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文檔簡介

Word-14-七年級(jí)生物教學(xué)計(jì)劃2023七班級(jí)生物教學(xué)方案5篇

日子在彈指一揮間就匆忙消逝,前方等待著我們的是新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),讓我們對(duì)接下來的工作做個(gè)方案吧。下面是給大家整理的七班級(jí)生物教學(xué)方案,盼望大家喜愛!

七班級(jí)生物教學(xué)方案精選篇1

一、教學(xué)目標(biāo)任務(wù)和要求

(1)同學(xué)獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問,了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。

(2)同學(xué)初步具有生物學(xué)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐力量,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

(3)同學(xué)能理解人和自然和諧進(jìn)展的意義,提高環(huán)境愛護(hù)的意識(shí),樹立正確的情感態(tài)度價(jià)值觀。

(4)初步形成生物學(xué)基本觀點(diǎn)和科學(xué)態(tài)度,樹立正確的辯證唯物主義世界觀。

二、同學(xué)學(xué)問狀況分析

同學(xué)剛步入學(xué)校,面對(duì)繁多簡單的學(xué)科,在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng),甚至消失不知所措的狀況。所以,要提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法。從總體上看,大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,樂觀性高,能主動(dòng)自覺地學(xué)習(xí);但普遍同學(xué)基礎(chǔ)差,并有個(gè)別極差的同學(xué)。

三、提高教學(xué)質(zhì)量的措施

1、備課標(biāo)、備教材

仔細(xì)鉆研新課標(biāo)和教材,明確教學(xué)要求,把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),明確本單元本節(jié)課在整冊(cè)教材中的地位,弄清學(xué)問的內(nèi)在聯(lián)系和規(guī)律,全面深化理解和把握教材內(nèi)容。

確定三基內(nèi)容同時(shí)挖掘教材固有的思想教育因素,寓思想教育于教學(xué)過程之中。

2、備同學(xué)

(1)深化了解同學(xué)思想實(shí)際和學(xué)問、力量水平,充分估量同學(xué)接受新學(xué)問可能遇到的問題。

(2)依據(jù)同學(xué)的熟悉規(guī)律和心理特點(diǎn),細(xì)心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和教學(xué)方法。

(3)老師能在每一堂課上找到與同學(xué)能產(chǎn)生共鳴的

3、備教法、備學(xué)法

依據(jù)新課標(biāo),教材內(nèi)容、同學(xué)實(shí)際、突出設(shè)計(jì)重點(diǎn)、突破難點(diǎn),解決關(guān)鍵的教學(xué)方法和同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。

4、備作業(yè)

要精選習(xí)題,以消化、鞏固當(dāng)堂所學(xué)學(xué)問為基礎(chǔ),培育同學(xué)力量、開發(fā)同學(xué)智力。

四、教學(xué)要求

1、重點(diǎn)提高同學(xué)的應(yīng)試力量,實(shí)際動(dòng)手力量,分析力量。

2、在教學(xué)中要留意連續(xù)落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念:面對(duì)全體同學(xué),實(shí)現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的充分進(jìn)展;努力提高同學(xué)們的生物科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高每個(gè)同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。

3、教學(xué)中要使同學(xué)在學(xué)問、力量、情感、態(tài)度和價(jià)值觀等方面有所進(jìn)展,引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加和體驗(yàn)各種科學(xué)探究活動(dòng)。

4、在傳授學(xué)問的同時(shí)要特殊留意科學(xué)討論方法的培育。要留意對(duì)同學(xué)綜合力量的培育。要通過組織同學(xué)參與各種實(shí)踐活動(dòng),培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。力爭制造條件盡可能多開教材中提出的調(diào)查、技能訓(xùn)練、練習(xí)、探究和資料分析活動(dòng)。

5、教學(xué)中要留意合理選擇和組合好直觀教具與現(xiàn)代教學(xué)手段的應(yīng)用。

6、組織好生物課外愛好小組活動(dòng),能夠?qū)τ刑貏e愛好的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

七班級(jí)生物教學(xué)方案精選篇2

指導(dǎo)思想:

