青少年生命教育課程說課材料

青少年生命(shēngmìng)教育課程〈單元一〉生命的孕育(yùnyù)與價(jià)值第一節(jié)生命的孕育(yùnyù)天馬行空(tiānmǎxíngkōng)官方博客：/tmxk_docin；QQ:1318241189；QQ群：175569632第一頁，共35頁。認(rèn)知方面(fāngmiàn)認(rèn)識生命(shēngmìng)孕育的因素與條件。能列舉組成生命(shēngmìng)的遺傳與環(huán)境。能說出生命的起源。第二頁，共35頁。認(rèn)知方面(fāngmiàn)明瞭生命(shēngmìng)的醫(yī)學(xué)意義。解釋肉體（生理）扮演(bànyǎn)生命的重要角色。能說明醫(yī)學(xué)上對「生命」與「死亡」的定義。

第三頁，共35頁。認(rèn)知方面(fāngmiàn)了解生命的法律(fǎlǜ)與心理意義。討論精神(jīngshén)（心靈）層面賦予生命的意義。討論法律對「生命」與「死亡」的界定。

第四頁，共35頁。技能(jìnéng)方面體驗(yàn)生命(shēngmìng)的孕育。能以分組接力，把約重十公斤背包(bèibāo)或書包反背在胸前，體驗(yàn)?zāi)赣H懷胎孕育新生命的辛苦。第五頁，共35頁。情意(qíngyì)方面珍惜自己(zìjǐ)的生命。從艱苦生命孕育(yùnyù)過程的體驗(yàn)中，養(yǎng)成愛惜自己生命情操，善用寶貴的生命，尋找人生的意義。第六頁，共35頁。準(zhǔn)備活動

師生蒐集醫(yī)學(xué)、心理、社會及法律等對於「生命(shēngmìng)」與「死亡」的定義。學(xué)生進(jìn)行分組，選出組長、紀(jì)錄及分配(fēnpèi)成員的工作任務(wù)。第七頁，共35頁。發(fā)展活動

引起動機(jī)「從精細(xì)胞與卵細(xì)胞兩個(gè)小細(xì)胞的結(jié)合，到一個(gè)會哭、會笑、能動、能爬的小嬰兒，如此的令人感到(gǎndào)驚奇與奧秘！在成長的過程，我們能感受到無限的希望與生命的喜悅，首先我們來了解生命起源、意義，能體會母親孕育的艱苦，臺灣俗話說：『生得過，雞酒香；生不過，四塊板（指棺材）』，懷孕的辛苦第八頁，共35頁。常不是外人所能想像，除了要克服身體不適，如噁心嘔吐、腹腔壓迫、昏眩貧血，還要面對生命危險(xiǎn)，如妊娠毒血、體內(nèi)血崩、心臟衰竭，更不用(bùyòng)提如撕裂身體般的陣痛了！想到這些，我們是不是更要向自己的母親致敬，好好地珍惜自己的寶貴生命呢？」第九頁，共35頁。教師提示生命的起源，大自然的演化，如何從無生物(shēngwù)到有生物(shēngwù)的形成。第十頁，共35頁。觀賞錄影帶短片，了解遺傳與環(huán)境對生命(shēngmìng)構(gòu)成的重要影響。第十一頁，共35頁。分組討論提綱：探討精神(jīngshén)（心靈）層面賦予生命的意義。討論法律對「生命(shēngmìng)」與「死亡」的界定。發(fā)表肉體（生理）扮演生命的重要(zhòngyào)角色。討論醫(yī)學(xué)上對「生命」與「死亡」的定義。

第十二頁，共35頁。教師綜合以上(yǐshàng)各組討論，說明從醫(yī)學(xué)、生理、心理、社會與法律等的觀點(diǎn)對於「生命」與「死亡」的看法。第十三頁，共35頁。體驗(yàn)活動學(xué)生分組接力，把約重十公斤背包(bèibāo)或書包反背在胸前，體驗(yàn)?zāi)赣H懷胎孕育新生命的辛苦。第十四頁，共35頁。綜合活動

教師對生命意義的各種說法作一個(gè)總結(jié)，並引申從艱苦生命孕育過程的體驗(yàn)中，養(yǎng)成愛惜自己(zìjǐ)生命情操，善用寶貴的生命，尋找人生的意義。指定作業(yè)寫「感人的生命(shēngmìng)故事」三百字短文一篇。第十五頁，共35頁。青少年生命(shēngmìng)教育課程〈單元一〉生命(shēngmìng)的孕育與價(jià)值第二節(jié)生命(shēngmìng)的價(jià)值程國選編製

