《金色的魚鉤》教學教案

《金色的魚鉤》教學教案《金色的魚鉤》教學教案《金色的魚鉤》教學教案《金色的魚鉤》教學教案1一、教學目的：一、教學目的：長最終黨、最終革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。長最終黨、最終革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。二、教學重難點：二、教學重難點：理解重點詞句、體會人物感情。理解重點詞句、體會人物感情。三、教學過程：三、教學過程：(一)示課題，生疑激趣(一)示課題，生疑激趣1、板書課題、解題。1、板書課題、解題。*中心，*中心，到達了從整體入手的目的。)2、簡介時代背景。2、簡介時代背景。(提高學生搜集信息、溝通信息的力量。)(提高學生搜集信息、溝通信息的力量。)3、賞識課件。3、賞識課件。(使學生對課文有個初步的了解，到達激趣的目的。)(使學生對課文有個初步的了解，到達激趣的目的。)(二)初讀課文，感知內(nèi)容(二)初讀課文，感知內(nèi)容用自己寵愛的方法讀全文，讀后練習概括主要內(nèi)容。用自己寵愛的方法讀全文，讀后練習概括主要內(nèi)容。(讓學生依據(jù)自己的意愿讀課文。)(讓學生依據(jù)自己的意愿讀課文。)1、用自己寵愛的方法讀全文。1、用自己寵愛的方法讀全文。(出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己寵愛的方法去讀，興趣會比較深厚。)(出聲讀、默讀、邊讀邊記……用自己寵愛的方法去讀，興趣會比較深厚。)2、用一句話概括主要內(nèi)容。2、用一句話概括主要內(nèi)容。(留意時間、地點、人物、事情的發(fā)生、進展、結(jié)果。學生(留意時間、地點、人物、事情的發(fā)生、進展、結(jié)果。學生(三)細讀課文，理清層次(三)細讀課文，理清層次1、指名讀文，想想按什么挨次給*分成哪幾局部。(開放討論，只要分段能講出自己的道理即可。)1、指名讀文，想想按什么挨次給*分成哪幾局部。(開放討論，只要分段能講出自己的道理即可。)2、練習用小標題概括各局部內(nèi)容。2、練習用小標題概括各局部內(nèi)容。(四)選讀課文，體會情感(四)選讀課文，體會情感情。情。(五)在精讀中品析鑒賞(五)在精讀中品析鑒賞1、老班長閃光的品質(zhì)在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得議、畫一畫、品一品。1、老班長閃光的品質(zhì)在作者描寫的三次喝魚湯的情景中得議、畫一畫、品一品。2、溝通匯報、教師點撥。2、溝通匯報、教師點撥。(1)第一次喝魚湯的情景是怎樣的，從中看出老班長具有怎樣的閃光品質(zhì)。(1)第一次喝魚湯的情景是怎樣的，從中看出老班長具有怎樣的閃光品質(zhì)。(2)其次次喝魚湯的情景，你想抓住哪幾句話體會老班長的閃光品質(zhì)。(2)其次次喝魚湯的情景，你想抓住哪幾句話體會老班長的閃光品質(zhì)。課文插圖，觀看人物神態(tài)，體會人物內(nèi)心。課文插圖，觀看人物神態(tài)，體會人物內(nèi)心。面，體會老班長的崇高品質(zhì)。面，體會老班長的崇高品質(zhì)。(強化學法指導，使學生由“學會”轉(zhuǎn)到“會學”上來。)(強化學法指導，使學生由“學會”轉(zhuǎn)到“會學”上來。)(3(3子談?wù)勼w會。(引導學生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。)(引導學生入情入境地揣摩人物內(nèi)心。)嗎?為什么老班長這么說?嗎?為什么老班長這么說?仍堅持把魚湯留給病號吃的平凡而宏大的精神。仍堅持把魚湯留給病號吃的平凡而宏大的精神。(六)在研讀中感悟、感染(六)在研讀中感悟、感染1、課文中前后一共八次消滅“啊”字，找出帶有“啊”字的句子，練習朗讀，品悟情感。1、課文中前后一共八次消滅“啊”字，找出帶有“啊”字的句子，練習朗讀，品悟情感。(以往學生往往對“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對情感大有好處。)(以往學生往往對“啊”字的讀法不加區(qū)分，這就不利于對情感大有好處。)(1)典型示范(1)典型示范投影出示“魚啊!快些來吧!這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命啊!”請把“啊”和全句聯(lián)系起來輕讀，體會這兩個“啊”字表現(xiàn)的思想感情。投影出示“魚啊!快些來吧!這是挽救一個革命戰(zhàn)士的生命啊!”請把“啊”和全句聯(lián)系起來輕讀，體會這兩個“啊”字表現(xiàn)的思想感情。(2)教師范讀(2)教師范讀(由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導學生讀好這兩個“啊”字，就(由詞聯(lián)句，由句聯(lián)文，指導學生讀好這兩個“啊”字，就突出了老班長可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。)突出了老班長可敬可佩的形象，突出了革命戰(zhàn)士之間的深厚友情。)