聽示范課心得體會(huì)

Word-19-聽示范課心得體會(huì)

聽示范課心得體會(huì)1

教育是做出來的，不是說出來的。

傾聽林老師的講座，給我?guī)淼恼鸷巢辉賰H僅是吟誦方面的，而是透過林老師的所言所行，使我感受到的什么才是真正的教育者，如同醍醐灌頂，內(nèi)心久久不能安靜。教了13年的書，從不敢把自己與教育者一詞建立聯(lián)系，總覺得自己充其量不過是學(xué)問的傳授者，現(xiàn)透過林老師我才明白何為人師，何為真正的教育者。

“不提示”、“多總結(jié)”、“狠心加會(huì)玩”這些詞始終縈繞在腦海揮之不去，簡簡潔單幾個(gè)字卻包含了太多內(nèi)涵，詮釋了林老師別樣的教育理念，值得我們學(xué)習(xí)、值得我們借鑒，使我們在教育孩子過程中的良方。回顧自己從前，我想還有許多這樣的老師，總是會(huì)忍不住的去提示孩子不要這樣，不要那樣，假如這樣或那樣了會(huì)造成怎樣怎樣的后果，往往都盼望把孩子的錯(cuò)誤提前扼殺在萌芽狀態(tài)

。而林老師則不然，她允許孩子范錯(cuò)誤，明知道孩子做得是不對的也不去提示，允許孩子在自己眼皮底下走彎路，目的是讓孩子在經(jīng)受中去思索、去總結(jié)。我想這樣才是一名真正的師者，這樣做不是反而比時(shí)時(shí)刻刻提示下的教育印象更深刻、更能深化人心嗎？向林老師學(xué)習(xí)。

“做老師要有教育的敏感度，擅長樹立榜樣”；

“好習(xí)慣有時(shí)都在孩子們當(dāng)中，別老是提示”；

“任何干擾用好了都是磨礪石，都是來磨礪孩子性格的”；

“再多的教育不是說出來的，說是沒用的，而是在生活中做出來的”

“讓每個(gè)孩子為自己說出的話負(fù)責(zé)任”

“任何事情不是告知他們怎樣做，而是思索怎樣做”；等等。

這些話都是林老師說的，林老師正是在這樣做得過程中總結(jié)的，從林老師的點(diǎn)滴述說中，我感受到了她對孩子們的真愛，感受到了何為一名真正的師者，真是如同醍醐灌頂、茅塞頓開，當(dāng)真受益匪淺??！

聽示范課心得體會(huì)2

xxxx年4月20日，學(xué)校六班級(jí)數(shù)學(xué)老師集中培訓(xùn)在臨高縣其次思源學(xué)校二樓報(bào)告廳進(jìn)行。作為六班級(jí)的數(shù)學(xué)老時(shí)的我有幸參與了本次培訓(xùn)。上午傾聽了陳風(fēng)云老師專題報(bào)告———《課堂，一個(gè)才智生成的地方》，下午觀摩了陳鳳云老師的《數(shù)學(xué)思索》示范課。

這是陳鳳云老師特意支配的理論與實(shí)踐相結(jié)合，活生生的把理論用于實(shí)踐當(dāng)中，陳鳳云老師從接觸同學(xué)到上課過程中只不過非常鐘左右。她上的這節(jié)課可以說是一節(jié)常態(tài)課。不落下一個(gè)同學(xué)，陳鳳云老師說到做到了。在課堂中，從同學(xué)個(gè)別舉手回答到最終全班同學(xué)的參加樂觀主動(dòng)學(xué)習(xí)，可以說陳老師在調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性是勝利的。

在課堂上，陳鳳云老師與同學(xué)的對話，是公平的，她能調(diào)動(dòng)同學(xué)全身心的投入。在的課堂中，陳鳳云老師就像一位大姐姐，關(guān)懷著每一位同學(xué)，真正做到了不讓一個(gè)同學(xué)掉隊(duì)，把機(jī)會(huì)讓給同學(xué)。

