學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范教學(xué)提綱

教師職業(yè)人格(réngé)與職業(yè)道德

學(xué)習(xí)中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范單姍珊第一頁，共48頁。中小學(xué)教師職業(yè)道德(zhíyèdàodé)規(guī)范一、愛國(guó)守法。熱愛祖國(guó)，熱愛人民，擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義。全面貫徹國(guó)家教育方針，自覺遵守《教師法》等法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)和義務(wù)。不得有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行。二、敬業(yè)奉獻(xiàn)(fèngxiàn)。忠誠(chéng)人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)(fèngxiàn)。認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不對(duì)工作敷衍塞責(zé)。三、熱愛學(xué)生。關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等、公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。第二頁，共48頁。中小學(xué)教師(jiàoshī)職業(yè)道德規(guī)范四、教書育人。實(shí)施素質(zhì)教育，遵循教育規(guī)律，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高教育教學(xué)水平。培養(yǎng)學(xué)生良好品德，塑造學(xué)生健全人格，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神。不違規(guī)加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。五、為人師表。知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著整潔得體，語言規(guī)范健康，舉止文明禮貌。謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作。平等對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)，認(rèn)真聽取意見和建議，不以粗魯言行對(duì)待家長(zhǎng)。廉潔奉公，自覺抵制有償(yǒuchánɡ)家教，不利用職責(zé)之便謀取私利。六、終身學(xué)習(xí)。樹立終身學(xué)習(xí)理念，遵守教師培訓(xùn)制度，不斷學(xué)習(xí)，與時(shí)俱進(jìn)，自覺更新教育觀念，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，潛心鉆研教育教學(xué)業(yè)務(wù)，不斷提高教書育人的能力水平。第三頁，共48頁。為何重新修訂《規(guī)范》“傳道、授業(yè)、解惑”的“師者”，還需是“終身學(xué)習(xí)”的“學(xué)者”?！兑?guī)范》修訂的基本原則

一、堅(jiān)持“以人為本”。二、堅(jiān)持繼承與創(chuàng)新相結(jié)合。三、堅(jiān)持廣泛性與先進(jìn)性相結(jié)合。四、倡導(dǎo)性要求與禁行性規(guī)定相結(jié)合。五、他律與自律相結(jié)合。如何全面準(zhǔn)確地理解《規(guī)范》是調(diào)節(jié)(tiáojié)教師與學(xué)生、教師與教師、教師與學(xué)校、教師與國(guó)家、教師與社會(huì)相互關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。

規(guī)范不是強(qiáng)制性的法律，而是一個(gè)行業(yè)性的紀(jì)律，是倡導(dǎo)性的要求，但同時(shí)具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。

第四頁，共48頁。核心內(nèi)容新《規(guī)范》共六條，體現(xiàn)了教師職業(yè)特點(diǎn)對(duì)師德的本質(zhì)要求和時(shí)代特征，“愛”與“責(zé)任”是貫穿其中的核心和靈魂。●“愛國(guó)守法”——教師職業(yè)的基本要求

熱愛祖國(guó)是每個(gè)公民，也是每個(gè)教師的神圣職責(zé)和義務(wù)。建設(shè)社會(huì)主義法制國(guó)家，是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)的重要(zhòngyào)目標(biāo)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，需要每個(gè)社會(huì)成員知法守法，用法律來規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。

●“愛崗敬業(yè)”——教師職業(yè)的本質(zhì)要求對(duì)待教師集體的道德

第五頁，共48頁。一所學(xué)校要強(qiáng)而有力，首先靠的是團(tuán)結(jié)一致的教師集體，學(xué)生的塑造也靠教師集體的勞動(dòng)智慧。教師集體是一個(gè)由共同的教育任務(wù)組成復(fù)雜的整體，要使這一集體能夠作為一個(gè)統(tǒng)一整體有效地進(jìn)行工作，所有成員力量的協(xié)調(diào)一致非常必要。做到彼此尊重，相互支持，心理相容，通力協(xié)作。一、團(tuán)隊(duì)角色概述1.團(tuán)隊(duì)的內(nèi)涵團(tuán)隊(duì)是指在工作中緊密協(xié)作并相互負(fù)責(zé)的一小群人，他們擁有共同的目的、績(jī)效目標(biāo)以及(yǐjí)工作方法，且以此自我約束。團(tuán)隊(duì)往往在很多環(huán)境或很多地方，他所代表的意義都不同，但最終的目的都是一個(gè)，以各種方式來完成各團(tuán)隊(duì)共同的既定目標(biāo)。

