孫權(quán)勸學比較閱讀教案資料

解釋(jiěshì)詞語1、卿今當涂掌事（）2、蒙辭以軍中多務（）3、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（）（）4、但當涉獵(shèliè)（）5、見往事耳（）6、蒙乃始就學（）7、及魯肅過尋陽（）8、卿今者才略（）9、即更刮目相待（）（）10、大兄何見事之晚乎（）第一頁，共20頁?！局攸c句子翻譯】1、卿今當涂掌事，不可不學2、蒙辭以軍中多務3、孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪4、但當涉獵，見往事耳5、蒙乃始就學(jiùxué)6、卿今者才略，非復吳下阿蒙7、士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！第二頁，共20頁。閱讀(yuèdú)1第三頁，共20頁。[乙]回年二十九，發(fā)盡白，蚤死?？鬃涌拗畱Q，曰：“自吾有回，門人益親?！濒敯Ч珕枺骸暗茏邮霝楹脤W？”孔子對曰：“有顏回者好學，不遷怒，不貳過。不幸短命(duǎnmìnɡ)死矣，今也則亡?！?---《顏回好學》（譯）【注：回：顏回，又稱顏淵，是孔子的弟子。蚤：同“早”。慟：哀痛之至。貳：重復。亡：同“無”?！?.解釋下列句中加點的詞語。（2分）⑴孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。ǎ萍锤文肯啻ǎ情T人益親（）⑷不遷怒，不貳過。（）2.將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。（4分）⑴卿今者才略，非復吳下阿蒙！譯：⑵不遷怒，不貳過。譯：3.請寫出與[甲]段文字相關的成語。你還知道與好學相關的成語嗎？請舉一例。4.讀了[甲]、[乙]兩段文字，你有何感想？（2分）

研究(yánjiū)重新(chóngxīn)更加轉(zhuǎn)移你如今的才干謀略，已不再是過去的東吳呂蒙可相比的了！（顏回）從不把脾氣發(fā)到別人的身上，也不重犯同樣的錯誤。士別三日，刮目相待吳下阿蒙鑿壁偷光程門立雪示例：[甲]段文字寫呂蒙聽從孫權(quán)的勸告努力學習，由一介武夫變成一名儒將，從而闡明了學習對健全人格的作用。[乙]段文字告訴我們顏回學習“不遷怒，不貳過”，被孔子稱贊，是我們學習的榜樣。（2分）第四頁，共20頁。譯文(yìwén)顏回二十九歲的時候，頭發(fā)全都白了，早死?？鬃涌薜脴O度悲傷，說道：“自從我有了顏回(這樣好學(hǎoxué)的弟子)，學生更加親近（我）?！濒敯Ч珕柨鬃樱骸澳愕牡茏又姓l最好學(hǎoxué)？”孔子回答說：“有個叫顏回的學生最喜歡學習，他不把怒氣發(fā)到別人頭上，不重復犯錯誤。他不幸去世了，現(xiàn)在就再也沒有聽說有好學(hǎoxué)的人了?！钡谖屙摚?0頁。閱讀(yuèdú)2第六頁，共20頁。【乙】晉平公問于師曠曰：“吾年七十，欲學，恐已暮矣?！睅煏缭唬骸昂尾槐T乎？”平公曰：“安有為人臣而戲其君乎？”師曠曰：“盲臣安敢戲其君乎？臣聞之，少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如炳燭之明。炳燭之明，孰與昧行乎？”平公曰：“善哉！”《秉燭夜讀》（譯）【注】安：哪里。疑問代詞。戲：取笑。安敢：怎么敢。疑問副詞。孰與昧行乎：與摸黑行走相比，那一個（更好）呢？昧：黑暗。1、解釋加點詞。（1）士別三日，即更刮目相待(2)及魯肅過尋陽(3)恐已暮矣(4)盲臣安敢戲其君乎?2.翻譯句子。（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪?。?）少而好學，如日出之陽。3.晉平公擔心學不好(bùhǎo)的理由是----------------------------------------------。呂蒙不愿學的理由是--------------------------。（每個所填不超過5個字）4.兩文都是談學習，共涉及四個人，讀完后你得到什么啟發(fā)?遲、晚