我們作為一個(gè)臨高的教育工，臨高的教育現(xiàn)狀特別的糟糕。為了能夠轉(zhuǎn)變這種狀況，臨高縣培訓(xùn)中心的工作人員可以說想盡各種方法。通過本次培訓(xùn)，聽了陳鳳云老師的報(bào)告與示范課，我們應(yīng)當(dāng)向她學(xué)習(xí)，不能落下一個(gè)同學(xué)，關(guān)注每一個(gè)同學(xué)。各老師一起努力，爭取轉(zhuǎn)變我縣教學(xué)落后的帽子。

聽示范課心得體會(huì)3

20xx年5月24日，五指山支教培訓(xùn)其次期工作正式地拉開了帷幕。這一次是懷著感動(dòng)興奮而又期盼的心情來的。特別快樂能從五十來位老鄉(xiāng)中脫穎而出，獲得這次回海南五指山支教的機(jī)會(huì)。這是一次特別激烈的競爭，能夠回家鄉(xiāng)支教是每一位海南籍學(xué)子的幻想，能夠回到家鄉(xiāng)支教的同學(xué)是特別快樂的，而對于失去回家支教機(jī)會(huì)的同學(xué)也應(yīng)當(dāng)持有樂觀的態(tài)度。樂觀看待支教工作，雖然有著地域的區(qū)分，但是無論在哪里，身為“園丁”的我們對于同學(xué)都應(yīng)當(dāng)奉獻(xiàn)我們的學(xué)問，向祖國的花朵灑出我們甘甜的露珠，讓學(xué)校的支教工作順當(dāng)落實(shí)。

這一次的主題是：聽第一屆赴五指山支教優(yōu)秀標(biāo)兵講示范課，以及為我們敘述如何與當(dāng)?shù)仡I(lǐng)導(dǎo)和老師處理好人際關(guān)系，還有如何管理當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)。首先是由陳思思學(xué)姐和鄭招瑞學(xué)長分別為我們講了語文與數(shù)學(xué)的示范課。對于他們所講的課我們都認(rèn)為是特別不錯(cuò)特別精彩的，有著特別值得我們?nèi)ソ梃b的地方。通過他們的講課方式方法，以及他們的解說我們了解到那邊的同學(xué)的學(xué)習(xí)水平以及當(dāng)?shù)氐慕逃蕉际翘貏e低的，對于那邊孩子的教學(xué)，我們要以適當(dāng)?shù)姆椒ǎ虿氖┙?，要有足夠的急躁與熱心，但是這使我布滿了奇怪???心與期盼。由于喜愛老師職業(yè)的我且喜愛小伴侶的我認(rèn)為我能夠認(rèn)仔細(xì)真對待每一個(gè)孩子。聽了他們的優(yōu)秀教學(xué)成果，心中布滿幸福的同時(shí)又布滿的壓力，所以我們要更加努力。

五指山支教點(diǎn)是一個(gè)黎苗族聚集地，所以同學(xué)也都是以黎苗族的為主。那里的孩子都比較野，我個(gè)人認(rèn)為這與當(dāng)?shù)氐奈幕接兄貏e大的關(guān)系，所以這里的教育水平與文化水平需要得到很大的改善，他們說：在這里當(dāng)一名老師，最重要的還是管理好同學(xué)，使他們都能夠遵守紀(jì)律。由于當(dāng)?shù)赝瑢W(xué)上課有一些不良現(xiàn)象，如：上課吃東西，隨處走動(dòng)，打架等等許多的不良現(xiàn)象。這都是使教學(xué)活動(dòng)難以正常進(jìn)行的的狀況。所以身為一名當(dāng)?shù)乩蠋?，首先就是要很好地管理好?dāng)?shù)赝瑢W(xué)，在這個(gè)問題上需要我們這些閱歷不足的老師下特別大的功夫。學(xué)長學(xué)姐給我們講了一些他們管理同學(xué)的好方法?？偟膩碚f就是要對他們的思想進(jìn)行教育。由于這里教育步伐離一般的學(xué)校都比較遙遠(yuǎn)，其實(shí)聽了他們所說的心里還是有點(diǎn)擔(dān)憂自己招架不住這同學(xué)的考驗(yàn)。但是我信任假如別人能做的好，我肯定也能做得好的。

