單細(xì)胞生物教案

單細(xì)胞生物教案課題單細(xì)胞生物〔一〕學(xué)問(wèn)與技能：教學(xué)目標(biāo)識(shí)記草履蟲(chóng)的形態(tài)構(gòu)造和生理特點(diǎn)。描述單細(xì)胞生物的形態(tài)構(gòu)造形態(tài)構(gòu)造和生命活動(dòng)特征?！捕撤椒ㄅc過(guò)程：首先承受設(shè)問(wèn)法法，提出自然界有沒(méi)有單細(xì)胞生物，之后通過(guò)視頻確定自然界確實(shí)存在單細(xì)胞生物，介紹單細(xì)胞生物的種類(lèi)，然后學(xué)生以草履蟲(chóng)為例自學(xué)、爭(zhēng)論完成其構(gòu)造與功能?！踩城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物的特征，讓學(xué)生了解進(jìn)化論的觀(guān)點(diǎn)。2、通過(guò)觀(guān)看試驗(yàn)、爭(zhēng)論與自學(xué)，培育學(xué)生分析力量以及對(duì)信息的整合力量。第5周 星期課題單細(xì)胞生物〔一〕學(xué)問(wèn)與技能：教學(xué)目標(biāo)識(shí)記草履蟲(chóng)的形態(tài)構(gòu)造和生理特點(diǎn)。描述單細(xì)胞生物的形態(tài)構(gòu)造形態(tài)構(gòu)造和生命活動(dòng)特征?！捕撤椒ㄅc過(guò)程：首先承受設(shè)問(wèn)法法，提出自然界有沒(méi)有單細(xì)胞生物，之后通過(guò)視頻確定自然界確實(shí)存在單細(xì)胞生物，介紹單細(xì)胞生物的種類(lèi)，然后學(xué)生以草履蟲(chóng)為例自學(xué)、爭(zhēng)論完成其構(gòu)造與功能?！踩城楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)：1、通過(guò)學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物的特征，讓學(xué)生了解進(jìn)化論的觀(guān)點(diǎn)。2、通過(guò)觀(guān)看試驗(yàn)、爭(zhēng)論與自學(xué)，培育學(xué)生分析力量以及對(duì)信息的整合力量。重點(diǎn) 1、描述單細(xì)胞生物的形態(tài)構(gòu)造特點(diǎn)。教 2、描述單細(xì)胞生物的生命活動(dòng)特點(diǎn)。材分 難點(diǎn) 1、草履蟲(chóng)的呼吸、養(yǎng)分、排泄。析2、舉例說(shuō)明草履蟲(chóng)對(duì)刺激的趨利避害反響。教學(xué)方法與教具

設(shè)問(wèn)法、爭(zhēng)論法、讀書(shū)指導(dǎo)法、試驗(yàn)探究法、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)等；草履蟲(chóng)模型、多媒體教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

教學(xué)意圖聯(lián)系其次章內(nèi)容，直觀(guān)導(dǎo)入，通過(guò)

1通過(guò)之前的學(xué)習(xí)我們知道，什么是生命活動(dòng)的根本單位？生物體想完成各項(xiàng)生命活動(dòng)必需很多個(gè)細(xì)胞的分工協(xié)調(diào)。那么請(qǐng)同學(xué)們

細(xì)胞是生命活動(dòng)的根本單位。自然界中存在著本身是一個(gè)細(xì)胞的生物。

通過(guò)視頻直觀(guān)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣與學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，集中留意力，快速進(jìn)入本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。視頻介紹

大膽猜測(cè)，在我們自然界中有沒(méi)有一種生物，生物能由小長(zhǎng)大；陳代謝；遺傳變異；有肯定

對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)學(xué)問(wèn)有初步了解，為形形色色的單細(xì)胞

只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成？

的應(yīng)激性；既能適應(yīng)環(huán)境也能影響環(huán)境。

接下來(lái)的學(xué)習(xí)奠定根底。生物。 2自然界存在這樣一類(lèi)生物，雖只有一個(gè)細(xì)

