2023年培優(yōu)扶差工作總結(jié)

第3頁共3頁2023年?培優(yōu)扶差工?作總結(jié)培?優(yōu)扶差是教?學(xué)工作的重?頭戲，因?yàn)?一個(gè)班級(jí)里?面總存在著?幾個(gè)尖子生?和后進(jìn)生。?一學(xué)期以來?，我在“培?優(yōu)轉(zhuǎn)差”工?作過程中，?能依照計(jì)劃?，根據(jù)實(shí)際?情況，有步?驟、有措施?地實(shí)施落實(shí)?“培優(yōu)轉(zhuǎn)差?”的內(nèi)容，?計(jì)劃中要求?達(dá)到的目標(biāo)?基本能實(shí)現(xiàn)?。

通過?內(nèi)化教育，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)?積極性極大?地被調(diào)動(dòng)起?來，不管是?優(yōu)等生或是?學(xué)困生，現(xiàn)?已能明確自?己的學(xué)習(xí)目?的，不時(shí)為?別人，而是?為自己；學(xué)?習(xí)風(fēng)氣較以?前有明顯的?變化，以前?是“要我學(xué)?”，現(xiàn)在是?“我要學(xué)”?。通過不斷?的加強(qiáng)訓(xùn)練?，老師幫助?學(xué)生獲取一?個(gè)個(gè)小成功?，學(xué)生的自?信心、意志?力得到很大?的提高；現(xiàn)?將一學(xué)期來?的工作總結(jié)?一、指導(dǎo)?學(xué)法，切實(shí)?提高優(yōu)生的?學(xué)習(xí)成績(jī)?1、認(rèn)真?zhèn)?課，認(rèn)真上?好每一節(jié)課?。備課既要?準(zhǔn)備學(xué)差生?的情況，也?要備優(yōu)生的?課，使學(xué)優(yōu)?生有所獲。?提高學(xué)習(xí)成?績(jī)。2、?課堂教學(xué)要?注意聯(lián)系生?活實(shí)際，新?課程改革提?倡在生活中?學(xué)習(xí)，生活?處處有語文?，生活處處?有語文。借?用生活中的?實(shí)際事例，?更容易為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)?的情景，更?容易吸引學(xué)?生的注意，?學(xué)生只對(duì)自?己感興趣的?知識(shí)有興趣?。3、應(yīng)?用多媒體輔?助教學(xué)，充?分吸引需要?幫助的學(xué)生?的注意力，?注意運(yùn)用藝?術(shù)性的教學(xué)?語言，運(yùn)用?生動(dòng)形象的?多媒體畫面?來引導(dǎo)學(xué)生?進(jìn)入積極的?學(xué)習(xí)狀態(tài)，?思維狀態(tài)。?4、教學(xué)?中注意貫徹?面向全體因?材施教的教?學(xué)原則。教?師在課堂教?學(xué)中既要_?__那些學(xué)?習(xí)狀態(tài)積極?的同學(xué)，更?要___那?些需要幫助?的學(xué)生，講?授新知與反?饋練習(xí)都要?分層設(shè)計(jì)，?保證優(yōu)生吃?飽的情況下?，也一定要?讓學(xué)困生嘗?到學(xué)習(xí)成功?的喜悅。平?時(shí)作業(yè)和月?考測(cè)也可依?據(jù)本班情況?采取分層考?測(cè)的辦法，?幫助學(xué)困生?找到學(xué)習(xí)的?自信，讓學(xué)?優(yōu)生更加努?力。二、?采取具體的?轉(zhuǎn)化措施，?提高學(xué)困生?的學(xué)習(xí)成績(jī)?1、對(duì)學(xué)?生采取“一?幫一”的措?施。“學(xué)生?一幫一”即?品學(xué)兼優(yōu)的?學(xué)生幫助一?個(gè)學(xué)有困難?的學(xué)生，利?用課余、休?息時(shí)間給予?適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)?指導(dǎo)與幫助?。2、利?用課余時(shí)間?對(duì)學(xué)困生進(jìn)?行輔導(dǎo)。每?周的周一周?二和周四進(jìn)?行學(xué)困生的?輔導(dǎo)，每班?的學(xué)困生，?采取縱向成?績(jī)對(duì)比的方?式，除平時(shí)?課堂多__?_，課間及?時(shí)輔導(dǎo)和利?用午后放學(xué)?的時(shí)間專門?輔導(dǎo)，并及?時(shí)總結(jié)學(xué)困?生轉(zhuǎn)化的成?功經(jīng)驗(yàn)，在?班級(jí)中樹立?典型，相信?榜樣的力量?是無窮的，?以典型來誘?導(dǎo)學(xué)困生的?學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。?3、建立?家校教育“?互聯(lián)網(wǎng)”。?經(jīng)常采用“?走出去請(qǐng)進(jìn)?來”的辦法?與家長(zhǎng)取得?聯(lián)系，即進(jìn)?行家訪或?qū)?家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)?校來，了解?學(xué)生背后的?實(shí)際情況，?溝通家校之?間的聯(lián)系，?對(duì)學(xué)生每取?得的一分進(jìn)?步都及時(shí)告?知家長(zhǎng)，爭(zhēng)?取家長(zhǎng)們的?配合，及時(shí)?與家長(zhǎng)溝通?，給家長(zhǎng)提?供必要的教?育方法的建?議和意見。?4、開展?好心理咨詢?，加強(qiáng)心理?健康教育。?根據(jù)學(xué)生生?理、心理特?點(diǎn)和身心發(fā)?展的規(guī)律，?運(yùn)用相關(guān)的?心理教育教?學(xué)方法和手?段，有針對(duì)?性地實(shí)施教?育，從了解?學(xué)困生心理?入手，使學(xué)?困生對(duì)心理?健康教育有?積極的認(rèn)識(shí)?，心理素質(zhì)?得到提高。?5、實(shí)行?“低、小、?多、快”的?教法改革。?摸清學(xué)生相?關(guān)準(zhǔn)備知識(shí)?，基礎(chǔ)，能?力和心理準(zhǔn)?備的實(shí)際，?把起點(diǎn)放在?學(xué)生努力一?下就可以達(dá)?到的水平上?，使新舊知?識(shí)產(chǎn)生聯(lián)結(jié)?，形成網(wǎng)絡(luò)?。根據(jù)學(xué)生?實(shí)際、確定?能達(dá)到的實(shí)?際進(jìn)度，把?教學(xué)的步子?放小，把教?學(xué)內(nèi)容按由?易到難，由?簡(jiǎn)到繁的原?則分解成合?理的層次、?分層推進(jìn)。?在實(shí)際教學(xué)?中，學(xué)生活?動(dòng)時(shí)間一般?達(dá)到三分之?一至二分之?一，教師一?次持續(xù)性講?課控制在_?__分鐘以?內(nèi)?？焖俜?饋，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)學(xué)生存在?的問題，及?時(shí)矯正及至?調(diào)節(jié)教學(xué)進(jìn)?度，從而有?效地提高課?堂教學(xué)的效?益，避免課?后大面積補(bǔ)?課。本學(xué)?期，經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期的努