部編人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第9課《那個(gè)星期天》優(yōu)質(zhì)課件

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那個(gè)星期天第一階：課前預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.通讀課文，概括課文的主要內(nèi)容。2.了解作者。3.了解背景資料。4.認(rèn)寫字詞、理解詞語(yǔ)。

快速閱讀課文，想一想：課文講了一件什么事？主要內(nèi)容本文寫了“我”在一個(gè)星期天里等候母親帶“我”出去玩，在盼望中的興奮期待、焦急無(wú)奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻，令“我”難以忘懷，同時(shí)母親忙碌辛勞的身影，也在“我”的記憶中揮之不去。作者簡(jiǎn)介生平簡(jiǎn)介：史鐵生(1951—2010)，中國(guó)作家、散文家。歷任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員，北京作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)副主席。主要作品：《我與地壇》《務(wù)虛筆記》《病隙碎筆》等。會(huì)寫字媚磚蟻叨絆絞耽揉綻沫惶偎吻搓寫字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左小右大?！拔稹钡诙查L(zhǎng)于第一撇，但不要托住“口”。wěn吻左右口結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：左窄右寬。右部“田”上寬下窄，捺伸展。wēi偎左右亻寫字指導(dǎo)結(jié)構(gòu)：部首：書寫指導(dǎo)：寫字指導(dǎo)róu左右左部偏窄；右邊“矛”和“木”要大小相當(dāng)。扌揉正音：“綻”是翹舌音；“搓”是平舌音；“偎”讀一聲，

不要讀成四聲；“揉”讀róu，不讀yóu。寫字：“惶”豎心旁的筆順是點(diǎn)、點(diǎn)、豎；“吻”右邊是

“勿”，不要寫成“匆”；“偎”右下部不要寫成“

”。易錯(cuò)提示詞語(yǔ)聽寫明媚念叨耽擱泡沫驚惶親吻依偎

撥弄草叢畫報(bào)翻箱倒柜停頓晃動(dòng)

沉郁漫長(zhǎng)休止時(shí)光挽回荒涼

方磚蟻穴絆倒絞盡腦汁揉動(dòng)綻開

搓洗盼望—期望明媚—明麗焦急—著急驚惶—驚慌依偎—依靠消逝—消失近義詞盼望—失望明媚—昏暗焦急—鎮(zhèn)定消逝—出現(xiàn)反義詞[明媚](景物)鮮明可愛。[翻箱倒柜]把箱柜都翻轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。形容徹底搜查。也形容毫無(wú)保留地拿出自己的全部東西。[原諒]

對(duì)人的疏忽、過(guò)失或錯(cuò)誤寬恕諒解，不加責(zé)備或懲罰。[耽擱]拖延。[縹緲]形容隱隱約約，若有若無(wú)。[例句]這里云霧縹緲，好似仙境。[急遽]急速。[惆悵]傷感；失意。[驚惶]驚慌。詞語(yǔ)解釋第二階：閱讀理解學(xué)習(xí)內(nèi)容1.了解“我”心情變化的過(guò)程，體會(huì)課文對(duì)人物

內(nèi)心、動(dòng)作、周圍環(huán)境的細(xì)致描寫，感受細(xì)膩

真摯的情感。2.比較本課與《匆匆》在情感表達(dá)方式上的異同。

讀課文，理清文章層次，說(shuō)一說(shuō)課文可以分成哪幾個(gè)部分?；?dòng)探究第一部分(1)：“我”的第一次盼望。第二部分(2～6)：寫“我”在母親的一次次爽約下，希望逐漸破滅的心理變化過(guò)程。第三部分(7)：寫“我”在希望落空后倍感傷心以及母親對(duì)“我”的安慰。學(xué)習(xí)表達(dá)我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。交代具體的時(shí)間點(diǎn)，顯得時(shí)間過(guò)得特別漫長(zhǎng)，突出了等待過(guò)程的煎熬和“我”的期盼之深切。

那個(gè)星期天母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能是動(dòng)物園，也可能是別的什么地方?？傊芫弥熬痛饝?yīng)了，就在那個(gè)星期天帶我出去玩，這不會(huì)錯(cuò)。一個(gè)人平生第一次盼一個(gè)日子，都不會(huì)錯(cuò)。而且就在那天早晨，母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然去。我想到底是讓我盼來(lái)了?！斑@不會(huì)錯(cuò)”“都不會(huì)錯(cuò)”“到底是讓我盼來(lái)了”等語(yǔ)句，充分體現(xiàn)出“我”滿懷期待的心情。讀第2自然段，說(shuō)說(shuō)令“我”如此期待的一天，為什么“我”卻記不清要去哪兒了。②母親之前一直答應(yīng)“我”去卻沒有兌現(xiàn)，期望越大，

失望也越大，這樣的傷痛令“我”印象深刻，以至于

忘記了要去哪兒。①我凈想著早些出去，以至于忘記了要去哪兒；因?yàn)椋?/p>

環(huán)境描寫：烘托出“我”馬上就能跟媽媽出去玩的愉快心情。起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。動(dòng)作描寫：這一句借助動(dòng)作描寫，表現(xiàn)“我”等待時(shí)的落寞與孤獨(dú)。讀一讀第4自然段，這段要表達(dá)的主要意思是什么？作者是怎樣把這個(gè)意思表達(dá)出來(lái)的？

這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫報(bào)。那上面有一群比我大的女孩子，一個(gè)個(gè)都非常漂亮。我坐在草從里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。要表達(dá)的主要意思動(dòng)作描寫融情于事