怎么(zěnme)年紀(niánjì)大事務多

提示：熱愛學習、珍惜時間、善于引導、虛心聽取他人的合理意見。

第七頁，共20頁。譯文(yìwén)有一天，晉平公同著名的音樂家?guī)煏玳e談。晉平公嘆了口氣說：“我今年已經(jīng)七十歲了，很想學習，但恐怕太晚了?！睅煏缧χf：“你為什么不點起蠟燭呢？”晉平公沉下了臉，不高興的說：“哪有身為臣子而取笑君主的呢？”師曠連忙起身下拜，謝罪道：“臣下怎敢取笑大王？我聽人家說，少年時好學，如同初升的太陽一樣陽氣充沛；壯年時好學，如同中午的陽光，還很強烈(qiánɡliè)；老年時好學，只像蠟燭照明一樣。但是，點亮蠟燭走路，與摸黑行走相比，那一個（更好）呢？”平公一聽，連連點頭稱贊：“說得好?！钡诎隧?，共20頁。閱讀(yuèdú)3第九頁，共20頁。【乙】邴原少孤，數(shù)歲時，過書舍而泣。師曰：“童子何泣?”原曰：“孤者易傷，貧者易感。凡得學者，有親也。一則愿其不孤，二則羨其得學，中心感傷，故泣耳?！睅煇湃辉唬骸坝麜啥　痹唬骸盁o錢資?！睅熢唬骸巴悠堄兄?，吾徒相教，不求資也。”于是遂就書。一冬之間，誦《孝經(jīng)》《論語(lùnyǔ)》。（譯）1.解釋加點詞。（1）但當涉獵（2）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪（3）邴原少孤（4）欲書可耳2.翻譯句子。（1）卿言多務，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。（2）童子茍有志，吾徒相教，不求資也。3.甲乙兩文的內(nèi)容都與學習有關。甲文側(cè)重---------------------------------------。乙文側(cè)重----------------------------------------------------。學習可以改變(gǎibiàn)一個人贊美(zànměi)邴原少而好學。第十頁，共20頁。譯文(yìwén)邴原幼時喪父，幾歲時，從書塾(shūshú)經(jīng)過，（聽見書聲瑯瑯）忍不住哭了，書塾(shūshú)的老師問他說：“小孩子為啥哭泣？”邴原答道：“孤兒容易悲哀，窮人容易感傷。那些讀書的，凡是能夠?qū)W習的人，必然都是些有父母的孩子。我一來羨慕他們不孤單(沒有尚父)，二來羨慕他們能夠上學。內(nèi)心感傷，因此而哭泣。老師憐憫地說：“你想讀書就來吧！”邴原進了學堂，學習異常努力。一個冬天，就讀熟了《孝經(jīng)》和《論語》。第十一頁，共20頁。閱讀(yuèdú)4第十二頁，共20頁?！疽摇扛涤雷中奁?，清河人也。幼隨叔父洪仲入魏，尋復南奔。有氣干，拳勇過人，能手執(zhí)鞍橋，倒立馳騁。年二十余，有友人與之書而不能答，請洪仲，洪仲深讓之而不為報。永乃發(fā)憤讀書，涉獵經(jīng)史，兼有才干。為崔道固城局參軍，與道固俱降，入為平齊百姓。帝每嘆曰：“上馬能擊賊，下馬能做露布，唯傅修期耳。”（譯）解釋加點的詞。（1）卿言多務，孰若孤（2）大兄何見事之晚乎（3）尋復南奔（4）涉獵經(jīng)史，兼有才干翻譯句子。（1）卿今當涂(dānɡtú)掌事，不可不學！（2）有友人與之書而不能答。呂蒙在短時間內(nèi)才略驚人長進的原因是什么？傅永為什么能夠“發(fā)憤讀書”？呂蒙、傅永這兩個人物有哪些共同特點？他認清(rènqīnɡ)了學習的重要性，刻苦學習。他遭叔父責備，受到刺激，認識(rènshi)到讀書的重要性。二人身份相同，都是武將，認識到讀書的意義后都能刻苦學習，都有了驚人的長進。

