初二上冊語文杜甫詩三首教案

初二上冊語文杜甫詩三首教課設(shè)計語文教師經(jīng)常都會知道，做好教課設(shè)計，就是上好課的前提!為此，下邊小編就和大家介紹人教版初二上冊語文杜甫詩三首教課設(shè)計，希望對大家有幫助!人教版初二上冊語文杜甫詩三首教課設(shè)計教課目的：1、意會詩歌的豐富內(nèi)涵和精巧語言，累積一些文言詞語和詩歌的修辭方式。2、朗誦而且背誦全詩3、屢次朗誦，領(lǐng)悟詩歌的思想感情;教課要點朗誦而且背誦詩歌教課難點領(lǐng)悟包含在詩作中的思想感情以及詩作的“詩史”特色。教課過程：一、部署預習-導學1、你會讀加點的字注音嗎?將字音寫在括號內(nèi)岱宗( )決眥( )搔更短( )不勝簪( )2、填空杜甫，字，是我國代偉大的現(xiàn)實主義詩人，他的詩歌勇敢地揭示了當時統(tǒng)治企業(yè)的腐敗，廣泛而尖利地反響出人民的劫難和社會矛盾，內(nèi)容深刻。他的好多優(yōu)秀作品顯示了唐代代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，所以，被稱為“?！倍?、指導學習-商議1.學習《望岳》1)情境導入杜甫在25歲的時候，他父親杜閑在山東兗州任司馬，他曾借探親之機去山東各處旅行，這首詩就是那個期間寫的。我們讀杜甫“安史之亂”后的詩作，經(jīng)常會感覺他是個沉郁寡歡的老人;可是，讀這一首感覺就全然不同樣，他的壯心，他的英氣都將使你感奮不已。2)介紹作者有關(guān)知識。3)檢查預習狀況4)整體感知a、播放錄音《望岳》，學生朗誦。注意詩歌的韻律、節(jié)奏感。b、指名讀課文，學生相互評論，教師從節(jié)奏、語調(diào)、感情等方面加以指導。c、師生同讀，同時多媒體顯示朗誦節(jié)奏、重音，要修業(yè)生讀出感情。d、分組朗誦交流，理解詩歌的境界美。研究賞析《望岳》a、這首詩歌描述了泰山怎樣的特色?從哪些句子中能夠看出來?學生思慮議論，教師點撥(多媒體投影)：b、全詩中最讓你感覺心胸激蕩的兩句?談談偏愛這兩句的理由。c、作者當時為何有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的感覺呢?d、合作研究：詩題叫《望岳》，可見作者并未登上泰山，詩中句句都是寫“望”字，可是望的角度不同樣，有遠有近，有虛有實。試以兩句為一組看看“望”的角度有怎樣的不同樣?學習《春望》1)整體感知a、播放錄音《春望》，學生朗誦。注意詩歌的韻律、節(jié)奏感。b、指名讀課文，學生相互評論，教師從節(jié)奏、語調(diào)、感情等方面加以指導。c、師生同讀，同時多媒體顯示朗誦節(jié)奏、重音，要修業(yè)生讀出感情。d、分組朗誦交流，理解詩歌的竟境美。2)、學生分組議論與交流：這首詩與《望岳》在內(nèi)容上有哪些不同樣?詩歌風格發(fā)生了怎樣的變化?3)、分別以這兩首詩的題目為上、下聯(lián)的開頭，試寫一組對偶句。4)、有人將“國破河山在”一句中的兩個字調(diào)換了一下地址，便成了一條保護環(huán)境的警示語，你能寫出這個句子嗎?5)、把這兩首詩譯成現(xiàn)代詩歌，盡量做到押韻。6)、朗誦背誦這兩首詩。三牢固練習1、給下邊的詩句劃分節(jié)拍。(1)造化鐘神秀，陰陽割昏曉。(2)會當凌絕頂，一覽眾山小。(3)國破河山在，城春草木深。(4)戰(zhàn)火連三月，家書抵萬金。2、自選角度品析以下詩句。感時花濺淚，恨別鳥驚心。4、閱讀做題：望岳岱宗夫怎樣?齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當凌絕頂，一覽眾山小。(1)詩中寫詩人近觀泰山的句子是：__________(2)最后兩句“會當凌絕頂，一覽眾山小“，表現(xiàn)了詩人__________的理想和壯志。春夜喜雨杜甫好雨知節(jié)氣，當春乃發(fā)生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。1.這首詩以“好雨”開頭，請說明作者夸贊春雨的原由：2.這首詩的第二聯(lián)，第三聯(lián)分別從哪一種感覺來寫春雨?3.你以為“隨風潛入夜，潤物細無聲”中哪個詞用得好?為何?