第六頁，共48頁。2.團(tuán)隊(duì)角色(juésè)相關(guān)概念（1）角色(juésè)：（2）角色(juésè)行為：（3）社會(huì)規(guī)范：（4）角色(juésè)扮演：（5）角色(juésè)期待：二、貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色(juésè)理論1、理論概述9種團(tuán)隊(duì)角色(juésè)及各自的特點(diǎn)：第七頁，共48頁。（1）協(xié)調(diào)者：成熟、自信(zìxìn)、可信賴、能明確目標(biāo)、能促進(jìn)決策。不一定是最聰明的人。（2）培養(yǎng)者：有創(chuàng)造力、有想象力、善于打破常規(guī)、解決困難問題。（3）塑造者：有活力、外向、易激動(dòng)、愛挑戰(zhàn)、愛施壓、困難面前尋找各種辦法。（4）協(xié)力工作者：愛社交、溫和、善解人意、樂于助人、傾聽、營(yíng)造力、避免不合。（5）完善者：吃苦耐勞、盡職盡責(zé)、嚴(yán)肅、善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、守時(shí)。

第八頁，共48頁。（6）貫徹者：守紀(jì)律、可信賴、保守、高效、把想法變?yōu)樾袆?dòng)。（7）資源(zīyuán)調(diào)查者：性格外向、熱情、健談、探索機(jī)會(huì)。（8）專家：誠(chéng)實(shí)、自我做起、專注、能在急需時(shí)帶來知識(shí)和技能。（9）監(jiān)督評(píng)價(jià)者：冷靜、有戰(zhàn)略眼光、有判斷力、看事情全面、善于做出判斷。2、團(tuán)隊(duì)角色分析每一個(gè)團(tuán)隊(duì)中，每個(gè)成員所扮演的角色各有不同。就是說，一個(gè)團(tuán)隊(duì)總是由不同的角色組成的。第九頁，共48頁?！段饔斡洝分校粕?、孫悟空、沙和尚、豬八戒去西天取經(jīng)的故事，大家都耳熟能詳，許多人會(huì)被這個(gè)群體中四位性格各異、興趣不同的人物所感染。為什么這四個(gè)在各方面差異如此之大的人竟能同處在一個(gè)群體中，而且能融洽相處，一起去西天取經(jīng)？其實(shí)，這四個(gè)人分別扮演了不同的角色。唐僧起著凝聚和完善的作用，孫悟空起著創(chuàng)新和推進(jìn)的作用，豬八戒起著信息和監(jiān)督的作用，沙和尚起著協(xié)調(diào)和實(shí)干(shígàn)的作用。這個(gè)由不同角色組建的團(tuán)隊(duì)，雖然也有分歧、有矛盾，但是，他們有著共同的目標(biāo)和信念，那就是去西天取經(jīng)。在關(guān)鍵時(shí)候他們總能相互理解和團(tuán)結(jié)一致，最后形成了一個(gè)有力量的團(tuán)隊(duì)。各種角色的優(yōu)缺點(diǎn)第十頁，共48頁。角色智多星優(yōu)點(diǎn)①他們?cè)趫F(tuán)隊(duì)中表現(xiàn)得才華橫溢。②他們具有超出常人的非凡想象力。③他們頭腦中充滿了聰明和智慧。④他們具有豐富而淵博的知識(shí)。缺點(diǎn)①他們往往給人一種高高在上，象一個(gè)救世主的印象。②他們不太注重一些細(xì)節(jié)問題上的處理方式。③他們給人們(rénmen)的印象總是隨隨便便，不拘于禮節(jié)。④往往使別人感到與他們不好相處。第十一頁，共48頁。角色外交家優(yōu)點(diǎn)①他們喜愛(xǐài)交際，具有廣泛的與人聯(lián)系溝通的能力。②對(duì)新生事物比其他人顯得敏感。③他們求知欲很強(qiáng)，并且很愿意去不斷地探索新的事物。④他們勇于迎接各種新的挑戰(zhàn)。缺點(diǎn)①他們常常給人留下一種事過境遷，興趣馬上轉(zhuǎn)移的印象。②他們說話不太講究藝術(shù)，喜歡直來直去，直言不諱。第十二頁，共48頁。角色(juésè)協(xié)調(diào)員優(yōu)點(diǎn)①他們比較愿意虛心聽取來自各方的對(duì)工作有價(jià)值的意見和建議。