回憶植物動(dòng)物細(xì)胞根本構(gòu)造。7min 胞，但能獨(dú)立完成各種生命活動(dòng)，我們把它稱(chēng)為單細(xì)胞生物。這就是我們今日要學(xué)習(xí)的〔板書(shū)：?jiǎn)渭?xì)胞生物〕早在我們剛接觸生物學(xué)的時(shí)候我們就學(xué)習(xí)了生物的六大生命特征，都有哪六條？單細(xì)胞生物作為生物的一種，也有這些特征，一個(gè)細(xì)胞真不簡(jiǎn)潔，可以完成這么多項(xiàng)活動(dòng)，這其中肯定有我們不知道的隱秘，接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)一下奇特的單細(xì)胞生物。展現(xiàn)常見(jiàn)的單細(xì)胞生物圖。單細(xì)胞生物一般個(gè)體較小，常分布于淡水、海水、潮濕的土壤中，借助一些試驗(yàn)器材，科學(xué)家們覺(jué)察了

1介紹了眼蟲(chóng)、草履蟲(chóng)、酵母菌、草履蟲(chóng)等單細(xì)胞生物2都包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核。3口溝等，眼蟲(chóng)有鞭毛、眼點(diǎn)、食物泡、伸縮泡等。4單細(xì)胞生物能獨(dú)立進(jìn)展生命活動(dòng)。他們。就拿草履蟲(chóng)來(lái)說(shuō)，這一個(gè)細(xì)胞，和我教又有哪些特別的地方呢？觀(guān)看細(xì)胞比照?qǐng)D，學(xué) 大家心里應(yīng)當(dāng)有了些想法，接下來(lái)我想給大過(guò)家看一段視頻，覺(jué)察單細(xì)胞生物的奇特，看程完視頻后我期望大家能答復(fù)我的四個(gè)問(wèn)題。1視頻中介紹了哪幾種單細(xì)胞生物，請(qǐng)你舉例？2這些單細(xì)胞生物都包括哪些細(xì)胞的根本構(gòu)造？3與學(xué)過(guò)的動(dòng)物細(xì)胞相比，單細(xì)胞生物包括哪些你之前沒(méi)學(xué)過(guò)的特別構(gòu)造？4單細(xì)胞生物能獨(dú)立進(jìn)展生命活動(dòng)嗎？5兩分鐘小組爭(zhēng)論，溝通意見(jiàn)6師生互動(dòng)，全班共享溝通自學(xué)本節(jié)課重點(diǎn)內(nèi)容，草履

1單細(xì)胞生物包括這么多我們沒(méi)見(jiàn)過(guò)的特別構(gòu)造，那么這些構(gòu)造又是怎樣幫助單細(xì)胞生物完成各項(xiàng)生命活動(dòng)的呢？我們以草履蟲(chóng)為

1緩的池塘和污水溝中。形態(tài)構(gòu)造：體長(zhǎng)大約不到

有了前一局部的奠基后，自主學(xué)習(xí)，敬重學(xué)生主體地位，培育學(xué)生分析能蟲(chóng)的形態(tài)構(gòu)造與功能，教師引導(dǎo)，合作學(xué)習(xí)。15min

例，來(lái)學(xué)習(xí)一下這些構(gòu)造的功能。51-52PPT提綱自學(xué)草履蟲(chóng)有關(guān)內(nèi)容〔形態(tài)構(gòu)造和生命活動(dòng)特點(diǎn)〕學(xué)生自學(xué)：1、草履蟲(chóng)的生活環(huán)境和形態(tài)；2、草履蟲(chóng)的構(gòu)造與功能；3、草履蟲(chóng)的運(yùn)動(dòng)方式；4、草履蟲(chóng)的食物和作用；5、草履蟲(chóng)的生殖方式。自學(xué)完之后，兩分鐘小組內(nèi)爭(zhēng)論，以小組為單位，派發(fā)言人展現(xiàn)成果。展現(xiàn)草履蟲(chóng)模型，請(qǐng)同學(xué)用模型來(lái)為大家介紹草履蟲(chóng)的構(gòu)造與功能。

一粒芝麻的1/10，只能用顯微鏡觀(guān)看到。外形像倒轉(zhuǎn)的草鞋底，全身布滿(mǎn)了纖毛。212、表膜：呼吸和排泄纖毛：運(yùn)動(dòng)口溝：食物進(jìn)入的部位細(xì)胞核：內(nèi)有遺傳物質(zhì)細(xì)胞質(zhì)：進(jìn)展生命活動(dòng)的主要場(chǎng)所伸縮泡：排泄廢物和多余的水分食物泡：消化食物和吸取養(yǎng)分胞肛：排泄未被消化的食物殘?jiān)取?、通過(guò)纖毛的搖擺，在水中旋轉(zhuǎn)前進(jìn)。443

