T檢驗(yàn)及單因素方差分析教學(xué)資料

T檢驗(yàn)及單因素方差分析《正比例圖像》教案《正比例圖像》教案

/《正比例圖像》教案2《正比例圖像》教案教學(xué)目標(biāo)：1.初步認(rèn)識(shí)正比例的圖像是一條直線，能根據(jù)給出的具有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在方格紙上畫(huà)出相應(yīng)的直線，能根據(jù)具有正比例關(guān)系的一個(gè)量看圖估計(jì)另一個(gè)量的數(shù)值。2.培養(yǎng)同學(xué)們初步的函數(shù)意識(shí)，增強(qiáng)探索數(shù)學(xué)知識(shí)和規(guī)律的意識(shí)，養(yǎng)成積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)：能根據(jù)給出的具有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在方格紙上畫(huà)出相應(yīng)的直線，及根據(jù)具有正比例關(guān)系的一個(gè)量看圖估計(jì)另一個(gè)量的數(shù)值教具準(zhǔn)備：幻燈片課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境：談話：同學(xué)們，通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了在啤酒生產(chǎn)中，工作總量和工作時(shí)間是成正比例關(guān)系的兩個(gè)量。其實(shí)在實(shí)際生活中還可以用圖來(lái)表示兩個(gè)數(shù)量成正比例關(guān)系。[設(shè)計(jì)意圖]緊密聯(lián)系第一個(gè)紅點(diǎn)中的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能很快的進(jìn)入了

學(xué)習(xí)

狀態(tài)。二、探究新知1、畫(huà)出正比例圖像課件出示第二個(gè)紅點(diǎn)的表格談話：工作總量和工作時(shí)間兩種量還可以用橫軸和縱軸表示。用課件分別出示橫軸和縱軸。學(xué)生看明白：橫軸表示工作時(shí)間，縱軸表示工作總量。想一想：折線統(tǒng)計(jì)圖的描點(diǎn)方法，你能找到1小時(shí)生產(chǎn)14噸的這個(gè)點(diǎn)嗎？教師引導(dǎo)學(xué)生操作交流，橫軸上找到1表示1小時(shí)，縱軸上找到14表示14噸，這樣就找到相對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)表示1小時(shí)生產(chǎn)14噸。談話：像剛才那樣描出表示其它各組數(shù)據(jù)的點(diǎn)，然后按順序把這些點(diǎn)連起來(lái)。學(xué)生動(dòng)手操作，在方格圖中找出相應(yīng)的點(diǎn)依次描出，嘗試畫(huà)出正比例的圖像，體會(huì)每個(gè)點(diǎn)都應(yīng)該表示路程和時(shí)間的一組對(duì)應(yīng)數(shù)值。2、認(rèn)識(shí)正比例圖像，談話：觀察畫(huà)出的圖像，和組內(nèi)同學(xué)交流，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生發(fā)現(xiàn)正比例圖像是一條直線。這樣的直線能反映出成正比例的兩個(gè)量之間的變化規(guī)律，工作時(shí)間變化工作總量變化也隨著變化。3、應(yīng)用正比例圖像（1）談話：根據(jù)上圖估計(jì)一下，4.5小時(shí)大約能生產(chǎn)多少噸啤酒？想一想應(yīng)該先找什么，再找什么？學(xué)生在小組內(nèi)交流總結(jié)方法，全班匯報(bào)。先在橫軸上確定4.5是在4和5中間，所以對(duì)應(yīng)的縱軸就在56和70中間，大約是63噸。教師要指導(dǎo)學(xué)生利用畫(huà)垂線或畫(huà)平行線的技能，盡量使得數(shù)準(zhǔn)確些。（2）估計(jì)一下，要生產(chǎn)80噸啤酒，大約需要多少小時(shí)？回憶剛才我們解決問(wèn)題的方法，這個(gè)問(wèn)題該怎樣解決？學(xué)生獨(dú)立思考，匯報(bào)交流解決問(wèn)題的方法。交流總結(jié)先在縱軸上接近84的地方找到80，橫著在圖像上找到點(diǎn)，由它在橫軸上確定對(duì)應(yīng)的點(diǎn)接近于6，估計(jì)出大約在5個(gè)半小時(shí)左右。4、教師總結(jié)：看來(lái)同學(xué)們都能應(yīng)用正比例圖像根據(jù)一個(gè)量估計(jì)出所對(duì)應(yīng)的另一個(gè)量，從這個(gè)圖像我們也可以直觀的看出這兩種量同時(shí)擴(kuò)大或縮小的變化規(guī)律。[設(shè)計(jì)意圖]在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生動(dòng)手操作感知正比例圖像，通過(guò)應(yīng)用圖像幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，圖像上任意一點(diǎn)所表示的實(shí)際意義，做到：

ictionary/education/200701/141.html"

學(xué)生

自己能學(xué)的自己學(xué)，自己能做的自己做，培養(yǎng)合作互動(dòng)的精神，提高學(xué)生實(shí)際的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，為今后學(xué)習(xí)函數(shù)圖像打下基礎(chǔ)，做好中小銜接。三、鞏固練習(xí)1、完成自主練習(xí)第3題學(xué)生獨(dú)立思考，想一想這兩種量是怎樣變化的，比值是一定的嗎？進(jìn)行判斷后，全班交流說(shuō)明原因。進(jìn)一步體會(huì)正比例關(guān)系的量的特點(diǎn)。在判斷活動(dòng)中加強(qiáng)對(duì)概念的理解。2、補(bǔ)充練習(xí)一種彩帶每米售價(jià)5元，將此表填寫(xiě)完整長(zhǎng)度（米）

1

2

3

4

5

6

7

…

總價(jià)（元）

…

根據(jù)表中的數(shù)據(jù)在圖中描出長(zhǎng)度和總價(jià)所對(duì)應(yīng)的點(diǎn)，并按順序連接起來(lái)。購(gòu)買(mǎi)彩帶的長(zhǎng)度和需要的錢(qián)數(shù)成正比例嗎？你是根據(jù)什么來(lái)判斷？根據(jù)圖像判斷，購(gòu)買(mǎi)3.5米彩帶需要多少元？3、完成自主練習(xí)6談話：觀察圖像，想一想運(yùn)行的周數(shù)和所用的時(shí)間成正比例嗎？說(shuō)說(shuō)原因？學(xué)生可以數(shù)據(jù)的比值進(jìn)行判斷，也可以根據(jù)圖像直接判斷。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖像進(jìn)行估計(jì)注意先從橫軸上找到9，再通過(guò)圖像上的點(diǎn)從縱軸找到對(duì)應(yīng)的時(shí)間，估計(jì)出運(yùn)行9周大約是16小時(shí)。四、課堂小結(jié)。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你又掌握了什么新的本領(lǐng)？[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)多種形式的練習(xí)，既加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)正比例圖像的認(rèn)識(shí)，又使學(xué)生能夠靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，并使不同層次的學(xué)生從中體會(huì)到成功的快樂(lè)。教學(xué)反思：教學(xué)中較好地體現(xiàn)了：“課堂教學(xué)既是

學(xué)生

在

教師

引導(dǎo)下的認(rèn)識(shí)過(guò)程，同時(shí)也是

學(xué)生

自我發(fā)展的過(guò)程?！苯虒W(xué)方法合理有效，給學(xué)生充分的思考交流空間，很好的感知應(yīng)用正比例圖像，這也是更準(zhǔn)確理解正比例意義的一種途徑。練習(xí)形式多樣，反饋及時(shí)，充分調(diào)動(dòng)

學(xué)生

學(xué)習(xí)

的積極性，培養(yǎng)

學(xué)生

主動(dòng)獲取

知識(shí)

、獨(dú)立運(yùn)用

知識(shí)

的能力。

英語(yǔ)組集體備課記錄英語(yǔ)組集體備課記錄

/英語(yǔ)組集體備課記錄2017--2018年度第一學(xué)期石沛中學(xué)英語(yǔ)組集體備課記錄備課時(shí)間：2017年8月30日上午備課地點(diǎn)：初二教師辦公室參加教師：柴紅星、曹榮、朱益珍、林業(yè)庭、胡立鳳、范躍剛、余成榮活動(dòng)過(guò)程：一、柴主任講話近幾年，隨著新課程改革的逐步深入，我們?cè)絹?lái)越感到新教材給我們農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教師和學(xué)生帶來(lái)一定的壓力。由于我們的學(xué)生在小學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)普遍較差，再加上素質(zhì)教育下，課時(shí)少、任務(wù)重，使我們的初中英語(yǔ)教學(xué)工作步履維艱。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們經(jīng)過(guò)幾年的實(shí)踐探索，終于找到一條適合農(nóng)村中學(xué)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高課堂效率的方法——集體備課。今天上午，我們英語(yǔ)組開(kāi)展集體備課活動(dòng)，希望大家充分利用這次寶貴的機(jī)會(huì)，交流各自在備課方面的優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)我校英語(yǔ)備課水平的整體提高。林業(yè)庭發(fā)言：本學(xué)期英語(yǔ)集體備課安排1、制定計(jì)劃：我們以年級(jí)組為單位，成立三個(gè)備課組，教研組長(zhǎng)親手抓，集體備課組長(zhǎng)全負(fù)責(zé)。除了每天在一起商討外，每周四確定為集體備課時(shí)間。為了減輕教師的工作量，并且切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，每學(xué)期第一周，教研組長(zhǎng)組織三個(gè)備課組一塊商討分工。主要討論本學(xué)期的教學(xué)方向、重點(diǎn)研討內(nèi)容、教學(xué)時(shí)間的安排等宏觀性的問(wèn)題。為了讓每位教師發(fā)揮特長(zhǎng)，我們不指定哪位教師負(fù)責(zé)哪些單元，而是讓每位教師選定自己比較拿手的單元。這樣能使備課教師的長(zhǎng)處融合成全組教師的共同的長(zhǎng)處，可以避免個(gè)性短處可能給教學(xué)造成的損失。2、具體步驟：我們每次成功的集體備課都是經(jīng)過(guò)個(gè)人初備、集體討論、個(gè)性修改、集體反思四個(gè)步驟：1）、個(gè)人初備：備課教師要認(rèn)真專研教材，把握教材知識(shí)體系和編排特點(diǎn)。要突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，制定出有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案。同時(shí)還要提出自己感到棘手的問(wèn)題，有疑惑的地方，以供集體研討時(shí)探討。2）、集體討論：一般采取說(shuō)課的方式，進(jìn)行深入的集體探討。按照“再分析——查缺漏——提建議——添方法”的要求，互動(dòng)交流，把對(duì)教材的處理、目標(biāo)的制定、教法的選用、學(xué)法的指導(dǎo)、過(guò)程的設(shè)計(jì)調(diào)整到最佳程度。我們集中討論課堂教學(xué)方法與過(guò)程，對(duì)教案的設(shè)計(jì)進(jìn)行討論、補(bǔ)充和完善，并對(duì)大家提出的共性、困惑與疑問(wèn)共同討論。3）、個(gè)性修改：在集體討論的基礎(chǔ)上，教師再對(duì)預(yù)案內(nèi)容做深入的推敲、斟酌，進(jìn)行必要的增刪，甚至再創(chuàng)造，更好的體現(xiàn)自己的個(gè)性與特長(zhǎng)，達(dá)到個(gè)性與共性的完美結(jié)合。4）、集體反思：教師要對(duì)教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中的啟發(fā)、靈感、收獲與不足進(jìn)行反思交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。3、主要內(nèi)容：集體備課主要解決教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)、課前預(yù)習(xí)內(nèi)容、教學(xué)步驟及學(xué)生學(xué)習(xí)方法等。做到教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)明確，教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)符合學(xué)生實(shí)際，教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方法設(shè)計(jì)靈活，練習(xí)題設(shè)計(jì)有針對(duì)性。由于當(dāng)前教材每部分教學(xué)內(nèi)容多、教學(xué)任務(wù)繁重，所以我們集體備課的方向主要是如何整合教材內(nèi)容、有效利用教學(xué)資源、取舍教學(xué)活動(dòng)，從而構(gòu)建高效課堂。

