2023年教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)專(zhuān)家命題卷及答案要點(diǎn)資料

一、單項(xiàng)選擇題

1.字順?lè)ú簧婕?)。

A.形序法

B.音序法

C.號(hào)碼法

D.學(xué)科法

【答案】D

【專(zhuān)家解析】字順?lè)ㄊ歉鶕?jù)字符的形體特性或讀音排檢字(詞)的方法，涉及形序法、音序法和號(hào)碼法。

2.人的平常思維和行動(dòng)，哪怕是極其微小的，都包含著故意識(shí)的積極行為，包含著某種發(fā)明性，而計(jì)算機(jī)的一切行為都是由預(yù)先編制的程序控制的，因此計(jì)算機(jī)永遠(yuǎn)不能擁有人所具有的積極性和發(fā)明性。

下面哪一項(xiàng)將對(duì)題干中的推理的構(gòu)成嚴(yán)重質(zhì)疑?()

A.計(jì)算機(jī)可以像人同樣具有學(xué)習(xí)功能

B.計(jì)算機(jī)程序不能模擬人的積極性和發(fā)明性

C.在未來(lái)社會(huì)，是人控制計(jì)算機(jī)，還是計(jì)算機(jī)控制人，是很難說(shuō)的一件事

D.人可以編出模擬人的積極性和發(fā)明性的計(jì)算機(jī)程序

【答案】D

【專(zhuān)家解析】題干所述的意思是，人的思維和活動(dòng)是有積極性和發(fā)明性的，而計(jì)算機(jī)的行為是不具有積極性和發(fā)明性的。假如D為真，那么就是說(shuō)，存在具有積極性和發(fā)明性的計(jì)算機(jī)程序，構(gòu)成了對(duì)題干的質(zhì)疑。

3.按測(cè)驗(yàn)的功用分類(lèi)可分為學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)、能力測(cè)驗(yàn)、()。

A.人格測(cè)驗(yàn)

B.個(gè)別測(cè)驗(yàn)

C.團(tuán)隊(duì)測(cè)驗(yàn)

D.常模參照測(cè)驗(yàn)

【答案】A

【專(zhuān)家解析】按照測(cè)驗(yàn)的功用分類(lèi)，可分為學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)、能力測(cè)驗(yàn)、人格測(cè)驗(yàn)。

4.兩個(gè)互相矛盾的命題不能同假，必有一真。這是()的內(nèi)容。

A.同一律

B.矛盾律

C.排中律

D.否認(rèn)律

【答案】C

【專(zhuān)家解析】?jī)蓚€(gè)互相矛盾的命題不能同假，必有一真。這是排中律的內(nèi)容。

5.李娜心中的白馬王子是高個(gè)子、相貌英俊、博士。她結(jié)識(shí)王、吳、李、劉四位男士，其中只有一位符合她所規(guī)定的所有條件。

(1)四位男士中，僅有三人是高個(gè)子，僅有兩人是博士，僅有一人相貌英俊。

(2)王和吳都是博士。

(3)劉和李身高相同。

(4)每位男士都至少符合一個(gè)條件。

(5)李和王并非都是高個(gè)子。

請(qǐng)問(wèn)誰(shuí)符合李娜規(guī)定的所有條件?()

A.劉

B.李

C.吳

D.王

【答案】C

【專(zhuān)家解析】由(2)“王和吳都是博士”和(1)中“僅有兩人是博士”知李和劉不是博士。由(1)中“有三人是高個(gè)子”(3)“劉和李身高相同”知?jiǎng)⒑屠疃际歉邆€(gè)子，又由(5)“李和王并非都是高個(gè)子”，知王不是高個(gè)子。也就是說(shuō)，只有吳符合所有的條件。故選C。

6.根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，不屬于聯(lián)言推理的有效式的是()。

A.合成式

B.肯定式

C.分解式

D.否認(rèn)式

【答案】B

【專(zhuān)家解析】根據(jù)聯(lián)言命題的性質(zhì)，聯(lián)言推理的有效式涉及：合成式、分解式和否認(rèn)式。

7.假如兩個(gè)概念之間，一個(gè)概念的外延完全包含在另一個(gè)概念的外延之中，并且僅僅成為另一個(gè)概念外延的一部分，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是()。