第十三頁，共20頁。譯文(yìwén)傅永，字修期，是清河人。幼時跟隨叔父傅洪仲從青州到魏，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇力過人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上馳騁。他二十多歲的時候，有個朋友給他寫信，但是他卻不會回信，就請教洪仲，洪仲嚴厲地責備地，不幫他回信。傅永于是發(fā)奮(fāfèn)讀書，廣泛閱讀經(jīng)書和史書，兼有文韜武略?；噬铣Ｙ潎@說：“戰(zhàn)場上能擊退賊兵，平時能作文書，只有傅修期了?！?/p>

第十四頁，共20頁。閱讀(yuèdú)5第十五頁，共20頁。【乙】濮州刺史龐相壽坐貪污解任，自陳嘗在秦王幕府。上憐之，欲聽還舊任。魏征諫曰：“秦王左右，中外甚多，恐人人皆恃恩私，是使為善者懼。”上欣然納之，謂相壽曰：“我昔為秦王，乃一府之主；今居大位，乃四海之主，不得獨私故人。大臣所執(zhí)如是，朕何敢違！”賜帛遣之。相壽流涕而去。（譯）1.解釋加點詞。（1）但當涉獵（2）非復吳下阿蒙（3）是使為善者懼。（4）相壽流涕而去2.翻譯句子。（1）士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎?。?）今居大位，乃四海之主，不得獨私故人。3.文中呂蒙與李世民有什么相同的品行？能反映這種品行的歷史故事還有不少，試舉一例(yīlì)。4.聯(lián)系實際，談談從故事中得到的啟示。虛心聽取別人(biérén)的建議示例：戰(zhàn)國(Zhànguó)時齊王聽取鄒忌的建議，出現(xiàn)各諸侯國“皆朝于齊”的局面。魯莊公聽取曹劌的建議，取得“長勺之戰(zhàn)”的勝利。有一份虛心，就會有一份收益。唐太宗聽取魏征的建議，成為一代明君而名垂千史。學習生活中我們要廣泛聽取他人良好的建議，成為自己行動的指南，不斷進步。

現(xiàn)在我在皇位，是天下的主人，不能只偏愛老朋友

第十六頁，共20頁。譯文(yìwén)濮州的刺史龐相壽因為貪污而被解除職任，自己說曾經(jīng)在唐太宗做秦王時在他手下工作?；噬?huángshɑng)可憐他，想讓他重新歸來擔任(職務)。魏征規(guī)勸說：“秦王身邊宮內(nèi)宮外的故人很多，恐怕人人都依賴親情私交，足以使善良的人害怕?！被噬?huángshɑng)開心的接納了他，對相壽說：“我從前做秦王，是一府的王，現(xiàn)在居于重要的地位，是整個國家的主人，不能夠獨自偏私故人，魏徽等大臣所堅持的是對的，我怎敢違背！”皇上(huángshɑng)賜他帛之后打發(fā)他走，相壽流著眼淚而去。第十七頁，共20頁。閱讀(yuèdú)6第十八頁，共20頁。呂蒙正相公，不喜計人過。初參知政事入朝堂，有朝士于簾內(nèi)指之曰：“是小子亦參政耶！”蒙正佯為不聞而過之。其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之。罷朝，同列猶不能平，悔不窮問，蒙正曰：“一知其姓名，則終身不能復忘，固不如無知也，不問之何損？”時人皆服其量。（譯）【注釋】①呂蒙正（944-1011）：宋代政治家。②參知政事：官名，副宰相(zǎixiàng)。③朝士：朝中官員。1.解釋下列加線詞的意思（2分）⑴但當涉獵（）⑵蒙乃始就學（）⑶與蒙論議（）⑷卿今者才略（）2.翻譯文中劃線的句子(2分)孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪!4.解釋下列句子中加線的詞。（2分）（1）蒙正佯為不聞而過之佯⑵悔不窮問窮：5.翻譯：其同列怒，令詰其官位姓名，蒙正遂止之。6.從呂蒙正的言行中，你得到什么啟示？（2分）與呂蒙正同在朝廷(cháotíng)的同事非常憤怒，下令追問那個人的官位和姓名，呂蒙正就制止了他們。.①對待別人應寬容大度②不應當過分(guò〃fèn)計較和容不下他人。第十九頁，共20頁。翻譯(fānyì)呂蒙正相公