居易不認同司馬遷和班固對李陵投降的態(tài)度。閱讀《李陵論》節(jié)選，對白居易的觀點〔5〕漢李陵策名上將，出討匈奴，竊謂不死于王事非忠，生降于戎虜非勇，棄前功非智，召后禍非孝，……司馬遷雖以陵獲罪而無譏，可乎？班固亦從而無譏，又可乎？〔節(jié)選自白居易《李陵論〕〔五〕20－23〔12〕藏書室記〔宋〕蘇轍①予幼師事先君，聽其言，觀其行事。今老矣，猶志其一二。先君平居不治生業(yè)，有田一廛，無衣食之憂；有書數(shù)千卷，手緝而校之，以遺子孫。曰人，足矣。此孔氏之遺法也行之，吾世庶矣乎!曰：道在是矣以得其言，求由由是以得其政，游夏由是以得其文，皆因其才而成之。譬如農(nóng)夫墾田，以植草木，小大長短，甘辛成苦，皆其性也。吾無加損焉，能養(yǎng)而不傷耳。③孔子曰“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學也” ， ， 。勿正，心勿忘，勿助長也者也。以孔孟之說考之，乃得先君之遺意?？商钊氲冖俣畏娇蛱幍奶撛~是〔〔2〕A.則蓋B.而其C.而蓋D.則其21.對第②段理解正確的一項為哪一項〔〔2〕A.從孔子教育人的挨次，說明言傳身教的重要性。B.做好微小末節(jié)的事情比學習禮樂、讀書更重要。C.孔子的弟子們“見仁見智”說明人各有其所長。D.引孔子言論照應上文，遵照“孔氏遺法”讀書。把以下語句組織起來填入第③段空白處，語意連貫的一項為哪一項〔 〔2分〕①故古之知道者必由學②如孔子猶養(yǎng)之以學而后成③學者必由讀書A.③①② B.②①③ C.③②① D.②③①讀了本文后，小匯得出這樣的結(jié)論：假設謹守先賢遺訓和長輩教導便能修身立世。請結(jié)合你對《鄉(xiāng)土中國》中“教化權力”的理解，對小匯的結(jié)論作出評價〔150〔6〕三、寫作〔70〕成長是個不斷被塑造、也是個不斷自我塑造的過程。這句話對你生疏自身與外部世界的關系帶來哪些思考？請寫一篇文章，談談你的生疏，不少于800參考答案1〔5分〔1〕惠風和暢 蘭亭集序 〔2〕信而見疑 〕三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心12〔5分〔1〔3分D〔22分C3.〔1〕B4.〔2〕A5.〔3〕選D3B16.〔4〕1：反對有力。理由是：評價敘事爭論的水平不僅包括理論是否深淺，嘆對《水滸傳》的點評，提出了系統(tǒng)又深刻的人物塑造理論，概括了典型人物的美學特質(zhì)，理論爭論與敘事創(chuàng)作相輔相成。答案例如2：反對不力。理由是：敘事爭論應當建立在系統(tǒng)的理論覺察上，作者僅列舉了金圣嘆的《水滸傳》點評來闡述中國敘事爭論的成果，而且點評式的爭論缺乏理論的提煉，個案缺乏以支撐“中國敘事爭論有理論深度”的觀點。227.〔5分〕答案例如：阿Q形象具有“典型”的美學特質(zhì)：他在與未莊人的沖突中所表現(xiàn)的自夸又自賤、自負又自嘲為其所獨有，其言行、心理呈現(xiàn)的保守愚昧舊中國不覺悟又善自欺的國民劣根性和文化概念。218〔3分列動詞刻畫了“黑的人”的貪欲與兇殘，狡猾人和劊子手交易革命者鮮血的場景讓人哀痛，引人思考。評分要點：老栓與黑的人描寫分析各119.〔4分〕答案例如：小說以華老栓為兒子買人血饅頭治病為明線，關連起革命者夏瑜就義的暗線，明暗兩線先在刑場、后在墳場交織形成完整的故事，一劑“藥”呈現(xiàn)了華夏兩家悲劇和劊子手、看客等眾生相，以“藥”為線索隱喻了主題，擴大了作品的藝術表現(xiàn)力。1210.〔4分〕答案例如意圖，由此推斷出評點者的觀點3111.〔5分形象精準的魯迅式語言，以“藥”的故事提醒的現(xiàn)實意義。閱讀《藥》能助益我們反思國民性，深化對魯迅小說“憂憤深廣”底色的了解，積存小說閱讀的閱歷。讀法，既能啟發(fā)讀懂情節(jié)及主旨，還能點撥我們?nèi)绾卧u點小說，助益積存小說的閱讀閱歷。評分要點：以欄目定位為標準，經(jīng)典介紹22112.〔2〕A13.〔5分〕答案例如：李詩寫“我”人在沙丘無心賞景、喝酒和唱歌，對“你”的思念如汶傾訴內(nèi)心的憤懣，把對友人的憐憫及殷切的思念表達得沉郁深微且寄意深遠。評分要點：詩作分析與評語契合度各2分，語言表達1分。142分〔〕遭逢、遇上 〔〕阻止，