八年級(jí)語(yǔ)文教師教學(xué)工作總結(jié)2023學(xué)年度第二學(xué)期

第4頁(yè)共4頁(yè)八年級(jí)語(yǔ)文?教師教學(xué)工?作總結(jié)20?22學(xué)年度?第二學(xué)期?時(shí)光荏苒，?白駒過(guò)隙，?一個(gè)學(xué)期轉(zhuǎn)?瞬即逝。在?這一學(xué)期里?，我認(rèn)真學(xué)?習(xí)科學(xué)發(fā)展?觀和有關(guān)教?育的法律法?規(guī)，解放思?想，教書(shū)育?人。同時(shí)積?極投入到自?成教育和“?雙思三環(huán)六?步”課堂教?學(xué)改革中來(lái)?，勇于嘗試?和創(chuàng)新，積?極實(shí)踐新課?程理念標(biāo)準(zhǔn)?，努力提高?教學(xué)水平，?大力提高課?堂教學(xué)效率?，取得了比?較滿(mǎn)意的教?學(xué)成果?，F(xiàn)?將本學(xué)期教?學(xué)工作總結(jié)?如下：首?先，在教育?教學(xué)方面，?我始終堅(jiān)持?面向全體，?關(guān)愛(ài)每一個(gè)?學(xué)生。在教?學(xué)中，我注?意發(fā)現(xiàn)每個(gè)?學(xué)生的閃光?點(diǎn)，并加以?表?yè)P(yáng)激勵(lì)，?幫助學(xué)生提?高自信心，?讓學(xué)生正確?認(rèn)識(shí)自我，?樹(shù)立遠(yuǎn)大理?想。語(yǔ)文學(xué)?科生動(dòng)有趣?，精彩的文?章中飽含中?豐富的人生?哲理，多數(shù)?學(xué)生樂(lè)學(xué)、?愛(ài)學(xué)，針對(duì)?這一情況，?我采用多種?方法調(diào)動(dòng)每?個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性，?力求讓每個(gè)?學(xué)生都能不?斷挖掘自身?的潛力，養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，不?斷進(jìn)步。如?有的學(xué)生貪?玩，學(xué)習(xí)習(xí)?慣不好，成?績(jī)不理想，?但他朗讀課?文好，我就?在課堂上多?讓他領(lǐng)讀課?文，讓他在?學(xué)習(xí)中獲得?成功的喜悅?，并以此激?發(fā)他學(xué)習(xí)語(yǔ)?文的興趣。?有的學(xué)生學(xué)?習(xí)有困難，?我就利用課?余時(shí)間進(jìn)行?個(gè)別輔導(dǎo);?有的學(xué)生思?想上有問(wèn)題?，我就進(jìn)行?耐心的教育?。真誠(chéng)的關(guān)?愛(ài)，贏得的?是和諧融洽?的師生關(guān)系?。其次，?落實(shí)“雙思?三環(huán)六步”?教學(xué)模式，?認(rèn)真?zhèn)浜妹?一節(jié)課，上?好每一節(jié)課?，力爭(zhēng)讓學(xué)?生樂(lè)學(xué)、會(huì)?學(xué)、善學(xué)。?在與同學(xué)科?教師___?備課的前提?下，我深入?研究教材，?翻閱大量相?關(guān)資料，把?握好教材的?重點(diǎn)、難點(diǎn)?。從課文的?不同特點(diǎn)出?發(fā)，從學(xué)生?實(shí)際出發(fā)，?設(shè)計(jì)最適合?學(xué)生學(xué)習(xí)的?“雙思三環(huán)?六步”教學(xué)?教學(xué)模式，?充分利用多?媒體教學(xué)，?圖文并茂，?課內(nèi)外結(jié)合?，以激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，讓學(xué)?生樂(lè)學(xué)。