力以及對(duì)信息的整合力量。教師引導(dǎo)全班共同協(xié)作完成草履蟲(chóng)的形態(tài)構(gòu)造圖，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)的記憶，同時(shí)保持學(xué)生留意力，營(yíng)造良好的課堂氣氛。引導(dǎo)學(xué)生比較草履蟲(chóng)和變形蟲(chóng)，生疏比較學(xué)習(xí)法的重要性。下面我來(lái)檢驗(yàn)一下大家的自學(xué)成果，請(qǐng)合上書(shū)本，進(jìn)入“你來(lái)說(shuō)我來(lái)畫(huà)”環(huán)節(jié)，請(qǐng)第一小組每位同學(xué)依次用一句話(huà)來(lái)描述草履蟲(chóng)的形態(tài)、構(gòu)造，每位同學(xué)所講的不重復(fù)，你來(lái)描述我來(lái)畫(huà)，共同完成草履蟲(chóng)形態(tài)構(gòu)造示意圖。PPT展現(xiàn)構(gòu)造與功能示意圖，請(qǐng)你連一連。變形蟲(chóng)也是常見(jiàn)的單細(xì)胞生物，兩分鐘自學(xué)變形蟲(chóng)的構(gòu)造及功能，比較變形蟲(chóng)和草履蟲(chóng)的一樣點(diǎn)與不同點(diǎn)，小組合作溝通。介紹變形蟲(chóng)利用偽足運(yùn)動(dòng)和攝食。

的凈化作用。5、通過(guò)細(xì)胞分裂進(jìn)展生殖。6伸縮泡、食物泡等構(gòu)造，變形蟲(chóng)沒(méi)有鞭毛，依靠細(xì)胞質(zhì)凸起形成偽足來(lái)運(yùn)動(dòng)；沒(méi)有口溝，同時(shí)也通過(guò)偽足來(lái)攝取食物?；貞浿皩W(xué)問(wèn)，把握單細(xì)胞生物對(duì)環(huán)境變化的反響相關(guān)學(xué)問(wèn)，嘗

1大家把握的都不錯(cuò)，接著我們進(jìn)展一個(gè)探究來(lái)更親近草履蟲(chóng)。人體對(duì)外界的各種刺激能發(fā)生反響，草履蟲(chóng)這種只有一個(gè)細(xì)胞的簡(jiǎn)潔的生命體能對(duì)外界刺激作出反響嗎？讓我們圍繞這一點(diǎn)嘗摸索究草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激的反響。

科學(xué)探究過(guò)程包括：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、試驗(yàn)、得出結(jié)論。蔗糖代表有利刺激，食鹽代表有害刺激。作出假設(shè)：草履蟲(chóng)能夠避開(kāi)食鹽〔有害〕刺激/

以最根本的生物的生命現(xiàn)象為根底，聯(lián)系之前學(xué)過(guò)的科學(xué)探究方法，讓學(xué)生敏捷運(yùn)用探究試驗(yàn)設(shè)計(jì)方法，加強(qiáng)舊學(xué)問(wèn)的聯(lián)系。從試驗(yàn)中理解并把握單細(xì)胞生物能夠趨利避害，適應(yīng)環(huán)境的學(xué)問(wèn)。試設(shè)計(jì)探究草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激的反響試驗(yàn)。15min

