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臨床營養(yǎng)治療的概念和意義三年級數(shù)學(xué)下冊長方形和正方形面積計(jì)算練習(xí)題三年級數(shù)學(xué)下冊長方形和正方形面積計(jì)算練習(xí)題
/三年級數(shù)學(xué)下冊長方形和正方形面積計(jì)算練習(xí)題《三年級數(shù)學(xué)下冊長方形和正方形面積計(jì)算練習(xí)題》1、長方形的面積()×(),正方形的面積()×()。BR2、一個(gè)長方形長是5厘米,寬是3厘米,面積是(),周長是()。BR3、正方形的邊長是()分米,面積是4平方分米,周長是()分米。BR4、一個(gè)長方形的面積是40平方米,長是8分米,寬是()分米,這個(gè)長方形的周長是()。長方形和正方形面積
一、填空
1、長方形的面積=()×(),正方形的面積=()×()。
2、一個(gè)長方形長是5厘米,寬是3厘米,面積是(),周長是()。
3、正方形的邊長是()分米,面積是4平方分米,周長是()分米。
4、一個(gè)長方形的面積是40平方米,長是8分米,寬是()分米,這個(gè)長方形的周長是()。
5、一個(gè)正方形的面積是25平方厘米,它的邊長是()厘米,周長是()厘米。
二、判斷
1、數(shù)學(xué)書封面的面積是10平方分米。()
2、黑板的長是4平方米。()
3、把兩個(gè)長方形拼成一個(gè)大長方形,面積不變。()
4、邊長是6厘米的正方形,面積是24平方厘米。()
5、周長相等的兩個(gè)長方形,面積也一定相等。()
6、周長相等的兩個(gè)正方形,面積也一定相等。()
三、選擇題
1、兩個(gè)長方形的周長相等,它們的面積()。1
A相等B不相等C不一定相等
2、20平方米是()計(jì)算的結(jié)果。
A長度B面積C重量
3、一個(gè)正方形的邊長是4米,它的周長是(),面積是()。
A16米B8米C16平方米
4、鐵絲的長度是()。
A1千克B1米C1平方米
5、至少用()個(gè)同樣的小正方形可以拼成一個(gè)較大的正方形。
A4個(gè)B8個(gè)C9個(gè)
6、長方形的長是2分米,寬是3厘米,面積是()。
A6平方厘米B6平方分米C60平方厘米
四、應(yīng)用題
1、一個(gè)長方形的長是12厘米,寬是3厘米,這個(gè)長方形的周長和面積各是多少?2、一個(gè)長方形花壇,長6米,寬3米,
(1)如果在花壇里每平方米種4株花,這個(gè)花壇一共可以種多少株花?(2)如果在花壇里每2平方米種一棵樹,這個(gè)花壇一共可以種多少棵樹?3、一個(gè)長方形,長10米,比寬多3米,這個(gè)長方形的周長是多少?面積是多少?4、有兩個(gè)同樣大小的長方形,長都是20厘米,寬都是10厘米,
(1)拼成一個(gè)正方形,它的面積和周長各是多少?(2)拼成一個(gè)長方形,它的面積和周長各是多少?2
植物生長需要的16種元素植物生長需要的16種元素植物生長需要的16種元素氮(N)對作物的生理作用
????氮不僅是植物體內(nèi)蛋白質(zhì)、核酸以及葉綠素的重要組成部分,而且也是植物體內(nèi)多種酶的組成部分。同時(shí),植物體內(nèi)的一些維生素和生物堿中都含有氮。在蛋白質(zhì)中,氮的平均含量是16-18%,而蛋白質(zhì)是構(gòu)成原生質(zhì)的基本物質(zhì)。一切有生命的有機(jī)體都是處于蛋白質(zhì)的不斷合成與分解之中,如果沒有氮素,就不會有蛋白質(zhì),也就沒有生命。氮也是植物體內(nèi)葉綠素的組成部分,氮素的豐缺與葉片中葉綠素的含量有著密切的關(guān)系,如果綠色植物缺少氮素,會影響葉綠素的形成,光合作用就不能順利進(jìn)行。氮素供應(yīng)充足,植物可以合成較多的葉綠素。一般作物缺乏氮時(shí)的癥狀是:從下部葉開始黃化,并逐漸向上部擴(kuò)展,作物的根系比正常生長的根系色白而細(xì)長,但根量減少。?