A.同一關(guān)系

B.屬種關(guān)系

C.交叉關(guān)系

D.矛盾關(guān)系

【答案】B

【專(zhuān)家解析】假如兩個(gè)概念之間，一個(gè)概念的外延完全包含在另一個(gè)概念的外延之中，并且僅僅成為另一個(gè)概念外延的一部分，則這兩個(gè)概念之間的關(guān)系是屬種關(guān)系。

8.研究表白，高纖維食物對(duì)于防止心臟病、直腸癌和糖尿病有重要的作用。但是，目前食品包袋上沒(méi)有把纖維素的含量和其他營(yíng)養(yǎng)成分一起列出。因此，國(guó)家應(yīng)當(dāng)規(guī)定在食品包裝袋上明確列出纖維素的含量，這對(duì)于保護(hù)民眾健康具有重大意義。

以下哪項(xiàng)假如是真的，將最有力地削弱上述結(jié)論?()

A.絕大多數(shù)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)并不注意包裝袋上關(guān)于營(yíng)養(yǎng)成分的說(shuō)明

B.不僅高纖維食品，并且低脂肪食品對(duì)于防止心臟病、直腸癌和糖尿病也有重要作用

C.多食用高纖維食品并不能保證不患心臟病、直腸癌和糖尿病

D.高纖維食品，一般蛋白質(zhì)的含量不夠豐富

【答案】A

【專(zhuān)家解析】假如A中結(jié)論成立，絕大多數(shù)消費(fèi)者購(gòu)買(mǎi)食品時(shí)并不注意包裝袋上關(guān)于營(yíng)養(yǎng)成分的說(shuō)明，那么在包裝袋上列出纖維素的含量就沒(méi)有起到保護(hù)民眾健康的作用，削弱了題干結(jié)論。

9.只要一個(gè)國(guó)家的決策者，真心希望發(fā)展市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，樂(lè)意按照資本發(fā)明與流動(dòng)的規(guī)律辦事，可以尊重多數(shù)國(guó)民基于現(xiàn)實(shí)的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利，就可以讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，從而發(fā)明出讓合法財(cái)產(chǎn)靈活流動(dòng)的環(huán)境。這正如將彼此孤立的湖泊，串連成一片大的水域，避免零星的湖水消失在一塊塊貧瘠的沙地里。一旦資本流動(dòng)起來(lái)，財(cái)富發(fā)明與經(jīng)濟(jì)效率就會(huì)在市場(chǎng)中野蠻生長(zhǎng)。

對(duì)這段文字的主旨理解最準(zhǔn)確的是()。

A.國(guó)家需尊重多數(shù)國(guó)民的財(cái)產(chǎn)占有與處置權(quán)利

B.沒(méi)有法律保護(hù)的所有權(quán)，是效率偏低、缺少活動(dòng)的所有權(quán)

C.市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展限度與一國(guó)決策者的水平密切相關(guān)

D.所有權(quán)合法化，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展的關(guān)鍵

【答案】D

【專(zhuān)家解析】本題屬于典型的主旨概括題。全文是總一分式的行文脈絡(luò)。第一句話是全文的主旨句，表白國(guó)家讓多數(shù)所有權(quán)合法后能發(fā)明出讓合法財(cái)產(chǎn)靈活流動(dòng)的環(huán)境。第二句話以湖泊舉例論證第一句話表白的觀點(diǎn)。D項(xiàng)與文段主旨最相契合。所有權(quán)合法化等于讓多數(shù)所有權(quán)變得合法，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常發(fā)展等于讓合法財(cái)產(chǎn)靈活流動(dòng)的環(huán)境，也與最后一句“在市場(chǎng)中……”相相應(yīng)。所以D選項(xiàng)是對(duì)的答案。A項(xiàng)是作者的意圖推斷，B、C兩項(xiàng)不是文段論述的重點(diǎn)。故選D。

10.以下句子屬于被動(dòng)句的是()。

A.亞父者，范增也

B.暴見(jiàn)于王

C.梁，吾仇也

D.巨是凡人

【答案】B。11.甲、乙、丙三人一起參與了物理和化學(xué)兩門(mén)考試。三個(gè)人中，只有一個(gè)在考試中發(fā)揮正常?？荚嚽?，甲說(shuō)：“假如我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過(guò)物理考試。假如我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過(guò)化學(xué)考試?！?/p>

乙說(shuō)：“假如我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過(guò)化學(xué)考試。假如我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過(guò)物理考試?！?/p>