燭之武退秦師38055燭之武退秦師38055

PAGE

PAGE

1

燭之武退秦師38055燭之武退秦師三維目標(biāo)：知識(shí)與能力1、了解《左傳》及有關(guān)文學(xué)常識(shí)。2、燭之武形象分析。3、燭之武如何退秦師。4、歸納整理文言文常見(jiàn)字詞、句式。過(guò)程與方法1、問(wèn)題式。以問(wèn)題層層推進(jìn)，梳理故事情節(jié)。2、探究式。燭之武退秦師原因及現(xiàn)實(shí)影響力。3、對(duì)比式。燭之武、鄒忌、魏征、觸龍等說(shuō)話藝術(shù)之對(duì)比。情感態(tài)度與價(jià)值觀1、學(xué)習(xí)燭之武臨危授命，維護(hù)國(guó)家安全的愛(ài)國(guó)主義精神。2、通過(guò)燭之武的說(shuō)話藝術(shù)，學(xué)會(huì)如何與人交流、溝通。教學(xué)重難點(diǎn)：燭之武如何勸退秦師。燭之武的說(shuō)話藝術(shù)帶給我們的啟示。重點(diǎn)文言詞語(yǔ)及句式。課時(shí)安排：2-3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、了解《左傳》及有關(guān)文學(xué)常識(shí)。2、相關(guān)故事背景。3、梳理故事情節(jié)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，明確目標(biāo)在秦王威風(fēng)八面的朝堂，藺相如輕啟三寸不爛之舌，挫敗秦王奪璧的陰謀，使寶璧平安歸趙；在群儒唇槍舌劍的進(jìn)攻面前，諸葛亮輕動(dòng)三寸不爛之舌，折服東吳的飽學(xué)之士，使孫劉迅速結(jié)盟；在鄭國(guó)危如累卵之際，老邁的燭之武輕搖三寸不爛之舌，虎狼之師不擊自退，鐵桶之圍不攻自破。燭之武在劍拔弩張的敵對(duì)情勢(shì)下，是如何說(shuō)服秦伯不僅撤走了圍鄭的秦軍，反而派兵保護(hù)鄭國(guó)的呢？帶著這個(gè)疑問(wèn)，我們一同走進(jìn)《燭之武退秦師》。巧設(shè)懸念，利用閱讀期待，激發(fā)學(xué)生急于閱讀課文的欲望。二、知識(shí)牽引，明確考綱。展示文言文考點(diǎn)，學(xué)習(xí)文言文翻譯方法。（見(jiàn)PPT）三、學(xué)生自學(xué)，教師巡視1、作者簡(jiǎn)介與文題解讀（見(jiàn)《優(yōu)化學(xué)案》P17）2、《左傳》與編年體3、知識(shí)補(bǔ)充——史書(shū)體例——識(shí)記（考試填空,不寫(xiě)錯(cuò)）①通史：不間斷地記敘自古及今的歷史事件，如《史記》。記載的時(shí)間②編年體：以年代為線索編排的有關(guān)歷史事件，如《左傳》。編歷史的方式③國(guó)別體：以國(guó)家為單位分別記敘的歷史，如《戰(zhàn)國(guó)策》。編歷史的方式④斷代史：記錄某一時(shí)期或某一朝代的歷史，如《漢書(shū)》。記載的時(shí)間⑤紀(jì)傳體：通過(guò)記敘人物活動(dòng)反映歷史事件，如《史記》。編歷史的方式四、小組討論，展示交流。學(xué)習(xí)要求：通讀全文，找出通假字、古今異義詞及詞類活用詞。1.通讀全文，給漢字注音汜(fán)南佚(yì)之狐夜縋(zhuì)而出共(gōng)其乏困闕(quē)秦函（hán）陵秦伯說(shuō)(yuè)逢(páng)孫2.小組或同桌合作歸納字詞意義和用法。A通假字：（1）今老矣，無(wú)能為也已（2）行李之往來(lái)，共其乏困（3）夫晉，何厭之有饜（4）秦伯說(shuō)，與鄭人盟（5）失其所與，不知B詞類活用：①燭之武退秦師②且貳于楚也③晉軍函陵，秦軍汜南??④既東封鄭，又欲肆其西封⑤越國(guó)以鄙遠(yuǎn)???????????⑥闕秦以利晉C古今異義①若舍鄭以為東道主??古義：????今義：②行李之往來(lái)，共其乏困?古義：?????今義：③亦去之?????古義：????今義：④微夫人之力不及此?古義：????今義：五、教師點(diǎn)撥，知識(shí)精講。教師行為：1、針對(duì)學(xué)生字詞歸納不足的地方做補(bǔ)充。2、講解第一、二自然段。（1）燭之武為什么要退秦師？（齊讀第一自然段，然后由學(xué)生回答。）①以其無(wú)禮于晉。②且貳于楚也。（2）鄭伯是怎樣說(shuō)服燭之武出使秦國(guó)的？鄭伯，他勇于自責(zé)，以情動(dòng)人，以誠(chéng)動(dòng)人，因而說(shuō)服燭之武出使秦國(guó)。3、背誦一、二段。六、布置作業(yè)整理本課文言句式及一詞多義。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)上堂課內(nèi)容，并歸納總結(jié)文言詞語(yǔ)及句式。分析燭之武形象，并延伸討論說(shuō)話藝術(shù)的現(xiàn)實(shí)意義。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課以燭之武“怎么退——為什么退——退的結(jié)果”三個(gè)問(wèn)題引出文章相關(guān)語(yǔ)句，再次熟悉情節(jié)。二、推進(jìn)新課（從文本出發(fā)，逐步引進(jìn)社會(huì)和人生。）1、研讀第三段，燭之武怎樣說(shuō)服秦伯退師？明確：①欲揚(yáng)先抑，以退為進(jìn)。（鄭既知亡矣）②闡明利害，動(dòng)搖秦君。（鄰之厚，君之薄也）③替秦著想，以利相誘。（君亦無(wú)所害）④引史為例，挑撥秦晉。（君之所知也）⑤推測(cè)未來(lái)，勸秦謹(jǐn)慎。（唯君圖之）亡鄭對(duì)秦?zé)o利，有小害（表面）舍鄭對(duì)秦?zé)o害，有小利分析利弊，層層深入亡鄭對(duì)秦將有大害（深入）2、燭之武究竟何許人也？①佚之狐：“若使?fàn)T之武見(jiàn)秦君，師必退”。（側(cè)面描寫(xiě)）②（燭之武）辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無(wú)能為也已。”（語(yǔ)言描寫(xiě)）③（燭之武）許之。④（燭之武）夜縋而出。（動(dòng)作描寫(xiě)）明確：①才華橫溢、深明大義的愛(ài)國(guó)志士。②知難而上、義無(wú)返顧的勇士。③不卑不亢、機(jī)智善辯的辯士、外交家研讀第四段——晉師撤離鄭國(guó)。小結(jié)文章結(jié)構(gòu)（見(jiàn)PPT）讓學(xué)生分小組討論歸納各段段落大意。（用四字短語(yǔ)概括）秦晉圍鄭、臨危受命、說(shuō)退秦師、晉師撤離分析本文燭之武、佚之狐、晉文公的人物形象。（見(jiàn)PPT）三、合作探究1．晉文公最后以“不仁”“不知”“不武”三條理由退兵，你怎樣看待晉文公的退兵理由?探究學(xué)習(xí)：其實(shí)，“不仁”是一個(gè)冠冕堂皇的借口，如果真講“仁義”，當(dāng)初就不會(huì)發(fā)兵攻鄭?！安恢辈攀菍?shí)質(zhì)?！爸蓖ā爸恰?，這個(gè)“智”，是理智，就是對(duì)現(xiàn)實(shí)情況的客觀分析，對(duì)動(dòng)武后果的冷靜判斷。“以亂易整，不武”，勝負(fù)之?dāng)?shù)，難以意料。晉的退兵，說(shuō)到底，也是一個(gè)“利”字起作用。2．朗讀第三、四段，思考：燭之武為什么會(huì)成功？①燭之武——委婉，抓住對(duì)方心理。②佚之狐——慧眼識(shí)英雄的伯樂(lè)。③鄭君——善于納諫、勇于自責(zé)。以今天的觀念來(lái)看燭之武退秦師這件事，可以獲得哪些寶貴的啟示？從佚之狐推薦燭之武看伯樂(lè)精神。在鄭國(guó)危難之際，佚之狐慧眼識(shí)英雄，主動(dòng)向鄭王推薦燭之武，而燭之武智勇雙全，不辱使命。如果說(shuō)燭之武是千里馬，那么佚之狐就是伯樂(lè)，韓愈說(shuō)：“千里馬常有，而伯樂(lè)不常有?！碑?dāng)今社會(huì)，許多“千里馬”難以四蹄騰空、昂首長(zhǎng)嘯，很大的原因就是推薦重用的伯樂(lè)少，打擊報(bào)復(fù)上司多。小到單位、企業(yè)，大到國(guó)家、民族，以長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看，都應(yīng)該發(fā)現(xiàn)人才、重用人才，讓人們能最大限度地施展才華、創(chuàng)造業(yè)績(jī)。從燭之武臨危受命來(lái)看愛(ài)國(guó)主義。燭之武在鄭王坦誠(chéng)道歉后，不計(jì)前嫌，深明大義，臨危受命，慷慨赴死。鄭國(guó)之安危，亦個(gè)人之榮辱也。自古以來(lái)，愛(ài)國(guó)主義就是時(shí)代的號(hào)角，激勵(lì)著仁人志士們舍生取義、前仆后繼。從屈原、杜甫、陸游到龔自珍、林覺(jué)民、方志敏，歷史的天空浮現(xiàn)著多少鮮活的面容，回蕩著多少壯麗的詩(shī)篇。在今天，愛(ài)國(guó)主義回到平民立場(chǎng)，就是每位公民要滿腔熱情地在各自的崗位上做好本職工作，為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。從燭之武說(shuō)服秦王看外交家風(fēng)采。燭之武面見(jiàn)秦王時(shí)鎮(zhèn)定自若、慷慨陳詞、絲絲入扣、無(wú)懈可擊，讓秦王聽(tīng)后心悅誠(chéng)服，立即下令撤軍并重兵駐守以防晉。一身孤膽闖虎穴，三寸巧舌退強(qiáng)敵。淋漓盡致地展現(xiàn)了一個(gè)外交家的獨(dú)特風(fēng)采。從歷史的長(zhǎng)河中可以看到，諸葛亮前往江東促成孫劉聯(lián)盟時(shí)，舌戰(zhàn)群儒，談笑風(fēng)生；顧維鈞在巴黎和會(huì)簽字協(xié)議上拍案而起，據(jù)理力爭(zhēng)；周恩來(lái)在重慶和南京國(guó)民政府要人周旋時(shí)有理有節(jié)，剛?cè)嵯酀?jì)。外交家的風(fēng)采，神奇迷人，彪炳史冊(cè)。以上教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，主動(dòng)去課文篩選有用的信息，并發(fā)揮想象，對(duì)燭之武加深認(rèn)識(shí)，使這一形象在學(xué)生心目中明晰起來(lái)，避免了就課文講課文的的單調(diào)枯燥乏味。四、總結(jié)歸納（文言句式、一詞多義）1、文言句式?①以其無(wú)禮于晉(?介詞結(jié)構(gòu)后置)?②佚之狐言于鄭伯曰?(介詞結(jié)構(gòu)后置)③夫晉，何厭之有？(賓語(yǔ)前置“有何厭”)④是寡人之過(guò)也（判斷句）⑤（燭之武）辭曰（省略句）????⑥敢以（之）煩執(zhí)事（省略句）⑦若舍鄭以（之）為東道主（省略句）?⑧（晉）許君焦、瑕?（省略句）2、一詞多義（1）以①以其無(wú)禮于晉?(因?yàn)?，連詞)②敢以煩執(zhí)事??(拿，用，介詞)③越國(guó)以鄙遠(yuǎn)(表承接，連詞)??④焉用亡鄭以陪鄰？(表承接，連詞)⑤若舍鄭以為東道主(把，介詞)（2）而①今急而求子(才，連詞，表承接)②夜縋而出?(表修飾，連詞)③若亡鄭而有利于君(表承接的連詞)④朝濟(jì)而夕設(shè)版焉(表轉(zhuǎn)折的連詞)（3）焉①子亦有不利焉(語(yǔ)氣助詞，表陳述)②焉用亡鄭以陪鄰(疑問(wèn)副詞，為什么)③若不闕秦，將焉取之?(疑問(wèn)副詞，怎么)④且焉置土石(疑問(wèn)代詞，哪里)⑤以俟夫觀人風(fēng)者得焉?(代詞，之)⑥肉食者謀之，又何間焉?(兼詞，于之)（4）其①行李之往來(lái)，共其乏困（代詞指代“行李”）②越國(guó)以鄙遠(yuǎn)，君知其難也（代詞，指代“那件事”）?③失其所與，不知（代詞，自己的）④吾其還也（語(yǔ)氣助詞，還是，表商量）（5）之①公從之（代詞，代佚之狐的建議）?②何厭之有（助詞，幫助賓語(yǔ)前置）③行李之往來(lái)（助詞，放在主謂之間，取消句子獨(dú)立性）④是寡人之過(guò)也（助詞，的）五、布置作業(yè)1、背誦全文。2、翻譯句子（注意特殊句式詞語(yǔ)的翻譯）（1）夫晉，何厭之有？（2）吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過(guò)也。（3）許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。（4）若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。（5）焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也