磷(P)對作物的生理作用
???磷是植物體內(nèi)許多重要有機(jī)化合物的成分(如核酸、磷脂、腺三磷等),并以多種方式參與植物體內(nèi)的生理、生化過程,對植物的生長發(fā)育和新陳代謝都有重要作用。核酸和蛋白質(zhì)是原生質(zhì)、細(xì)胞核和染色體的重要成分,在植物的生命活動和遺傳變異中起重要作用。細(xì)胞分裂和新器官的形成都少不了他們。供給正常的磷營養(yǎng),能加速細(xì)胞分裂和增殖,促進(jìn)生長發(fā)育,并有利于保持優(yōu)良品種的遺傳特性。特別是作物的生育早期,充足的磷營養(yǎng)對促進(jìn)作物的生長發(fā)育和早熟、優(yōu)質(zhì)高產(chǎn)有重要作用,否則,生長受到抑制,根系發(fā)育不良,而且這種影響即使以后大量補(bǔ)給也難于完全彌補(bǔ)。
在氮素代謝中,磷也是重要的,如果磷不足,就會影響蛋白質(zhì)的合成,嚴(yán)重時(shí)蛋白質(zhì)還會分解,從而影響氮素的正常代謝。所以在缺磷時(shí)單施氮肥效果不好,所以我們提倡氮磷肥配合使用。
如果供磷不足,能使細(xì)胞分裂受阻,生長停滯;根系發(fā)育不良,葉片狹窄,葉色暗綠,嚴(yán)重時(shí)變?yōu)樽霞t色。大量事實(shí)表明,充足的磷營養(yǎng)能提高植物的抗旱、抗寒、抗病、抗倒伏和耐酸堿的能力,能促進(jìn)植物的生長發(fā)育,促進(jìn)花芽分化和縮短花芽分化的時(shí)間,因而能促使作物提早開花、成熟。
鉀(K)對作物的生理作用
??????鉀對植物的生長發(fā)育也有著重要的作用,但它不象氮、磷一樣直接參與構(gòu)成生物大分子。它的主要作用是,在適量的鉀存在時(shí),植物的酶才能充分發(fā)揮它的作用。
鉀能夠促進(jìn)光合作用。有資料表明含鉀高的葉片比含鉀低的葉片多轉(zhuǎn)化光能50%-70%。因而在光照不好的條件下,鉀肥的效果就更顯著。
此外鉀還能夠促進(jìn)碳水化合物的代謝、促進(jìn)氮素的代謝、使植物經(jīng)濟(jì)有效地利用水分和提高植物的抗性。
由于鉀能夠促進(jìn)纖維素和木質(zhì)素的合成,因而使植物莖桿粗壯,抗倒伏能力加強(qiáng)。此外,由于合成過程加強(qiáng),使淀粉、蛋白質(zhì)含量增加,而降低單糖,游離氨基酸等的含量,減少了病原生物的養(yǎng)分。因此,鉀充足時(shí),植物的抗病能力大為增強(qiáng)。例如,鉀充足時(shí),能減輕水稻紋枯病、白葉枯病、稻瘟病、赤枯病及玉米莖腐病,大小斑病的危害。
鉀能提高植物對干旱、低溫、鹽害等不良環(huán)境的忍受能力和對病蟲、倒伏的抵抗能力。?