丙說(shuō)：“假如我在考試中發(fā)揮不正常，我將不能通過(guò)物理考試。假如我在考試中發(fā)揮正常，我將能通過(guò)物理考試?！?/p>

考試結(jié)束后，證明這三個(gè)人說(shuō)的都是真話，并且，發(fā)揮正常的人是三人中唯一通過(guò)這兩門(mén)科目中某門(mén)考試的人，發(fā)揮正常的人也是三人中唯一沒(méi)有通過(guò)另一門(mén)考試的人。

從上述斷定能推出以下哪項(xiàng)結(jié)論?()

A.甲是發(fā)揮正常的人

B.乙是發(fā)揮正常的人

C.丙是發(fā)揮正常的人

D.題干中缺少足夠的條件來(lái)擬定誰(shuí)是發(fā)揮正常的人

【答案】B

【專(zhuān)家解析】假如甲是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)甲說(shuō)的話，可知甲通過(guò)了化學(xué)考試，但沒(méi)有能過(guò)物理考試;又由條件，可知甲是三人中唯一的沒(méi)有通過(guò)物理考試的人;又根據(jù)丙說(shuō)的話，可知丙由于發(fā)揮不正常，也沒(méi)有通過(guò)物理考試。這樣，就有兩個(gè)人沒(méi)有通過(guò)物理考試，所以矛盾。因此，甲不是發(fā)揮正常的人。

假如丙是發(fā)揮正常的人，則根據(jù)丙說(shuō)的話，可知丙通過(guò)了物理考試，又由條件，可知丙沒(méi)有通過(guò)化學(xué)考試，并且是三人中唯一的沒(méi)有通過(guò)化學(xué)考試的人;又根據(jù)乙說(shuō)的話，可知乙由于發(fā)揮不正常，也沒(méi)有通過(guò)化學(xué)考試。這樣，就有兩個(gè)人沒(méi)有通過(guò)化學(xué)考試，所以矛盾。因此，丙不是發(fā)揮正常的人。

假如乙是發(fā)揮正常的人，則可知乙通過(guò)了物理考試，但沒(méi)有通過(guò)化學(xué)考試。又根據(jù)甲和丙說(shuō)的話，可知甲和丙都沒(méi)有通過(guò)物理考試。又由條件，可推出甲和丙都通過(guò)了化學(xué)考試。

這里沒(méi)有任何矛盾。因此，答案是B。

12.()向來(lái)被認(rèn)為是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

A.自我反思

B.在職教育

C.職前培養(yǎng)

D.入職指導(dǎo)

【答案】B

【專(zhuān)家解析】在職教育相對(duì)于職前培養(yǎng)和入職指導(dǎo)而言，更具有針對(duì)性、實(shí)踐性和全面性的特點(diǎn)，因此是教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。

13.教師勞動(dòng)手段的特殊性，決定了教師勞動(dòng)具有()的特點(diǎn)。

A.發(fā)明性

B.長(zhǎng)期性

c.復(fù)雜性

D.示范性

【答案】D。

14.教師的主線任務(wù)是()，全面實(shí)現(xiàn)教育目的。

A.關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)

B.教書(shū)育人

C.班主任工作

D.教學(xué)

【答案】B。

15.國(guó)家建立統(tǒng)一的義務(wù)教育教師職務(wù)制度。教師職務(wù)分為()職務(wù)、中級(jí)職務(wù)和高級(jí)職務(wù)。

A.初級(jí)

B.一級(jí)

C.二級(jí)

D.講師

【答案】A。

16.下列條款在《學(xué)生傷害事故解決辦法》中沒(méi)有規(guī)定的是：為了保證在校學(xué)生的安全，學(xué)校應(yīng)當(dāng)()。

A.對(duì)在校生進(jìn)行必要的安全教育和自護(hù)自救教育

B.按照規(guī)定建立健全安全制度，并予以認(rèn)真貫徹

C.與學(xué)生家長(zhǎng)簽訂“學(xué)生(子女)安全責(zé)任協(xié)議”

