《有余數(shù)的除法》教學(xué)設(shè)計(jì)

《有余數(shù)的除法》教課方案課型新講課主講人王霞教1、知識目標(biāo)：經(jīng)過實(shí)質(zhì)擺下學(xué)具，使學(xué)生初步理解有余數(shù)除法的意義學(xué)除法中余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。目2、能力目標(biāo)：初步培育學(xué)生察看、比較、概括的能力，使學(xué)生領(lǐng)悟到標(biāo)數(shù)學(xué)。培育學(xué)生能清楚地表達(dá)和交流解決問題的過程。3、感情目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)知識的過程，感覺學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)獲取要點(diǎn)1、理解余數(shù)及有余數(shù)除法的意義，研究并發(fā)現(xiàn)余數(shù)和除數(shù)的關(guān)系。難點(diǎn)2、理解余數(shù)一定比除數(shù)小的道理。教課草莓、花瓣圖片若干，PPT，小組活動記錄單每組一份。準(zhǔn)備教學(xué)過程設(shè)計(jì)教課內(nèi)師生活動容1、創(chuàng)立“六一”情境，導(dǎo)入新課。2、初步感知有余數(shù)除法的含義。（一（1）活動一：6個草莓圖，每2個擺一盤。復(fù)習(xí)表內(nèi)除法的含義。）1創(chuàng)立情（學(xué)生登臺演示）境，初（2）活動二：7個草莓圖，每2個擺一盤。理解有余數(shù)除法的含步感知義。①在著手操作中感覺平均分時會有節(jié)余的狀況。（學(xué)生登臺演示。）②在交流中確立表示平均分時有節(jié)余的方法。（問：7÷2=3（盤）1（個）中，算式表示什么意思？7、3、2、1分別叫什么名稱？什么是余數(shù)？）師示范讀法。③概括總結(jié)，完美學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。指引發(fā)問：這兩次分草莓的過程有什么同樣與不同樣？3、揭穿課題，板書“有余數(shù)的除法”。1、持續(xù)創(chuàng)立情境，提出問題：老師想和同學(xué)們一起用五瓣花來裝束教室，每個小組合作完成五瓣（二花，大家有信心嗎？（活動三：拼五瓣花））2、小組合作，著手操作，并完成“研究記錄單”。學(xué)生活動，教師2自主合巡察指導(dǎo)。作，探3、展現(xiàn)報(bào)告拼花的結(jié)果。師同步體現(xiàn)在PPT上。究新知4、察看比較，交流“發(fā)現(xiàn)”。教師指引議論以下問題：（1）從研究結(jié)果中你發(fā)現(xiàn)了什么？（2）同桌議論：余數(shù)為何只有1、2、3、4？可能是5或嗎？談?wù)勀愕南敕?。?）余數(shù)和除法算式中的什么有關(guān)？有什么關(guān)系？你是怎樣想的？（3）你能再舉出幾個這樣的例子嗎？5、教師小結(jié)并板書：余數(shù)<除數(shù)。1、“做一做”第60頁。師當(dāng)堂批閱，當(dāng)堂指導(dǎo)。（三（師思疑：你能說出每道算式中的商和余數(shù)是多少，再讀一讀，會）3牢固練嗎？）習(xí)，質(zhì)2、我會選。疑反響·一道除數(shù)是7的有余數(shù)除法中，余數(shù)可能是()（四同學(xué)們，你們今天學(xué)的快樂嗎？經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)你有了哪些收獲？）說出來和大家一起分享吧！課堂總結(jié)，分享收獲有余數(shù)的