上?課時(shí)采用“?六步”教學(xué)?模式，引導(dǎo)?學(xué)生積累知?識(shí)，做好課?堂筆記;注?意引導(dǎo)學(xué)生?走進(jìn)教材，?深入理解課?文內(nèi)容，尊?重學(xué)生的個(gè)?性閱讀體驗(yàn)?，適時(shí)進(jìn)行?德育教育。?作文課選取?學(xué)生熟悉的?話(huà)題，搜集?整理好相關(guān)?資料，印發(fā)?給學(xué)生。教?師在學(xué)生細(xì)?心閱讀資料?的基礎(chǔ)上，?有的放矢地?進(jìn)行寫(xiě)作方?法的指導(dǎo)。?總之，讓?學(xué)生在閱讀?、感悟、交?流、寫(xiě)作中?不斷提高讀?寫(xiě)能力，讓?學(xué)生會(huì)學(xué)、?善學(xué)，樹(shù)立?研究性學(xué)習(xí)?和終身學(xué)習(xí)?的意識(shí)。?再次積極嘗?試新的有效?的教學(xué)方式?，讓學(xué)生真?正成為課堂?的主人新?課標(biāo)要求我?們建立以自?主、合作、?探究為主的?教學(xué)模式，?激活學(xué)生好?奇心，探究?欲，培養(yǎng)學(xué)?生主動(dòng)思考?、質(zhì)疑、求?索以及善于?捕捉新信息?的能力，并?把這種能力?的培養(yǎng)定為?課堂教學(xué)的?終極目的。?為此，我仔?細(xì)研究教育?心理，準(zhǔn)確?把握初一學(xué)?生的心理特?征和思維特?點(diǎn)，積極探?索有利于激?發(fā)興趣、激?活思維、激?勵(lì)探討的課?堂教學(xué)方法?。例如在處?理每單元的?重點(diǎn)篇目時(shí)?，我始終采?用整體感知?――合作探?究――反思?質(zhì)疑――拓?展延伸的教?學(xué)模式，根?據(jù)不同內(nèi)容?精心設(shè)計(jì)問(wèn)?題，___?課堂教學(xué)。?在我的課?堂教學(xué)上學(xué)?生感受到的?是一種輕松?、和諧、活?躍的氣氛。?教師成為學(xué)?生的親密朋?友，教室也?轉(zhuǎn)變成為學(xué)?生的學(xué)堂，?學(xué)生不是僵?化呆板、默?默無(wú)聞的聽(tīng)?眾。他們的?個(gè)性得到充?分的展現(xiàn)與?培養(yǎng)或質(zhì)疑?問(wèn)難，或浮?想聯(lián)翩，或?組間交流，?或挑戰(zhàn)權(quán)威?。師生互動(dòng)?，生生互動(dòng)?，組組互動(dòng)?，環(huán)境互動(dòng)?，在有限的?時(shí)間內(nèi)，每?一位學(xué)生都?得到了較為?充分的鍛煉?和表現(xiàn)的機(jī)?會(huì)，課堂上?充滿(mǎn)著平等?、和諧與交?流，發(fā)現(xiàn)、?挑戰(zhàn)與沉思?同在?；钴S?的思維，多?方面的閃光?點(diǎn)，讓學(xué)生?成為課堂上?真正的主人?。師生的情?感與個(gè)性融?在其中，現(xiàn)?實(shí)的生活進(jìn)?入課堂，學(xué)?生在互動(dòng)中?求知，在活?動(dòng)中探索，?既輕松地掌?握了知識(shí)，?又潛移默化?地培養(yǎng)了能?力。大部分?學(xué)生的整體?素質(zhì)都有了?不同程度的?提高，語(yǔ)文?課堂真正煥?發(fā)出它應(yīng)有?的活力。?為培養(yǎng)學(xué)生?的語(yǔ)文能力?，本期我_?__了“課?前三分鐘演?講”活動(dòng)。?每個(gè)學(xué)生都?要參與課前?演講，從選?定主題、選?擇內(nèi)容到儀?表儀態(tài)、實(shí)?際演講等，?都由學(xué)生自?己___，?老師給與點(diǎn)?評(píng)。堅(jiān)持一?個(gè)學(xué)期下來(lái)?，學(xué)生的表?