講課精彩極了糟糕透了111培訓(xùn)資料

講課精彩極了糟糕透了111教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)生字詞，理解詞語意思2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感受最深的部分3、了解課文內(nèi)容，感悟作者對(duì)父母的評(píng)價(jià)的理解啟迪謄寫叫嚷出版餐桌描寫謹(jǐn)慎靦腆讀出正確讀音1.請(qǐng)你想一想，課文講了一件什么事？巴迪童年時(shí)寫了一首詩，父親和母親對(duì)他的詩有著截然不同的評(píng)價(jià)，這兩種評(píng)價(jià)對(duì)他產(chǎn)生了極大的影響。感知課文理清脈絡(luò)第一部分（1-----14）童年時(shí)期，七八歲第二部分（15）幾年后，還未滿12歲第三部分（16-----17）現(xiàn)在時(shí)間順序自讀課文的（1----14）自然段：1.父親和母親是怎樣評(píng)價(jià)巴迪寫的第一首詩的？2.聽到評(píng)價(jià)后，巴迪的反應(yīng)怎樣？

父母的評(píng)價(jià)請(qǐng)用直線，我的反應(yīng)用曲線，在旁邊寫上你的感受，再與同桌交流。

讀一讀，找一找

母親一念完那首詩，眼睛亮亮地，興奮地嚷著：“巴迪，這是你寫的嗎？多美的詩啊！精彩極了！她摟著我，贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落在我的身上。

我既靦腆又得意洋洋，點(diǎn)頭告訴她這首詩確實(shí)是我寫的。整個(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來。我用最漂亮的花體字把詩認(rèn)認(rèn)真真地重新謄寫了一遍，還用彩色筆在它的周圍描上一圈花邊。將近七點(diǎn)鐘的時(shí)候，我悄悄走進(jìn)飯廳，滿懷信心地把它放在餐桌父親的位置上。七點(diǎn)。七點(diǎn)一刻。七點(diǎn)半。父親還沒有回來。我實(shí)在等不及了。體現(xiàn)巴迪等待父親回家的急迫心情“我看這首詩糟糕透了?！备赣H把詩扔回原處。

我的眼睛濕潤(rùn)了，頭也沉重得抬不起來。

我再也受不了了。我沖出飯廳，跑進(jìn)自己的房間，撲到床上痛哭起來。母親的評(píng)價(jià)父親的評(píng)價(jià)“巴迪,真是你寫的嗎？多美的詩?。【蕵O了！”“我看這首詩糟糕透了！”親愛的,發(fā)生了一件奇妙的事。巴迪寫了一首詩，精彩極了……”我不明白，”“難道這世界上糟糕的詩還不夠多么？”1、我七八歲寫的詩，父、母怎樣評(píng)價(jià)？我有什么感受？童年時(shí)的詩母親精彩極了父親糟糕透了得意洋洋痛哭起來默讀15-17自然段思考完成：

長(zhǎng)大以后的巴迪對(duì)父母的評(píng)價(jià)有什么新的認(rèn)識(shí)呢？找出重點(diǎn)語句回答并在書中寫出自己的感受。

我有個(gè)慈祥的母親，她常常對(duì)我說：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了?！蔽疫€有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說：“這個(gè)糟糕透了?！币粋€(gè)作家，應(yīng)該說生活中的每一個(gè)人，都需要來自母親的力量，這種愛的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅僅有這個(gè)是不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高。”

幾年后，當(dāng)我再拿出那首詩看時(shí)，不得不承認(rèn)父親是對(duì)的。那的確是一首糟糕的詩。不過母親還是一如既往地鼓勵(lì)我，因此我一直在寫作。有一次我鼓起勇氣給父親看一篇我寫的短篇小說。“寫得不怎么樣，但還不是毫無希望?！备鶕?jù)父親的批語，我學(xué)著進(jìn)行修改，那時(shí)我還不滿十二歲。小組討論：

作者為什么說“‘精彩極了’也好，‘糟糕透了’也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛”

？

我越來越體會(huì)到父母的兩種截然不同的評(píng)價(jià)在自己成長(zhǎng)中所起的重要作用母親的愛是“靈感和創(chuàng)作的源泉”父親的警告是提醒自己“小心、注意、總結(jié)、提高”愛“精彩極了”和“糟糕透了”慈祥鼓勵(lì)嚴(yán)厲警告提醒

父、母對(duì)巴迪同一首詩的評(píng)價(jià)截然不同，原因是（）

A．母親比父親更愛自己的孩子。

B．父親比母親欣賞詩的水平高。

C．母親希望巴迪成為詩人，父親不希望。

D．