杜甫詩三首教課目的：1、意會詩歌的豐富內(nèi)涵和精巧語言，累積一些文言詞語和詩歌的修辭方式。2、朗誦而且背誦全詩3、屢次朗誦，領(lǐng)悟詩歌的思想感情;4、改寫并表演詩歌，領(lǐng)會詩歌語言凝練、內(nèi)涵豐富的特色。教課要點朗誦而且背誦詩歌教課難點領(lǐng)悟包含在詩作中的思想感情以及詩作的“詩史”特色。教課過程：一、部署預習-導學填空1、“聽婦前致詞”中“聽”者是：，婦致詞的對象是：。2、詩中表現(xiàn)兵役苛酷的句子是：表;現(xiàn)戰(zhàn)爭慘烈的句子是：。、詩中表現(xiàn)戰(zhàn)爭給人民生活帶來深重劫難的句子是：。4、詩中能概括全詩事件的一句詩是。二、商議學習：1、溫故知新檢查課文背誦狀況。2、《學習石壕吏》1)、背景簡介：這首詩創(chuàng)作于唐肅宗乾元年(758)。當時唐軍60萬在鄴城被叛軍戰(zhàn)勝，唐王朝為了增補兵力，便在四周大力抓人當兵，人民苦不堪言。杜甫在安史之亂迸發(fā)今后，曾被叛軍俘虜，夾在難民中間奔忙，這一年，他從華州往洛陽探視，在返回華州途中親見差吏將老人、少年、結(jié)婚才一天的青年，都通通抓去當兵，心情沉痛激怒，就創(chuàng)作出了《三吏》、《三別》。這組詩篇鏡子般地反響了當時的社會現(xiàn)實，《石壕吏》是《三吏》中的一篇。2)、詩題講解：石壕：也叫石壕鎮(zhèn)，現(xiàn)河南省三門峽市東南。吏：小官，這里指差役。3)分組表演，理解詩作的思想內(nèi)容，再現(xiàn)詩作的境界畫面，品嘗詩作的思想感情。a、邊讀邊思慮：整首詩表達了一個什么樣的故事?b、研讀賞識：官差為何要夜捉人呢?能不能夠把“有吏夜捉人”改為“有吏夜征兵”呢?(學生自由發(fā)言，師生共同評論)c、沉思明辨：有人以為老婦人的致詞一段是老婦人一氣呵成的抒懷獨白呢，有人以為老婦人的致詞是在官差的步步緊逼下斷斷續(xù)續(xù)的說出來的，你以為呢?(指引學生結(jié)合詩作的背景來談，擅長從詩作中找到依據(jù))d、分組準備表演：教師提示注意分配好角色，注意推斷人物說話的語氣腔調(diào)、神態(tài)動作等。學生分組準備5--10分鐘。e、分組登臺表演：師生評論，結(jié)合詩作指出哪些表演到位，與詩作描述不符，哪些表演傳神，與詩作描述的不相吻合。今后登臺的小組注意戰(zhàn)勝前面的不足。約10—20分鐘，3—4個小組表演。4)研讀研究a、感情熏陶：請用自己的語言概括一下老嫗一家的狀況，老嫗一家的狀況又反響當時怎樣的社會現(xiàn)實(詩史特色)?若是你是那個官差，你還會把老嫗抓走嗎?為何?b、老嫗是被迫仍是自發(fā)去應差服役?最后終究被抓走沒有?c、睜開想象：老嫗被抓走后，老翁回來了，一家人會怎么樣?第二天告別時，老翁又會怎么做，d、理解領(lǐng)悟包含在詩作中的思想感情，進而理解學習本詩的藝術(shù)特色。教師過渡：本詩語言精髓。全詩僅用二十四句，就寫出了典型性很強的環(huán)境、人物和情節(jié)，在驚人的廣度與深度上反響了生活中的矛盾與矛盾，包含了詩人矛盾而復雜的思想感情。學生思慮：為何這首詩能夠以特別少的語句表達特別豐富的內(nèi)容呢?三牢固練習石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。，老婦出門看。吏呼一何怒，婦啼一何須!聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。死者長已矣!室中更無人，唯有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請從吏夜歸，，。

，夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前程，獨與老翁別。1、給空白處填上完好的詩句。2、對這首詩開頭前四句的評析不正確的一項為哪一項( )a.第1段寫捉人的差役乘著夜色向石壕村急奔而來。b.第2段交代故事的發(fā)生，預示將有一場災害降臨。c.第3、4段，寫老翁逃跑逃難，老婦出門周旋。d.第3、4段反響了人民長久深受抓丁之苦，日夜不安的情景。3、詩中描述兵役之苛酷的句子是爭之慘烈的詩句是詩句是。

描述;戰(zhàn)說明;老婦已被官吏捉走的4、“婦