屋頂構(gòu)造屋頂構(gòu)造

/屋頂構(gòu)造屋頂?shù)念愋秃驮O(shè)計(jì)要求1、屋頂?shù)念愋臀蓓斖ǔ０雌渫庑位蛭菝嫠梅浪牧戏诸悺Ｎ蓓敯雌渫庑我话憧煞譃槠轿蓓?、坡屋頂、其它形式的屋頂?1)平屋頂大量性民用建筑如采用與樓蓋基本類同的屋頂結(jié)構(gòu)就形成平屋頂。與結(jié)構(gòu)的關(guān)系，節(jié)約材料，屋面可供多種利用，如設(shè)露臺(tái)屋頂花園、屋頂游泳池等。平屋頂也有一定的排水坡度，其排水坡度小于5％，最常用的排水坡度為2％～3％。(2)坡屋頂坡屋頂是指屋面坡度較陡的屋頂，其坡度一般在10％以上。坡屋頂在我國(guó)有著悠久的歷史，廣泛運(yùn)用于民居等建筑，即使是一些現(xiàn)代的建筑，在考慮到景觀環(huán)境或建筑風(fēng)格的要求時(shí)也常采用坡屋頂。(3)其它形式的屋頂隨著建筑科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，出現(xiàn)了許多新型結(jié)構(gòu)的屋頂，如拱屋頂、折板屋頂、薄殼屋頂，懸索屋頂?shù)?。這些屋頂?shù)慕Y(jié)構(gòu)形式獨(dú)特，使得建筑物的造型更加豐富多彩。2、屋頂?shù)脑O(shè)計(jì)要求屋頂設(shè)計(jì)應(yīng)考慮其功能、結(jié)構(gòu)、建筑藝術(shù)三方面的要求。(1)功能要求屋頂是建筑物的圍護(hù)結(jié)構(gòu)，應(yīng)能抵御自然界各種環(huán)境因素對(duì)建筑物的不利影響。屋頂應(yīng)能抵御氣溫的影響。我國(guó)地域遼闊，南北氣候相差懸殊，通過(guò)采取適當(dāng)?shù)谋馗魺岽胧刮蓓斁哂辛己玫臒峁ば阅埽员憬o建筑提供舒適的室內(nèi)環(huán)境，也是屋頂設(shè)計(jì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。(2)結(jié)構(gòu)要求屋頂要承受風(fēng)、雨、水等的荷載及其自身的重量，上人屋頂還要承受人和設(shè)備等的荷載，所以屋頂也是房屋的承重結(jié)構(gòu)，應(yīng)有足夠的強(qiáng)度和剛度，以保證房屋的結(jié)構(gòu)安全，并防止因過(guò)大的結(jié)構(gòu)變形引起防水層開(kāi)裂、漏水。(3)建筑藝術(shù)要求屋頂是建筑外部形體的重要組成部分，屋頂?shù)男问綄?duì)建筑的造型極具影響，中國(guó)傳統(tǒng)建筑的重要特征之一就是其變化多樣的屋頂外形和裝修精美的屋頂細(xì)部，現(xiàn)代建筑也應(yīng)注重屋頂形式及其細(xì)部的設(shè)計(jì)，以滿足人們對(duì)建筑藝術(shù)方面的需求。二、排水組織設(shè)計(jì)1、屋頂排水坡度的表示方法常用的坡度表示方法有角度法、斜率法和百分比法。斜率法以屋頂傾斜面的垂直投影長(zhǎng)度與水平投影長(zhǎng)度之比來(lái)表示，百分比法以屋頂傾斜面的垂直投影長(zhǎng)度與水乎投影長(zhǎng)度之比的百分比值來(lái)表示，角度法以傾斜面與水平面所成夾角的大小來(lái)表示。坡屋頂多采用斜率法，平屋頂多采用百分比法，角度法應(yīng)用較少。2、影響屋頂坡度的因素屋頂坡度太小容易漏水，坡度太大則多用材料，浪費(fèi)空間。要使屋面坡度恰當(dāng)．須考慮所采用的屋面防水材料和當(dāng)?shù)亟涤炅績(jī)煞矫娴囊蛩亍?1)屋面防水材料與排水坡度的關(guān)系防水材料如尺寸較小，接縫必然就較多，容易產(chǎn)生縫隙滲漏，因而屋面應(yīng)有較大的排水坡度．以便將屋面積水迅速排除。壩屋頂?shù)姆浪牧隙酁橥卟?如小青瓦、機(jī)制平瓦、琉璃筒瓦等)，其覆蓋面積較小，故屋面坡度較陡。如果屋面的防水材料覆蓋面積大，接縫少而且嚴(yán)密，屋面的排水坡度就可以小一些。平屋頂?shù)姆浪牧隙酁楦鞣N接材、涂膜或現(xiàn)澆混凝土等，故其排水坡度通常較小。(2)降雨量大小與坡度的關(guān)系降雨量大的地區(qū)，屋面滲漏的可能性較大，屋頂?shù)呐潘露葢?yīng)適當(dāng)加大。綜上所述可以得出如下規(guī)律：屋面防水材料尺寸越小，屋面誹水坡度越大屋面排水坡度較大，反之則較小。3、屋頂坡度的形成方法屋頂坡度的形成有材料找坡和結(jié)構(gòu)找坡兩種做法。4、排水方式屋頂排水方式分為有組織排水和無(wú)組織排水兩大類。(1)無(wú)組織排水無(wú)組織排水是指屋面雨水直接從檐口滴落至地面的故又稱自由落水。無(wú)組織排水具有構(gòu)造簡(jiǎn)單，造價(jià)低廉的優(yōu)點(diǎn)，但也存在一些不足之處，如：雨水直接從榴口流落至地面，外墻腳常被飛濺的雨水浸蝕，降低了外墻的堅(jiān)固耐久性；從槽口滴落的雨水可能影響人行道的交通．等等。當(dāng)建筑物較高，降雨量又較大時(shí)，這些缺點(diǎn)就更加突出。(2)有組織排水有組織排水是指雨水經(jīng)由天溝、雨水管等排水裝置被引導(dǎo)至地面或地下管溝的一種排水方式。其優(yōu)缺點(diǎn)與無(wú)組織排水正好相反，由于優(yōu)點(diǎn)較多，在建筑工程中得到廣泛應(yīng)用。5、排水方式的選擇確定屋頂?shù)呐潘绞綍r(shí)，應(yīng)根據(jù)氣候條件、建筑物的高度、質(zhì)量等級(jí)、使用性質(zhì)、屋頂面積大小等因素加以綜合考慮。一般可按下述原則進(jìn)行選擇：(1)高度較低的簡(jiǎn)單建筑．為了控制造價(jià)，宜優(yōu)先選用無(wú)組織排水。(2)積灰多的屋面應(yīng)采用無(wú)組織排水。如鑄工車(chē)間、煉鋼車(chē)間這類工業(yè)廠房在生產(chǎn)過(guò)程中散發(fā)大量粉塵積于屋面，下雨時(shí)被沖進(jìn)天溝易造成管道堵塞，故這類屋面不宜采用有組織排水。(3)有腐蝕性介質(zhì)的工業(yè)建筑也不宜采用有組織排水，如銅冶煉車(chē)間，某些化工廠房等，生產(chǎn)過(guò)程中散發(fā)的大量腐蝕性介質(zhì)，臺(tái)使鑄鐵雨水裝置等遭受浸蝕，故這類廠房也不宜采用有組織排水。(4)在降雨量大的地區(qū)或房屋較高的情況下，應(yīng)采用有組織排水。(5)臨街建筑的雨水排向人行道時(shí)宜采用有組織排水。6、有組織排水的方案在工程實(shí)踐中，由于具體條件的不同，有多種有組織排水方案，現(xiàn)按內(nèi)排水、外排水可歸納成二種不同的排水方案。(1)外排水方案外排水是指雨水管裝在建筑外墻以外的一種排水方案，優(yōu)點(diǎn)是雨水管不影響室內(nèi)空間的使用和美觀，使用廣泛，尤其適用于濕陷性黃土地區(qū)，因?yàn)榭梢员苊馑涔軡B漏造成地沉陷。(2)內(nèi)排水外排水構(gòu)造簡(jiǎn)單，雨水管不進(jìn)入室內(nèi)，有利于室內(nèi)美觀和減少滲漏，故南方地區(qū)應(yīng)優(yōu)先采用。有些情況下采用外排水就不一定恰當(dāng)，加高層建筑不宜采用外排水，因?yàn)榫S修室外雨水管既不方便也不安全；又如嚴(yán)寒地區(qū)的建筑不宜采用外排水，因?yàn)榈蜏貢?huì)使室外雨水管中的雨水凍結(jié)；再如某些屋面寬度較大的建筑，無(wú)法完全依象外排水排除屋面雨水，自然要采用內(nèi)排水方案。7、屋面排水組織設(shè)計(jì)排水組織設(shè)計(jì)就是把屋面劃分成若干個(gè)排水區(qū)，將各區(qū)的雨水分別引向各雨水管，使排水線路短捷，雨水管負(fù)荷均勻，排水順暢。為此，屋面須有適當(dāng)?shù)呐潘露龋O(shè)置必要的天溝、雨水管和雨水口，并合理地確定這些排水裝置的規(guī)格、數(shù)量和位置．最后將它們標(biāo)繪在屋頂平面圖上，這一系列的工作就是屋頂排水組織設(shè)計(jì)。進(jìn)行屋頂排水組織設(shè)計(jì)時(shí)，須注意下述事項(xiàng)：(1)劃分排水分區(qū)劃分排水分區(qū)的目的是便于均勻地布置雨水管。積的雨水考慮，屋面面積按水平投影面積計(jì)算。(2)確定排水地面的數(shù)目進(jìn)深較小的房屋或臨街建筑常采用單坡排水，進(jìn)深較大時(shí)．為了不使水流的路線過(guò)長(zhǎng)坡屋頂則應(yīng)結(jié)合造型要求選擇單坡、雙坡或四坡排水。(3)確定天溝斷面大小和天溝縱坡的坡度值天溝即屋頂土的排水溝，位于外檐邊的天溝又稱槽溝。