學(xué)長學(xué)姐還告誡我們，敬重當(dāng)?shù)氐奈幕?xí)俗。當(dāng)?shù)氐囊粋€(gè)重要的習(xí)俗就是喝酒，這是對他們的敬重。特別擔(dān)憂自己過不了這一關(guān)。到了各自的支教點(diǎn)，要特殊留意搞好人際關(guān)系，對于每一個(gè)人，大到校長領(lǐng)導(dǎo)老師，小到做飯阿姨電工等等，肯定要熱心，要吃苦耐勞，擅長關(guān)心別人，這樣才能在當(dāng)?shù)馗玫倪M(jìn)展下去，順當(dāng)?shù)剡M(jìn)行各方面的工作。

與學(xué)長學(xué)姐的談話，使我受益匪淺，了解了很多五指山支教點(diǎn)的事情，以及如何應(yīng)對各種突發(fā)大事，提前給我們打了預(yù)防針，讓我們做好預(yù)備，隨時(shí)給自己充電，更好地勝任這份宏大的支教工作。

聽示范課心得體會(huì)4

10月19日，一個(gè)好日子。我們xx中心校全體五六班級(jí)語文老師齊聚一堂，一起觀摩了xx學(xué)校吉xx老師的示范課。授課老師的細(xì)心展現(xiàn)不僅令同學(xué)沉醉癡迷，而且對于正在語文教學(xué)路途上摸索前進(jìn)的我來說，無疑也是醍醐灌頂，收獲頗多。

下面我就此次聽課活動(dòng)談?wù)勎业男牡皿w會(huì)：

第一、吃透教材是最根本的。聽完吉xx老師《我的伯父魯迅先生》示范課后，我認(rèn)為她對教材的把握具有其獨(dú)到之處，從題眼入手，一步步的深化文本。伯父是誰？原名叫什么？跟課文的是什么關(guān)系？為什么寫文章不用真名字？毛澤東是如何評價(jià)魯迅先生的呢？一系列問題的設(shè)置，扣人心弦，既吸引了聽課的同學(xué)，又調(diào)動(dòng)了聽課老師的熱忱。

其次、注意啟發(fā)式教學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)學(xué)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求讓同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主體，老師是這個(gè)主體的引導(dǎo)者。吉xx老師做到了。從“自讀課文，畫出不熟悉的生字”到“抽查同學(xué)一起熟悉生字”，再到“畫出文中四字詞語并加以理解”，都注意了同學(xué)的自學(xué)培育，尤其是方法的指導(dǎo)，“聯(lián)系上下文理解詞語，查字典，換個(gè)近義詞”特別有用。

第三、注意引導(dǎo)同學(xué)朗讀。吉老師特別注意指導(dǎo)同學(xué)朗讀，有同學(xué)自讀課文，也有同學(xué)齊讀、分組讀、示范讀，進(jìn)而激發(fā)了同學(xué)的閱讀愛好，讓同學(xué)在閱讀中更好的領(lǐng)悟了文章中所表達(dá)的魯迅的優(yōu)秀品質(zhì)和精神，層次特別清楚。

第四、注意學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。吉老師在課堂上穿插了一些學(xué)習(xí)方法的教學(xué)，當(dāng)同學(xué)以后遇到類似的問題時(shí)才能夠用自己的力氣解決。例如吉老師要求同學(xué)在讀課文時(shí)對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。吉老師在同學(xué)閱讀的過程中準(zhǔn)時(shí)的訂正文字的發(fā)音，潛移默化的教育同學(xué)字音要讀準(zhǔn)的習(xí)慣。同時(shí)吉老師也在始終強(qiáng)調(diào)“不動(dòng)筆墨不讀書”，做好批注，這些做法，都有利于培育同學(xué)集中精力，仔細(xì)學(xué)習(xí)的好習(xí)慣的形成。

第五、親切的評價(jià)語言。吉老師評價(jià)同學(xué)的語言是那么貼切，到位，“你最聰慧、你會(huì)更加努力的、我的孩子，你真棒、你的眼睛已經(jīng)告知我答案了”，這些樸實(shí)，自然的語言，對我感受很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的同學(xué)感受這些漂亮的評價(jià)語言。

第六、今后努力方向

1、必需不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，老師要給同學(xué)一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，老師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。要擴(kuò)大自己的學(xué)問面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。