以全日制義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),面對(duì)全體同學(xué),著眼于同學(xué)全面進(jìn)展和終身進(jìn)展的需要。以提高同學(xué)的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以培育同學(xué)的創(chuàng)新精神實(shí)踐力量為重點(diǎn),提倡自主、合作、探究性學(xué)習(xí),以促進(jìn)同學(xué)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式——變被動(dòng)接受式學(xué)習(xí)為主動(dòng)探究式學(xué)習(xí)為突破口,在教學(xué)過程中引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手,漸漸培育同學(xué)收集和處理信息的力量,提出問題、分析和解決問題的力量,以及溝通和表達(dá)力量。讓同學(xué)在合作和探究過程中真正體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣,從而進(jìn)一步激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好,逐步使同學(xué)養(yǎng)成喜愛自然、關(guān)注生命、關(guān)注社會(huì)進(jìn)展的責(zé)任感;形成愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的態(tài)度和情感;提高觀看、收集資料、分析、評(píng)價(jià)、綜合概括的力量;樹立生活與科學(xué)是緊密相連的觀點(diǎn)。

教學(xué)任務(wù)和目標(biāo):

通過義務(wù)教育階段《生物學(xué)》課程的學(xué)習(xí),逐步實(shí)現(xiàn)以下進(jìn)展目標(biāo):

(一)學(xué)問與技能:

1、生物與環(huán)境的關(guān)系;生態(tài)系統(tǒng)和生物圈。

2、使用顯微鏡觀看細(xì)胞、細(xì)胞是生命活動(dòng)的結(jié)構(gòu)和功能單位、動(dòng)植物體的結(jié)構(gòu)層次。

3、孢子植物、種子植物及種子的結(jié)構(gòu)、種子的萌發(fā)和植株的生長、開花和結(jié)果。

4、綠色植物參加生物圈的水循環(huán)、光合作用和呼吸作用。

5、人體的養(yǎng)分、呼吸、血液循環(huán)、廢物的形成和排出。

6、眼、耳的結(jié)構(gòu)及功能、神經(jīng)調(diào)整、激素調(diào)整

7、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)、動(dòng)物的行為。

8、細(xì)菌、真菌和病毒、綠色植物和動(dòng)物的主要類群。

9、熟悉和愛護(hù)生物的多樣性、生命的起源和生物的進(jìn)化。

10、人的生殖和發(fā)育、動(dòng)物的生殖和發(fā)育、植物的生殖。

11、生物的遺傳和變異;日常生活中的生物技術(shù)和現(xiàn)代生物技術(shù)。

12、傳染病和免疫、用藥和急救、選擇健康的生活方式

13、科學(xué)探究的基本方法和技能;科學(xué)探究的一般過程。

(二)過程與方法:

1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí):深化鉆研課改理論,更新教學(xué)觀念,并結(jié)合教學(xué)實(shí)際溝通學(xué)習(xí)心得,寫好學(xué)習(xí)筆記。

2、期初“三個(gè)一”:訂一個(gè)奮斗目標(biāo)、找一個(gè)互助伙伴、提一條教學(xué)建議。實(shí)行“目標(biāo)激勵(lì)、同伴互助、師生共勉”的教學(xué)策略,增加主動(dòng)性,親密合作性,促進(jìn)師生共同成長、可持續(xù)進(jìn)展。

3、利用集體備課小組的力氣對(duì)教材進(jìn)行充分爭論分析,把握其深度和廣度。統(tǒng)一教案、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)進(jìn)度等。

4、每周樂觀參與至少一次集體備課、研討新教材,輪番說課、集體反思等活動(dòng)。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神,備課組內(nèi)相互學(xué)習(xí)、關(guān)心,精誠團(tuán)結(jié)。

5、充分利用電教手段,使用多媒體課件,以提高課堂教學(xué)效率。

6、在教學(xué)中留意落實(shí)《生物課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的課程理念,面對(duì)全體同學(xué),實(shí)現(xiàn)因材施教,促進(jìn)每個(gè)同學(xué)的充分進(jìn)展;努力提高同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng),教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和評(píng)價(jià)都應(yīng)有利于提高同學(xué)的生物科學(xué)素養(yǎng)。

7、注意學(xué)法指導(dǎo),教會(huì)同學(xué)如何學(xué)習(xí)。如:問題導(dǎo)向法、試驗(yàn)探究法、理論聯(lián)系實(shí)際法、比較法和歸納法、識(shí)圖學(xué)習(xí)法等。

(三)情感態(tài)度及價(jià)值觀:

1、熟悉生物多樣性的價(jià)值及愛護(hù)生物多樣性的重要性,樹立人與自然和諧進(jìn)展的觀點(diǎn)。

2、了解生物科學(xué)技術(shù)在人們生產(chǎn)生活方面的重要作用和實(shí)踐價(jià)值,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好、投身生物科技的熱忱以及促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的使命感。

