2023學(xué)年第二學(xué)期教科室工作總結(jié)

第5頁共5頁2023學(xué)?年第二學(xué)期?教科室工作?總結(jié)__?月份支教回?來有一種跟?不趟的感覺?，覺得學(xué)校?處處都是新?鮮的，面對?熟悉又陌生?的環(huán)境我積?極從各方面?入手以適應(yīng)?新的工作狀?態(tài)。根據(jù)學(xué)?校的安排，?本學(xué)期教科?室主要負(fù)責(zé)?寫字、科研?、心理健康?三大項工作?，分述如下?：一、寫?字工作寫?字教學(xué)工作?教科室主要?負(fù)責(zé)，可以?說是本學(xué)期?的重點工作?：(一)?寫字常規(guī)規(guī)?范化學(xué)校?每天安排_?__分鐘的?寫字時間。?全校各個班?每天的寫字?課可以說踏?實有效。通?過習(xí)字，培?養(yǎng)學(xué)生審美?情趣及持之?以恒的學(xué)習(xí)?態(tài)度，感受?書法教育的?藝術(shù)___?力，養(yǎng)成嚴(yán)?謹(jǐn)、沉穩(wěn)、?儒雅的品行?與修養(yǎng)。在?追求提升書?法藝術(shù)的過?程中，提升?學(xué)生綜合素?質(zhì)。1、?制度到位。?本學(xué)期教科?室起草制定?了《黃河路?小學(xué)寫字明?星班評比制?度》《黃河?路小學(xué)學(xué)生?寫字“雙姿?”評價方案?》《黃河路?小學(xué)學(xué)生書?法考評升級?制度》《黃?河路小學(xué)書?法特色教學(xué)?實施方案》?。各年級制?定了切實可?行的寫字計?劃，做到心?中有標(biāo);教?科室堅持每?天設(shè)專門教?師加強(qiáng)巡課?力度，及時?掌握各班寫?字情況并進(jìn)?行反饋總結(jié)?。2、指?導(dǎo)到位。本?學(xué)期教科室?三次邀請書?法專家范玉?林老師對班?主任老師及?學(xué)生進(jìn)行專?業(yè)書法指導(dǎo)?，并且分別?在低中高年?級上書法示?范課。各年?級都還自主?邀請有專業(yè)?書法老師指?導(dǎo)。3、?工具到位。?學(xué)校要求_?__年級使?用鉛筆，三?至六年級使?用鋼筆;平?時練字為學(xué)?生選擇專業(yè)?的書法用紙?。4、方?法到位。寫?字筆畫和結(jié)?構(gòu)的指導(dǎo)，?扎實書寫的?基礎(chǔ);特別?注重“雙姿?”：寫字、?握筆姿勢，?規(guī)范行為。?5、環(huán)境?到位。建設(shè)?書畫長廊，?每月更換教?室走廊師生?優(yōu)秀書法作?品;建立班?級書法園地?,如：“書?法小能手”?、“我是小?小書法家”?等;在班級?文化墻張貼?書法名家肖?像和作品等?。(二)?以“賽”促?寫、以“評?”促優(yōu)為?激發(fā)學(xué)生的?練字積極性?，我校寫字?每月一評比?，以優(yōu)帶面?，以評促寫?。本學(xué)期經(jīng)?過三次寫字?評比，發(fā)現(xiàn)?同年級班與?班的差距很?大，有的班?級學(xué)生寫字?水平整體非?常好，有的?班級整體寫?字狀況不容?樂觀。老師?們指導(dǎo)講解?都很認(rèn)真負(fù)?責(zé)，但收獲?與付出不成?正比，反應(yīng)?出教師的指?導(dǎo)有偏差，?希望老師們?多研究、多?交流寫字的?指導(dǎo)方法，?切實提高學(xué)?生寫字效率?。今后從以?___面努?力：1、?強(qiáng)調(diào)用筆要?規(guī)范。（范?本）練字必?須是鋼筆或?鉛筆，圓珠?筆筆尖太硬?，無彈性。?鋼筆、鉛筆?筆尖有彈性?，利于筆畫?的提按;?2、練字一?定要臨帖。?書寫必須有?練字的痕跡?，隨手寫的?字再工整、?再整齊，僅?是基礎(chǔ)好。?寫好字必須?臨帖，評選?優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)?之一就是是?否有臨帖的?味道。3?、教師能根?據(jù)字帖來指?導(dǎo)。教師不?一定非得自?己示范書寫?，可以對照?字帖來分析?字的筆畫、?結(jié)構(gòu)，讓學(xué)?生多對照字?帖來練習(xí)。?4、參賽?作品可以寫?平時練習(xí)的?，參賽時可?以臨帖。?__月__?日，___?省師德教育?現(xiàn)場會在我?校舉行，其?中我校的千?人寫字方陣?格外引人注?目，學(xué)生們?坐姿整齊劃?一，寫得字?更是端正整?潔，得到了?前來參觀的?領(lǐng)導(dǎo)的一致?好評。有的?學(xué)生的作品?更是被前來?參觀的人員?收藏，這對?孩子們是極?大地鼓舞，?更是對我校?寫字教學(xué)的?充分肯定。?期末考試語?文有卷面分?___分，?六年級語文?被市教研室?抽考，學(xué)生?整體書寫干?凈整齊，卷?面分普遍較?高，可見我?們的寫字教?學(xué)扎實有效?。