第十六頁，共35頁。認(rèn)知方面(fāngmiàn)認(rèn)知人的生命(shēngmìng)價(jià)值。能說出個(gè)體生命(shēngmìng)對於社會群體的價(jià)值與關(guān)係。能發(fā)表一己生命對於家族綿延的奉獻(xiàn)與責(zé)任。

能說出人的生命價(jià)值。

第十七頁，共35頁。認(rèn)知方面(fāngmiàn)了解(liǎojiě)做我自己真好。能舉出自己的最大長處及別人無可取代(qǔdài)的地方。第十八頁，共35頁。技能(jìnéng)方面設(shè)計(jì)生命(shēngmìng)價(jià)值量表。能判斷價(jià)值高低，評定各項(xiàng)目的(mùdì)分?jǐn)?shù)，定出生命價(jià)值量表。能列出十五項(xiàng)生命中最有價(jià)值的事。

第十九頁，共35頁。情意(qíngyì)方面樹立活著就有希望(xīwàng)的堅(jiān)韌求生力。培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的生命力，能存活(cúnhuó)下來，有美麗的人生，才能追求人生的價(jià)值。第二十頁，共35頁。準(zhǔn)備活動

製作「生命(shēngmìng)價(jià)值量表」學(xué)生作業(yè)單。製作「活著就有希望(xīwàng)」及「做自己真好」學(xué)生作業(yè)單。第二十一頁，共35頁。發(fā)展活動

引起動機(jī)「熱門電影，超人一片(yīpiàn)的前男主角克里斯李維在幾年前，因騎馬摔倒受重傷，使得頸部以下成為殘廢，當(dāng)他知道自己鐵定成為廢人，又不願意親人為他而痛苦一生，實(shí)在沒有勇氣活下去。他想要自殺，向家人說，或許應(yīng)該讓我走吧！最後李維的妻子黛娜給他求生的信心，黛娜深情地向他說，無論未來如何，我都會永遠(yuǎn)愛你、支持你，站在你身第二十二頁，共35頁。邊。經(jīng)過那次瀕臨死亡的經(jīng)驗(yàn)，李維開始熱心從事公益活動，也不畏艱苦地接受復(fù)健工作，幫助無數(shù)瀕臨死亡的人，他也體會到活著就有希望，才能實(shí)現(xiàn)真正生命的價(jià)值，如今李維因心臟病過世，留給世人很多懷念。從這則實(shí)例中，我們是否能領(lǐng)會到為什麼活著就有希望？為什麼要追求人生價(jià)值？你的人生價(jià)值是什麼？假若(jiǎruò)你都不能活著，豈不空談追求人生的價(jià)值?！梗ㄈ∽浴渡逃處熓謨浴罚?998）第二十三頁，共35頁。教師說明人的生命價(jià)值，可能(kěnéng)是自我評價(jià)較負(fù)面與低自尊的利己行為，也可能(kěnéng)是自我評價(jià)較正面與高自尊的利他行為，如：賺錢、喜歡的工作、健康與助人等。第二十四頁，共35頁。教師說明一己(yījǐ)生命對於家族綿延的奉獻(xiàn)與責(zé)任。第二十五頁，共35頁。教師述說個(gè)體生命(shēngmìng)對於社會群體的價(jià)值與關(guān)係。第二十六頁，共35頁。說明地球(dìqiú)上有著數(shù)億的人口，但從未有兩個(gè)完全一樣的人，沒有人能否認(rèn)別人的生存價(jià)值，也沒有人能取代別人，在多元智能時(shí)代，每個(gè)人不一定功課好才是優(yōu)點(diǎn)，我們有很多別人不一定看得到的優(yōu)點(diǎn)，不需要羨慕別人，做我自己最好。第二十七頁，共35頁。第二十八頁，共35頁。第二十九頁，共35頁。學(xué)生設(shè)計(jì)「生命(shēngmìng)價(jià)值量表」，能列出十五項(xiàng)生命(shēngmìng)中最有價(jià)值的事。學(xué)生依判斷價(jià)值高低，評定各項(xiàng)目的(mùdì)分?jǐn)?shù)，最高給6分，最低給1分，訂出生命價(jià)值量表。第三十頁，共35頁。綜合活動

教師對生命的價(jià)值作總結(jié)，並發(fā)表同學(xué)「感人的生命故事」的作業(yè)，印證培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的生命力，能存活下來，有美麗的人生(rénshēng)，才能追求人生(réns