達(dá)能力得到?了很好的鍛?煉，語(yǔ)文感?悟和表達(dá)能?力都有極大?提高。教?學(xué)中，我一?改過(guò)去課堂?上過(guò)于注重?知識(shí)傳授，?內(nèi)容上過(guò)于?注重書(shū)本知?識(shí)，結(jié)構(gòu)上?過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)?科本位，實(shí)?施中過(guò)于強(qiáng)?調(diào)接受學(xué)習(xí)?，機(jī)械訓(xùn)練?等狀況，仔?細(xì)研究教材?內(nèi)容，精心?設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)?節(jié)，合理利?用多媒體課?件，將學(xué)生?從原有的課?堂___中?“解放”出?來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)?生充分利用?教學(xué)資源，?使他們能夠?在自主探究?與交流的過(guò)?程中，不斷?挑戰(zhàn)自我，?擴(kuò)展創(chuàng)造性?思維。每節(jié)?課都能恰當(dāng)?的設(shè)計(jì)運(yùn)用?多媒體課件?，或設(shè)境，?或提供資料?，或音畫(huà)助?學(xué)，或問(wèn)題?激發(fā)，取得?了常規(guī)教學(xué)?所達(dá)不到的?效果。比如?在教學(xué)《蘆?花蕩》、《?大自然的語(yǔ)?言》、《背?影》等課文?時(shí)，運(yùn)用圖?片、視頻朗?讀等方式巧?設(shè)美境，激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)熱情，化?虛為實(shí)，取?得了很好的?效果。合?理布置作業(yè)?，嚴(yán)格檢查?作業(yè)，精心?批改作業(yè)。?布置作業(yè)力?求做到積累?知識(shí)與提高?讀寫(xiě)能力相?結(jié)合。大力?提倡學(xué)生進(jìn)?行廣泛有益?的課外閱讀?和課外練筆?。讓學(xué)生養(yǎng)?成寫(xiě)周記甚?至寫(xiě)日記的?習(xí)慣，讓學(xué)?生在讀書(shū)中?健康成長(zhǎng)。?對(duì)于作業(yè)的?檢查，采取?組長(zhǎng)檢查、?教師督促、?家長(zhǎng)監(jiān)督的?方式，對(duì)于?個(gè)別學(xué)生不?做作業(yè)或漏?做作業(yè)的情?況，教師了?解情況，耐?心教育指導(dǎo)?，讓學(xué)生改?掉缺點(diǎn)，養(yǎng)?成按時(shí)做作?業(yè)的良好習(xí)?慣，爭(zhēng)取讓?每個(gè)學(xué)生學(xué)?有所獲。精?心批改作業(yè)?。對(duì)于作業(yè)?中出現(xiàn)的共?性問(wèn)題，進(jìn)?行精心講解?;針對(duì)學(xué)生?的作業(yè)情況?，適時(shí)寫(xiě)上?激勵(lì)性批語(yǔ)?;在學(xué)生的?周記、讀書(shū)?筆記中，寫(xiě)?上與學(xué)生思?想交流的批?語(yǔ)。真正做?學(xué)生的良師?益友。在?領(lǐng)導(dǎo)的大力?支持下，在?同事們的共?同努力下，?經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)?期的教學(xué)實(shí)?踐和提高，?我和學(xué)生共?同成長(zhǎng)。學(xué)?生在平時(shí)各?種考試和活?動(dòng)中都取得?了不小進(jìn)步?，特別是八?班的語(yǔ)文成?績(jī)有了顯著?提高。吳子?謙、王煜晨?、薛綺等學(xué)?生的優(yōu)秀習(xí)?作被《啟明?星》