D.加強(qiáng)校園安全管理，防止和消除學(xué)生安全隱患

【答案】C。

17.《嚴(yán)禁使用童工規(guī)定》規(guī)定任何用人單位均不得招用童工，童工的法定年齡是()。

A.不滿18周歲

B.不滿16周歲

C.不滿15周歲

D.不滿14周歲

【答案】B。

18.男同學(xué)小陳平時(shí)自由散漫，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，一天在課堂上用手機(jī)給班上的女同學(xué)發(fā)短信“曾某，我愛(ài)你”，被上課的王老師發(fā)現(xiàn)收繳，并將小陳的短信向全班同學(xué)宣讀，同時(shí)指責(zé)其“思想墮落，道德敗壞”。下課后小陳規(guī)定王老師歸還手機(jī)，王老師說(shuō)：這是罪證不能歸還，要交學(xué)校教育處。校長(zhǎng)指出，王老師①未經(jīng)學(xué)生批準(zhǔn)翻看短信侵犯學(xué)生的隱私權(quán)。②批評(píng)的話語(yǔ)侵犯學(xué)生的人格權(quán)。③收繳手機(jī)侵犯學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)。④作為老師不能以違法的方式對(duì)待學(xué)生的違紀(jì)行為。你認(rèn)為校長(zhǎng)的說(shuō)法對(duì)的的是()。

A.①②③

B.②③④

C.①②④

D.①②③④

【答案】D

【專(zhuān)家解析】教師在對(duì)學(xué)生的教育中，不能以侵犯學(xué)生的權(quán)利為前提。教師要尊重學(xué)生的權(quán)利和人格尊嚴(yán)，校長(zhǎng)對(duì)王老師行為的見(jiàn)解均是對(duì)的的。

19.教師要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展需要，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)不斷提高專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，就必須()。

A.愛(ài)崗敬業(yè)

B.敢于創(chuàng)新

C.嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

D.終身學(xué)習(xí)

【答案】D

【專(zhuān)家解析】教師作為專(zhuān)門(mén)從事人才培養(yǎng)的職業(yè)，從業(yè)者必須有崇高的道德情操，廣博的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，精湛的教學(xué)藝術(shù)，才干擔(dān)負(fù)起為祖國(guó)培養(yǎng)建設(shè)者和接班人的重任。信息時(shí)代，科技飛速發(fā)展，社會(huì)日新月異，教育者必須日新其德、日勤其業(yè)，才干學(xué)為人師，身為世范。因而教師需要終身學(xué)習(xí)。

20.隨著時(shí)代的進(jìn)步，新型的、民主的家庭氣氛和父母子女關(guān)系還在形成，但隨孩子的自我意識(shí)發(fā)展，很多孩子對(duì)父母的教導(dǎo)聽(tīng)不進(jìn)或當(dāng)作“耳邊風(fēng)”，家長(zhǎng)感到家庭教育力不從心。為此，教師應(yīng)當(dāng)()。

A.減少或放棄對(duì)家長(zhǎng)配合自己工作的盼望

B.督促家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)成為自己的“助教”

C.尊重家長(zhǎng)，樹(shù)立家長(zhǎng)的威信，從而一起做好教育工作

D.在孩子面前嘲笑這些家長(zhǎng)

【答案】C。

21.書(shū)法界常有字因人貴的說(shuō)法，不無(wú)道理。而在顏真卿這里，卻是字因人重，忠貞正真的人格為其瑰麗書(shū)法添輝，骨力道勁的書(shū)法為其雄壯人生添彩，做人與寫(xiě)字，在顏真卿身上得到了圓滿的統(tǒng)一。顏真卿書(shū)法的成就一直為后代，其人格同樣頗具感召力。

填入畫(huà)橫線部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

A.交相輝映

尊重

B.和光同塵

尊敬

C.相得益彰

推崇

D.相輔相成

推重

【答案】c

【專(zhuān)家解析】本題考察成語(yǔ)含義及實(shí)詞。尊重、尊敬一般與人搭配。推重(zhong)：推崇重視，對(duì)某人的思想、行為、成就等給予很高的評(píng)價(jià)，表達(dá)十分重視。推崇：尊崇，推重崇敬。此二詞為近義詞。相得益彰：指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使雙方的能力、作用和好處能得到充足展示。相輔相成：指兩件事物互相配合，互相輔助，缺一不可。此處用相得益彰詞義更豐富，更貼合語(yǔ)境。

22.經(jīng)A省的防疫部門(mén)檢測(cè)，在該省境內(nèi)接受檢疫的長(zhǎng)尾猴中，有1%感染上了狂犬病，但是只有與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴才接受檢疫。防疫部門(mén)的專(zhuān)家因此推測(cè)，該省長(zhǎng)尾猴中感染狂犬癥的比例，將大大小于1%。

以下哪項(xiàng)為真，將最有力地支持專(zhuān)家的預(yù)測(cè)?()