2、要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，做新課程忠實(shí)的實(shí)踐者。我們要蹲下身子看同學(xué)，要公平地跟同學(xué)溝通，要把課堂還給同學(xué)，同學(xué)才是課堂的仆人。我們不能急功近利，要為同學(xué)的終生進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，我們要樹立新的評價(jià)觀，促進(jìn)同學(xué)的全面進(jìn)展，。轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教同學(xué)涯。

聽示范課心得體會(huì)5

由于我們已經(jīng)提前訂好了返程票(2月1日)，所以心里總擔(dān)憂林老師的觀摩示范課聽不上，還好在大年初一這個(gè)特別的日子里，最終盼來了林老師的示范課。聽林老師上課就如同在讀一本書，睿智、從容、大氣。

從她身上可以讀到很多奇思妙想的教育方法，花樣百出的教學(xué)形式，隨機(jī)應(yīng)變的課堂生成。面對一群混齡的孩子，又對大部分孩子不了解，林老師卻讓他們兩個(gè)小時(shí)的課堂在輕松歡樂的氛圍中渡過了，這對任何一個(gè)老師都是一個(gè)極限挑戰(zhàn)。

林老師上課前，先強(qiáng)調(diào)有了好習(xí)慣，才會(huì)有好機(jī)會(huì)，好人生。培育孩子仔細(xì)聽課的好習(xí)慣。調(diào)動(dòng)孩子興奮點(diǎn)，激發(fā)愛好，數(shù)到場小伴侶人數(shù)，兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，五個(gè)五個(gè)地?cái)?shù)，跟著老師的節(jié)奏數(shù)并時(shí)時(shí)強(qiáng)調(diào)數(shù)數(shù)時(shí)的精神狀態(tài)，充分調(diào)動(dòng)全體孩子都參加到數(shù)數(shù)的隊(duì)伍中。我認(rèn)為這樣既培育了孩子的靜定，又不露痕跡地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問，真是一舉兩得，這招妙哉！數(shù)數(shù)結(jié)束后對表現(xiàn)好的孩子進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)的表揚(yáng)和加分，這讓幾個(gè)思想始終游離在課堂外的孩子也很快進(jìn)入狀態(tài)了，（這個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)32分鐘）孩子們基本上都做到了靜定。

然后林老師又對孩子們進(jìn)行了金錢價(jià)值觀的教育：珍惜吳爺爺壓歲紅包真正的含義，應(yīng)當(dāng)用什么樣的心態(tài)去對待這個(gè)紅包？你們預(yù)備把紅包中的十元錢做什么？孩子們各抒己見，眾說紛紜，例舉吳茂杰小伴侶在家里的表現(xiàn)，例舉了除夕夜捐款小伴侶的事。引導(dǎo)孩子們正確對待金錢，如何運(yùn)用金錢，讓孩子知道：“古者善之不出，恥恭之不逮也”。說出去的話就要做到“言必信，行必果”時(shí)間已過去了一個(gè)小時(shí)了，孩子們在思索、體悟、回味老師的諄諄教導(dǎo)，絲毫沒感覺到時(shí)間消逝。（其次個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)30分鐘）

此刻才真正開頭學(xué)習(xí)，特別的日子，特別的課堂。在這有意義的初一，孩子們學(xué)習(xí)王安石的《元日》，真是意義深遠(yuǎn)。詩中的事物，景物就是現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的寫照。老師不用多說多講，孩子們就領(lǐng)悟深刻，學(xué)習(xí)這首詩只用了七分鐘的時(shí)間，孩子們就吟誦得很好了。（這中間也許還有20分鐘到課外學(xué)習(xí)時(shí)間，站列隊(duì)就用了10多分鐘）林老師時(shí)時(shí)到處都在培育孩子們的靜和定，列隊(duì)的訓(xùn)練更體現(xiàn)了團(tuán)隊(duì)精神，讓孩子們知道在一個(gè)團(tuán)體里，每個(gè)人都是最重要的，假如每個(gè)人都能做到最好，集合列隊(duì)才能做到快；靜；齊。

