五年級下冊語文第3課講課教案

白楊(báiyáng)第一頁，共37頁。晰傘撫紹疆陷（fǔ）（xī）（清晰(qīngxī)）（sǎn）（雨傘(yǔsǎn)）（撫摸(fǔmō)）生字學習（jiāng）（新疆）（xiàn）（shào）（介紹）（陷入）第二頁，共37頁。戈壁界限清晰渾黃一體高大挺秀撫摸生根發(fā)芽干旱(gānhàn)動搖介紹表白摟著新疆陷入第三頁，共37頁。自由朗讀并思考：課文是按什么順序(shùnxù)寫的，可以分成幾段？再讀，概括每段大意把三段大意連成一段語句通順的話，該怎么連？事情發(fā)展(fāzhǎn)順序三段(sānduàn)：1（1-9）2（10-15）3（16）四段：1（1-3）2（4-9）3（10-15）4（16）第四頁，共37頁。車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限并不那么清晰(qīngxī)，都是渾黃一體。聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子(yàngzi)的？從中你體會到什么？第五頁，共37頁。第六頁，共37頁。第七頁，共37頁。第八頁，共37頁。第九頁，共37頁。第十頁，共37頁。朗讀全文，劃出文中體現(xiàn)白楊樹特點的詞語(cíyǔ)。它的外形如何，品格又如何，從哪里看出?外形(wàixínɡ)：高，直，粗壯，高大挺秀品格(pǐngé)：堅強，不軟弱，不動搖這些品格只是在寫白楊？不是哪里可以看出？爸爸的神態(tài)出神——微笑——嚴肅——沉思——微笑第十一頁，共37頁。車窗外是茫茫的大戈壁，沒有山，沒有水，也沒有人煙。天和地的界限是那么不清晰，都是渾黃(húnhuánɡ)一體。那就是沿著鐵路線的一行白楊樹。每隔幾秒鐘，窗外就飛快地閃過(shǎnɡuò)一個高大挺秀的身影。白楊樹生活的環(huán)境好嗎？從這樣的環(huán)境里你感覺(gǎnjué)白楊樹有什么樣的特點？第十二頁，共37頁。白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯(cūzhuàng)的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。從這一句話里你還讀懂了白楊(báiyáng)的什么特點？第十三頁，共37頁。不管(bùguǎn)遇到風沙第十四頁，共37頁。還是(háishi)雨雪第十五頁，共37頁。不管(bùguǎn)遇到干旱第十六頁，共37頁。還是(háishi)洪水第十七頁，共37頁?？偸悄敲?nàme)直，那么(nàme)堅強，不軟弱，也不動搖。白楊(báiyáng)第十八頁，共37頁。白楊樹從來就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長出粗壯的枝干。不管遇到(yùdào)風沙還是雨雪，不管遇到(yùdào)干旱還是洪水，他總是那么直，那么堅強，不軟弱，也不動搖。從這一句話里你還讀懂了白楊(báiyáng)的什么特點？第十九頁，共37頁。白楊樹從來就那么直。哪兒需要它,它就在哪兒很快地生根發(fā)芽,長出粗壯的枝干。不管遇到風沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅強(jiānqiáng)，不軟弱，也不動搖。這段話是全文體現(xiàn)（）的典型句子。作者一方面描述了白楊樹，（），能頂?。ǎ谌魏苇h(huán)境中都能（）；一方面表現(xiàn)了白楊樹的（）：一是（），（）；二是（），（）。這正是邊疆建設者身上特有的（），聽從祖國安排，（）地扎根(zhāgēn)邊疆，（）地建設邊疆。借物喻人外在的特點高大(gāodà)挺秀任何自然災害茁壯成長精神忠誠無私盡職盡責不怕困難堅強執(zhí)著奉獻精神無怨無悔無私奉獻第二十頁，共37頁。理解(lǐjiě)體會爸爸就象白楊一樣，戈壁需要他，他就來到戈壁，不怕困難，頑強不屈地建設戈壁。爸爸決心扎根(zhāgēn)戈壁，希望孩子們也象他一樣，所以把孩子們也帶來?！鞍职种皇窍蚝⒆觽兘榻B白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己(zìjǐ)的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。”爸爸表達的是怎樣的心？第二十一頁，共37頁。這是一個（）句。表白，（）。一個“也”字，說明爸爸（）。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以（）自勉，在（）。勉勵(miǎnlì)自己要像白楊一樣（），（），不軟弱，也不動搖。爸爸(bàbà)只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。第二十二頁，共37頁。這是一個（設問）句。表白，（解釋說明(shuōmíng)）。一個“也”字，說明(shuōmíng)爸爸（說樹即說人）。爸爸看到戈壁灘上高大的白楊樹，觸景生情，以（白楊）自勉，在（托物言志）。勉勵自己要像白楊一樣（扎根邊疆），（建設邊疆），不軟弱，也不動搖。爸爸只是在向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在(xiànzài)還不能理解。第二十三頁，共37頁。他們(tāmen)只知道爸爸在新疆工作，媽媽也在新疆工作。他們只知道爸爸這回到奶奶家來，接他們到新疆去念小學，將來(jiānglái)再念中學。他們只知道新疆是個很遠很遠的地方(dìfāng)，要坐幾天火車還要坐幾天汽車。

可是他們不知道爸爸媽媽為什么去新疆工作？做什么工作？

可是他們不知道爸爸媽媽為什么要把他們接到新疆念書？

可是他們不知道新疆是個什么樣的地方？只知道只知道只知道第二十四頁，共37頁。第二十五頁，共37頁。第二十六頁，共37頁。第二十七頁，共37頁。第二十八頁，共37頁。第二十九頁，共37頁。第三十頁，共37頁。在通向新疆的路上，有許許多多(xǔxǔduōduō)白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。這句話概括了白楊的什么(shénme)特點？生命力頑強，繁殖(fánzhí)能力強，不怕困難，忠誠無私，盡職盡責。第三十一頁，共37頁。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊(shēnbiān)，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。（1）爸爸望著窗外的白楊樹又陷入沉思，爸爸會想些什么(shénme)？（2）為什么(shénme)爸爸的嘴角又浮起一絲微笑？第三十二頁，共37頁。作者通過父親（神情(shénqíng)）的變化，來（借物喻人），（托物言志）。爸爸自己已（扎根邊疆），（獻身邊疆），他希望自己的子女如（小樹）一樣（經(jīng)受鍛煉），成為（建設邊疆的棟梁之才）。反映了老一輩的西部開拓者（“獻了青春獻終身，獻了終身獻子孫”）的博大胸懷。他的嘴角又浮起一絲微笑(wēixiào)，那是因為他看見火車前進方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風沙成長起來。第三十三頁，共37頁。小練筆：用上“哪兒……哪兒……”“不管……不管……總是……”等詞語，寫幾句話，夸夸像課文(kèwén)中的爸爸那樣的祖國建設者或保衛(wèi)者。第三十四頁，共37頁。在你認為概括得最準確(zhǔnquè)的中心思想后面畫“”,錯的后面畫“”。（1）課文講的是一位邊疆建設者在旅途中向子女(zǐnǚ)介紹生長在戈壁灘上的白楊。（）（2）課文表達了邊疆建設者扎根(zhāgēn)邊疆、建設邊疆的志向。（）

（3）課文通過一位邊疆建設者在旅途中向子女介紹生長在戈壁灘上的白楊這件事，贊楊了邊疆建設者扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和無私奉獻的精神。（）××√√×第三十五頁，共37頁。遮天蔽日的風沙(fēngshā)來了,白楊樹像,總是;滔