(3)自讀自悟(3)自讀自悟(溝通、朗讀中體會到不同的句子中的“啊”字的語調(diào)、語化。)(溝通、朗讀中體會到不同的句子中的“啊”字的語調(diào)、語化。)2、配樂分角色朗讀全文。2、配樂分角色朗讀全文。(透徹的理解之后，配上感人的音樂，帶學生進入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。)(透徹的理解之后，配上感人的音樂，帶學生進入感人的情景之中，入情入境地感悟、感染。)3、總結(jié)升華，課堂練習。3、總結(jié)升華，課堂練習。(1)說一說你對“金色的魚鉤”的理解。(1)說一說你對“金色的魚鉤”的理解。(2)寫一寫學了*的感受。寫心里話，抒心中情。(2)寫一寫學了*的感受。寫心里話，抒心中情。《金色的魚鉤》教學教案《金色的魚鉤》教學教案2一、教學目的：一、教學目的：1.讀準字音.1.讀準字音.2.學習第一,二段,知道紅軍過草地時的困難狀況,學習老班2.學習第一,二段,知道紅軍過草地時的困難狀況,學習老班長舍己為人的崇高品質(zhì).長舍己為人的崇高品質(zhì).3.通過重點語句體會人物的思想感情.3.通過重點語句體會人物的思想感情.二、教學重點：二、教學重點：練習通過重點語句體會人物的思想感情.練習通過重點語句體會人物的思想感情.三、教學難點：三、教學難點：練習通過重點語句體會人物的思想感情.練習通過重點語句體會人物的思想感情.四、教學過程：四、教學過程：(一)導語(一)導語魚鉤是什么顏色的?可是,一篇*的題目卻是金色的魚鉤,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)魚鉤是什么顏色的?可是,一篇*的題目卻是金色的魚鉤,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)(二)檢查預習(二)檢查預習1.聽課文錄音,把自己讀錯的字標出來.之后,多讀幾遍.1.聽課文錄音,把自己讀錯的字標出來.之后,多讀幾遍.2.聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預習中的字詞練習)2.聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預習中的字詞練習)3.說說故事發(fā)生的時間,地點,和當時的環(huán)境.指名說,其他3.說說故事發(fā)生的時間,地點,和當時的環(huán)境.指名說,其他4.你劃下了哪些令你最感動的句子?4.你劃下了哪些令你最感動的句子?(三)分段(三)分段1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點魚;一件是講快走出草地時老2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說說段意.(第一2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說說段意.(第一,3---22.23---33,34(四)通過自學,理解內(nèi)容,體會思想感情(四)通過自學,理解內(nèi)容,體會思想感情1.齊讀第一段.說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?1.齊讀第一段.說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?2.默讀其次段,邊讀邊留意體會人物當時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學生發(fā)言,教師和其他同學補充或提出異議)2.默讀其次段,邊讀邊留意體會人物當時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學生發(fā)言,教師和其他同學補充或提出異議)可引導爭論:可引導爭論:(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們格外負責?(1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們格外負責?(2)當小梁覺察老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時,老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預習中的內(nèi)(2)當小梁覺察老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時,老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預習中的內(nèi)2)(3)想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當時怎樣的內(nèi)心(3)想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當時怎樣的內(nèi)心3(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當時心情怎(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當時心情怎4)(5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明白什(5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明白什5)(五)學習第三段(五)學習第三段1.