2023年小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

第5頁(yè)共5頁(yè)2023年?小學(xué)班主任?工作經(jīng)驗(yàn)總?結(jié)小學(xué)班?主任是一個(gè)?復(fù)合性角色?，當(dāng)孩子們?需要關(guān)心愛(ài)?護(hù)時(shí)，班主?任應(yīng)該是一?位慈母，給?予他們細(xì)心?的體貼和溫?暖；當(dāng)孩子?們有了缺點(diǎn)?，班主任又?該是一位嚴(yán)?師，嚴(yán)肅地?指出他的不?足，并幫助?他限期改正?。于是，我?認(rèn)為班主任?工作是一項(xiàng)?既艱巨而又?辛苦的工作?。說(shuō)其艱巨?，是指學(xué)生?的成長(zhǎng)，發(fā)?展以至能否?成為合格人?才，班主任?起著關(guān)鍵性?的作用，說(shuō)?其辛苦，是?指每天除了?對(duì)學(xué)生的學(xué)?習(xí)負(fù)責(zé)以外?，還要關(guān)心?他們的身體?、紀(jì)律、衛(wèi)?生、安全以?及心理健康?等情況。盡?管這樣，我?也樂(lè)意在這?塊貧瘠的土?地上默默無(wú)?聞的耕耘。?下面我就談?幾點(diǎn)做法和?體會(huì)。一?、搞好班風(fēng)?建設(shè)。良?好的班風(fēng)是?班___構(gòu)?成要素長(zhǎng)期?相互作用和?不斷發(fā)展的?結(jié)果，它需?要班主任做?耐心、細(xì)致?的艱苦工作?。（1）?制定目標(biāo)與?行為規(guī)范。?（范本）發(fā)?動(dòng)全體學(xué)生?充分討論制?定行為和班?級(jí)制度，使?學(xué)生循有規(guī)?蹈有矩。?（2）建立?機(jī)構(gòu)。合理?用好用活干?部，培養(yǎng)在?班級(jí)有威信?、有專(zhuān)長(zhǎng)、?有___能?力的學(xué)生為?班干部。選?好小組長(zhǎng)、?路隊(duì)長(zhǎng)、衛(wèi)?生委員、給?權(quán)力、扶持?威信，使之?擔(dān)起責(zé)任。?我對(duì)此抓緊?，抓細(xì)，努?力創(chuàng)造條件?，把個(gè)人的?積極性，創(chuàng)?造性，引入?___的軌?道。（3?）及時(shí)，公?正，客觀地?對(duì)班內(nèi)的積?極因素和消?極因素做出?評(píng)價(jià)。維護(hù)?班級(jí)___?的榮譽(yù)，是?非分明，獎(jiǎng)?懲得當(dāng)，_?__好班委?會(huì)，全體會(huì)?，開(kāi)展批評(píng)?與自我批評(píng)?，使那些不?良風(fēng)氣受到?抵制，受到?___。?二、培養(yǎng)骨?干力量，形?成班級(jí)核心?。培養(yǎng)小?干部是一項(xiàng)?艱巨而細(xì)致?的工作，特?別是低年級(jí)?學(xué)生，班主?任要花更多?的時(shí)間去引?導(dǎo)他。具體?做法（1）?立規(guī)矩。就?是給小干部?提出高而嚴(yán)?的要求，讓?每位小干部?心中明確當(dāng)?干部是為同?學(xué)服務(wù)，而?不是為了“?管”同學(xué)，?要不得樹(shù)立?民主意識(shí)和?民主作風(fēng)。?（2）教?方法：教給?小干部工作?方法是小干?部順利打開(kāi)?工作局面的?保證。我采?取“小心扶?植”與“大?膽放手”相?結(jié)合的方法?，按“教—?領(lǐng)—放”三?步走。①“?教走路”—?是教小干部?怎樣開(kāi)展班?