土壤缺乏鉀的癥狀是:首先從老葉的尖端和邊緣開始發(fā)黃,并漸次枯萎,葉面出現(xiàn)小斑點(diǎn),進(jìn)而干枯或呈焦枯焦?fàn)?,最后葉脈之間的葉肉也干枯,并在葉面出現(xiàn)褐色斑點(diǎn)和斑塊。
鈣(Ga)對作物的生理作用
?????鈣是構(gòu)成細(xì)胞壁的重要元素;它與蛋白質(zhì)分子相結(jié)合,是質(zhì)膜的重要組成成分;鈣是某些酶的活化劑,因而影響植物體的代謝過程。它對調(diào)節(jié)介質(zhì)的生理平衡具有特殊的功能。植物缺鈣時(shí),植株矮小,根系發(fā)育不良,莖和葉及根尖的分生組織受損。嚴(yán)重缺鈣時(shí),植物幼葉卷曲,新葉抽出困難,葉尖之間發(fā)生粘連現(xiàn)象,葉尖和葉緣發(fā)黃或焦枯壞死,根尖細(xì)胞腐爛死亡。應(yīng)該注意的是,植物缺鈣往往不是由于土壤缺鈣,而是植物內(nèi)鈣的吸收和運(yùn)輸?shù)壬碜饔檬д{(diào)所造成。鎂(Mg)元素對作物的生理作用
???鎂是葉綠素的組成部分,也是許多酶的活化劑,與碳水化合物的代謝、磷酸化作用、脫羧作用關(guān)系密切。植物缺鎂時(shí)的癥狀首先表現(xiàn)在老葉上。開始時(shí),葉的尖端和葉緣的脈尖色澤退淡,由淡綠變黃再變紫,隨后向葉基部和中央擴(kuò)展,但葉脈仍保持綠色,在葉片上形成清晰的網(wǎng)狀脈紋;嚴(yán)重時(shí)葉片枯萎、脫落。
硫(S)元素對作物的生理作用?
?????硫是構(gòu)成蛋白質(zhì)和鎂不可缺少的成分,含硫有機(jī)物參與植物的呼吸過程中的氧化還原作用,影響葉綠素的形成。植物缺硫時(shí)的癥狀與缺氮時(shí)的癥狀相似,變黃比較明顯。一般癥狀是植株矮,葉細(xì)小,葉片向上卷曲,變硬易碎,提早脫落,開花遲,結(jié)果、結(jié)莢少。
微量元素
?????(硼、銅、氯、鐵、錳、鉬、鋅)與大量和中量營養(yǎng)元素一樣,對植物營養(yǎng)同等重要,盡管通常植物對它們的需要量并不多,但它們中有任何一個(gè)缺乏也會限制植物生長。對微量元素的需要已經(jīng)知道多年了,但以肥料形式廣泛使用是相當(dāng)近期的事。為什么近年來微量元素變得如此重要?三個(gè)重要原因?yàn)椋鹤魑锂a(chǎn)量。每畝作物產(chǎn)量越高,所帶走的微量元素?cái)?shù)量就越大。一些土壤不能釋放充足的微量元素來滿足現(xiàn)在高產(chǎn)作物的需要。過去的施肥經(jīng)驗(yàn)。過去作物產(chǎn)量不像現(xiàn)在這么高,所以單施氮磷鉀就夠了。肥料技術(shù)。高成分肥料增多,微量元素便不常以化肥中的“伴隨”成分得到補(bǔ)充了。?
硼(B)
?????硼不是植物體內(nèi)的結(jié)構(gòu)成分,但它對植物的某些重要生理過程有著特殊的影響。
硼能促進(jìn)碳水化合物的正常運(yùn)轉(zhuǎn)。缺硼時(shí),葉內(nèi)有大量碳水化合物積累,影響新生組織的形成、生長和發(fā)育,井使葉片變厚、葉柄變租、裂化。硼還能促進(jìn)生長素的運(yùn)轉(zhuǎn),為花粉粒萌發(fā)和花粉管生長所必需,也是種子和細(xì)胞壁形成所必需的。硼與碳水化合物運(yùn)輸有密切關(guān)系,它還有利于蛋白質(zhì)的合成和豆科作物固氮。缺硼時(shí),植物生長點(diǎn)和幼嫩葉片的生長,植株生長受抑制并影響產(chǎn)量和品質(zhì)。嚴(yán)重缺硼時(shí),幼苗期植株就會死亡。硼能促進(jìn)植物生殖器官的正常發(fā)育。
????缺硼癥狀:在植物體內(nèi)含硼量最高的部位是花,因此缺硼常表現(xiàn)為甘藍(lán)型油菜“花而不實(shí)”,花期延長,結(jié)實(shí)很差。棉花出現(xiàn)“蕾而無花”、只現(xiàn)蕾不開花。小麥出現(xiàn)“穗而不實(shí)”,結(jié)實(shí)少,子粒不飽滿?;ㄉ霈F(xiàn)“存殼無仁”等現(xiàn)象。果樹缺硼時(shí),結(jié)果率低、果實(shí)畸形,果肉有木栓化或干枯現(xiàn)象。?