天溝的功能是匯集和迅速排除屋面雨水，故其斷面大小應(yīng)恰當(dāng)，溝底沿長(zhǎng)度方向應(yīng)設(shè)縱向排水坡，簡(jiǎn)稱天溝縱坡。天溝縱坡的坡度不宜小于1％。天溝可用鍍鋅鋼板或鋼筋混凝土板等制成。金屬天溝的耐久性較差，因而無(wú)論在乎屋頂還是坡屋頂中大多采用鋼筋混凝土天溝。天溝的凈斷面尺寸應(yīng)根據(jù)降雨量和匯水面積的大小來(lái)確定。一般建筑的天溝凈寬不應(yīng)小于200mm．天溝上口至分水線的距離不應(yīng)小于120mm。(4)雨水管的規(guī)格及間距雨水管依材料分為鑄鐵、塑料、鍍鋅鐵皮、石棉水泥等多種，根據(jù)建筑物的耐久等級(jí)加以選擇。天溝的縱坡坡度為1%，箭頭指示溝內(nèi)的水流方向，兩個(gè)雨水管的間距控制在18～24m，分水線位于天溝縱坡的最高處，距溝底的距離可根據(jù)坡度的大小算出，并可在格溝剖面圖中反映出來(lái)。第二節(jié)平屋頂構(gòu)造一、卷材防水屋面構(gòu)造卷材防水屋面是利用防水卷材與粘結(jié)劑結(jié)合，形成連續(xù)致密的構(gòu)造層來(lái)防水的有瀝青類卷材防水屋面、高聚物改性瀝青類卷材防水屋面、高分子類卷材防水屋面。水層具有一定的延伸性和適應(yīng)變形的能力，又被稱作柔性防水屋面。卷材防水屋面較能適應(yīng)溫度、振動(dòng)、不均勻沉陷等因素的變化作用，整體性好，為復(fù)雜，技術(shù)要求較高。卷材防水屋面適用防水等級(jí)為I—Ⅳ級(jí)的屋面防水。1、卷材(1)瀝青類防水卷材瀝青防水卷材是用原紙、纖維織物、纖維氈等胎體材料浸涂瀝青，表面撤布段狀、粒狀或片狀材料后制成的可卷曲片狀材料，傳統(tǒng)上用得最多的是紙?zhí)ナ蜑r青油氈。紙?zhí)ビ蜌质菍⒓執(zhí)ピ跓釣r青中滲透浸泡兩次后制成，其標(biāo)號(hào)按紙?zhí)ッ縨2的質(zhì)量而定，用于屋面防水工程的標(biāo)號(hào)不宜低于350號(hào)。(2)高聚物改性瀝青類防水接材高聚物改性瀝青類防水卷材是以高分子聚合物改性瀝青為涂蓋層，纖維織物或纖維氈為胎體．粒狀、片狀或薄膜材料為覆面材料制成的可卷曲片狀防水材料，如改性瀝青油氈，再生膠改性瀝青聚酯油氈，鋁箔塑膠聚酯油氈，丁苯橡膠改性瀝青油氈等。(3)合成高分子防水卷材2、卷材防水屋面構(gòu)造(1)構(gòu)造組成卷材防水屋面具有多層次構(gòu)造的特點(diǎn)，其構(gòu)造組成分為基本層次和輔助層次兩類。①基本構(gòu)造層次卷材防水屋面的基本構(gòu)造層次按其作用分別為：結(jié)構(gòu)層、找平層、結(jié)合層、防水層、保護(hù)層。結(jié)構(gòu)層多為剛度好，變形小的各類鋼筋混凝土屋面板。找平層卷材防水層要求鋪貼在堅(jiān)固而平整的基層上，以防止卷材凹陷或斷裂，因而在松軟材料及預(yù)制屋面板上鋪設(shè)卷材以前，都須先做找平層。找平層一般采用1︰3水泥砂漿或1︰8瀝青砂漿．整體混凝土結(jié)構(gòu)可以做較薄的找平層(15～20mm)，表面平整度較差的裝配式結(jié)構(gòu)宜做較厚的找平層(20～30mm)。為防止找平層變形開(kāi)裂而波及卷材防水層，宜在找平層中留設(shè)分格鍵。分格縫的寬度一般為20mm，縱橫間距不大于6m．屋面板為預(yù)制裝配式時(shí)，分格縫應(yīng)設(shè)在預(yù)制板的端縫處。分格縫上面應(yīng)覆蓋一層200～300mm寬的附加卷材，用粘結(jié)劑單邊點(diǎn)貼。以使分格縫處的卷材有較大的伸縮余地，避免開(kāi)裂。結(jié)合層結(jié)合層的作用是在卷材與基層間形成一層膠質(zhì)薄膜，使卷材與基層膠結(jié)牢固。瀝青類卷材通常用冷底子油作結(jié)合層，高分子卷材則多用配套基層處理劑，也有采用冷底于油或稀釋乳化瀝青作結(jié)合層的。防水層瀝青卷材防水層(以瀝青油氈防水層為例)：油氈防水層由多層油氈和瀝青瑪蹄脂交替粘合形成。做法為：先在找平層上涂刷冷底于油一道，然后將調(diào)制好的瀝青膠均勻涂刷在找平層上，邊刷邊鋪油氈；鋪好后再刷瀝青膠再鋪油氈。如此交替進(jìn)行至防水層所需層數(shù)為止，最后一層油氈面上也需刷一層瀝青膠。非永久性的簡(jiǎn)易建筑屋面防水層采用兩層油氈和三層瀝青膠，簡(jiǎn)稱二氈三油一般民用建筑應(yīng)做三氈四油。保護(hù)層設(shè)置保護(hù)層的目的是保護(hù)防水層，使卷材不致因光照和氣候等的作用迅速老化，防止瀝青類卷材的瀝青過(guò)熱流淌或受到暴雨的沖刷。保護(hù)層的構(gòu)造做法視屋面的利用情況而定。不上人時(shí)，瀝青油氈防水屋畫(huà)一般在防水層撤粒徑3～5mm的小石子作為保護(hù)層，稱為綠豆砂保護(hù)層；高分子卷材如三元乙丙橡膠防水屋面等通常是在卷樹(shù)畫(huà)上涂刷水溶型或溶劑型的淺色保護(hù)著色刑，如氯丁銀粉膠等。上人屋面的保護(hù)層又是樓面面層，故要求保護(hù)層平整耐磨。做法通常有：用瀝青砂漿鋪貼缸磚、大階磚、混凝土板等塊材；在防水層上現(xiàn)澆30～40mm厚的細(xì)石混凝土。塊材或整體保護(hù)層均應(yīng)設(shè)分格縫，位置是：屋頂坡面的轉(zhuǎn)折處，屋面與突出屋面的女兒墻，煙囪等的交接處。保護(hù)層分格縫應(yīng)盡量與找平層分格縫錯(cuò)開(kāi)。②細(xì)部構(gòu)造僅僅做好大面積屋面部位的卷材防水各構(gòu)造層，還不能完全確保屋頂不滲不漏。如果屋頂開(kāi)設(shè)有孔洞，有管道出屋頂，屋頂邊緣封閉不牢等，都有可能破壞卷材屋面的整體性，造成防水的薄弱環(huán)節(jié)，因而還應(yīng)該通過(guò)正確地處理細(xì)部構(gòu)造來(lái)完善屋頂?shù)姆浪?。屋頂?xì)部是指屋面上的泛水、天溝、雨水口、格口、變形縫等部位。泛水構(gòu)造泛水指屋頂上沿所有垂直面所設(shè)的防水構(gòu)造，突出于屋面之上的女兒墻、煙囪、樓梯間、變形縫、檢修孔、立管等的壁面與屋頂?shù)慕唤犹幨亲钊菀茁┧牡胤?。必須將屋面防水層延伸到這些垂直面上，形成立鋪的防水層，稱為泛水。③挑檐口構(gòu)造挑檐口分為無(wú)組織排水和有組織排水兩種做法。無(wú)組織排水挑檐口無(wú)組織排水挑檐口不宜直接采用屋面板外挑，因其溫度變形大，易使檐口抹灰砂漿開(kāi)裂，引起爬水和尿墻現(xiàn)象。比較理想的是采用與圈梁整澆的混凝土挑板。挑檐口構(gòu)造的要點(diǎn)是檐口800mm范圍內(nèi)卷材應(yīng)采取滿貼法，為防止卷材收頭處粘貼不牢，出現(xiàn)“張口”漏水。在混凝土挑口上用細(xì)石混凝土或水泥砂漿先做一凹槽，然后將卷材貼在槽內(nèi)，將卷材收頭用水泥釘釘牢，上面用防水油膏嵌填。有組織排水挑檐口有組織排水挑檐口常常將檐溝布置在出挑部位，現(xiàn)澆鋼筋混凝土檐溝板可與圈梁連成整體。預(yù)制檐溝板則須擱置在鋼筋混凝土屋架挑牛腿上。二、剛性屋面剛性防水屋面是指用細(xì)石混凝土做防水層的屋面，因混凝土用于脆性材料，抗拉強(qiáng)度較低，故而稱為剛性防水屋面。剛性防水屋面的主要優(yōu)點(diǎn)是構(gòu)造簡(jiǎn)單，施工方便，造價(jià)較低；缺點(diǎn)是易開(kāi)裂，對(duì)氣溫變化和屋面基層變形的適應(yīng)性較差，所以剛性防水多用于日溫差較小的我國(guó)南方地區(qū)防水等級(jí)為Ⅰ級(jí)的屋面防水，也可用作防水等級(jí)為I、Ⅱ級(jí)的屋面多道設(shè)防中的一道防水層。1、剛性防水屬面的構(gòu)造層次及做法剛性防水屋面的構(gòu)造層一般有：防水層、隔離層找平層、結(jié)構(gòu)層等，剛性防水屋面應(yīng)盡量采用結(jié)構(gòu)找坡。(1)防水層常用的措施：增加防水劑、采用微膨脹劑、提高密實(shí)性。防水層采用不低于C20的細(xì)石混凝土整體現(xiàn)澆而成．其厚度不小于40mm，并應(yīng)配置直徑為4～6.5mm，間距為100～200mm的雙向鋼筋網(wǎng)片。為提高防水層的抗裂和抗?jié)B性能，可在細(xì)石混凝土中摻人適量的外加劑，如膨脹劑、減水刑、防水劑等。(2)隔離層隔離層位于防水層與結(jié)構(gòu)層之間，其作用是減少結(jié)構(gòu)變形對(duì)防水層的不利影響。結(jié)構(gòu)層在荷載作用下產(chǎn)生撓曲變形，在溫度變化作用下產(chǎn)生脹縮變形。由于結(jié)構(gòu)層較防水層厚，剛度相應(yīng)也較大，當(dāng)結(jié)構(gòu)產(chǎn)生上述變形時(shí)容易將剛度較小的防水層拉裂。