3、了解科學(xué)技術(shù)在促進(jìn)人類進(jìn)步的同時(shí),往往帶來人們預(yù)想不到的負(fù)面影響,熟悉科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍,善用可以為人類造福,濫用則會(huì)貽害無窮,確立全面的、辯證的技術(shù)觀和價(jià)值觀。

七班級(jí)生物教學(xué)方案精選篇3

一、學(xué)情分析:

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七(3)生物課。七班級(jí)的同學(xué)正處于學(xué)校升初一的過渡期,同學(xué)初步接觸生物,對(duì)生物產(chǎn)生了深厚的愛好,有利于學(xué)校生物的進(jìn)一步學(xué)習(xí),而有些同學(xué)對(duì)生物則不夠重視,不了解學(xué)習(xí)生物的重要性,也不知道該如何學(xué)好這門科目。存在的問題:學(xué)校生物語學(xué)習(xí)中,同學(xué)需要找到適合自己的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,提高學(xué)習(xí)生物的愛好,一步一個(gè)腳印的仔細(xì)學(xué)習(xí),提高生物成果。

二、教材分析:

1、教材出處:

七班級(jí)上冊(cè)生物課本屬義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書,由鳳凰出版?zhèn)髅郊瘓F(tuán)江蘇科學(xué)技術(shù)出版社出版。

2、教材特點(diǎn):

(1)體現(xiàn)同學(xué)主動(dòng)探究獵取學(xué)問。

(2)注意同學(xué)的生活閱歷動(dòng)身、避開從理論到理論,所以課本設(shè)計(jì)圖量大增。

(3)教學(xué)內(nèi)容具有肯定的開放性,(如課本中涉及很多進(jìn)一步探究)。

(4)作業(yè)題加強(qiáng)引導(dǎo)同學(xué)的學(xué)問的總結(jié)、鞏固、遷移和發(fā)散思維。

(5)設(shè)置課外閱讀欄目,滲透“STS”教育,擴(kuò)大學(xué)問量。

(6)文字表述親切,力求通俗、精確?????、生動(dòng)。

(7)仔細(xì)鉆研教材和課標(biāo),細(xì)心備課,仔細(xì)上好每一堂課。確定每堂課的基礎(chǔ)內(nèi)容,預(yù)備內(nèi)容和拓展內(nèi)容,滿意不同層次同學(xué)的不同需求。

三、教材內(nèi)容分析

1、教材內(nèi)容:本冊(cè)書選編內(nèi)容為3個(gè)單元,第1單元“走進(jìn)生命世界”,由1章內(nèi)容;第2單元“我們生活的生物圈”,由2章內(nèi)容組成;第3單元“生物從環(huán)境中獵取物質(zhì)的能量”,由4章內(nèi)容組成。共計(jì)教學(xué)32課時(shí)。

2、教學(xué)內(nèi)容分析:本冊(cè)書由三個(gè)單元組成,共分七章,這七章主要有兩個(gè)部分的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第一部分是第兩單元“我們生活的生物圈”。敘述“生物與環(huán)境”和“生態(tài)系統(tǒng)和生物圈”?!吧锱c環(huán)境”主要學(xué)習(xí)生物的生存環(huán)境、生物與環(huán)境的關(guān)系及科學(xué)探究的方法五節(jié)內(nèi)容;前四節(jié)側(cè)重于討論生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系,要求同學(xué)能舉例說明生物生活的環(huán)境,描述環(huán)境對(duì)生物生活的影響以及生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響,從而辯證地熟悉生物與環(huán)境的相互關(guān)系,樹立“生物與環(huán)境是一個(gè)不行分割的整體”的觀念。后一節(jié)側(cè)重于學(xué)習(xí)常用的試驗(yàn)儀器如顯微鏡,以及科學(xué)探究的基本方法。在整個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)過程中,貫穿著觀看、調(diào)查、測量、模擬等科學(xué)探究的活動(dòng)。“生態(tài)系統(tǒng)和生物圈”主要學(xué)習(xí)生態(tài)系統(tǒng)的多樣性和生物生存的家園—生物圈兩節(jié)內(nèi)容。討論生物與環(huán)境之間相互作用、相互影響、相互制約的簡單關(guān)系,把生物與環(huán)境的關(guān)系統(tǒng)一到多種多樣的生態(tài)系統(tǒng)中,統(tǒng)一到地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)——生物圈中。本章連續(xù)加強(qiáng)科學(xué)探究的訓(xùn)練,重點(diǎn)支配一項(xiàng)科學(xué)調(diào)查:調(diào)查一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),要求同學(xué)初步學(xué)會(huì)科學(xué)調(diào)查的一般過程。在結(jié)合DIY中的剪拼生態(tài)系統(tǒng)模式圖和制作生態(tài)瓶,使同學(xué)更好理解生態(tài)系統(tǒng)。