最終，林老師又帶領(lǐng)孩子們在馬年里學(xué)了兩首關(guān)于描寫馬的詩，我想林老師或許是借古詩，祝福伏羲娃娃們在馬年里萬馬齊奔，祝福馬年伏羲教育一馬當(dāng)先，祝福馬年的伏羲教育工們兵強(qiáng)馬壯。

呵呵，這也是我的愿望。

聽示范課心得體會(huì)6

11月20日，我們學(xué)校又組織聽領(lǐng)導(dǎo)示范課活動(dòng)，聽了我校主抓業(yè)務(wù)的莊校長講的兩節(jié)語文課，讓我又大開眼界，收獲多多，感受多多，想法多多。

一、亮點(diǎn)

1、莊校的教學(xué)目標(biāo)定位明確，思路清楚，課堂上的問題質(zhì)疑恰到好處，整堂課都再現(xiàn)了高效課堂的模式，滲透了樂觀教育的思想，真正體現(xiàn)了同學(xué)的主體地位，由同學(xué)展現(xiàn)自學(xué)成果，由同學(xué)查找問題，再由同學(xué)爭論解決，真正的體現(xiàn)了讓每一位同學(xué)動(dòng)起來，讓每一位同學(xué)都有收獲，老師真正做到了點(diǎn)撥、解惑、升華，課堂效果特別好。

2、莊?；竟υ鷮?shí)，有功底，用肯定的素養(yǎng)力量。她美麗的字體、新奇別致地板書設(shè)計(jì)、清楚的教學(xué)思路、得體的教態(tài)、扎實(shí)的功底，給我校全體老師的教學(xué)起到了引領(lǐng)作用。

3、從教學(xué)效果來看，這節(jié)課不僅滲透了樂觀教育的教學(xué)理念，而且能體現(xiàn)雙基的培育與落實(shí)，每節(jié)課，同學(xué)在獵取基礎(chǔ)學(xué)問基本技能的前提下，通過樂觀思維大膽創(chuàng)新，獲得了在分析問題的基本思路和方法，做到了培育力量與應(yīng)對考試力量、同學(xué)應(yīng)用力量與綜合素養(yǎng)的相輔相成。并注意教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。以同學(xué)為本，沒有直接灌輸，而是讓同學(xué)聯(lián)系學(xué)過的學(xué)問，通過課前預(yù)習(xí)，再讓同學(xué)了解本節(jié)課所學(xué)學(xué)問。

4、課上通過老師有意識(shí)地轉(zhuǎn)變的角色，關(guān)注同學(xué)全面、和諧的進(jìn)展，關(guān)注同學(xué)學(xué)習(xí)方式，關(guān)注課堂和諧愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，關(guān)注同學(xué)共性品質(zhì)的塑造，關(guān)注同學(xué)創(chuàng)新力量的培育，關(guān)注師生民主合作的教學(xué)。讓同學(xué)通過個(gè)人學(xué)習(xí)、同桌溝通、小組爭論、班上匯報(bào)的教學(xué)模式，輕松開心的獵取學(xué)問，為同學(xué)創(chuàng)建展現(xiàn)自我的平臺(tái)，為我校老師打造高效課堂、樂觀教育奠定了基礎(chǔ)。

二、今后準(zhǔn)備

通過這次聽課活動(dòng)，既讓我學(xué)到了許多東西，同時(shí)又看到了自己的不足，我對自己也提出了很多問題去思索，一個(gè)好老師不是你滿腹經(jīng)綸，不是你聰慧絕頂，不是你解題能手，而是你要會(huì)教。今日莊校這節(jié)課，又喚醒了我的思維，激發(fā)了我進(jìn)一步討論的欲望。

聽示范課心得體會(huì)7

初次走上老師這個(gè)崗位，覺得自己還沒做好心理預(yù)備，尤其是如何當(dāng)好班主任，如何管好一個(gè)班級(jí)。幸運(yùn)的是我們開學(xué)的第三周進(jìn)行了為期兩天的新老師培后，我們參與了幸福完小的教研活動(dòng)。通過聽課，讓我們在培訓(xùn)時(shí)學(xué)到的理論學(xué)問與課堂實(shí)踐相結(jié)合，從中學(xué)到更多的教學(xué)閱歷。幸福完小的三位老師都以自己的特色展現(xiàn)著課堂教學(xué)藝術(shù)，傾聽著老師們細(xì)心預(yù)備的課，領(lǐng)會(huì)著她們對教材的深刻解讀，我深深地感受到了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。她們在開啟才智大門的同時(shí)，也讓我受到了許多新的教學(xué)方法和執(zhí)教理念的啟發(fā)?，F(xiàn)在，我就著這次的學(xué)習(xí)談一談我的個(gè)人體會(huì)。