銅(Cu)
?????銅是作物體內(nèi)多種氧化酶的組成成分,因此在氧化還原反應(yīng)中銅有重要作用。它還參與植物的呼吸作用,影響到作物對鐵的利用,在葉綠體中含有較多的銅,因此銅與葉綠素形成有關(guān)。不僅如此,鋼還具有提高葉綠素穩(wěn)定性的能力,避免葉綠素過早遭受破壞,這有利于葉片更好地進(jìn)行光合作用。銅能催化若干植物過程。
缺銅癥狀:缺銅時(shí),葉綠素減少,葉片出現(xiàn)失綠現(xiàn)象,幼葉的葉尖因缺綠而黃化并干枯,最后葉片脫落。缺銅也會使繁殖器官的發(fā)育受到破壞。?
氯(Cl)
????氯是植物生長發(fā)育所必需的營養(yǎng)元素比其他元素較晚一些,因?yàn)閷λ纳碜饔昧私獾貌粔?,植物對氯的需要量比硫小,但比任何一種微量元素的需要量要大。植物光合作用中水的光解需要氯離子參加。而大多數(shù)植物均可從雨水或灌溉水中獲得所需要的氯。因此,作物缺氯癥難于出現(xiàn)。氯有助于鉀、鈣、鎂離子的運(yùn)輸,并通過幫助調(diào)節(jié)氣孔保衛(wèi)細(xì)胞的活動而幫助控制膨壓,從而控制了損失水。
氯離子對很多作物有著某種不良的反應(yīng)。如煙草施用大量含氯的肥料會降低其燃燒性,薯類作物會減少其淀粉的含量等。
鐵(Fe)
?????鐵在植物中的含量不多,通常為干物重的千分之幾。鐵是形成葉綠素所必需的,缺鐵時(shí)便產(chǎn)生缺綠癥,葉于呈淡黃色,甚至為白色。鐵還參加細(xì)胞的呼吸作用,在細(xì)胞呼吸過程中,它是一些酶的成分。由此可見,鐵對呼吸作用和代討過程有重要作用。
鐵在植物體中的流動性根小,老葉子中的鐵不能向新生組織中轉(zhuǎn)移,因而它不能被再度利用。因此缺鐵時(shí),下部葉片常能保持綠色,而嫩葉上呈現(xiàn)失綠癥。
缺鐵癥狀:缺鐵時(shí),下部葉片能保持綠色,而嫩葉上呈現(xiàn)失綠癥。一般認(rèn)為植物內(nèi)金屬間(例如Mo,Cu,Mn)的不平衡容易引起缺鐵。其他引起缺鐵的原因有:(1)土壤磷過多,(2)土壤pH高、石灰多、冷涼和重碳酸鹽含量高的綜合結(jié)果。?
錳(Mn)
????錳對植物的生理作用是多方面的,它與許多酶的活性有關(guān)。它是多種酶的成分和活化劑,能促進(jìn)碳水化合物的代謝和氮的代謝,與作物生長發(fā)育和產(chǎn)量有密切關(guān)系。
錳與綠色植物的光合作用(光合放氧)、呼吸作用以及硝酸還原作用都有密切的關(guān)系,缺錳時(shí),植物光合作用明顯受到抑制。錳能加速萌發(fā)和成熟,增加磷和鈣的有效性。
缺錳癥狀:缺錳癥狀首先出現(xiàn)在幼葉上,表現(xiàn)為葉脈間黃化,有時(shí)出現(xiàn)一系列的黑褐色斑點(diǎn)。在高有機(jī)質(zhì)土壤和錳含量較低的中性到堿性pH土壤中最常發(fā)生。?