默讀課文第三段.1.默讀課文第三段.2.抓住有關(guān)語句,體會人物的思想感情.2.抓住有關(guān)語句,體會人物的思想感情.(1)老班長始終不愿吃魚,僅僅是由于魚太少了嗎?(1)老班長始終不愿吃魚,僅僅是由于魚太少了嗎?(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上,閃耀著絢爛的金色的(2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上,閃耀著絢爛的金色的7)(3)課文最終一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊(3)課文最終一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊6)(4)(4)8)(六)練習有感情地朗讀課文(六)練習有感情地朗讀課文把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來,試著讀把你認為最能表達人物的思想感情的一段話找出來,試著讀一讀,其他同學爭論溝通,可以補充改正.最終,把全文有感情地朗讀下來。一讀,其他同學爭論溝通,可以補充改正.最終,把全文有感情地朗讀下來?！督鹕聂~鉤》教學教案《金色的魚鉤》教學教案3一、教學目的：一、教學目的：1142、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學習老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。2、有感情地朗讀課文，體會課文的思想感情，學習老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。3、練習快速閱讀，簡要地復述故事。3、練習快速閱讀，簡要地復述故事。二、教學重點：二、教學重點：練習快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。練習快速閱讀，通過重點語句體會人物的思想感情。三、教具預備：三、教具預備：錄音機錄音機四、教學過程：四、教學過程：(一)提醒題目，導入課(一)提醒題目，導入課1、魚鉤，釣魚用的鉤子。課文所指的魚鉤是老班長的貴重1、魚鉤，釣魚用的鉤子。課文所指的魚鉤是老班長的貴重的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事?的速度默讀課文，想想課文主要講了一件什么事?2、小結(jié)：在二萬五千里長征途中，一位老班長承受黨的囑托，照看三個生病的小戰(zhàn)士過草地而榮耀犧牲的故事。2、小結(jié)：在二萬五千里長征途中，一位老班長承受黨的囑托，照看三個生病的小戰(zhàn)士過草地而榮耀犧牲的故事。時點撥時點撥解詞：解詞：支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。支吾：用話搪塞，說話含混躲閃。安排：安排妥當，使人或事物有著落。安排：安排妥當，使人或事物有著落。衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。衰弱：體衰力弱，失去了旺盛的精力和體力。奄奄一息：形容氣息格外微弱，只剩下一口氣。奄奄一息：形容氣息格外微弱，只剩下一口氣。(三)快速默讀課文，想想*是按怎樣的挨次來記敘的，可以分為幾局部(三)快速默讀課文，想想*是按怎樣的挨次來記敘的，可以分為幾局部1、快速默讀，標在書上。1、快速默讀，標在書上。2、小組爭論后小結(jié)2、小組爭論后小結(jié)3、放錄音3、放錄音一讀一讀1、指名讀課文，讀后說說自己體會。1、指名讀課文，讀后說說自己體會。舍己為人的崇高品質(zhì)。(實行讀讀——議議—評評的形式)舍己為人的崇高品質(zhì)。(實行讀讀——議議—評評的形式)3、小結(jié)提問：你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃耀著說一說，練習口語表達)3、小結(jié)提問：你對“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃耀著說一說，練習口語表達)(五)口語交際(五)口語交際的人介紹金色魚鉤的故事呢?的人介紹金色魚鉤的故事呢?1、在小組里練習。1、在小組里練習。2、各組派代表在全班介紹。2、各組派代表在全班介紹?！督鹕聂~鉤》教學教案《金色的魚鉤》教學教案4教學目標：教學目標：1.練習快速閱讀，簡要地復述故事。1.練習快速閱讀，簡要地復述故事。的精神品質(zhì)。教學重點：的精神品質(zhì)。