第一，備課的細(xì)心和設(shè)計(jì)的新奇給了我很大的震撼。

第一位六班級(jí)的老師在導(dǎo)入這一環(huán)節(jié)奇妙的運(yùn)用了語文形象字，吸引了老師和同學(xué)的留意力。這位老師的導(dǎo)入方式很新奇和特殊，使我明白在教學(xué)時(shí)語文和數(shù)學(xué)結(jié)合起來有時(shí)教學(xué)效果可能會(huì)更好。第三位二班級(jí)老師展現(xiàn)了動(dòng)畫片中的熊大熊二跳繩競賽，這也引起了低班級(jí)同學(xué)的愛好。

其次，注意同學(xué)的主體地位，注意讓同學(xué)成為課堂的仆人。

課堂上讓同學(xué)自由暢談，溝通自己的想法。其次位三班級(jí)的數(shù)學(xué)老師在講解幾百幾十加減幾百幾十（筆算）的時(shí)候引導(dǎo)同學(xué)自己獨(dú)自完成，注意培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。多放手讓同學(xué)自己解決問題。讓同學(xué)自己發(fā)覺，這樣他們的記憶更深刻。

第三，老師自身的良好素養(yǎng)。

老師的教態(tài)很重要，在講課過程中，要做到語言清楚，語速適中，聲音嘹亮，不但同學(xué)聽得明白，聽課人也會(huì)覺得賞心動(dòng)聽。老師的語言表達(dá)力量也打算了一節(jié)課的成敗。第三位二班級(jí)的數(shù)學(xué)老師在講課的時(shí)候，說話抑揚(yáng)頓挫，感情很豐富，語言和氣，親和力強(qiáng)，這樣易于低班級(jí)同學(xué)接受。雖然我也是教二班級(jí)的，但我在講課時(shí)沒能做到這些，說話語氣平緩，常常不能引起同學(xué)的留意，這是我需要我改進(jìn)的地方。

教學(xué)時(shí)一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。俗話說冰凍三尺非一日之寒。對于我們才剛踏上老師崗位的新老師，我們沒有教學(xué)閱歷，需要學(xué)習(xí)的東西還許多許多。老師就是變教邊學(xué)，跟著同學(xué)一起學(xué)習(xí)并成長。

通過這次的集體聽課活動(dòng)，我對新課改有了更深的熟悉。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和進(jìn)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、仔細(xì)學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)閱歷。

2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、上課時(shí)大膽放手，培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)、分析問題、解決問題的力量。

以上是我個(gè)人在聽課中的一點(diǎn)體會(huì)和心得，我要多向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，積累閱歷，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上努力鉆研教學(xué)，讓自己盡快地成長起來。

聽示范課心得體會(huì)8

今日，區(qū)教研室在試驗(yàn)學(xué)校組織了學(xué)校英語新教材聽評課活動(dòng)。聽了三位年輕老師的三節(jié)課，我受益匪淺。我從中體會(huì)到各位老師上課的獨(dú)到之處，感受到她們上課的不同魅力和風(fēng)格?；仡欉@幾節(jié)課，整體而言，我認(rèn)為有以下這幾方面處理的相當(dāng)?shù)轿唬?/p>

一、老師們上課節(jié)奏清楚、明快，整個(gè)課堂駕馭力量特別強(qiáng)。尤其是x老師的課，整個(gè)課堂有張有弛，同學(xué)始終處在高度興奮、高度思索運(yùn)轉(zhuǎn)的狀態(tài)。

二、老師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是依據(jù)學(xué)習(xí)學(xué)問把握狀況，合理開發(fā)和生成課堂資源，讓同學(xué)的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)綻開去。同學(xué)有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。老師著力培育同學(xué)的綜合語言的運(yùn)用力量，切實(shí)讓同學(xué)“活”用英語，用“活”英語。