缺錳的水稻葉片(水培)葉脈間斷失綠,出現(xiàn)棕褐色小斑點(diǎn),嚴(yán)重時(shí)斑點(diǎn)連成條狀,擴(kuò)大成斑塊。
鉬(Mo)
??????存在于生物催化劑的組成之中,它對豆科作物及自生固氮菌有重要作用,能促進(jìn)豆科作物固氮。鉬在作物體內(nèi)的生理功能主要表現(xiàn)在氮素代謝方面。鉬還能促近光合作用的強(qiáng)度以及消除酸性土壤中活性鋁在植物體內(nèi)累積而產(chǎn)生的毒害作用。
缺鉬癥狀:作物缺鉬的共同表現(xiàn)是植株矮小,生長受抑制,葉片失綠,枯萎以致壞死。豆科作物缺鉬,根瘤發(fā)育不良,瘤小而少,固氮能力弱或不能固氮,由于豆科作物對鉬有特殊的需要,故易發(fā)生缺鉬現(xiàn)象,為此,鉬肥應(yīng)首先集中施用在豆科作物上。
缺鉬在酸性土壤的可能性最大,砂質(zhì)土壤缺鉬要比粘質(zhì)土壤常見。隨著土壤pH升高,鉬的有效性增大。
鋅(Zn)
?????鋅是植物某些酶的組成元素。鋅也是促進(jìn)一些代謝反應(yīng)必需的。鋅對于葉綠素生成和形成碳水化合物是必不可少的。
缺鋅癥狀:果樹缺鋅在我國南北方均有所見,除葉片失綠外,在枝條尖端常出現(xiàn)小葉和簇生現(xiàn)象。稱為“小葉病”。嚴(yán)重時(shí)枝條死亡,產(chǎn)量下降。在北方常見有蘋果樹和桃樹缺鋅,而南方柑桔缺鋅現(xiàn)象較普遍。此外,梨、李、杏、櫻桃、葡萄等也可能發(fā)生缺鋅。水稻缺鋅表現(xiàn)為“稻縮苗”,玉米白苗有時(shí)也是缺鋅所引起的。
土壤含鋅從每畝幾十克到幾公斤。細(xì)質(zhì)地土壤通常比砂質(zhì)土壤含鋅高。隨著土壤pH升高,鋅對植物生長的有效性降低。缺鋅和嚴(yán)重缺鋅的玉米葉片葉片脈間失綠呈現(xiàn)清晰的黃綠色條紋,癥狀主要出現(xiàn)在中脈與葉緣之間,嚴(yán)重缺鋅的出現(xiàn)淺棕色條狀壞死組織,葉緣及中脈兩旁仍保持綠色。
他終于笑了作文08739他終于笑了作文08739
精選公文范文他終于笑了作文08739他終于笑了作文各位讀友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,為了你的木棉,應(yīng)讀我的文章!若為比翼雙飛鳥,定是人間有情人!若讀此篇優(yōu)秀文,必成天上比翼鳥!悶熱的空中摻雜著蟬不停的叫聲,擾的人心煩意亂。汗水滑過額頭,滴落在練習(xí)本上。冥思苦想了大半天,還是沒能解出那道題。于是,就放下手中的筆,不寫了。這時(shí),媽媽端著一杯冷飲進(jìn)來了,就問我:“怎么不寫了?寫完了嗎?”當(dāng)時(shí)心里煩躁得很,便發(fā)起了牢騷:“這題難死了,一點(diǎn)思緒都沒,我不會寫,不想寫了。這破天氣,熱死了?!敝宦爧寢屝钠綒夂偷恼f:“來,先喝口飲料解解暑。要多動動腦子,靜下心來去想。”我聽了媽媽的話,又思考了好半天,還是沒想出來。就去客廳看電視了?!肮彪娨曋械墓?jié)目逗得我哈哈大笑。這時(shí),爸爸突然回來了。我趕緊關(guān)了電視,往我屋里跑,可是已經(jīng)來不及了。“站住,作業(yè)寫完了嗎?”聽到這句話,我心里咯噔一下,心虛的說:“寫、寫完了。”“拿過來我看看。”心想:完了,這次慘了。便磨磨蹭蹭的把本拿給爸爸,“嗯?這道題怎么沒寫呀?”“那個(gè),我、我不會?!闭f完這句話,我閉上眼,準(zhǔn)備迎接暴風(fēng)雨的洗禮。果然,“不會?不會是理由嗎,你不會多動動腦子嗎?”幸好老媽及時(shí)過來打斷爸爸,我便趁機(jī)逃回屋里??粗堑李},便想起爸爸生氣的模樣。就下定決心,一定要解出這道題。果然,老天不負(fù)有心人,我慢慢的有了思路。拿起筆,順著思路往下寫,馬上就寫完了。我敢保證:那道題我永遠(yuǎn)都忘不了。回到學(xué)校后,老師突然說要考試。發(fā)下卷,我驚奇的發(fā)現(xiàn)那道題是整個(gè)試卷上分值最高的一道題。時(shí)間才過了小半節(jié)課,我便把整張卷寫完了。這次測試,我得了滿分。老師說:“最后那道題超綱了,沒想到你用那么短的時(shí)間便寫出來了?!甭犃死蠋煹脑挘业靡獾男α?。心想:這全拜老爸所賜?;氐郊遥野血劆詈驮嚲砟媒o爸爸看。爸爸仔細(xì)的審視著每一道題,看到最后一道題時(shí),突然抬頭看了看我,又點(diǎn)了點(diǎn)頭,滿意的笑了。我讀懂了那個(gè)笑,里面充滿了贊許、驕傲、自豪。爸爸平時(shí)很嚴(yán)厲,很少笑。但這次,他終于笑了。各位讀友大家好!你有你的木棉,我有我的文章,為了你的木棉,應(yīng)讀我的文章!若為比翼雙飛鳥,定是人間有情人!若讀此篇優(yōu)秀文,必成天上比翼鳥!