因此，宜在結(jié)構(gòu)層與防水層間設(shè)一隔離層使二者脫開(kāi)。隔離層可采用鋪紙筋灰、低標(biāo)號(hào)砂漿，或薄砂層上于鋪一層油氈等做法。(3)找平層當(dāng)結(jié)構(gòu)層為預(yù)制鋼筋混凝土板時(shí)澆混凝土結(jié)構(gòu)時(shí)則可不設(shè)找平層。(4)結(jié)構(gòu)層屋面結(jié)構(gòu)層一般采用預(yù)制或現(xiàn)澆的鋼筋混凝土屋面板，結(jié)構(gòu)層應(yīng)有足夠的剛度，以免結(jié)構(gòu)變形過(guò)大而引起防水層開(kāi)裂。2、混凝土剛性防水屋面的細(xì)部構(gòu)造與卷材防水屋面一樣，剛性防水屋面也需處理好泛水水層的分格縫構(gòu)造。(1)分格縫構(gòu)造分格縫是一種設(shè)置在剛性防水層中的變形縫，其作用有二種：(1)大面積的整體現(xiàn)燒混凝土防水層受氣溫影響產(chǎn)生的溫度變形較大，容易導(dǎo)致混凝土開(kāi)裂。設(shè)置一定數(shù)量的分格縫將單塊混凝土防水層的面積成小，從而減少其伸縮變形，可有效地防止和限制裂縫的產(chǎn)生。(2)在荷載作用下屋面板會(huì)產(chǎn)生撓曲變形，支承端翹起，易于引起混凝土防水層開(kāi)裂，如在這些部位預(yù)留分格縫就可避免防水層開(kāi)裂。第三節(jié)坡屋頂構(gòu)造一、坡屋頂?shù)慕M成1．承重結(jié)構(gòu)2．屋面3．頂棚4．保溫隔熱層二、坡屋頂承重結(jié)構(gòu)坡屋頂承重結(jié)構(gòu)般可分為桁架結(jié)構(gòu)，梁架結(jié)構(gòu)和空間結(jié)構(gòu)：我國(guó)坡屋面主要采用桁架結(jié)構(gòu)，故小節(jié)以桁架結(jié)構(gòu)為主講述。桁架多為三角形屋架，檁條縱向擱置在屋架上或小開(kāi)間時(shí)直接擱置在內(nèi)、外橫墻，使檁條和屋架組成屋面承重結(jié)構(gòu)。1．檁條的布置及類型2．承檁結(jié)構(gòu)形式1)山墻承檁2)屋架承檁三、坡屋頂屋面構(gòu)造1．機(jī)平瓦屋面機(jī)平瓦屋面構(gòu)造做法：根據(jù)使用要求不同，有冷灘瓦屋面，屋面板(木或混凝土板)瓦屋面，纖維板瓦屋面?；鶎訛槲菝姘宓耐呶菝嬗心疚菝姘搴弯摻罨炷衔菝姘鍍深?。1)木屋面板瓦屋面也稱木望板瓦屋面，其構(gòu)造做法是：先在檁條上鋪厚度為15～20mm木板，根據(jù)需要也采用拼縫搭接密鋪或留縫鋪設(shè)，然后木板上干鋪一層油氈，油氈必須平行于屋脊由下向上壓接鋪設(shè)、以避免雨水滲入室內(nèi)。2)纖維板或蘆席瓦屋面3)鋼筋混凝土板瓦屋面2．機(jī)平瓦屋面細(xì)部構(gòu)造1)縱墻挑檐構(gòu)造2)山墻檐口構(gòu)造3)天溝和斜溝4)檐口頂棚構(gòu)造彩色壓型鋼板屋面防水材料根據(jù)其功能構(gòu)造分為單層彩板和保溫夾心彩板。2)保溫夾心屋面板第四節(jié)屋頂?shù)谋嘏c隔熱屋頂像外墻一樣屬于房屋的外圍護(hù)結(jié)構(gòu)，不但要有遮風(fēng)蔽雨的功能，還應(yīng)有保溫與隔熱的功能。一、屋頂保溫在寒冷地區(qū)或裝有空調(diào)設(shè)備的建筑中，屋頂應(yīng)設(shè)計(jì)成保溫屋頂。保溫屋頂按穩(wěn)定傳熱原理來(lái)考慮熱工問(wèn)題，在墻體中，防止室內(nèi)熱損失的主要措施是提高墻體的熱阻。這一原則同樣適用于屋頂?shù)谋?，為了提高屋頂?shù)臒嶙?，需要在屋頂中增加保溫層?．保溫材料的類型保溫材料應(yīng)具有吸水率低、導(dǎo)熱系數(shù)較小并具有分為三種類型：①松散保溫材料。常用的有膨脹蛭石(粒徑3～15mm，堆積密度應(yīng)小于300kN/m3；，導(dǎo)熱系數(shù)應(yīng)小于0.14W/(m·K))、膨脹珍珠巖、爐渣和水渣(粒徑為5～40mm)、礦棉等。②整體保溫層材料。如加氣混凝土板、泡沫混凝土板、膨脹珍珠巖板、膨脹蛭石板、礦棉板、巖棉板、泡沫塑料板、木絲板、刨花板、甘蔗板等。其中最常用的是加氣混凝土板和泡沫混凝土板。泡沫塑料板價(jià)格較貴，只在高級(jí)工程中采用。植物纖維板只有在通風(fēng)條件良好、不易腐爛的情況下采用才比較適宜。2．平屋頂?shù)谋貙訕?gòu)造二、屋頂隔熱在夏季太陽(yáng)輻射和室外氣溫的綜合作用下．從屋頂傳人室內(nèi)的熱員要比從墻體傳入室內(nèi)的熱量多得多。在多層建筑中，頂層房間占有很大比例，屋頂?shù)母魺釂?wèn)題應(yīng)予以認(rèn)真考慮，我國(guó)南方地區(qū)的建筑屋面隔熱尤為重要，應(yīng)采取適當(dāng)?shù)臉?gòu)造措施解決屋頂?shù)慕禍睾透魺釂?wèn)題。屋頂隔熱降溫的基本原理是：減少直接作用于屋頂表面的太陽(yáng)輻射熱量。頂層通風(fēng)隔熱、屋頂蓄水隔熱、屋頂植被隔熱、屋頂反射陽(yáng)光陰熱等。(1)屋頂通風(fēng)隔熱通風(fēng)隔熱就是在屋頂設(shè)置架空通風(fēng)向?qū)?，使其上層表面遮擋?yáng)光輻射，同時(shí)利用風(fēng)壓和熱壓作用把間層中的熱空氣不斷帶走，使通過(guò)屋面板傳入室內(nèi)的熱量大為減少，從而達(dá)到隔熱降溫的目的。通風(fēng)間層的設(shè)置通常有兩種方式廣種是在屋面上做架空通風(fēng)隔熱間層，另一種是利用吊頂棚內(nèi)的空間做通風(fēng)間層。①架空通風(fēng)隔熱間層架空通風(fēng)隔熱間層設(shè)于屋面防水層上，架空層內(nèi)的空氣可以自由流通．其隔熱原理是：一方面利用架空的面層遮擋宜射陽(yáng)光，另一方面架空層內(nèi)被加熱的空氣與室外冷空氣產(chǎn)生對(duì)流，將層內(nèi)的熱量源源不斷地排走，從而達(dá)到降低室內(nèi)溫度的目的。架空層的凈空高度應(yīng)隨屋面寬度和坡度的大小而變化，屋面寬度和坡度越大，凈空越高，但不宜超過(guò)360mm，否則架空層內(nèi)的風(fēng)速將反而變小，影響降溫效果。架空層的凈空高度一般以180～240mm為宜。屋面寬度大于l0m時(shí)，應(yīng)在屋脊處設(shè)置通風(fēng)橋以改善通風(fēng)效果。為保證架空層內(nèi)的空氣流通順暢，其周邊應(yīng)留設(shè)一定數(shù)量的通風(fēng)孔，通風(fēng)孔留設(shè)在對(duì)著風(fēng)向的女兒墻上。如果在女兒墻上開(kāi)孔有礙于建筑立面造型，也可以在離女兒墻500mm寬的范圍內(nèi)不鋪架空板，讓架空板周邊開(kāi)敞，以利空氣對(duì)流。隔熱板的支承物可以做成磚壟墻式的，也可做成磚級(jí)式的。當(dāng)架空層的通風(fēng)口能正對(duì)當(dāng)?shù)叵募局鲗?dǎo)風(fēng)向時(shí)，采用前者可以提高架空層的通風(fēng)效果。但當(dāng)通風(fēng)孔不能朗向夏季主導(dǎo)風(fēng)向時(shí)，采用磚壟墻式的反而不利于通風(fēng)。這時(shí)最好采用磚墩支承架空板方式，這種方式與風(fēng)向無(wú)關(guān)，但通風(fēng)效果不如前者。這是因?yàn)榇u壟墻架空板通風(fēng)是一種巷道式通風(fēng)，只要正對(duì)主導(dǎo)風(fēng)向，巷道內(nèi)就易形成流速很快的對(duì)流風(fēng)．散熱效果好。而磚墩架空層內(nèi)的對(duì)流風(fēng)速要慢很多。②頂棚通風(fēng)隔熱利用頂棚與屋面間的空間做通風(fēng)隔熱層可以起到架空通風(fēng)層同樣的作用。③蓄水隔熱蓄水隔熱屋面利用平屋頂所蓄積的水層來(lái)達(dá)到屋頂隔熱的目的，其原理為：在太陽(yáng)輻射和室外氣溫的綜合作用下，水能吸收大量的熱而由液體蒸發(fā)為氣體，從而將熱量散發(fā)到空氣中，減少了屋頂吸收的熱能，起到隔熱的作用。水面還能反射陽(yáng)光，減少陽(yáng)光輻射對(duì)屋面的熱作用。水層在冬季還有一定的保溫作用。此外．水層長(zhǎng)期將防水層淹沒(méi)，使混凝土防水層處于水的養(yǎng)護(hù)下，減少由于變化引起的開(kāi)裂和防止混凝土的碳化，使諸如瀝青和嵌縫膠泥之類的防水材料在水層的保護(hù)下推遲老化過(guò)程，延長(zhǎng)使用年限。④種植隔熱種植隔熱的原理是：在乎屋頂上種植植物，借助栽培介質(zhì)隔熱及植物吸收陽(yáng)光進(jìn)行光合作用和遮擋陽(yáng)光的雙重功效來(lái)達(dá)到降溫隔熱的目的。

