《傳統(tǒng)文化與美術(shù)教學(xué)融合發(fā)展研究（論文）》

中國傳統(tǒng)文化在美術(shù)教學(xué)中傳承與創(chuàng)新研究美術(shù)教學(xué)中傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的必要性（一）在美術(shù)教學(xué)中融入中國傳統(tǒng)文化的意義1.傳統(tǒng)文化可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣在美術(shù)教學(xué)中，往往出現(xiàn)“一言堂”的現(xiàn)象，學(xué)生只需要帶著課本“聽”完一節(jié)課即可，學(xué)生對美術(shù)的認(rèn)識很簡單，認(rèn)為只要是“畫”就是美術(shù)，對課本以外的美術(shù)認(rèn)識明顯不足。通過借助傳統(tǒng)文化讓學(xué)生可以認(rèn)識到“美術(shù)”不僅僅只是指在美術(shù)館看到的美術(shù)作品，更多的是從我們身邊的點滴去發(fā)現(xiàn)，欣賞周圍美術(shù)的形態(tài)。逐步引導(dǎo)學(xué)生知道美術(shù)教材只是美術(shù)當(dāng)中的一種教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生利用多種途徑和渠道，深入研究學(xué)習(xí)擴充美術(shù)的內(nèi)容，擴展美術(shù)的多樣性，提高課程開發(fā)意識尋找各種美術(shù)資源，不斷激發(fā)學(xué)生的興趣。2.傳統(tǒng)文化可以提高學(xué)生的審美能力藝術(shù)課程和文化課程的整合為學(xué)生提供了更多欣賞和發(fā)現(xiàn)美的機會。在學(xué)校，學(xué)生可以觀察自然，社會和藝術(shù)生活。通過這些觀察，它們可以幫助學(xué)生理解美的真正含義，并逐漸使他們了解美。此外，我國的傳統(tǒng)文化可以有效地幫助學(xué)生了解自己的民族藝術(shù)和我們自己的情感文化。在提高學(xué)生技能的同時，還可以大大提高學(xué)生的國家榮譽，增強學(xué)生的民族身份。3.傳統(tǒng)文化可以拓展學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作空間在課堂上多關(guān)注民間藝術(shù)傳統(tǒng)文化，讓美術(shù)課程在內(nèi)容和形式顯得更加多姿多彩，更貼近生活實際，通俗易懂。同時也能讓師生得到更多元化的發(fā)展，無論是學(xué)生對本土文化的認(rèn)知、認(rèn)同感、動手實踐能力等方面，還是教師在課程開發(fā)、課程研究、教學(xué)能力等方面，都會在這一過程中得到發(fā)展、提升。在美術(shù)課堂內(nèi)容的選擇上，聯(lián)系生活實際，走進學(xué)生內(nèi)心，把教學(xué)內(nèi)容生活化，貼近學(xué)生，貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，易于理解，能激發(fā)興趣，提高學(xué)生情感體驗，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力通過接觸民族文化可以為他們提供創(chuàng)作的靈感，拓展了學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作空間。4.傳統(tǒng)文化可以提高學(xué)生傳承和保護意識民族傳統(tǒng)文化是民族文化的根基。在美術(shù)課堂中學(xué)生除了認(rèn)真學(xué)習(xí)美術(shù)課本知識之外，還要從小培養(yǎng)他們熱愛祖國，熱愛中國文化之情懷。中國民俗傳統(tǒng)文化博大精深，令世界矚目，中華兒女有義務(wù)大力弘揚我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。作為一名美術(shù)教育工作者，首先要讓學(xué)生了解美術(shù)課程的意義，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)課程的興趣。在課堂上也要將優(yōu)秀民俗傳統(tǒng)文化傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生增長知識、開拓眼界，提高文化內(nèi)涵和個人修養(yǎng)，抵制不良文化的影響。作為新時代背景下的建設(shè)者和接班人，大力弘揚傳統(tǒng)文化，也是社會主義文化建設(shè)和祖國未來發(fā)展壯大的需要，其意義深遠(yuǎn)。在中華民族五千年燦爛、輝煌的歷史中，有豐厚的文化遺產(chǎn)。這是我們祖先辛勤的勞動和智慧的結(jié)晶。我們青少年一代是民俗傳統(tǒng)文化必然的保護者和傳承者，加強對我國優(yōu)秀民俗傳統(tǒng)文化的了解，能更好的保護與弘揚民俗文化，促進傳承與發(fā)展。（二）美術(shù)教學(xué)是傳統(tǒng)文化傳承與創(chuàng)新的重要力量