三極管的基本知識講解三極管的初步認(rèn)識三極管是一種很常用的控制和驅(qū)動器件,在數(shù)字電路和模擬電路中都有大量的應(yīng)用,常用的三極管根據(jù)材料分有硅管和鍺管兩種,原理相同,壓降略有不同,硅管用的較普遍,而鍺管應(yīng)用較少,以下以硅管為例進(jìn)行講解。三極管有2種類型,分別是PNP型和NPN型。先來認(rèn)識一下,如下圖所示。三極管一共有3個(gè)極,橫向左側(cè)的引腳叫做基極(base),中間有一個(gè)箭頭,一頭連接基極,另外一頭連接的是發(fā)射極e(emitter),剩下的一個(gè)引腳就是集電極c(collector)。/三極管的原理三極管有截止、放大、飽和三種工作狀態(tài)。放大狀態(tài)主要應(yīng)用于模擬電路中,且用法和計(jì)算方法也比較復(fù)雜,我們暫時(shí)用不到。而數(shù)字電路主要使用的是三極管的開關(guān)特性,只用到了截止與飽和兩種狀態(tài),所以我們也只來講解這兩種用法。三極管的類型和用法有個(gè)總結(jié):箭頭朝內(nèi)PNP,箭頭朝外NPN,導(dǎo)通電壓順箭頭過,電壓導(dǎo)通,電流控制。三極管的用法特點(diǎn),關(guān)鍵點(diǎn)在于b極(基極)和e級(發(fā)射極)之間的電壓情況,對于PNP而言,e極電壓只要高于b級0.7V以上(硅三極管的PN結(jié)道導(dǎo)通電壓,如果是鍺三極管,這個(gè)電壓大概為0.3V),這個(gè)三極管e級和c級之間就可以順利導(dǎo)通。也就是說,控制端在b和e之間,被控制端是e和c之間。同理,NPN型三極管的導(dǎo)通電壓是b極比e極高0.7V,總之是箭頭的始端比末端高0.7V就可以導(dǎo)通三極管的e極和c極。這就是關(guān)于“導(dǎo)通電壓順箭頭過,電壓導(dǎo)通”的解釋。
/三極管的用法以上圖為例介紹一下三極管的用法。三極管基極通過一個(gè)10K的電阻接到了單片機(jī)的一個(gè)IO口上,假定是P1.0,發(fā)射極直接接到5V的電源上,集電極接了一個(gè)LED小燈,并且串聯(lián)了一個(gè)1K的限流電阻最終接到了電源負(fù)極GND上。如果P1.0由我們的程序給一個(gè)高電平1,那么基極b和發(fā)射極e都是5V,也就是說e到b不會產(chǎn)生一個(gè)0.7V的壓降,這個(gè)時(shí)候,發(fā)射極和集電極也就不會導(dǎo)通,那么豎著看這個(gè)電路在三極管處是斷開的,沒有電流通過,LED2小燈也就不會亮。如果程序給P1.0一個(gè)低電平0,這時(shí)e極還是5V,于是e和b之間產(chǎn)生了壓差,三極管e和b之間也就導(dǎo)通了,三極管e和b之間大概有0.7V的壓降,那還有(5-0.7)V的電壓會在電阻R47上。這個(gè)時(shí)候,e和c之間也會導(dǎo)通了,那么LED小燈本身有2V的壓降,三極管本身e和c之間大概有0.2V的壓降,我們忽略不計(jì)(三極管導(dǎo)通后本身的壓降在開關(guān)作用時(shí)多忽略不計(jì)處理)。那么在R41上就會有大概3V的壓降,可以計(jì)算出來,這條支路的電流大概是3mA,可以成功點(diǎn)亮LED。
最后一個(gè)概念,電流控制。前邊講過,三極管有截止,放大,飽和三個(gè)狀態(tài),截止就不用說了,只要e和b之間不導(dǎo)通即可。我們要讓這個(gè)三極管處于飽和狀態(tài),就是我們所謂的開關(guān)特性,必須要滿足一個(gè)條件。三極管都有一個(gè)放大倍數(shù)β,要想處于飽和狀態(tài),b極電流就必須大于e和c之間電流值除以β。這個(gè)β,對于常用的三極管大概可以認(rèn)為是100。那么就必須考慮R47的阻值了。在上面的計(jì)算中,e和c之間的電流是3mA,那么b極電流最小就是3mA除以100等于30uA,大概有4.3V電壓會落在基極電阻上,那么基極電阻最大值就是4.3V/30uA=143K。電阻值只要比這個(gè)值小就可以,當(dāng)然也不能太小,太小會導(dǎo)致單片機(jī)的IO口電流過大燒壞三極管或者單片機(jī),STC89C52的IO口輸入電流最大理論值是25mA,利用電壓和電流算一下,就可以算出來最小電阻值,上圖取的是經(jīng)驗(yàn)值。
三年級口算題50套三年級口算題50套
/三年級口算題50套三年級口算題班級_________姓名_________時(shí)間_________成績_________
358+774=
609×4=
483+744=
26÷1=
360-255=
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三年級口算題班級_________姓名_________時(shí)間_________成績_________
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50÷50=
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三年級口算題班級_________姓名_________時(shí)間_________成績_________
839+787=
879×10=
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三年級口算題班級_________姓名_________時(shí)間_________成績_________
225+247=
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三年級口算題班級_________姓名_________時(shí)間_________成績_________
457+904=
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三年級口算題班級_________姓名_________時(shí)間_________成績_________
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720×5=
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三年級口算題班級_________姓名_________時(shí)間_________成績_________
448+603=
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122×5=
879+201=
三年級口算題班級_________姓名_________時(shí)間_________成績_________
4+740=
127×9=
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30÷30=
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368+274=
三年級口算題班級_________姓名_________時(shí)間_________成績_________
567+385=
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986-629=
954-686=
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42÷3=
371×6=
126÷9=
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92+163=
三年級口算題班級_________姓名_________時(shí)間_________成績_________
193+413=
266×0=
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168÷3=
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214×7=
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938×2=
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520×10=
164÷2=
280÷70=
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611+747=
三年級口算題班級_________姓名_________時(shí)間_________成績_________
263+681=
757×2=
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64÷2=