②他們能夠做到對(duì)來自其他人的意見，不帶任何偏見地兼收并蓄。③他們對(duì)待事情、看問題都能站在比較公正的立場(chǎng)上，保持客觀、公正的態(tài)度。缺點(diǎn)①一般情況下，他們智力(zhìlì)水平表現(xiàn)一般，他們身上并不具備太多的非凡的創(chuàng)造力和想象力。②注重人際關(guān)系，容易忽略組織目標(biāo)。第十三頁，共48頁。角色(juésè)推進(jìn)者優(yōu)點(diǎn)①他們(tāmen)在工作中不論做什么事情，總是表現(xiàn)得充滿活力，有使不完的勁。②他們(tāmen)勇于向來自各方面的，落后的、保守的傳統(tǒng)勢(shì)力發(fā)出挑戰(zhàn)。③他們(tāmen)永遠(yuǎn)不會(huì)滿足于現(xiàn)在所處的環(huán)境，勇于向低效率挑戰(zhàn)。④他們(tāmen)對(duì)自己的現(xiàn)狀永遠(yuǎn)不能滿足，并敢于向自滿自足情緒發(fā)出挑戰(zhàn)。缺點(diǎn)①他們(tāmen)在團(tuán)隊(duì)中往往表現(xiàn)得有些好激起爭(zhēng)端，遇到事情表現(xiàn)得愛比較沖動(dòng)，容易產(chǎn)生急躁情緒。②瞧不起別人。第十四頁，共48頁。角色(juésè)監(jiān)督員優(yōu)點(diǎn)①他們?cè)诠ぷ?gōngzuò)中對(duì)人對(duì)事表現(xiàn)出極強(qiáng)的判斷是非的能力。②他們對(duì)事物具有極強(qiáng)的分辨力。③他們總是講究實(shí)際，對(duì)人對(duì)事都抱著實(shí)事求是的態(tài)度，一是一，二是二。缺點(diǎn)①他們比較缺乏對(duì)團(tuán)隊(duì)中其他成員的鼓動(dòng)力、煽動(dòng)力；。②他們?nèi)狈ぐl(fā)團(tuán)隊(duì)中其他成員活力的能力。第十五頁，共48頁。角色(juésè)凝聚者優(yōu)點(diǎn)①對(duì)周圍環(huán)境和人群具有極快的適應(yīng)能力；②具有以團(tuán)隊(duì)為導(dǎo)向的傾向，能夠促進(jìn)團(tuán)隊(duì)成員之間的相互合作。缺點(diǎn)他們常常(chángcháng)在危急時(shí)刻表現(xiàn)得優(yōu)柔寡斷，不能當(dāng)機(jī)立斷。第十六頁，共48頁。角色(juésè)實(shí)干家優(yōu)點(diǎn)①他們有一定的組織能力，并具有較豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。②他們對(duì)工作總是勤勤懇懇，吃苦耐勞，有一種(yīzhǒnɡ)老黃牛的精神。③他們對(duì)自己的工作有比較嚴(yán)格的要求，表現(xiàn)出很強(qiáng)的自我約束力。缺點(diǎn)①他們往往對(duì)工作中遇到的事情缺乏靈活性。②他們對(duì)自己沒有把握的意見和建議沒有太大的興趣③缺乏激情和想象力。第十七頁，共48頁。角色(juésè)完美主義者優(yōu)點(diǎn)①總是持之以恒，而決不會(huì)半途而廢。②他們?cè)诠ぷ髦斜憩F(xiàn)得勤勞。③他們對(duì)工作認(rèn)認(rèn)真真，一絲不茍，是一個(gè)理想主義者，追求盡善盡美(jìnshànjìnměi)。缺點(diǎn)他們?cè)诠ぷ髦?，處理問題時(shí)過于注重細(xì)節(jié)問題，為人處事不夠?yàn)⒚摚瑳]有風(fēng)度。第十八頁，共48頁。角色(juésè)專家優(yōu)點(diǎn)誠(chéng)實(shí)、自我做起、專注、能在急需時(shí)帶來知識(shí)和技能。缺點(diǎn)專業(yè)領(lǐng)域(lǐnɡyù)比較狹窄，只懂自己擅長(zhǎng)的特殊專業(yè)領(lǐng)域(lǐnɡyù)，對(duì)其他事情興趣不大。第十九頁，共48頁。對(duì)待教育(jiàoyù)事業(yè)的道德