教學重點：體會*中蘊含的思想感情，通過人物的語言、動作、神態(tài)等方面，感受人物的內(nèi)心世界。體會*中蘊含的思想感情，通過人物的語言、動作、神態(tài)等方面，感受人物的內(nèi)心世界。教學難點：教學難點：閃耀著絢爛的金色的光線。?閃耀著絢爛的金色的光線。?教學預備：課件教學預備：課件教學過程：教學過程：1、*背景1、*背景*的發(fā)生地是在松潘草原，是紅軍長征?翻雪山，過草地?中*的發(fā)生地是在松潘草原，是紅軍長征?翻雪山，過草地?中是紅軍長征途經(jīng)之地，是進展革命傳統(tǒng)教育的自然基地。松潘草原四周山地海拔是紅軍長征途經(jīng)之地，是進展革命傳統(tǒng)教育的自然基地。松潘草原四周山地海拔4000多公尺，草原平均海拔340020～30%，沼澤總面積20～30%，沼澤總面積3,000大黃等藥材。由于人類活動影響，沼澤截止至20XX年為止還有退化跡象。2、學生讀課題，說說從課題中你讀到了什么2、學生讀課題，說說從課題中你讀到了什么4、溝通自己感受最深的地方4、溝通自己感受最深的地方5、拓展練習5、拓展練習事。事。板書設(shè)計：板書設(shè)計：金色的魚鉤金色的魚鉤肩負重任肩負重任忠于革命忠于革命老班長彎鉤釣魚老班長彎鉤釣魚舍己為人舍己為人壯烈犧牲壯烈犧牲關(guān)于長征的資料關(guān)于長征的資料中國工農(nóng)紅軍主力從長江以南各革命依據(jù)地向陜甘革命根中國工農(nóng)紅軍主力從長江以南各革命依據(jù)地向陜甘革命根114據(jù)地的紅二十五軍和川陜革命依據(jù)地的紅四方面軍分別離開原有依據(jù)地開頭長征。1935年11月，在湘鄂西革命依據(jù)地的紅二、六軍團也離開依據(jù)地開頭長征。1936二、六軍團也離開依據(jù)地開頭長征。1936年6月，第二、六軍團組成其次方面軍。同年二、六軍團組成其次方面軍。同年10月，紅軍第一、一、長征的成功說明中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍是一支不行戰(zhàn)勝的力氣。長征的成功說明中國共產(chǎn)黨和中國工農(nóng)紅軍是一支不行戰(zhàn)勝的力氣。193419341016193610368100天大多都在戰(zhàn)斗中渡過。據(jù)美國著名記者統(tǒng)計：紅軍一共爬過了185多都在戰(zhàn)斗中渡過。據(jù)美國著名記者統(tǒng)計：紅軍一共爬過躲過追擊的中心軍。平均每天行軍71華里，一支大軍及它的乎奇跡。這就是中華人民的精神!這就是中華人民的精神!金色的魚鉤讀后感金色的魚鉤讀后感么能吃呀?可是，老班長為了完成黨交給的任務(wù)，為了自己的戰(zhàn)可敬的老班長呀!他這種無私奉獻、舍己為人的精神，多么值得么能吃呀?可是，老班長為了完成黨交給的任務(wù)，為了自己的戰(zhàn)可敬的老班長呀!他這種無私奉獻、舍己為人的精神，多么值得老班長,課文中說你死了,我卻認為你還活著。你的精神,你老班長,課文中說你死了,我卻認為你還活著。你的精神,你軍戰(zhàn)士不顧自己的勸慰，幫災(zāi)民脫險幫助我們修建家園;當突如動。再看，我們紅領(lǐng)巾也行動起來了!我們開展?手拉手?活動，我們?yōu)樨毨和钑?，主動為?zāi)區(qū)人民捐款。我們還啟動?幫一點?的活動，我們信任只有我們都相互幫一點，遇事多為別人想揚光大。軍戰(zhàn)士不顧自己的勸慰，幫災(zāi)民脫險幫助我們修建家園;當突如動。再看，我們紅領(lǐng)巾也行動起來了!我們開展?手拉手?活動，我們?yōu)樨毨和钑?，主動為?zāi)區(qū)人民捐款。我們還啟動?幫一點?的活動，我們信任只有我們都相互幫一點，遇事多為別人想揚光大。了一會，就皺緊眉頭硬咽下去。?一讀到這，我就熱淚盈眶，老不舍得吃一口魚。了一會，就皺緊眉頭硬咽下去。?一讀到這，我就熱淚盈眶，老不舍得吃一口魚。再想想我，一天凈吃好東西，比他們吃的要好上100再想想我，一天凈吃好東西，比他們吃的要好上100倍，還紅軍們用鮮血換來的，假設(shè)沒有他們，紅軍們用鮮血換來的，假設(shè)沒有他們，我能吃好，穿好嗎?我與老班長比起來，是多么的渺小啊。我能吃好，穿好嗎?我與老班長比起來，是多么的渺小啊。難挫折，勇敢向難挫折，勇敢向《金色的魚鉤》教學教案《金色的魚鉤》教學教案5課文說明：課文說明：人事跡。人事跡。教學目標：教學目標：11個生病的小戰(zhàn)士過草地而榮耀犧牲的動人事跡。2.有感情的朗讀課文。2.有感情的朗讀課文。3.能夠比較準確的表達課文的思想感情。3.能夠比較準確的表達課文的思想感情。教學重點：教學重點：能夠比較準確的表達課文的思想感情。能夠比較準確的表達課文的思想感情。爛的金色的光線”這句話的含義。教學過程爛的金色的光線”這句話的含義。教學過程一、導入課一、導入課1.課文的題目是“金色的魚鉤”請你讀課文后想一想，這現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來學習課文。1.課文的題目是“金色的魚鉤”請你讀課文后想一想，這現(xiàn)在就讓我們帶著這些問題來學習課文。二、學習課文二、學習課文1.默讀,邊讀邊思考：課文中幾次描寫了老班長的外貌，從課文中摘錄出描寫老班長外貌的語句。1.