首先請(qǐng)同學(xué)回憶一下科學(xué)探究的過(guò)程？生物體對(duì)對(duì)自己有利的事物，如食物等會(huì)作出靠近、趨向的反響，對(duì)對(duì)自己有害的刺激，會(huì)選擇遠(yuǎn)離、避開(kāi)。思考一下課本上推舉器材中的蔗糖、食鹽分別代表什么刺激？你能作出什么假設(shè)？設(shè)計(jì)試驗(yàn)需要遵循的原則有哪些？再想一下之前探究影響鼠婦分布的非生物因素試驗(yàn)中，假設(shè)影響分布的因素是光，我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)裝有潮濕土壤的盒子，分為兩局部，一邊遮光一邊不遮光，觀(guān)看鼠婦在哪邊分布多。依據(jù)這個(gè)試驗(yàn)的啟發(fā)，結(jié)合PPTT么樣的刺激？怎樣做才能既刺激到它又不損害它？如何觀(guān)看和比較草履蟲(chóng)對(duì)不同刺激的反響？〕52頁(yè)試驗(yàn)推舉器材與探究指導(dǎo)，三分鐘嘗試制定草履蟲(chóng)對(duì)外界刺激的反響試驗(yàn)方案。共享溝通你的試驗(yàn)設(shè)計(jì)，觀(guān)看試驗(yàn)視頻，得出結(jié)論?！舶鍟?shū)，對(duì)環(huán)境變化的反響：趨利避害，

能夠趨向蔗糖〔有利〕刺激。設(shè)計(jì)試驗(yàn)時(shí)需要遵循設(shè)置比照試驗(yàn)、掌握單一變量、增加試驗(yàn)次數(shù)等原則。在左邊一滴培育液中滴一滴食鹽溶液/蔗糖溶液，觀(guān)看現(xiàn)象。得出結(jié)論：依據(jù)觀(guān)看現(xiàn)象，可以推斷草履蟲(chóng)對(duì)于有利刺激如蔗糖會(huì)作出趨向的反響；而對(duì)于不利刺激如食鹽會(huì)作出避開(kāi)的反響。適應(yīng)環(huán)境〕聯(lián)系實(shí)際，學(xué)習(xí)單細(xì)胞生物與人類(lèi)的關(guān)系。3min

單細(xì)胞生物根本已經(jīng)學(xué)完，那么請(qǐng)同學(xué)們思考：?jiǎn)渭?xì)胞生物與人類(lèi)有哪些關(guān)系？共享溝通你所知道的單細(xì)胞生物與人類(lèi)的關(guān)系實(shí)例。53單細(xì)胞生物與人類(lèi)的關(guān)系〔關(guān)系〕由此可見(jiàn)，單細(xì)胞生物與我們?nèi)祟?lèi)息息相關(guān)，既有好處，也可能會(huì)造成危害。

單細(xì)胞酵母菌廣泛應(yīng)用于釀酒等食品工業(yè)；一些單細(xì)胞生物是魚(yú)類(lèi)的自然餌料；草履蟲(chóng)等能吞噬細(xì)菌，對(duì)污水有凈化作用；有的藍(lán)細(xì)菌爆發(fā)性生殖形成水華，導(dǎo)致水中其他生物相繼死亡。

將所學(xué)理論與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，啟發(fā)學(xué)生留意生活中的現(xiàn)象，留意生物與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，使學(xué)習(xí)的科學(xué)學(xué)問(wèn)為人類(lèi)生活、社會(huì)進(jìn)展效勞。牛刀小試，準(zhǔn)時(shí)反響2min

PPT展現(xiàn)相應(yīng)練習(xí)題 完成題目 通過(guò)題目檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果自我反思，歸納總結(jié)，自己檢驗(yàn)學(xué)

通過(guò)本節(jié)課，你學(xué)到了什么？請(qǐng)同學(xué)共享溝通。

1單細(xì)胞生物構(gòu)造微小，只由一個(gè)細(xì)胞構(gòu)成，卻能獨(dú)立地完成運(yùn)動(dòng)、呼吸、養(yǎng)分、排泄、生殖等生命活動(dòng)，并且能趨利避害，適應(yīng)環(huán)境。2

留出時(shí)間讓學(xué)生自我反思，同時(shí)教師對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)展自我反思，養(yǎng)成反思以便改善學(xué)習(xí)與教學(xué)。習(xí)效果。3min

2卻直接或間接地與人類(lèi)有親熱的關(guān)系。有些對(duì)人類(lèi)有利。板 單細(xì)胞生物書(shū)設(shè) 一、草履蟲(chóng)的形態(tài)構(gòu)造和生命活動(dòng)特點(diǎn)計(jì)二、單細(xì)胞生物對(duì)環(huán)境變化的反響趨利避害，適應(yīng)環(huán)境三、單細(xì)胞生物與人類(lèi)的關(guān)系作 導(dǎo)學(xué)案29頁(yè)業(yè)設(shè)