忠誠(chéng)于人民教育事業(yè)是教師的基本教育準(zhǔn)則。

沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。一個(gè)合格的教師為認(rèn)識(shí)自己的勞動(dòng)對(duì)象并能掌握和改變他們，所需付出的社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)是無法估量的，它的工作量往往超過(chāoguò)社會(huì)規(guī)定的時(shí)間和空間，甚至有時(shí)還要超越他們自身的負(fù)荷，傾注了全部精力和心血。因此，教師只有具備高尚的革命理想和獻(xiàn)身精神，充分認(rèn)識(shí)自身工作在“四化”建設(shè)中的重要意義，才能樹立從事教育事業(yè)的光榮感和責(zé)任感，以自己的知識(shí)和修養(yǎng)去點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。第二十頁，共48頁?！瘛瓣P(guān)愛(ɡuānài)學(xué)生”——師德的靈魂

對(duì)待學(xué)生的道德熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，也是教師忠于人民教育事業(yè)具體表現(xiàn)。熱愛學(xué)生與否是對(duì)教師道德評(píng)價(jià)的重要標(biāo)志(biāozhì)，不熱愛學(xué)生的教師決不是好教師。親其師，信其道沒有愛，就沒有教育。教師必須關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。作為一名人民教師，我們要從思想上嚴(yán)格要求自己，在行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)?？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識(shí)，做到政治業(yè)務(wù)兩過硬。用一片赤誠(chéng)之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出明禮、誠(chéng)信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素質(zhì)人才。

第二十一頁，共48頁。

一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)注入新的內(nèi)涵(nèihán)：第一是視野和思維不能僅僅著眼于學(xué)生的現(xiàn)在，“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”；第二，不能用過去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來教育現(xiàn)在的學(xué)生；第三，在教育過程中，要開發(fā)學(xué)生多方面的智力，根據(jù)學(xué)生的具體情況而把教學(xué)具體化。標(biāo)準(zhǔn)是：平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。第二十二頁，共48頁。我國(guó)古代的教育家早就說過，人者，德為先。未學(xué)文而先學(xué)文德，未學(xué)武而先重武德，學(xué)好文武，不光是光宗耀祖，最主要的是報(bào)效國(guó)民(guómín)。素質(zhì)教育不等于要一味地苛求全面發(fā)展。能夠全面發(fā)展，固然更好，但不是所有的人都能全面發(fā)展，而不全面的人未必就不是人才。世上本無十全十美的人和事，我們也就不必苛求人人都全面發(fā)展。但現(xiàn)實(shí)教育中，我們卻在違背這一規(guī)律，爭(zhēng)取全科優(yōu)秀，以為什么都懂才算是素質(zhì)高，絲毫不理會(huì)學(xué)生們的感受，結(jié)果學(xué)生們更是厭學(xué)，完全違背了教師和家長(zhǎng)們的初衷。而我們的社會(huì)不光需要學(xué)者，還需要專家；既需要全才，也需要專才。第二十三頁，共48頁。也許有的人會(huì)擔(dān)心，不多學(xué)一點(diǎn)，以后(yǐhòu)在工作中碰到來自其他方面的難題時(shí)怎么辦？這好辦，先使專長(zhǎng)得到發(fā)揮后，即便以后(yǐhòu)的工作中會(huì)遇上其他方面的難題，補(bǔ)起課來也會(huì)效率很高，因?yàn)檫@時(shí)候的學(xué)習(xí)是急迫的，有目的的，出于需要，故而興趣也大?？鬃釉缇驼f過，要“因材施教”，他的門生們也確實(shí)都各有所長(zhǎng)。我們的后代人怎么就糊涂了呢？第二十四頁，共48頁。