美術(shù)教學(xué)，作品可視化和直覺主義在促進傳統(tǒng)文化遺產(chǎn)方面發(fā)揮著重要作用。在獲取外部信息的過程中，它更多地取決于視覺。因此，基于傳統(tǒng)文化的分析需要通過視覺手段來繼承。將傳統(tǒng)文化融入藝術(shù)可以促進更多人對傳統(tǒng)文化的接受和認(rèn)可，并有助于將其應(yīng)用于藝術(shù)教室。例如，在《大家動手做條龍》的教學(xué)過程中，老師講解了龍的起源和傳統(tǒng)文化，從而促使學(xué)生更全面，更深入地了解龍的文化。在理解背景文化的基礎(chǔ)上，從美術(shù)教學(xué)的角度對龍進行了賞識，并總結(jié)了龍的特征，以指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建龍的繪畫框架和實施創(chuàng)新。在傳統(tǒng)文化范疇中，唐詩與宋詩作為一種融合藝術(shù)而存在，尤其是書法與文學(xué)的結(jié)合，可以承載數(shù)千年的傳統(tǒng)文化，是良好的文化載體。藝術(shù)作品中的詩意和藝術(shù)意義也是各種傳統(tǒng)文化的要素。在此基礎(chǔ)上，可以設(shè)計具有中國文化特色的藝術(shù)品。二、美術(shù)教學(xué)中對于傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化的存在問題（一）缺乏傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新意識中國有五千年的悠久歷史，是一代代流傳下來的寶貴財富。但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及對傳統(tǒng)文化的影響是巨大的。學(xué)生可以在不離開家的情況下通過互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)越來越多的外國文化，但是學(xué)生本身還不夠成熟，無法客觀，全面地比較中外文化，他們?nèi)狈鹘y(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新意識。現(xiàn)階段美術(shù)課程在義務(wù)教育階段是必修課，同時也是基礎(chǔ)教育中不可或缺的組成部分，它在其教育意義中具有其它學(xué)科不能替代的作用。為提高新時代學(xué)生的整體素質(zhì)，若是在美術(shù)課堂中滲透一些優(yōu)秀民俗傳統(tǒng)文化元素，將更能發(fā)揮出美育功能的巨大作用。近些年，我們通過部分學(xué)校美術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查了解到，一直以來，大多數(shù)美術(shù)課在學(xué)校并沒有受到大家的真正重視，對于傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新意識更是缺乏。（二）教學(xué)方案與傳統(tǒng)文化結(jié)合不緊密隨著我國經(jīng)濟和科技的快速發(fā)展，傳統(tǒng)的中華文化受到了很大的沖擊，將傳統(tǒng)文化引入教學(xué)，能夠讓學(xué)生對我國的傳統(tǒng)文化進行繼承和發(fā)揚，比如學(xué)校很多的科目都可以將傳統(tǒng)文化進行引入，通過語文小學(xué)思想品德課程的教學(xué)能夠不斷地給學(xué)生們灌輸中華文化思想，如果小學(xué)美術(shù)課程也能很好地將傳統(tǒng)文化引入，學(xué)生們將不再那么枯燥地進行美術(shù)知識的學(xué)習(xí)。然而，教師的教學(xué)方案與傳統(tǒng)文化結(jié)合不緊密，很少讓學(xué)生們根據(jù)一些我國傳統(tǒng)的藝術(shù)作品或者藝術(shù)繪畫作品進行賞析，學(xué)習(xí)其中的真正美術(shù)內(nèi)涵。