其次部分是第三單元“生物從環(huán)境中獵取物質(zhì)和能量”。敘述的是“人體的物質(zhì)和能量來源于食物”、“生物之間的食物關(guān)系”、“有機(jī)物的生產(chǎn)者——綠色植物”和“能量與呼吸”。“人體的物質(zhì)和能量來源于食物”主要學(xué)習(xí)飲食與養(yǎng)分、養(yǎng)分物質(zhì)的作用、合理的膳食和人體對(duì)食物的消化汲取;“生物之間的食物關(guān)系”主要學(xué)習(xí)食物鏈和錯(cuò)綜簡單的食物關(guān)系;“有機(jī)物的生產(chǎn)者——綠色植物”主要學(xué)習(xí)的是有機(jī)物從哪里來和綠色植物從土壤中獲得什么;“能量與呼吸”主要學(xué)習(xí)的是能量的釋放和利用。

四、新課授課方式:

以老師啟發(fā)引導(dǎo),同學(xué)主動(dòng)參加探究、分析、合作、自主學(xué)習(xí)、爭論等學(xué)習(xí)方式;附加老師講授、講解、同學(xué)上網(wǎng)查找等方法,適實(shí)采納多媒體和試驗(yàn)教學(xué)相結(jié)合。

五、教學(xué)措施:

1、充分利用插圖、探究活動(dòng)、動(dòng)手試驗(yàn)及資料分析,使同學(xué)把握并應(yīng)用科學(xué)討論的一般方法,即提出問題——作出假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)施方案——得出結(jié)論——溝通爭論。

2、盡可能的利用多媒體技術(shù)和上網(wǎng)查找資料的方法,增加同學(xué)的愛好和擴(kuò)高校生的學(xué)問面,同時(shí)獵取生物科學(xué)進(jìn)展的信息。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

估計(jì)作業(yè)16次,學(xué)問題型1-2個(gè),力量題型1個(gè),創(chuàng)新題型1個(gè),考練2次,每次考試時(shí)間1節(jié)。

七、培優(yōu)扶困措施

運(yùn)用單元小結(jié)復(fù)習(xí),采納同學(xué)自己歸納總結(jié)單元學(xué)習(xí)了哪些生物學(xué)問及基本技能及學(xué)問應(yīng)用在哪些方面。

八、教學(xué)進(jìn)度表

七班級(jí)生物教學(xué)方案精選篇4

時(shí)間如流水,暑假很快就過完了,又迎來新的學(xué)期,而且又迎來一批新生,在此,針對(duì)我所代的生物課作一個(gè)方案。

一、學(xué)情分析

本學(xué)期的七班級(jí)同學(xué)僅有70名,而且差生太多,生物又是新開課程,學(xué)校沒基礎(chǔ),再加上教學(xué)改革,同學(xué)不適應(yīng),所以,學(xué)起來很吃力,需花費(fèi)大量的時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)。所以要想提高成果很不簡單。因此,必需很辛苦地有方案地進(jìn)行教學(xué)。

二、教材分析

本學(xué)期七班級(jí)教材與上一屆同學(xué)的教材基本全都,教材仍注意對(duì)同學(xué)的學(xué)問、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的培育。包括3個(gè)單元共7章的內(nèi)容,第一單元是“探究生命的神秘”;其次單元是“生物體的結(jié)構(gòu)層次”;第三單元是“生物圈中的綠色植物”。同學(xué)通過學(xué)習(xí)這些內(nèi)容,了解到生物體就在我們身邊,我們應(yīng)當(dāng)關(guān)懷生物,關(guān)注生物學(xué);明確了生物體都有肯定的結(jié)構(gòu)層次,細(xì)胞是生物體生命活動(dòng)的基本單位;而且生物體都有許多生命現(xiàn)象;通過學(xué)習(xí)同學(xué)還了解到綠色植物是生物圈中作用很大的一類生物,對(duì)生物圈的存在和進(jìn)展起著打算性的作用。教材中還設(shè)計(jì)了5個(gè)探究和10試驗(yàn)活動(dòng),是為了激發(fā)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量,使同學(xué)對(duì)生物產(chǎn)生愛好。