●“教書育人”——教師(jiàoshī)的天職1、愛心是師德素養(yǎng)的重要表現(xiàn)。要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細(xì)心(xìxīn)”，無論在生活上還是學(xué)習(xí)上，時(shí)時(shí)刻刻關(guān)愛學(xué)生，特別對(duì)那些學(xué)習(xí)特困生，更是要“特別的愛給特別的你”，切忌易怒易暴，言行過激，對(duì)學(xué)生要有耐心，對(duì)學(xué)生細(xì)微之處的好的改變也要善于發(fā)現(xiàn)，并且多加鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生健康的人格，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，注重培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。第二十五頁，共48頁。2、孜孜不倦，積極進(jìn)取。有句話說的好，沒有學(xué)不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。這就向老師提出了更高的要求，不斷提高自身素質(zhì)，不斷完善自己，以求教好每一位學(xué)生?！飁g.2eg.3怎樣提高自身素質(zhì)呢？這就要求我們一定要與時(shí)俱進(jìn)，孜孜不倦的學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，開辟新教法，并且要做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，誨人不倦、精益求精，厚積薄發(fā)，時(shí)時(shí)刻刻準(zhǔn)備(zhǔnbèi)著用“一眼泉的水”來供給學(xué)生“一碗水”。第二十六頁，共48頁。3、以身作則、率先垂范。教師的一言一行對(duì)學(xué)生的思想、行為和品質(zhì)具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動(dòng)，學(xué)生都喜歡模仿(mófǎng)，將會(huì)給學(xué)生帶來一生的影響。因此，教師一定要時(shí)時(shí)處處為學(xué)生做出榜樣，凡是教師要求學(xué)生要做到的，自己首先做到；凡是要求學(xué)生不能做的，自己堅(jiān)決不做。嚴(yán)于律已，以身作則，才能讓學(xué)生心服口服，把你當(dāng)成良師益友。第二十七頁，共48頁。4、要給我們的學(xué)生一雙隱形的翅膀(chìbǎng)，讓他們能夠飛得更高、更遠(yuǎn)。蘇霍姆林斯基把老師熱愛學(xué)生視為“教育的奧秘”，他的座右銘是“把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子們”。蘇霍姆林斯基堅(jiān)信，教育者要有效地進(jìn)行教育工作，首先必須尊重和欣賞受教育者，使受教育者樹立自豪感和自信心，這是一條重要的教育規(guī)律，這也是成功教育思想的一條重要原則。師愛是教師發(fā)自內(nèi)心的對(duì)學(xué)生關(guān)心、愛護(hù)、尊重、信任、期望、賞識(shí)以及盡責(zé)的美好情感，當(dāng)學(xué)生感悟到這種師愛后，便會(huì)激發(fā)出積極向上的熱情，從而達(dá)到良好的教育效果。教師有了愛，才會(huì)用伯樂的眼光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越的精神和創(chuàng)新的精神。如果教師發(fā)自內(nèi)心地向?qū)W生傾注真情，用真心、善意和語言去打動(dòng)他們、感化他們、啟發(fā)他們、誘導(dǎo)他們，讓他們?cè)鰪?qiáng)信心和勇氣，讓他們認(rèn)識(shí)到問題的根源，奮起直追，痛改前非，最終他們也會(huì)成為生活和學(xué)習(xí)的強(qiáng)者。真正的教育，正是這種愛與創(chuàng)造永無止境的良性循環(huán)。第二十八頁，共48頁。5、重視學(xué)生自信心的激發(fā)與培養(yǎng)。蘇霍姆林斯基的一個(gè)著名口號(hào)是“要讓學(xué)生都抬起頭來走路”！只有教師關(guān)心學(xué)生的人的尊嚴(yán)感，才能使學(xué)生通過學(xué)習(xí)而受到教育。教育的核心，就其本質(zhì)來說，就在于兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感：我是一個(gè)勤奮的祖國(guó)的好公民，是父母的好兒女，是一個(gè)有著崇高的志趣、激情和不斷(bùduàn)取得進(jìn)步的完善的人”。同樣美國(guó)的教育也是一個(gè)充滿賞識(shí)的教育,一個(gè)從美國(guó)讀書回來的女孩就是這樣說的，在美國(guó)的學(xué)校里，學(xué)生看起來十分輕松自在。每個(gè)人都可以做自己喜歡做的事情，因?yàn)椤盁o論你做什么，都有可能得到肯定”。