信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃(五年級(jí)下冊(cè))信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃(五年級(jí)下冊(cè))

/信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃(五年級(jí)下冊(cè))信息技術(shù)教學(xué)計(jì)劃（五年級(jí)下冊(cè)）一、學(xué)情分析?經(jīng)過(guò)一年多計(jì)算機(jī)的操作學(xué)習(xí)，學(xué)生都有一定的基礎(chǔ)，特別是上學(xué)年對(duì)word及網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大增加，基本知識(shí)與技能的掌握情況還比較理想，但大部分學(xué)生對(duì)于windows系統(tǒng)的基本操作還不夠熟練或者不規(guī)范，少部分學(xué)生正確使用計(jì)算機(jī)的習(xí)慣還沒(méi)形成，考慮到學(xué)生本學(xué)期的上課特點(diǎn)，所以，本學(xué)期將繼續(xù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣外，著重繼續(xù)鞏固和加深對(duì)網(wǎng)絡(luò)瀏覽器的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能盡量熟悉和使用IE，提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，努力讓每個(gè)學(xué)生都能學(xué)到知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力，為下階段的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)打下較扎實(shí)的基礎(chǔ)。?二、教材分析?信息技術(shù)的教學(xué)最終目標(biāo)就是為了提高學(xué)生的素養(yǎng)，讓信息技術(shù)成為學(xué)生終生學(xué)習(xí)與生活的工具。本冊(cè)教材就是以網(wǎng)絡(luò)為重點(diǎn)為，提高學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)獲取信息和加工處理信息的能力。第一單元網(wǎng)上瀏覽主要就是讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用IE到網(wǎng)上沖浪，感受互聯(lián)網(wǎng)帶給我的便捷。第二單元網(wǎng)上交流，讓我們利用網(wǎng)絡(luò)中的優(yōu)秀資料為自己的生活學(xué)習(xí)服務(wù)。?三、教學(xué)目標(biāo)?本學(xué)期信息技術(shù)教學(xué)圍繞網(wǎng)絡(luò)展開(kāi),要達(dá)到以下目標(biāo):?1、了解網(wǎng)絡(luò)的概念，體會(huì)生活中網(wǎng)絡(luò)無(wú)處不在?2、熟練掌握IE的使用方法?3、知道利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行層層搜索的方法。?4、明白什么是搜索引擎，知道搜索引擎的作用。5、學(xué)會(huì)在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，能發(fā)送、接受電子郵件。?四、重難點(diǎn)分析?1、培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)活動(dòng)的意識(shí),習(xí)慣,以及對(duì)信息的評(píng)價(jià),理解和處理。2、通過(guò)多媒體信息的獲取處理,應(yīng)用三方面的實(shí)例介紹,旨在讓學(xué)生經(jīng)歷這一過(guò)程,從而感受計(jì)算機(jī)處理多媒體的魅力,學(xué)會(huì)一些常見(jiàn)的應(yīng)用方法。?3、讓學(xué)生運(yùn)用采集信息,處理信息,分析信息等知識(shí)來(lái)研究身邊存在的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,在解決問(wèn)題的過(guò)程中,鞏固學(xué)過(guò)的信息技術(shù)知識(shí),形成初步的用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。?五、具體教學(xué)措施?在信息技術(shù)教學(xué)中,跳出學(xué)科本位,從教育的高處來(lái)看信息技術(shù)的教學(xué),教學(xué)變?yōu)槌錆M活力和創(chuàng)意的學(xué)習(xí)活動(dòng)?因此,我覺(jué)得可以應(yīng)用以下教學(xué)方法:?1、演示法:演示法指的是教師通過(guò)"實(shí)物","圖片","視頻"等特殊媒體把知識(shí)信息傳遞給學(xué)生的教學(xué)方法。在班級(jí)組織形式下的教學(xué),對(duì)于基本操作的教學(xué)顯然不能用"一對(duì)一","手把手"的教學(xué)方法實(shí)施教學(xué)，只能采用廣播方式,把操作步驟,過(guò)程展示給學(xué)生,學(xué)生依此為模仿的對(duì)象,進(jìn)行初步操作的模仿,從而達(dá)到基本操作的入門(mén)。?2、"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"教學(xué)法:"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上,以學(xué)生為主體,實(shí)施探究式教學(xué)模式的一種教學(xué)法。從學(xué)習(xí)者的角度說(shuō),"任務(wù)驅(qū)動(dòng)"是一種學(xué)習(xí)方法,適用于學(xué)習(xí)操作類的知識(shí)和技能,從教師的角度說(shuō),是一種建立在建構(gòu)主義教學(xué)理論基礎(chǔ)上的教學(xué)方法,符合探究式教學(xué)模式,適用于培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和相對(duì)獨(dú)立地分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力。一般來(lái)說(shuō),一個(gè)完整的任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)由以下幾個(gè)過(guò)程構(gòu)成:任務(wù)設(shè)計(jì),任務(wù)布置,學(xué)生自主探求任務(wù)的完成,任務(wù)完成評(píng)估。?3、活動(dòng)教學(xué)法:即是在活動(dòng)教學(xué)法的基礎(chǔ)上,從培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的整體來(lái)設(shè)計(jì)主題,以主題為線,以活動(dòng)為形式,貼近學(xué)生生活,把學(xué)生日常接觸的生活場(chǎng)境,平常喜歡進(jìn)行的活動(dòng)同信息技術(shù)的應(yīng)用作一個(gè)交融點(diǎn),以學(xué)生為本,關(guān)注人文,從信息技術(shù)與課程整合的角度在課堂上培養(yǎng)信息素養(yǎng)。六、進(jìn)度表：進(jìn)度表周次

教學(xué)內(nèi)容

節(jié)次

1

第一課認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)世界

1

2

第二課新手上路

1

3

第三課網(wǎng)上沖浪

1

4

第四課網(wǎng)上學(xué)成語(yǔ)

1

5

第五課網(wǎng)上學(xué)美術(shù)

1

6

第六課網(wǎng)上欣賞音樂(lè)

1

7

第七課網(wǎng)上學(xué)英語(yǔ)

1

8

第八課巧記主頁(yè)地址

1

9

第九課信息搜索

1

10

單元回放綜合演練一

1

11

第十課認(rèn)識(shí)電子郵件

1

12

五一節(jié)假

13

第十一課我的第一封電子郵件

1

14

第十二課收信回信

1

15

第十三課初識(shí)BBS

1

16

第十四課計(jì)算機(jī)安全和網(wǎng)絡(luò)道德

1

17

單元回放綜合演練二

1

18

操作復(fù)習(xí)