級(jí)工作，當(dāng)?好干部。指?導(dǎo)體育委員?如何___?排隊(duì)，學(xué)習(xí)?委員怎么樣?按時(shí)收發(fā)作?業(yè)，勞動(dòng)委?員怎樣搞好?衛(wèi)生掃除等?。②“領(lǐng)走?路”是扶植?小干部做好?工作，在做?某項(xiàng)工作之?前，讓小干?部先思考如?何安排，然?后再進(jìn)行指?導(dǎo)，啟發(fā)他?們把工作想?得全一點(diǎn)，?細(xì)一點(diǎn)，如?：班上的學(xué)?生發(fā)生了什?么事，老師?不在場(chǎng)，你?們?cè)撛趺崔k?？提些問(wèn)題?讓他們思考?，討論。③?“放手走”?讓小干部學(xué)?會(huì)自主工作?。只有大膽?放開(kāi)手，讓?他們自已試?著走路，才?能真正學(xué)會(huì)?走路，進(jìn)而?發(fā)展到自由?走路，在實(shí)?踐中完善自?我。（3?）嚴(yán)要求：?做到處處以?身作則，事?事走在前頭?，做同學(xué)的?榜樣；表里?如一，言行?一致，說(shuō)到?做到；辦事?公道，不偏?不向，對(duì)同?學(xué)一視同仁?；不搞特殊?化，不能凌?駕于同學(xué)之?上；工作要?認(rèn)真負(fù)責(zé)。?（4）樹(shù)?威信。有威?信的小干部?才能成為帶?領(lǐng)全班同學(xué)?不斷進(jìn)步，?在工作中結(jié)?合以下幾方?面進(jìn)行：①?幫助小干部?做好每一件?事情；②②?對(duì)小干部中?的點(diǎn)滴成績(jī)?給予及時(shí)表?揚(yáng)；③對(duì)小?干部缺點(diǎn)錯(cuò)?誤不姑息、?遷就，及時(shí)?批評(píng)、幫助?。三、以?“規(guī)范”作?鏡、互督互?勉?！缎?學(xué)生日行為?規(guī)范》，像?一面鏡子，?時(shí)刻對(duì)照著?學(xué)生的品德?行為。一個(gè)?班級(jí)__多?位學(xué)生，每?個(gè)人都有自?已的習(xí)慣，?隨時(shí)間的推?移，有些習(xí)?慣固定下來(lái)?了，就影響?學(xué)生將來(lái)的?生活。對(duì)那?些不好的習(xí)?慣都應(yīng)當(dāng)用?心改正的，?那么如何幫?助學(xué)生改正?不良習(xí)慣呢?？①請(qǐng)指出?我的習(xí)慣—?給___人?小組寫(xiě)信，?我的習(xí)慣是?這樣的，請(qǐng)?告訴我你的?想法，于是?___個(gè)人?就說(shuō)出對(duì)這?個(gè)習(xí)慣的看?法，然后自?已寫(xiě)出改正?不良習(xí)慣的?做法，師利?用班隊(duì)會(huì)進(jìn)?行檢查。②?請(qǐng)幫我改正?壞習(xí)慣，指?出了壞習(xí)慣?，接著再請(qǐng)?同學(xué)監(jiān)督自?己。這樣就?能在一種良?好的心境中?互助督促，?改掉自已的?壞習(xí)慣。③?編順口溜記?住放學(xué)時(shí)的?行走。下雨?天，每個(gè)學(xué)?生都有一把?傘掛在黑板?槽上，當(dāng)放?學(xué)時(shí)，學(xué)生?都擠在一起?，急著去拿?雨傘，如果?稍不當(dāng)就會(huì)?引起學(xué)生被?雨傘刺傷的?危險(xiǎn)。為了?使學(xué)生能夠?安全地走出?教室，就編?了順口溜：?“成一列、?按順序、安?靜地、快步?走”。④衛(wèi)?生工具的放?置。有的學(xué)?生打掃教室?，做好衛(wèi)生?工作后把衛(wèi)?生工具隨地?一丟，掃帚?東倒西歪，?畚箕亂放。?如果長(zhǎng)期這?樣下去，學(xué)?