有的人是因?yàn)閱栴}回答得精彩，有的人是因?yàn)橹v了很棒的故事，有的人是因?yàn)閹椭藙e人，有的人則可能因?yàn)閾Q了漂亮的發(fā)型。第二十九頁，共48頁。一位在中國(guó)做了多年教師，到美國(guó)還繼續(xù)做教師的說，在美國(guó)讀書的孩子們聽到最多的就是表揚(yáng)和稱贊。美國(guó)的每天早上校長(zhǎng)和老師都要站在學(xué)校門口迎接學(xué)生，并且給每個(gè)學(xué)生一個(gè)(yīɡè)大大的擁抱，還會(huì)再加上一句“今天你真漂亮”。從這些我都感受到不論是蘇霍姆林斯基還是美國(guó)的教育，還是現(xiàn)在的課程改革賞識(shí)教育不在限于在課堂上而已，也不僅僅是一節(jié)課里，而是滲透在日常生活中，時(shí)時(shí)包圍在學(xué)生的身邊。第三十頁，共48頁。贊賞與肯定(kěndìng)是教育的一劑良方！取得了成績(jī)，我們可以說：“很好，你的方法有可行性！”遇到了困難，我們可以說：“很好，你有了展示自己能力的機(jī)會(huì)！”發(fā)現(xiàn)了缺點(diǎn)，我們可以說：“很好，人孰無過，過而能改，善莫大焉！”參加競(jìng)賽沒有得到獎(jiǎng)，我們就可以說：“不錯(cuò)，勇于參加就是挑戰(zhàn)自我！”運(yùn)動(dòng)會(huì)上長(zhǎng)跑落到最后，我們可以說：“不錯(cuò)，堅(jiān)持下來就不簡(jiǎn)單！”……卡內(nèi)基的《成功之道》被翻譯成三十多種文字，暢銷全世界，他在書中談到如何取得事業(yè)成功時(shí)，忠告我們：慷慨地贊揚(yáng)他！第三十一頁，共48頁?！瘛盀槿藥煴?wéirénshībiǎo)”——教師職業(yè)的內(nèi)在要求教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則，在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己(zìjǐ)的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。要關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公，不利用職務(wù)之便謀取私利。第三十二頁，共48頁。前蘇聯(lián)共產(chǎn)主義教育家曾有形象的比喻：“教師每天都仿佛蹲在一面鏡子里，外面有幾百雙精敏的，富于敏感的，即善于窺視出教師優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)的孩子的眼睛，在不斷盯視著他?！笔郎蠜]有任何人受著這樣嚴(yán)格的監(jiān)督，也沒有任何人能對(duì)年輕的心靈以如此深遠(yuǎn)的影響?！鞍駱印钡牧α渴菬o窮的。教師的言行無不影響著學(xué)生的習(xí)慣。優(yōu)雅規(guī)范的言談舉止是一個(gè)人氣質(zhì)美的表現(xiàn)，作為教師應(yīng)在這方面努力嚴(yán)格要求和完善自己(zìjǐ)，因?yàn)椤吧斫躺跤谘越獭?應(yīng)“不以善小而不為”，應(yīng)從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起，這種行為的作用是不可估量的。第三十三頁，共48頁。有時(shí)我們見學(xué)生沒禮貌就生氣、著急，甚至認(rèn)為，我播種的是“優(yōu)種”，可收獲的為什么成了“跳蚤”？可是我們靜思，這很可能就是對(duì)我們平時(shí)的若干“善小”而不為的懲罰！我們可能的在自食其果。教師的某些不經(jīng)意動(dòng)作，如：亂扔粉筆頭，隨地吐痰，寫字潦草，上課兩手叉腰，手機(jī)隨叫隨接等不良習(xí)慣。對(duì)學(xué)生不僅沒有形成(xíngchéng)正面的積極影響，反而造成負(fù)面的消極影響。因此，作為教師在動(dòng)態(tài)中樹立教師的形象，規(guī)范自己的行為要時(shí)時(shí)、事事、處處嚴(yán)格要求自己，用自己的模范行為，為學(xué)生樹立榜樣，為他們指明前進(jìn)的方向。第三十四頁，共48頁?！敖處煙o小節(jié)，處處是楷?！??！靶蜗蟮纳匾?。豐子愷把人格比作一只鼎，而支撐這只鼎的三只是：思想--真，品德--美，情感--善，只有“三足鼎立”，真、善、美和諧統(tǒng)一，才能為人師表。蘇霍姆林斯基說，“一個(gè)精神(jīngshén)豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性，而一個(gè)無任何個(gè)性特色的教師，他培養(yǎng)的學(xué)生也無任何個(gè)性特色”。“想干與不想干”是有沒有責(zé)任感問題，是“德”的問題；“會(huì)干與不會(huì)干”是“才”的問題，但是不會(huì)干是被動(dòng)的，是按照別人的要求去干；“能干與不能干”是創(chuàng)新的問題，即能不能不斷提高自己的目標(biāo)。第三十五頁，共48頁。