1

19

考試

小學(xué)三年級(jí)除法練習(xí)題小學(xué)三年級(jí)除法練習(xí)題

/小學(xué)三年級(jí)除法練習(xí)題小學(xué)三年級(jí)除法練習(xí)題2012-3-25已打印前8頁(yè)除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算系列練習(xí)（一）（5分鐘）65÷5=?????????906÷3=?????????870÷4=??????????716÷5=??80÷6=?????????783÷3=?????????804÷2=??????????148÷8=???246÷7=????????750÷5=??????????103÷3=?????????123÷3=???144÷9=????????97÷3=??????????352÷5=?????????296÷4=???860÷2=????????220÷9=?????????153÷5=?????????357÷6=???除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算系列練習(xí)（二）（5分鐘）64÷2=?????????128÷8=??????????446÷2=?????????911÷9=???405÷7=????????76÷8=???????????325÷4=?????????155÷4=???718÷6=????????350÷8=??????????871÷6=?????????220÷9=????618÷4=????????654÷5=??????????622÷8=?????????451÷3=???900÷6=????????677÷6=??????????192÷7=?????????120÷4=???除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算系列練習(xí)（三）（5分鐘）?75÷5=?????????425÷3=??????????615÷5=?????????874÷5=???740÷8=????????50÷6=???????????200÷7=?????????121÷4=???375÷5=????????392÷3=??????????638÷8=?????????627÷3=????441÷5=????????412÷3=??????????624÷4=?????????260÷4=???375÷5=????????60÷6=???????????468÷5=?????????357÷6=???除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算系列練習(xí)（四）（5分鐘）510÷3=????????194÷2=??????????516÷6=?????????100÷2=???43÷8=?????????125÷5=??????????415÷4=?????????453÷6=???705÷3=????????921÷3=??????????874÷5=?????????870÷3=????352÷5=????????429÷3=??????????524÷8=?????????594÷7=???97÷3=?????????87÷4=???????????412÷3=?????????512÷8=???除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算系列練習(xí)（五）（5分鐘）103÷3=????????444÷6=??????????121÷4=?????????645÷3=???966÷7=????????728÷8=??????????315÷7=?????????720÷6=???919÷6=????????88÷4=???????????756÷9=?????????254÷3=???728÷8=????????83÷5=???????????919÷6=?????????496÷4=???308÷7=????????427÷5=??????????98÷8=??????????269÷6=????除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算系列練習(xí)（六）（5分鐘）19÷2=?????????432÷8=??????????368÷5=?????????451÷3=???804÷2=????????941÷9=??????????157÷2=?????????873÷5=???315÷3=???????45÷3=???????????826÷4=??????????654÷3=???800÷6=???????98÷7=???????????267÷7=??????????716÷4=???825÷5=???????132÷2=??????????285÷6=??????????267÷3=???除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算系列練習(xí)（七）（5分鐘）67÷3=????????434÷8=??????????375÷2=??????????567÷6=???569÷4=???????498÷7=??????????197÷2=??????????974÷5=???483÷8=???????320÷2=??????????408÷2=??????????890÷6=???48÷2=????????368÷5=??????????708÷6=??????????980÷4=???692÷4=???????796÷9=??????????148÷4=??????????500÷3=????除數(shù)是一位數(shù)的除法筆算系列練習(xí)（八）（5分鐘）147÷9=???????960÷5=??????????347÷5=??????????52÷4=???348÷3=???????486÷4=??????????396÷3=??????????497÷8=???490÷5=???????873÷3=??????????507÷3=??????????516÷5=???284÷7=???????137÷4=??????????718÷5=??????????937÷4=???96÷8=????????480÷4=??????????128÷5=??????????486÷9=有余數(shù)除法練習(xí)題一、填空題：1、除法算式13÷2＝6……1中13是（），2是（），6是（），1是（）。2、在□÷7中，如果有余數(shù)，余數(shù)最大是（），最小是（）。3、49里面最多有（）個(gè)9，余數(shù)是（）。4、在計(jì)算有余數(shù)的除法時(shí)，（）要比（）小。5、在一個(gè)余數(shù)是8的除法算式中，除數(shù)最小是（）。6、8的5倍里最多有（）個(gè)9。7、□里最大能填幾？□×4＜378×□＜7054＞8×□□×6＜399×□＜6548＞5×□8、在有余數(shù)的除法中，被除數(shù)＝（）。9、□÷8＝5……△，當(dāng)△最大時(shí)，□應(yīng)該是（）。10、19根小棒可以擺（）個(gè)正方形，還剩（）根。二、判斷：（對(duì)的在括號(hào)里面畫(huà)“○”，錯(cuò)的畫(huà)“●”）1、在有余數(shù)的除法中，余數(shù)不能比除數(shù)大。（）2、49除以8，商5余9。（）3、48÷7和60÷9的商相同，余數(shù)也相同。（）4、媽媽將一些糖果平均分給8個(gè)小朋友，每人分到9塊，還剩9塊。（）5、一只35元的玩具熊可以換7輛8元的小汽車(chē)。（）三、直接寫(xiě)答案：21÷6＝＿……＿19÷4＝＿……＿67÷9＝＿……＿38÷5＝＿……＿52÷7＝＿……＿71÷8＝＿……＿17÷2＝＿……＿43÷9＝＿……＿25÷3＝＿……＿四、計(jì)算下列各題：（每行的最后1題要驗(yàn)算）27÷9＝60÷7＝58÷8＝496＋317＝70÷9＝29÷5＝34÷6＝618-239＝五、列式計(jì)算：1、被除數(shù)是57，除數(shù)是7，商幾余幾？2、39里面有幾個(gè)6，還余幾？3、除數(shù)是9，被除數(shù)是62，商是幾？余數(shù)是幾？六、開(kāi)放題：（）÷9=8……（）要使余數(shù)最小，被除數(shù)是（）。算式：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍要使余數(shù)最大，被除數(shù)是（）。算式：﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍﹍七、找規(guī)律A、2、4、（）、8、（）、（）、14、16B、1、5、9、13、（）、（）、25C、1、4、7、（）、（）、16、（）D、用36米長(zhǎng)的繩子，做8條彩帶，每條長(zhǎng)（）米。剩（）米。八、用數(shù)學(xué)：1、曾老師在布置教室，把36條彩帶掛在教室，每幾條一組？可供選擇的方案如下所示：（1）每3條一組（2）每4條一組（3）每5條一組（4）每6條一組（5）每7條一組（6）每8條一組（7）每9條一組正好分完的方案：＿＿＿＿＿＿還有剩余的方案：＿＿＿＿＿＿＿你還知道的正好分完方案有：＿＿＿＿＿＿＿。2、食堂買(mǎi)來(lái)40袋面粉。如果每天吃6袋，可以吃幾天？還剩幾袋？如果每天吃7袋呢？3、小剛買(mǎi)來(lái)20條金魚(yú)，送給小明4條，剩下多少條金魚(yú)？小剛把剩下的平均放在3個(gè)魚(yú)缸，每個(gè)魚(yú)缸放多少條金魚(yú)？還剩多少條？4、一本書(shū)共86頁(yè)，小麗看了30頁(yè)，剩余的每天看7頁(yè)，還需要看幾天？5、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，平均分給6個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得幾張，還剩幾張？（補(bǔ)充條件，并解答出來(lái)）6、有32本書(shū)，最少拿出幾本后就可以平均分給5個(gè)小朋友？有余數(shù)的除法練習(xí)

1．直接寫(xiě)出得數(shù)。7×8＝34÷7＝74÷9＝48÷6＝23÷3＝17÷6＝54÷9＝19÷2＝24÷5＝63÷7＝82÷9＝77÷8＝2．填空。（1）（）×8＝56（）÷7＝736÷5＝（）……（）3×（）＝2481÷（）＝940÷9＝（）……（）61÷（）＝8……525÷5＝45÷（）（2）在除法中，余數(shù)應(yīng)比除數(shù)（）。一個(gè)數(shù)除以4，商是9，余數(shù)可能是（）。3．下面的計(jì)算對(duì)嗎？把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)。4．列豎式計(jì)算下面各題。56÷7＝60÷7＝70÷9＝35÷8＝52÷9＝46÷6＝5．列式計(jì)算。（1）把34平均分成7份，每份是多少？還余幾？（2）73除以8，商是幾余幾？（3）9除一個(gè)數(shù)，商是4，余數(shù)是3，這個(gè)數(shù)是幾？（4）63是7幾倍？6．應(yīng)用題。（1）姐姐買(mǎi)來(lái)一束花，有11枝，每5枝插入一個(gè)花瓶里，可插幾瓶？還剩幾枝？（2）媽媽買(mǎi)了21米花布，每4米做一個(gè)窗簾，可做幾個(gè)窗簾？余幾米布？（3）老師將15個(gè)香蕉平均分給4個(gè)同學(xué)，每人分幾個(gè)？還剩幾個(gè)？（4）王老師買(mǎi)來(lái)一條繩子，長(zhǎng)20米，剪下5米修理球網(wǎng)，剩下多少米？剩下的每2米做一根跳繩，可以做幾根跳繩？還剩多少米？

賣(mài)油翁對(duì)比閱讀賣(mài)油翁對(duì)比閱讀

/賣(mài)油翁對(duì)比閱讀一、閱讀以下兩篇短文，完成問(wèn)題。[甲]陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（《賣(mài)油翁》歐陽(yáng)修）

??[乙]錢(qián)氏據(jù)兩浙時(shí)，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級(jí)，錢(qián)帥登之，患其塔動(dòng)。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此。”乃以瓦布之，而動(dòng)如初。無(wú)可奈何，密使其妻見(jiàn)喻皓之妻，貽以金釵，問(wèn)塔動(dòng)之因。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。”匠師如其言，塔遂定。蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋。人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。人皆伏其精練。（《梵天寺木塔》沈括）注釋：(1)錢(qián)氏:指五代時(shí)吳越國(guó)君錢(qián)氏。錢(qián)镠于公元895年建國(guó)，至其孫錢(qián)弘歸降宋朝。吳越國(guó)境包括今江蘇、浙江、福建部分地區(qū)。兩浙:即兩浙路，治所在今杭州，包括今上海、浙江全部及江蘇東南部地區(qū)。(2)據(jù)：統(tǒng)治，割據(jù)。(3)級(jí)：層。(4)患：嫌，擔(dān)心。(5)布：鋪排。(6)貽(yí)：贈(zèng)給。(7)訖（qì)：完畢。(8)彌束:木板上下更加緊密約束。彌：緊密。(9)六幕:指上、下、左、右、前、后六個(gè)方位面。?(10)胠篋:打開(kāi)的箱子。胠篋，音qūqiè。胠：從旁邊打開(kāi)，打開(kāi)。(11)履：走，踩踏。(12)伏：通假字，通“服”，佩服。1.解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。（2分）

（1）匠師如其言?（???????）

（2）人皆伏其精練（???????）

（3）嘗射于家圃?（???????）

（4）惟手熟爾??（???????）

2.翻譯下列句子（4分）

（1）乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口。（2）但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。

3.甲文所說(shuō)的道理，可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，這個(gè)成語(yǔ)是_________________。（1分）

11.“有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立”“釋”意為_(kāi)___________，“釋”的這個(gè)意義還保留在一些成語(yǔ)中，如_________________（寫(xiě)出一個(gè)含“釋”這個(gè)意義的成語(yǔ)）（2分）