三、上課時(shí)，老師很注意與同學(xué)的情感溝通。每節(jié)課，老師的情感到位，激情飽滿，在情感處理上，又不象演員那樣只注意自己的情感渲染，而是通過自己與同學(xué)的情感溝通，給同學(xué)學(xué)習(xí)的平安感和開口表達(dá)的欲望，達(dá)到有效激活課堂氣氛和同學(xué)之間默契協(xié)作的效果。

四、課堂上，老師節(jié)奏掌握得當(dāng)，緊緊抓住同學(xué)的留意力，讓同學(xué)沒有松懈的機(jī)會(huì)。整節(jié)課教學(xué)內(nèi)容充實(shí)，同學(xué)學(xué)習(xí)緊急、明快而且輕松、活潑。傳感給每位聽課老師的是這種感覺。同學(xué)不是被“逼”著學(xué)，被“牽引”著學(xué)，而是同學(xué)切實(shí)想學(xué)，想表達(dá)。

五、另外，從這幾節(jié)課中可以看出老師的職業(yè)道德也很高，在教學(xué)中能真實(shí)感覺到老師與同學(xué)之間的公平和相互之間的理解與敬重。他們都是在專心教，專心與同學(xué)溝通，所以同學(xué)樂觀性高，學(xué)習(xí)很有熱忱。

六、從課堂組織來看，老師對最新的教學(xué)理論的理解是深刻的，嘗試是大膽的。在此次觀摩中，可以感受到情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)，合作探究性教學(xué)以及“先學(xué)后教”等教學(xué)理念。讓我對這些新的教學(xué)理論在實(shí)踐中的合理應(yīng)用有了進(jìn)一步的體會(huì)與理解。

不過，通過這次聽課我覺得，還有幾點(diǎn)不足：老師的課堂用語肯定要簡練，尤其是用英語組織課堂教學(xué)的力量還要進(jìn)一步提高。還有，就是在帶領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)的過程中肯定要把同學(xué)能自己解決的問題大膽，放心的放給同學(xué)。不要放心不下。

另外，這次還有幾位老師的評課，也讓我學(xué)習(xí)到許多有用的的教學(xué)理念和教學(xué)方法。。教學(xué)真的是專心、用腦的大膽實(shí)踐過程。并且教同學(xué)，重在培育同學(xué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)品德。事實(shí)上，課堂教學(xué)重在課堂成規(guī)，與教學(xué)目標(biāo)的有效完成，也并不是我們一線老師無法達(dá)到的目標(biāo)，關(guān)鍵在于提升自身專業(yè)素養(yǎng)和綜合素養(yǎng)，在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中多動(dòng)腦筋，多實(shí)踐，多反思，大膽用新的教學(xué)理念去指導(dǎo)實(shí)踐。

在今后的教學(xué)中，我會(huì)樂觀地運(yùn)用在此次聽課活動(dòng)中學(xué)到的好的教學(xué)方法，不斷豐富，完善自己的英語教學(xué)工作。

聽示范課心得體會(huì)9

聽這次示范課我有許多收獲，我將從以下幾個(gè)方面來談一下我的學(xué)習(xí)心得及體會(huì)：

一、課堂預(yù)備充分，亮點(diǎn)突出：

這次示范課內(nèi)容全，多方面的教學(xué)內(nèi)容，開闊了我的教學(xué)思路，使我更好的學(xué)習(xí)了不同學(xué)問內(nèi)容教學(xué)的新思想。備課細(xì)心和設(shè)計(jì)的新奇。在聽課中我發(fā)覺老師們對教學(xué)的內(nèi)容都做了充分的預(yù)備，獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，還制作了精致的課件。要備好課就必需要對教材有充分的理解，對教材進(jìn)行深化細(xì)致的鉆研和分析，把握教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)才能更好的把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對教學(xué)充分的預(yù)備，老師只有知道上什么，怎么上，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。

通過復(fù)習(xí)、引入課題、課堂小結(jié)、課堂練習(xí)、課后作業(yè)布臵等環(huán)節(jié)，各位老師都把40分鐘支配得很恰當(dāng)。通過聽課，我對教學(xué)方法有了更深層次的了解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對自己教學(xué)的不足有了更深刻的了解，明確了以后教學(xué)改進(jìn)的方向，自身受益頗多。