另外，我們比以往任何時(shí)候都更關(guān)注細(xì)節(jié)，為什么？因?yàn)榧?xì)節(jié)雖小，但它能成就偉大。海爾總裁張瑞敏先生在比較中國(guó)公司員工與日本公司員工的認(rèn)真精神時(shí)曾說：如果讓一個(gè)日本員工每天擦桌子六次，日本員工會(huì)不折不扣地執(zhí)行(zhíxíng)，每天都會(huì)堅(jiān)持擦六次；可是如果讓一個(gè)中國(guó)員工去做，那么他在第一天可能擦六遍，第二天可能擦六遍，但到了第三天，可能就會(huì)擦五次、四次、三次，到后來，就不了了之。正因?yàn)檫@樣，他感嘆說：把每一件簡(jiǎn)單的事做好就是不簡(jiǎn)單；把每一件平凡的事做好就是不平凡。第三十六頁，共48頁。

與日本員工的認(rèn)真、精細(xì)比較起來，中國(guó)員工確實(shí)有大而化之(dàérhuàzhī)、馬馬虎虎的毛病，以至于社會(huì)上“差不多”先生比比皆是，好像、似乎、大約等等，成了“差不多”先生的常用詞。就在這些詞匯一再使用的同時(shí)，生產(chǎn)線上的次品出來了，礦山上的事故頻頻發(fā)生了，社會(huì)上違章犯紀(jì)不講原則的事情也是屢禁不止。正所謂“失之毫厘，謬以千里”，每一個(gè)龐大的系統(tǒng)都是由無數(shù)個(gè)細(xì)節(jié)結(jié)合起來的統(tǒng)一體，忽視任何一個(gè)細(xì)節(jié)，都會(huì)帶來意想不到的災(zāi)難。今天的世界，缺少的不是雄韜偉略的戰(zhàn)略家，而是精益求精的實(shí)踐者。第三十七頁，共48頁。