三、教學(xué)措施

1、開學(xué)初的幾節(jié)生物課,我先對(duì)同學(xué)進(jìn)行生物課改培訓(xùn),講明我校的課改新教法,讓同學(xué)了解我校,重新熟悉我校,從而,安心地在我校學(xué)習(xí)。

2、給同學(xué)做好思想工作,講解學(xué)習(xí)生物的重要性,讓同學(xué)重視生物,對(duì)生物感愛好,從而很好地學(xué)習(xí)生物。

3、針對(duì)學(xué)情,進(jìn)行因材施教,分類管理,盡最大努力讓全部同學(xué)都學(xué)有所得。

4、依據(jù)教材內(nèi)容,確定教學(xué)方案和方法,仔細(xì)備學(xué)案,細(xì)心講解,滲透課改新理念。

5、七班級(jí)同學(xué)年齡小,各方面都差,而教材內(nèi)容多,特殊是試驗(yàn)和探究這樣的動(dòng)手動(dòng)腦的活動(dòng)多,勢必就耽擱許多時(shí)間,因此,必需強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,抓緊抓好課堂時(shí)間。

6、針對(duì)試驗(yàn)活動(dòng),能做的肯定做,不能做的也肯定仔細(xì)講,爭取達(dá)到試驗(yàn)效果。

7、提倡同學(xué)課前預(yù)習(xí),課上樂觀參加爭論,樂觀動(dòng)腦思索,仔細(xì)學(xué)習(xí)。

四、進(jìn)度支配

本學(xué)期七班級(jí)生物教材有7章23節(jié)內(nèi)容,時(shí)間大約有16周,按每周2課時(shí)計(jì),共32個(gè)課時(shí),時(shí)間仍舊很緊,下邊是進(jìn)度支配表:(略)

七班級(jí)生物教學(xué)方案精選篇5

初一生物教學(xué),不僅使同學(xué)獲得生物學(xué)的基本學(xué)問,形成基本的生物學(xué)觀點(diǎn),培育同學(xué)的愛好,提高同學(xué)的方法和力量,同時(shí)也使同學(xué)獲得生態(tài)學(xué)、遺傳學(xué)的基本學(xué)問,為適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)和提高學(xué)術(shù)力量打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),新學(xué)期開頭,為圓滿完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),特制定教學(xué)方案如下:

一、同學(xué)狀況分析:

本學(xué)期,我擔(dān)當(dāng)七班級(jí)五個(gè)班的生物學(xué)教學(xué)任務(wù)。剛剛步入學(xué)校,面對(duì)繁多簡單的學(xué)科,在學(xué)習(xí)方法和應(yīng)對(duì)上不免有些不適應(yīng),甚至消失不知所措的狀況。所以,有部分同學(xué)學(xué)習(xí)愛好不高,應(yīng)付學(xué)習(xí);但也有能較快適應(yīng)新學(xué)習(xí)環(huán)境,把握了適合自己的學(xué)習(xí)方法,勁頭十足的同學(xué)。因此同學(xué)差異較大而且明顯。作為老師應(yīng)喚起他們的熱忱,選擇正確的教學(xué)方法,激發(fā)同學(xué)對(duì)生物學(xué)的愛好,調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性,同時(shí)對(duì)同學(xué)嚴(yán)格要求,培育良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣,以達(dá)到提高同學(xué)成果的目的。

二、教材分析:

本學(xué)期初一教材內(nèi)容為“生物和生物圈”、“生物體的結(jié)構(gòu)層次”和“生物圈中的綠色植物”。支配了一系列的觀看試驗(yàn)和探究活動(dòng),有意識(shí)地關(guān)心同學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的問題情景,以激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好,培育他們“人與自然和諧進(jìn)展”的意識(shí),真正讓同學(xué)了解生物圈是地球上全部生物共同的家園,進(jìn)而領(lǐng)悟生物圈對(duì)于人類來說是多么重要的。與生物圈最親密、最直觀的關(guān)系,就是人類的生存需要從生物圈中獵取物質(zhì)和能量,使同學(xué)更加喜愛大自然。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)問力量目標(biāo):同學(xué)獲得生物學(xué)的基本領(lǐng)實(shí)、概念、原理和規(guī)律等基礎(chǔ)學(xué)問,了解并關(guān)注這些學(xué)問在生產(chǎn)實(shí)踐和社會(huì)進(jìn)展中的應(yīng)用。同學(xué)初步具有生物學(xué)操作的基本技能、肯定的科學(xué)探究和實(shí)踐力量,養(yǎng)成科學(xué)思維的習(xí)慣。

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