A.在A省境內(nèi)，與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴只占長(zhǎng)尾猴總數(shù)的不到10%

B.在A省，感染有狂犬病的寵物約占寵物總數(shù)的0.1%

C.與和人的接觸相比，健康的長(zhǎng)尾猴更樂(lè)意與人的寵物接觸

D.與健康的長(zhǎng)尾猴相比，感染有狂犬病的長(zhǎng)尾猴更樂(lè)意與人及其寵物接觸

【答案】D

【專(zhuān)家解析】假如D項(xiàng)判斷為真，又根據(jù)題干，只有與人及其寵物有接觸的長(zhǎng)尾猴才接受檢疫，則說(shuō)明在接受檢疫的長(zhǎng)尾猴中感染狂犬病的比例，要高于未接受檢疫的長(zhǎng)尾猴。這就有力地支持了專(zhuān)家的推測(cè)。故選D。

23.按照馬克思和恩格斯的理論，義務(wù)形成的最后和物質(zhì)的基礎(chǔ)是()。

A.主觀意識(shí)

B.集體世界觀

C.社會(huì)存在

D.社會(huì)意識(shí)

【答案】D。

24.重要說(shuō)明“事物是什么”的分析是()。

A.定性分析

B.定量分析

C.因果分析

D.系統(tǒng)分析

【答案】A

【專(zhuān)家解析】定性分析重要分析的內(nèi)容是“事物是什么”。

25.一般博物學(xué)家常以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一也許引起變異的因素。就某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō)，這可以算是對(duì)的的，這點(diǎn)以后當(dāng)再討論到，但是假如把啄木鳥(niǎo)的構(gòu)造，它的足、尾、嘴、舌如此巧妙地適應(yīng)于捉取樹(shù)皮里面的昆蟲(chóng)，僅僅歸因于外界的條件是不合理的。

對(duì)文中加橫線的兩個(gè)“這”理解對(duì)的的一項(xiàng)是()。

A.兩個(gè)“這”指代同樣，都指變異的因素

B.兩個(gè)“這”指代同樣，都指一般博物學(xué)家的見(jiàn)解

C.兩個(gè)“這”指代不同樣，第一個(gè)“這”指代變異的因素，第二個(gè)“這”指代“以外部環(huán)境如氣候、食物等作為唯一可以引起變異的因素”

D.兩個(gè)“這”指代不同樣，第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家對(duì)變異因素的見(jiàn)解，第二個(gè)“這”指代“就某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō)，這可以算是對(duì)的的”

【答案】D

【專(zhuān)家解析】要搞清代詞所指代的對(duì)象，一方面要看清它在句中的位置。指示代詞“這”一般指代與其距離最近的內(nèi)容，因此第一個(gè)“這”指代一般博物學(xué)家對(duì)變異因素的見(jiàn)解，第二個(gè)“這”指代“就某一狹隘的意義上來(lái)說(shuō)，這可以算是對(duì)的的”。故選D。

二、材料分析題

1.對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于知識(shí)基礎(chǔ)的差異和個(gè)性品質(zhì)的不同，對(duì)課程也有很多不適應(yīng)的地方。比如，新課程提倡的研究性學(xué)習(xí)，就有很多學(xué)生不知所措。一個(gè)班少則有四五十人，多則六七十人，要進(jìn)行有效的合作的探究，難度很大。據(jù)上課老師分析，在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中只有那些積極性強(qiáng)的學(xué)生受益，三分之二的學(xué)生是跟著走或跟不上。在眾多的課堂實(shí)踐活動(dòng)中，表現(xiàn)突出的只是那些性格外向的學(xué)生，性格內(nèi)向的學(xué)生只能做旁觀者。這種情況很容易導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)兩極分化。

問(wèn)題：對(duì)于新課程改革者碰到的這個(gè)問(wèn)題，你認(rèn)為應(yīng)當(dāng)如何調(diào)動(dòng)全體同學(xué)的積極性，采用如何的方法，才干使所有學(xué)生在課改中受益?

【答案要點(diǎn)】對(duì)于新課程改革碰到這個(gè)問(wèn)題，應(yīng)當(dāng)重視智力開(kāi)發(fā)與學(xué)生能力的培養(yǎng)，在加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，重視思維能力，學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，特別重視培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，使學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”。還應(yīng)重視個(gè)別差異。加強(qiáng)個(gè)別指