我們的新校園將是草青花紅，整潔漂亮。這一切都傾注著我們師生的汗水，也凝聚著我們師生的智慧。真希望(xīwàng)這校園的每一處美麗代代相傳：不再有人輕易丟下一張廢紙，不再有人隨意拋下一個(gè)包裝袋；不再有人隨地吐出一口痰，不再有人在雪白的墻壁上留下一塊污跡……這一切雖然都只是點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)，但它也會(huì)像一個(gè)古老的儀式在維系一個(gè)民族的文化一樣，既凝聚又輻射，生生不息。因?yàn)?，?xì)節(jié)是華美樂章的一個(gè)音符，細(xì)節(jié)是鴻篇巨制的一個(gè)單詞，細(xì)節(jié)是萬頃波濤的一朵浪花，細(xì)節(jié)是萬丈高山的一粒石子，但是，正是這些細(xì)節(jié)成就了偉大。第三十八頁，共48頁?！瘛敖K身學(xué)習(xí)”——教師專業(yè)(zhuānyè)發(fā)展不竭的動(dòng)力前蘇聯(lián)有一位教育家——蘇霍姆林斯基《給教師的100條建議》人最寶貴(bǎoguì)的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過：“當(dāng)他回憶往事時(shí)，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞恥；他在臨死的時(shí)候就能夠說：‘我整個(gè)生命和全部精力都獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)。”第三十九頁，共48頁。蘇霍姆林斯基提到，醫(yī)生在對(duì)病人進(jìn)行治療的時(shí)候，首先是細(xì)心地研究病人的機(jī)體，找出疾病的根源，以便著手進(jìn)行治療。一個(gè)人的思維有兩種類型：一種是邏輯思維(luójísīwéi)，一種是形象思維。這兩種思維是客觀存在的，那么我們的學(xué)生對(duì)學(xué)科的偏好也是情理之中的，作為老師首先應(yīng)該承認(rèn)這種差異，尊重這種差異，只有這樣才能平靜地接受他們的一些“落后”。但是更重要更需要我們花時(shí)間去做的是，怎樣平衡學(xué)生這種片面的發(fā)展。在教學(xué)過程中也應(yīng)當(dāng)深思熟慮地、仔細(xì)耐心地研究?jī)和闹橇Πl(fā)展、情感發(fā)展和道德發(fā)展的情況，找出他們?cè)趯W(xué)習(xí)上感到困難的原因。建議大家去讀一下《給教師的100條建議》（我有）會(huì)有很大啟發(fā)，蘇霍姆林斯基對(duì)教育事業(yè)持之以恒的追求，幾十年如一日的工作熱情。這種“力所能及，耕耘不息”的工作熱情和“只要功夫深，鐵杵磨成針”的堅(jiān)韌品質(zhì)才是走向成功不可或缺的瑰寶。所以我認(rèn)為，要想教育出好學(xué)生，就必須先錘煉自己的素質(zhì)。第四十頁，共48頁。教育學(xué)生要從改變自己開始！其中談到每一位教師要懂得一點(diǎn)教學(xué)的常識(shí)，而且要深知所教學(xué)科的知識(shí)。那么如何獲得這些知識(shí)？蘇氏建議(jiànyì)要“讀書，讀書，再讀書”、“要把讀書當(dāng)作第一精神需要，當(dāng)作饑餓者的食物，要有讀書的興趣，要能在書本面前坐下來，深入地思考”。作為一名教師，很可能會(huì)平庸一世，但是如果我們能努力追求，也照樣能夠成為名師和專家，創(chuàng)造自己的事業(yè)。很多優(yōu)秀教師或教育專家，他們成功的經(jīng)驗(yàn)就是成為了一個(gè)真正的讀書人。這里很重要的一點(diǎn)就是讓自己成為真正的讀書愛好者。因此，只要我們對(duì)教育工作感興趣，只要我們堅(jiān)持讀書學(xué)習(xí)，勤奮實(shí)踐，我們一定可以走出平庸，走向成功。

第四十一頁，共48頁。每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。讓它像潺潺小溪，充實(shí)著我們思想的江河。愛好讀書應(yīng)該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習(xí)慣，就像軍人喜愛武器，孩子喜歡玩具一樣，教師的至愛應(yīng)該是書籍，但只喜歡教材和教學(xué)參考書兩本書的教師是無論如何不能稱之為優(yōu)秀教師的。我們讀書，要讀教育名著(míngzhù)，與大師對(duì)話，和名家交流，學(xué)習(xí)他們的理論精髓和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更要學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)新精神，他們對(duì)事業(yè)的執(zhí)著追求和獻(xiàn)身精神，這些人格力量的學(xué)習(xí)將會(huì)積淀成為自己的綜合素養(yǎng)和能力，能夠提升我們的理想和信念。只有這樣，我們才能成為學(xué)生的教育者、生活的導(dǎo)師和道德的