生就養(yǎng)成了?不良的習(xí)慣?。于是我就?挑選那些做?事粗心馬虎?的學(xué)生來(lái)管?這件事，迫?使他們改正?馬虎粗心的?毛病，教室?也變得整潔?、干凈。⑤?衛(wèi)生保潔方?面。班級(jí)人?數(shù)多難免會(huì)?出現(xiàn)一些紙?屑、雜物，?為了保潔衛(wèi)?生，我就讓?學(xué)生互相督?促，做到人?人齊動(dòng)手，?比一比誰(shuí)的?座位最干凈?，表現(xiàn)好的?學(xué)生給予及?時(shí)表?yè)P(yáng)。⑥?路隊(duì)、做操?比本領(lǐng)。做?操時(shí)讓學(xué)生?比一比哪列?站得整齊，?動(dòng)作協(xié)調(diào)。?（范本）排?路隊(duì)時(shí)，讓?學(xué)生做到快?、齊、靜，?讓學(xué)生互相?督促，比一?比看誰(shuí)走得?整齊。師堅(jiān)?持每天護(hù)送?好路隊(duì)，對(duì)?于表現(xiàn)較好?的學(xué)生及時(shí)?表?yè)P(yáng)。四?、培養(yǎng)“特?殊生”的自?尊心和自信?心，消除阻?礙其進(jìn)步的?心理因素。?1、蘇姆?林斯基曾經(jīng)?說(shuō)過(guò)，“讓?每個(gè)學(xué)生都?抬頭來(lái)走路??！边@就是?要使每個(gè)人?都看到自身?的力量、價(jià)?值、對(duì)未來(lái)?都有希望，?充滿(mǎn)信心。?自尊心和自?信心是學(xué)生?進(jìn)步的動(dòng)力?，特殊生往?往缺乏這種?心理。如：?犯過(guò)錯(cuò)誤或?經(jīng)常受到批?評(píng)的學(xué)生都?有一種態(tài)心?理，認(rèn)為別?人瞧不起自?己，即使自?己盡力做了?好事，別人?也不會(huì)說(shuō)自?己好，因而?存在“破罐?子破摔”的?自卑心理。?像這種學(xué)生?我班上就有?好幾個(gè)，那?么，在學(xué)習(xí)?上我就放低?要求，只要?他能盡力去?完成就行了?，對(duì)行為方?面就要認(rèn)真?觀察，善于?發(fā)現(xiàn)他們身?上的“閃光?點(diǎn)”哪怕是?一點(diǎn)苗頭，?就給予表?yè)P(yáng)?，倍加愛(ài)撫?和扶植，這?樣他們得到?了老師的尊?重、信任和?支持，從而?迸出改過(guò)自?新、奮發(fā)向?上的決心和?力量發(fā)動(dòng)群?眾，___?育思想。各?方面教育影?響協(xié)調(diào)一致?，并連續(xù)持?久地堅(jiān)持，?就構(gòu)成教育?特殊生良好?環(huán)境、促進(jìn)?他們轉(zhuǎn)化的?重要條件。?具體方法：?①教育全體?同學(xué)關(guān)心幫?助他們。例?如：教學(xué)中?建立“一加?一”學(xué)習(xí)小?組，把一個(gè)?差生搭配給?一個(gè)各方面?較進(jìn)步的中?等生或優(yōu)生?，讓他（她?）幫助督促?、檢查、輔?導(dǎo)學(xué)習(xí)。②?班主任經(jīng)常?與科任老師?聯(lián)系，交換?意見(jiàn)共同商?量對(duì)策的方?法；③與家?庭、校外教?育機(jī)構(gòu)取得?聯(lián)系，互相?配合，讓他?們處處有人?管教，關(guān)心?和幫助。這?樣充分發(fā)動(dòng)?群眾，依靠?群眾，取得?良好的教育?效果。總?之，班主任?工作是一項(xiàng)?很繁雜的工?作，每個(gè)班?主任都有過(guò)?酸甜苦辣，?特別是小學(xué)?低年級(jí)的班?主任，既是?老師，又是?保姆，要帶?好一班孩