這樣不僅不能夠提升學(xué)生們對傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，還不能夠提升學(xué)生們對小學(xué)美術(shù)課程的學(xué)習(xí)，小學(xué)美術(shù)課本中蘊含著一部分的有關(guān)我國的文化傳統(tǒng)，教師要對小學(xué)美術(shù)課本中僅有的這部分文化傳統(tǒng)進行延伸拓展，將傳統(tǒng)文化與教學(xué)方案緊密結(jié)合，可以適當(dāng)?shù)卦黾右恍┱n外的內(nèi)容增長學(xué)生們的見識，教師通過將我國的傳統(tǒng)文化引入小學(xué)美術(shù)課程教學(xué)，能充分發(fā)揮出小學(xué)美術(shù)課程的價值，提升學(xué)生們多方面綜合素質(zhì)。（三）美術(shù)教學(xué)手段單一美術(shù)與其他科目相比，是一個實踐操作頻率比較高的學(xué)科，需要一定的硬件設(shè)施，只有這樣，才能提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教師在教學(xué)過程中，如果只是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，一味地對學(xué)生進行“填鴨式”的灌輸，就沒有辦法讓學(xué)生真真切切地感受到美術(shù)學(xué)習(xí)的意義。然而有些學(xué)校在美術(shù)教學(xué)方面的投資力度不夠，美術(shù)教學(xué)的硬件設(shè)施缺乏，學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中接受不到專業(yè)的指導(dǎo)，影響了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)的積極性。（四）教學(xué)內(nèi)容缺乏時效性隨著課程改革的不斷深入，教育教學(xué)迎來了新的發(fā)展機遇，面臨著新的挑戰(zhàn)。老師們熱情洋溢地進入了新課程改革的浪潮。美術(shù)教師要緊跟課程改革的步伐，不斷更新教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高美術(shù)教學(xué)質(zhì)量。但是，在美術(shù)教學(xué)中，有些教師的教學(xué)思想落后。由于傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”的影響，他們經(jīng)常更加注意學(xué)生的考試成績。教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)也著重于提高學(xué)生的考試成績，而忽視了學(xué)生藝術(shù)綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師只盲目灌輸學(xué)生，忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，教學(xué)內(nèi)容缺乏及時性，阻礙了學(xué)生創(chuàng)新能力的進一步提高。此外，美術(shù)學(xué)科常常不被老師，父母和學(xué)生所重視，這也導(dǎo)致美術(shù)學(xué)科在教學(xué)體系中的地位低下和存在感低下。三、如何在美術(shù)教學(xué)中傳承和創(chuàng)新傳統(tǒng)文化（一）教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲入中國文化要面向世界開放，堅持引進來、走出去的原則，為中國傳統(tǒng)文化注人新鮮的血液。中國文化源遠(yuǎn)流長，博大精深。讓傳統(tǒng)文化走進課堂，學(xué)生才能在今后的國際文化交流中展示中國的文化特色。在課堂上增加傳統(tǒng)文化，就是要讓學(xué)生重視在美術(shù)中融人傳統(tǒng)文化，樹立正確的文化觀念，明白中國傳統(tǒng)文化是與世界發(fā)展同在的，對學(xué)生的思想境界、審美能力、創(chuàng)新能力的提高都有很大的幫助，能促進學(xué)生的全面發(fā)展。因此，學(xué)校應(yīng)大力提倡在初中美術(shù)教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化，健全學(xué)生人格，促進學(xué)生全面發(fā)展，加強民族團結(jié)，認(rèn)識民族文化，讓學(xué)生為自己國家的優(yōu)秀文化感到驕傲，進一步理解文化知識，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和愛國之心，樹立正確的人生觀。