208-31=
519-361=
309-30=
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168×4=
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169+636=
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150÷6=
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302+333=
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168÷6=
711×8=
6÷2=
350÷70=
266×10=
647+965=
三年級口算題班級_________姓名_________時(shí)間_________成績_________
457+589=
380×6=
616+512=
200÷5=
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182-19=
972×9=
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753-19=
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125×1=
67×80=
90÷10=
885-21=
476÷7=
598×6=
745-239=
264÷6=
162×7=
503+567=
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360÷4=
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725×6=
71+402=
三年級口算題班級_________姓名_________時(shí)間_________成績_________
283+353=
977×7=
344+982=
186÷2=
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155÷5=
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198÷6=
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152÷2=
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150÷3=
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113-46=
344×10=
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193+0=
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910×6=
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395÷5=
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713×9=
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760×8=
485+816=
三年級口算題班級_________姓名_________時(shí)間_________成績_________
496+832=
333×6=
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105÷3=
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777-89=
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588÷7=
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9÷9=
105×10=
371+89=
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989×5=
19×60=
498×10=
265+961=
52×4=
947+891=
343÷7=
459÷9=
590÷10=
728-14=
13+439=
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189÷7=
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1000÷10=
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三年級口算題班級_________姓名_________時(shí)間_________成績_________
749+291=
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772-310=
580-293=
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135×6=
577-130=
666×10=
393+207=
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173-140=
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473×9=
420÷60=
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225÷5=
776÷8=
282÷6=
213×7=
100÷5=
80÷80=
264×1=
745+164=
三年級口算題班級_________姓名_________時(shí)間_________成績_________
530+107=
949×10=
364+721=
441÷7=
546-343=
598-374=
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762-1=
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138÷2=
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182÷7=
114+912=
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100×8=
350÷70=
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84÷6=
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144÷8=
212×4=
88÷4=
210÷30=
304×9=
21+865=
三年級口算題班級_________姓名_________時(shí)間_________成績_________
831+73=
938×2=
728+603=
414÷9=
707-702=
84-55=
756-21=
457×3=
561+45=
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558÷9=
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874×2=
501+591=
682×9=
941+450=
846÷9=
564÷6=
102÷2=
577-68=
65+962=
462÷6=
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11×20=
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710÷10=
60÷60=
377×7=
763+976=
三年級口算題班級_________姓名_________時(shí)間_________成績_________
912+796=
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11÷1=
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159÷3=
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192÷8=