4.《賣(mài)油翁》與《梵天寺木塔》刻畫(huà)人物的方法有什么共同之處？（2分）??《梵天寺木塔》參考譯文錢(qián)氏統(tǒng)治兩浙時(shí)，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了兩三層，錢(qián)帥登上木塔，嫌塔晃動(dòng)，工匠師傅說(shuō)：“還沒(méi)有鋪好瓦片，上面輕，所以像這樣?！庇谑蔷陀猛咂伾w塔上，但是木塔還像當(dāng)初一樣晃動(dòng)。實(shí)在沒(méi)有辦法，工匠師傅就暗中派他的妻子去見(jiàn)喻皓的妻子，贈(zèng)送給她金釵，向喻皓請(qǐng)教木塔晃動(dòng)的原因。喻皓笑著說(shuō)：“這很簡(jiǎn)單，只要逐層鋪好木板，并用釘子釘牢，就不動(dòng)了?！惫そ硯煾底裾账脑捜プ觯谑蔷头€(wěn)定了。原來(lái)是因?yàn)獒斃瘟四景?，上下更加緊密相束，上、下、左、右、前、后六面互相連接，像只打開(kāi)的箱子，人踩在那樓板上，上下及四周板壁互相支撐，(塔)自然不會(huì)晃動(dòng)。人們都佩服喻皓的技藝精熟。二、閱讀以下兩篇短文，完成問(wèn)題。[甲]陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎?吾射不亦精乎?”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射!”翁曰：“以吾酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“吾亦無(wú)他,唯手熟爾?！笨得C笑而遣之。[乙]南方多沒(méi)人①，日與水居也，七歲而能涉，十歲而能浮，十五而能沒(méi)矣。夫沒(méi)者豈茍然哉？必將有得于水之道者。日與水居，則十五而得其道；生不識(shí)水則雖壯見(jiàn)舟而畏之。故北方之勇者，問(wèn)于沒(méi)人，而求其所以沒(méi)，以其言試之河，未有不溺者。故凡不學(xué)而務(wù)求其道，皆北方之學(xué)沒(méi)者也。注釋：①?zèng)]人：能潛水的人。1.給文中劃線的句子斷句，用“／”在句中標(biāo)出。（限斷2處）（2分）??????生不識(shí)水則雖壯見(jiàn)舟而畏之2.翻譯下面句子。(4分)⑴見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。

⑵故凡不學(xué)而務(wù)求其道，皆北方之學(xué)沒(méi)者也。

3.[甲]文中體現(xiàn)陳堯咨傲慢的語(yǔ)句是????????????????，表明賣(mài)油翁觀點(diǎn)的語(yǔ)句是?????????????????。[乙]文中北人“以其言試之河，未有不溺者”的原因是?????????????????????。（都用原文語(yǔ)句回答，3分）4.請(qǐng)你結(jié)合[甲][乙]兩文，說(shuō)說(shuō)你從其中獲得了哪些啟示?(3分)【譯文】南方有很多能潛水的人，天天同水在一起生活，七歲就能趟水過(guò)河，十歲就能浮在水面游泳，十歲就能潛入水里了。潛水的人能長(zhǎng)時(shí)間的潛入水里，哪能是馬虎草率而能這樣的呢?一定是對(duì)水的活動(dòng)規(guī)律所領(lǐng)悟的。天天與水生活在一起，那么十五歲就能掌握它的規(guī)律。生來(lái)不識(shí)水性，那么即使到了壯年見(jiàn)了到了船就害怕它。所以北方的勇士，向南方的潛水的人詢問(wèn)來(lái)求得他們能潛入水里的技術(shù)，按照他們說(shuō)的技術(shù)到河里試驗(yàn)它，沒(méi)有不淹死的。所以凡是不老老實(shí)實(shí)地刻苦學(xué)習(xí)而專力強(qiáng)求道的，都是像北方的學(xué)潛水的一類的人。三、閱讀下面的文段，回答問(wèn)題（15分）賣(mài)油翁陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。???康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，唯手熟爾?！笨得C笑而遣之。1.解釋下列加點(diǎn)的字詞（4分）（1）陳康肅公善射（???????????）??????????（2）公亦以此自矜（???????????）（3）爾安敢輕吾射（???????????）??????????（4）康肅笑而遣之（???????????）2.翻譯下列文言句子（4分）（1）見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。??（2）無(wú)他，但手熟爾。?3.“康肅笑而遣之”中的“笑”如何理解？（3分）??4.“有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去?！睂⒕渲小绊睋Q成“看”“望”“觀”等詞可以嗎？為什么？（4分）??

四、閱讀下面兩篇短文，完成25～29題。（18分）賣(mài)油翁陳康肅公堯咨善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。康肅問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾?！笨得C忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之?！蹦巳∫缓J置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。碎金魚(yú)?陳堯咨善射，百發(fā)百中，世以為神，常自號(hào)曰“小由基”①。及守荊南回，其母馮夫人問(wèn)：“汝典郡②有何異政?”堯咨云：“荊南當(dāng)要沖，日有宴集，堯咨每以弓矢為樂(lè)，坐客罔不③嘆服?！蹦冈唬骸叭旮附倘暌灾倚⑤o國(guó)家，今汝不務(wù)行仁化而專一夫之伎④，豈汝先人志邪?”杖之，碎其金魚(yú)⑤?！咀⑨尅竣儆苫吼B(yǎng)由基，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)神箭手。②典郡：掌管郡務(wù)。③罔不：無(wú)不。④伎：同“技”。⑤金魚(yú)：古人的一種佩飾。??1．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。（4分）（1）嘗射于家圃（??????）??（2）爾安敢輕吾射（??????）（3）子乃曰可教射（?????）??（4）而不以善息（???????）2．下列各組句子中加點(diǎn)詞意思不同的一項(xiàng)是（???)（3分）??A．爾安敢輕吾射/?安能辨我是雄雌??B．但微頷之/?但當(dāng)涉獵??C．睨之，久而不去?/旦辭爺娘去???D．但手熟爾?/?爾安敢輕吾射3．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（4分）（1）見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之。???（2）豈汝先人志邪？???4．賣(mài)油翁為什么“但微頷之”？陳堯咨的母親為什么“杖之”？（4分）???5．結(jié)合兩篇短文，說(shuō)說(shuō)陳堯咨是一個(gè)怎樣的人？（3分）?????一、閱讀以下兩篇短文，完成問(wèn)題。[甲]陳康肅公善射，當(dāng)世無(wú)雙，公亦以此自矜。嘗射于家圃，有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立，睨之，久而不去。見(jiàn)其發(fā)矢十中八九，但微頷之?？得C問(wèn)曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“無(wú)他，但手熟爾。”康肅忿然曰：“爾安敢輕吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口，徐以杓酌油瀝之，自錢(qián)孔入，而錢(qián)不濕。因曰：“我亦無(wú)他，惟手熟爾?！笨得C笑而遣之。（《賣(mài)油翁》歐陽(yáng)修）

??[乙]錢(qián)氏據(jù)兩浙時(shí)，于杭州梵天寺建一木塔，方兩三級(jí)，錢(qián)帥登之，患其塔動(dòng)。匠師云：“未布瓦，上輕，故如此。”乃以瓦布之，而動(dòng)如初。無(wú)可奈何，密使其妻見(jiàn)喻皓之妻，貽以金釵，問(wèn)塔動(dòng)之因。皓笑曰：“此易耳，但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣?！苯硯熑缙溲?，塔遂定。蓋釘板上下彌束，六幕相聯(lián)如胠篋。人履其板，六幕相持，自不能動(dòng)。人皆伏其精練。（《梵天寺木塔》沈括）注釋：(1)錢(qián)氏:指五代時(shí)吳越國(guó)君錢(qián)氏。錢(qián)镠于公元895年建國(guó)，至其孫錢(qián)弘歸降宋朝。吳越國(guó)境包括今江蘇、浙江、福建部分地區(qū)。兩浙:即兩浙路，治所在今杭州，包括今上海、浙江全部及江蘇東南部地區(qū)。(2)據(jù)：統(tǒng)治，割據(jù)。(3)級(jí)：層。(4)患：嫌，擔(dān)心。(5)布：鋪排。(6)貽(yí)：贈(zèng)給。(7)訖（qì)：完畢。(8)彌束:木板上下更加緊密約束。彌：緊密。(9)六幕:指上、下、左、右、前、后六個(gè)方位面。?(10)胠篋:打開(kāi)的箱子。胠篋，音qūqiè。胠：從旁邊打開(kāi)，打開(kāi)。(11)履：走，踩踏。(12)伏：通假字，通“服”，佩服。1.解釋下列句中加點(diǎn)字的意思。（2分）

（1）匠師如其言?（???????）

（2）人皆伏其精練（???????）

（3）嘗射于家圃?（???????）

（4）惟手熟爾??（???????）

2.翻譯下列句子（4分）

（1）乃取一葫蘆置于地，以錢(qián)覆其口。（2）但逐層布板訖，便實(shí)釘之，則不動(dòng)矣。

3.甲文所說(shuō)的道理，可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括，這個(gè)成語(yǔ)是__________________。（1分）

11.“有賣(mài)油翁釋擔(dān)而立”“釋”意為_(kāi)___________，“釋”的這個(gè)意義還保留在一些成語(yǔ)中，如_________________（寫(xiě)出一個(gè)含“釋”這個(gè)意義的成語(yǔ)）（2分）

4.《賣(mài)油翁》與《梵天寺木塔》刻畫(huà)人物的方法有什么共同之處？（2分）??答案：

8.（1）遵照，按照?（2）都（3）曾經(jīng)（4）同“耳”，相當(dāng)于“罷了”。9.（1）（賣(mài)油翁）于是拿出一個(gè)葫蘆放在地上，再用銅錢(qián)蓋在葫蘆的口上。?（2）只要逐層鋪好木板，用釘子釘牢，就不會(huì)晃動(dòng)了。10.熟能生巧。??11.放下；愛(ài)不釋手，手不釋卷等。12.兩篇文章都通過(guò)人物語(yǔ)言、神態(tài)來(lái)正面刻畫(huà)人物形象，都運(yùn)用了對(duì)比手法來(lái)反襯人物形象?！惰筇焖履舅穮⒖甲g文錢(qián)氏統(tǒng)治兩浙時(shí)，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了兩三層，錢(qián)帥登上木塔，嫌塔晃動(dòng)，工匠師傅說(shuō)：“還沒(méi)有鋪好瓦片，上面輕，所以像這樣?！庇谑蔷陀猛咂伾w塔上，但是木塔還像當(dāng)初一樣晃動(dòng)。實(shí)在沒(méi)有辦法，工匠師傅就暗中派他的妻子去見(jiàn)喻皓的妻子，贈(zèng)送給她金釵，向喻皓請(qǐng)教木塔晃動(dòng)的原因。喻皓笑著說(shuō)：“這很簡(jiǎn)單，只要逐層鋪好木板，并用釘子釘牢，就不動(dòng)了?！惫そ硯煾底裾账脑捜プ?，塔于是就穩(wěn)定了。原來(lái)是因?yàn)獒斃瘟四景?，上下更加緊密相束，上、下、左、右、前、后六面互相連接，像只打開(kāi)的箱子，人踩在那樓板上，上下及四周板壁互相支撐，(塔)自然不會(huì)晃動(dòng)。人們都佩服喻皓的技藝精熟。二、閱讀以下兩篇短文，完成問(wèn)題。