（二）開展新型教學(xué)方案與傳統(tǒng)文化相結(jié)合美術(shù)是一種抽象藝術(shù)，美術(shù)作品一般都具有抽象性，教師通過語言往往無法展不出它的博大精深。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師可利用信息技術(shù)輔助教學(xué)，生動形象地展不美術(shù)作品，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生多角度地進行感受。學(xué)生通過對作品的欣賞，能夠更加直觀地體會到作者在繪問過程中所運用的技巧，更好地感受作品的精妙之處。教師在引導(dǎo)學(xué)生進行欣賞的過程中，也可以為學(xué)生講述作者的繪問逸事，激發(fā)學(xué)生繪問興趣，點燃學(xué)生繪問激情，讓學(xué)生對作品有更深層次的理解。同時，民間工藝美術(shù)作品往往更能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化，具有非常濃郁的民族氣息，能夠?qū)⑷藗兊乃枷敫星橹苯颖憩F(xiàn)出來。教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生對民間工藝美術(shù)作品的制作，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的感受和認(rèn)知。在具體制作過程中，教師可讓學(xué)生以小組合作的形式進行交流，先制定制作方案，然后對民間工藝美術(shù)作品進行制作，并從中感受傳統(tǒng)文化的精妙和魅力。教師也可以鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的喜好進行制作，使學(xué)生的個性得到有效發(fā)展。學(xué)生通過制作民間工藝美術(shù)作品，能更好地感受傳統(tǒng)文化，從而提升傳承傳統(tǒng)文化的意識。在這個過程中，教師要給予學(xué)生科學(xué)合理的指導(dǎo)，讓學(xué)生通過技能技巧的學(xué)習(xí)，提高美術(shù)素養(yǎng)，在美術(shù)課堂上可以定期設(shè)置實踐課，請優(yōu)秀的非遺傳承人到學(xué)校開設(shè)課程。（三）在美術(shù)教學(xué)中增加課外活動拓展創(chuàng)新生活中處處都是藝術(shù)。教師要帶領(lǐng)學(xué)生在課外活動中開發(fā)自己的思維，加強創(chuàng)新意識，用發(fā)現(xiàn)美的眼睛創(chuàng)新藝術(shù)，積極主動參與到課外活動中來，走進藝術(shù)生活。例如，教師可帶領(lǐng)全班學(xué)生去操場觀察寫生，用繪畫的方式記錄下自己認(rèn)為有趣的事;去參觀博物館，用眼睛記錄，回來后創(chuàng)作;去有特點的地方，記錄生活;還可以用畫筆記錄節(jié)日活動，中國傳統(tǒng)節(jié)日的創(chuàng)作也是非常有意義的。同時，在美術(shù)教學(xué)中，教師要注意營造良好的教學(xué)氛圍。例如，在教授服裝的內(nèi)容時，教師可以穿相應(yīng)的傳統(tǒng)服裝，讓學(xué)生觀察服裝的特征，為學(xué)生講解文化內(nèi)涵，這可以吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。。在中秋節(jié)期間，教師可以向?qū)W生介紹以中秋節(jié)為主題的傳統(tǒng)繪畫，并使用泥塑來安排中秋節(jié)為主題的泥塑，讓學(xué)生按照自己的理解和想象塑造嫦娥、玉兔，制作有各種圖案的“月餅”。（四）在美術(shù)教學(xué)中融合優(yōu)秀流行文化在美術(shù)教學(xué)活動中，應(yīng)該融合優(yōu)秀流行文化，樹立起以創(chuàng)新為特征的教育理念。教育活動離不開學(xué)校和教師，融合優(yōu)秀流行文化直接關(guān)系到老師和孩子之間在美術(shù)課程內(nèi)容的選擇、素質(zhì)教育和教師的成功，我們必須把握優(yōu)秀流行文化的科學(xué)性，美術(shù)課程應(yīng)該注重創(chuàng)新的方式，結(jié)合學(xué)生發(fā)展的實際情況，融合優(yōu)秀流行文化，確保科學(xué)和嚴(yán)謹(jǐn)。此外，在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要徹底拋棄那種傳統(tǒng)的過于強調(diào)求同思維的教育觀念，放棄對于繪畫技法的枯燥練習(xí)，培育和引導(dǎo)學(xué)生在寬松的環(huán)境下自由地發(fā)展其創(chuàng)造熱情