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374×9=
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630-2=
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563-25=
62÷1=
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759+396=
458-61=
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三年級口算題班級_________姓名_________時(shí)間_________成績_________
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17×1=
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695-65=
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332-64=
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934+36=
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104-87=
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574×6=
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570×4=
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143-131=
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825+488=
138+414=
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378÷7=
367×8=
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16÷4=
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224×10=
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155÷5=
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567÷9=
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162÷6=
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110+159=
640+619=
252-58=
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585-110=
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72×3=
324÷6=
140÷70=
754×8=
853+645=
三年級口算題班級_________姓名_________時(shí)間_________成績_________
51+173=
995×4=
316+493=
174÷2=
909-340=
438-370=
264-79=
639×10=
177+41=
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318-169=
535+473=
86÷2=
711-572=
503×1=
82×10=
210÷7=
455-326=
720÷8=
413×5=
581-175=
275÷5=
621×3=
679+316=
954×6=
708+973=
843×8=
179×7=
918-688=
539-334=
957-155=
335-93=
238÷7=
0+993=
317+895=
605-20=
71×50=
504÷9=
782×9=
240+269=
406÷7=
326+841=
60×0=
31×50=
608×8=
311+978=
221×9=
235+977=
504÷9=
36÷4=
182÷7=
117-23=
4+491=
222÷6=
961+748=
365-43=
60×0=
282÷6=
640÷80=
88+119=
140÷20=
655-491=
420+275=
824+17=
959×9=
95×10=
213-90=
915×3=
28+43=
803×10=
276÷4=
41+787=
264÷3=
674-90=
235-109=
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186÷3=
180÷60=
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255×2=
616-374=
173×4=
421+383=
97+681=
594-434=
530-388=
48+672=
365-362=
917+267=
713×0=
240÷60=
98+169=
0÷5=
144÷3=
244÷4=
572×2=
675÷9=
120÷60=
626×6=
621+239=
三年級口算題班級_________姓名_________時(shí)間_________成績_________
414+219=
70×1=
348+547=
970÷10=
571-10=
553-236=
765-4=
951×2=
765+35=
942-11=
275-163=
97+502=
48÷1=
818-540=
93×1=
93×10=
160÷10=
401-207=
231÷7=
301×5=
962-384=
792÷9=
412×5=
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125×7=
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138×8=
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130-5=
0÷6=
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102÷3=
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634×4=
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213×1=
810+392=
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183÷3=
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1+243=
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122×10=
109-99=
62×10=
739+576=
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363+846=
165-58=
289+641=
607×2=
480÷80=
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243÷9=
557×0=
730÷10=
200÷20=
645×2=
287+276=
三年級口算題班級_________姓名_________時(shí)間_________成績_________
396+17=
767×10=
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108÷9=
706-56=
382-120=
661-68=
24×8=
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153-105=
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128÷4=
50×7=
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496×1=
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