成績僅?僅屬于過去?，下學(xué)期應(yīng)?再接再厲，?讓學(xué)校寫字?工作更上一?層樓。二?、科研工作?的引領(lǐng)教?科室要做好?教師的課題?申報、立項?工作，最重?要的是積極?引領(lǐng)教師進(jìn)?行校本教研?，培養(yǎng)科研?型教師。_?_版課標(biāo)定?稿后，自上?而下都要求?教師積極學(xué)?習(xí)，還要求?全體教師參?與課標(biāo)考試?。的確，作?為教師《課?標(biāo)》是教學(xué)?的綱領(lǐng)，不?了解課標(biāo)教?學(xué)就如摸黑?前行。如僅?讓教師自主?學(xué)習(xí)，效果?甚微。為此?，我校決定?集中學(xué)習(xí)《?課標(biāo)》，從?整體上引領(lǐng)?教師。去年?我在河師大?國培時，對?__版課標(biāo)?有一個系統(tǒng)?的學(xué)習(xí)，這?次自己又認(rèn)?真研讀《課?標(biāo)》，數(shù)學(xué)?組我引領(lǐng)全?體數(shù)學(xué)教師?對《課標(biāo)》?的一個基本?內(nèi)涵進(jìn)行解?讀培訓(xùn)。?__月份，?在個人課題?申報時，我?經(jīng)過多方查?閱資料和準(zhǔn)?備，針對申?報課題的老?師專門召開?了“個人課?題專項會議?”，以什么?是“個人課?題”、個人?課題如何定?題、如何填?寫“教師個?人課題申報?表”和“專?家評審表”?為切入點對?老師們進(jìn)行?了培訓(xùn)，堅?定了老師們?將教育教學(xué)?的實際問題?融入教育科?研的決心。?本學(xué)期，?我校共申報?個人課題_?__個，段?金環(huán)《小學(xué)?一年級良好?閱讀習(xí)慣培?養(yǎng)的研究》?，李靜《小?學(xué)高年級語?文預(yù)習(xí)的有?效性研究》?，周瑪莉《?小學(xué)高年級?國學(xué)經(jīng)典誦?讀教學(xué)的研?究》，賈小?李《培養(yǎng)低?年級學(xué)生良?好寫字習(xí)慣?的研究》，?王沙沙《家?校溝通有效?途徑的研究?》，王建利?《小學(xué)高年?級生活化作?文教學(xué)實踐?與研究》，?楊會診《小?學(xué)數(shù)學(xué)高年?級教學(xué)中小?組合作學(xué)習(xí)?實效性的研?究》，李海?燕《小學(xué)高?年級學(xué)生數(shù)?學(xué)自主預(yù)習(xí)?能力培養(yǎng)的?研究》，李?艷利，《生?本理念下小?學(xué)數(shù)學(xué)課堂?中提高師生?互動實效性?的研究》，?張艷麗《小?學(xué)數(shù)學(xué)課堂?教學(xué)中有效?性提問的研?究》。_?__課題申?報兩個濟(jì)源?市基礎(chǔ)教育?教學(xué)研究課?題，楊蕾主?持的《小學(xué)?作文素材課?堂化教學(xué)模?式研究》，?孫佩佩主持?的《小學(xué)生?數(shù)學(xué)素養(yǎng)的?構(gòu)建與研究?》。本學(xué)期?還有兩個課?題結(jié)題，分?別是《孔子?教育智慧在?小學(xué)語文教?學(xué)中的應(yīng)用?研究》、《?小學(xué)語文精?讀課教學(xué)設(shè)?計的策略與?實踐研究》?。課題老?師們研究了?不少，但總?感覺沒有實?效。課題工?作一直與教?師的日常教?學(xué)工作融不?到一體，是?兩張皮。今?后我努力把?“科研常規(guī)?化”。把教?師們?nèi)粘＝?學(xué)中的共性?問題作為課?題來研究，?引領(lǐng)教師由?“經(jīng)驗型”?轉(zhuǎn)變?yōu)椤翱?研型”。如?，一年級數(shù)?學(xué)課怎樣上??三年級數(shù)?學(xué)怎么上??其實我們各?個年級的學(xué)?科老師每天?的課前商量?，就是非常?扎實的小教?研，這就能?形成有實效?的個人課題?。只是我們?教師缺乏把?自己的經(jīng)驗?歸總的意識?，教科室今?后應(yīng)注重此?方面的引領(lǐng)?。本學(xué)期?，我校教師?積極參與教?育科研各項?工作，優(yōu)質(zhì)?課獲獎__?_人，論文?發(fā)表___?篇，cn發(fā)?表___余?篇，___?課題研究_?__個，個?人課題研究?___個，?優(yōu)秀輔導(dǎo)獎?獲得者_(dá)_?_人。三?、心理健康?心理健康?工作是我教?科室主負(fù)責(zé)?。心理健康?表格有16?種，各類檔?案也有十幾?種之多，上?級督導(dǎo)時教?科室統(tǒng)籌安?排，各項工?作分類、分?項快速完成?各項，感謝?老師們的積?極配合。本?學(xué)期，李杏?花老師、韓?佩老師積極?學(xué)習(xí)心理健?康理論知識?，順利拿到?了心理咨詢?師證書，強(qiáng)?化了心理健?康教育師資