二、精彩課堂，引人深思：

講課堂導(dǎo)入時(shí)上課的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，好的開場，能激發(fā)同學(xué)心情，啟發(fā)思索，起到“一石擊破水中天”的作用，就像一塊磁石，一下子將同學(xué)的留意力聚集起來，激發(fā)同學(xué)劇烈的學(xué)習(xí)愛好，使課堂啟發(fā)生動(dòng)活潑。臵身于課堂中，傾聽著老師們一堂堂細(xì)心預(yù)備的課，在這里，我親身領(lǐng)會(huì)著他們對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的精確?????把握，體會(huì)著他們對同學(xué)的親密關(guān)注，他們在開啟同學(xué)才智大門的同時(shí)，也引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思索：

首先，精彩的導(dǎo)課特別重要。參賽的老師幾乎都細(xì)心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的老師以朗讀古詩文，有的以提出問題（先讓同學(xué)充分發(fā)揮想象，集中思維）等活動(dòng)導(dǎo)入新課。其中鄧芳老師的課堂導(dǎo)入我認(rèn)為比較好，以復(fù)習(xí)、總結(jié)、舉例、歸納開頭了本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激起了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，使同學(xué)快速進(jìn)入自己組織的教學(xué)活動(dòng)中。好的導(dǎo)課可以拉近師生距離，使同學(xué)的向師性更強(qiáng)，樂觀參加老師的教學(xué)活動(dòng)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

其次，問題設(shè)臵的人性化、詳細(xì)化。教學(xué)過程中，每個(gè)老師都細(xì)心設(shè)臵了自己的問題，使同學(xué)沿著老師的腳印?????來學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)手段高超，評價(jià)貼切：

教學(xué)過程中，幾乎每位老師都留意了準(zhǔn)時(shí)評價(jià)及激勵(lì)評價(jià)，對同學(xué)的贊揚(yáng)和鼓舞不斷，如“你真細(xì)心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價(jià)值”等等。這些看似微不足道的評價(jià)語言，在同學(xué)的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個(gè)課堂的教學(xué)效果的提高也起到了相當(dāng)程度的樂觀影響。

我認(rèn)為對于同學(xué)的評價(jià)不僅是“好”，還要對于他回答的問題賜予一個(gè)精確?????的評價(jià)，才能讓同學(xué)精確?????的評斷和調(diào)整自己的思維方式以及自己獲得信息的精確?????性。

還有一種評價(jià)，就是對小組的評價(jià)。通過小組合作、小組爭論，關(guān)心同學(xué)記憶了原子的簡單結(jié)構(gòu)，并準(zhǔn)時(shí)給于恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)。這種以小組合作的方式，不僅培育了同學(xué)的合作力量，也給了同學(xué)一種集體榮譽(yù)感。這樣的評價(jià)好過對同學(xué)個(gè)體的評價(jià)。

四、擅長引導(dǎo)同學(xué)。

在教學(xué)過程中，更注意了同學(xué)合作意識(shí)的培育。小組合作只是在的確需要爭論合作時(shí)才用，用在關(guān)鍵處，用得有價(jià)值。老師們在小組合作前肯定是先有同學(xué)獨(dú)自思索的過程與空間的，在語言上這樣描述：同學(xué)們先自己想一想，做一做，再與同組同學(xué)溝通，然后在小組內(nèi)爭論。也就是說，同學(xué)肯定是有了自己的想法和見解才去溝通，才去爭論。這樣既培育了同學(xué)獨(dú)自思索的力量，又避開了合作、爭論的盲目性，把小組合作真正落到了實(shí)處。

通過聽課活動(dòng)，既讓我學(xué)到了許多東西，同時(shí)又看到了自己的不足，我對自己也提出了很多問題去思索，一個(gè)好老師不是說滿腹經(jīng)綸，不是說聰慧絕頂，不是說解題能手，而是要會(huì)教。在下一步的教學(xué)中，要吸取老師們的好做法，準(zhǔn)時(shí)查找自己存在的問題。要想給同學(xué)一杯水，我們必需要有一桶水，取長補(bǔ)短，