(1)作者是通過(guò)跳房子、看云彩走、撥弄蟻穴、翻看電影畫報(bào)四個(gè)事例把這個(gè)意思表達(dá)出來(lái)的。作者將焦急的心情融在具體事例的敘述中，表達(dá)出心情的變化，焦急的心情在延續(xù)，程度在逐漸加深。(2)通過(guò)細(xì)致的動(dòng)作描寫表現(xiàn)出來(lái)的。關(guān)注本段的動(dòng)作描寫會(huì)發(fā)現(xiàn)，這段等待開始的時(shí)候我還是愉悅地、充滿活力地“踏、跳、看”，慢慢地變成了“蹲、爬、坐、翻看”，最后則是“想象、想象、想象”，這是一個(gè)由動(dòng)到靜的過(guò)程，這個(gè)變化過(guò)程體現(xiàn)了我焦急心情的不斷延續(xù)，焦急程度的不斷加深，作者抓住細(xì)致的動(dòng)作描寫，將人物的焦急、興奮、孤獨(dú)、煎熬……的內(nèi)心表達(dá)得淋漓盡致。母親買菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說(shuō)買菜回來(lái)就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事啊？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走??？走吧……我就這樣念念叨叨地追在母親的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。

語(yǔ)言描寫：“去嗎？去吧，走吧，怎么還不走??？走吧……”通過(guò)語(yǔ)言描寫，表現(xiàn)了“我”急切而又無(wú)奈的心理。第5自然段寫“我”整個(gè)上午跟在母親腿底下的情形，這樣寫有什么好處？這樣以孩子的視角來(lái)寫，富有童趣，使內(nèi)容更加真實(shí)可信。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。

心理描寫：寫“我”懊悔自己午覺睡過(guò)頭，導(dǎo)致母親沒帶“我”出去玩，這次決不錯(cuò)過(guò)洗完衣服的時(shí)間，表現(xiàn)出“我”的焦急心情?！拔摇迸沃裁矗孔髡呤窃趺磳懗觥芭巍钡男那榈?？“我”盼著母親快些洗完衣服。作者運(yùn)用動(dòng)作描寫和心理描寫，表現(xiàn)出“我”焦急的期盼心情。我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步?！奥L(zhǎng)”是說(shuō)時(shí)間長(zhǎng)，指“我”在等待過(guò)程的煎熬；“急遽”的意思是急速，是說(shuō)“我”又覺得黑夜來(lái)得太快。這對(duì)看似矛盾的詞語(yǔ)，體現(xiàn)了“我”執(zhí)著盼望的心情。怎樣理解“漫長(zhǎng)而急遽”這對(duì)看似矛盾的詞語(yǔ)？我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”母親為什么“驚惶”？表現(xiàn)在哪些行動(dòng)上？母親因?yàn)樽约簺]有兌現(xiàn)承諾而感到自責(zé)和不安，所以“驚惶”。這種心態(tài)表現(xiàn)在“母親驚惶地甩了甩手上的“水”“拉”“一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)”一系列的行動(dòng)上，母親試圖安慰“我”，從中可以看出她對(duì)“我”的憐愛，但迫于生計(jì)只能不停地勞作。景物描寫表達(dá)情感那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。興奮、期待我看著天看著云彩走。焦急、盼望失望、傷心惆悵、失望沮喪、失落我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲……我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)。光線正無(wú)可挽回地消逝，一派荒涼。找一找文中把情感融入景物描寫中的語(yǔ)句，體會(huì)作者情感的變化。課文相同點(diǎn)不同點(diǎn)《匆匆》《那個(gè)星期天》

都運(yùn)用了將情感融入具體事物的方法?！洞掖摇酚锰?yáng)象征時(shí)光，通過(guò)寫太陽(yáng)從早到晚的“挪移”“跨過(guò)”“飛走”“溜走”等，表達(dá)對(duì)時(shí)光匆匆的感慨?！赌莻€(gè)星期天》通過(guò)對(duì)太陽(yáng)光線的描寫，“明媚”“漸漸暗下去”“消逝”等表現(xiàn)“我”從興奮到失望的心情變化。用一連串的問句把情感直接表達(dá)出來(lái)。沒有直接表達(dá)，而是把情感融入人、事、景物之中，間接表達(dá)出來(lái)。

《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？那個(gè)星期天等待落空“我”流淚、母親驚惶——失望、委屈難以忘懷的期盼令人感懷的母子結(jié)構(gòu)圖示答應(yīng)帶“我”出去玩——期盼、激動(dòng)等洗完衣服去——傷心、無(wú)奈等一會(huì)兒、買完菜去——焦急、興奮等忙完去、下午去——急切、懊悔承諾第三階：方法學(xué)用學(xué)習(xí)內(nèi)容把情感融入具體的人、事、景物之中，在敘述中自然地表達(dá)情感。人物的情感可以直接抒發(fā)，也可以融入具體的人、事、景物中，間接表達(dá)出來(lái)。那么，怎樣把情感融入具體的人、事、景物之中，在敘述中自然地表達(dá)出來(lái)呢？1.通過(guò)具體的事例表達(dá)情感。在敘事的過(guò)程中融入人的心情變化，可以推動(dòng)事情的發(fā)展，表現(xiàn)人物特點(diǎn)。例如，本文就是通過(guò)具體事例寫出“我”的情感變化。得知母親同意外出，“我”先是藏在大門后準(zhǔn)備嚇唬她，滿心的興奮；后來(lái)是自己跳房子、拔蟻穴、看畫報(bào)……興奮之中夾雜著等待的焦急。接著，通過(guò)講述母親忙家務(wù)、洗衣服導(dǎo)致外出不能成行的事情，抒發(fā)了“我”的無(wú)奈。寫作方法

2.通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白表達(dá)情感。獨(dú)白是心理描寫的一種表達(dá)形式，從第一人稱的角度出發(fā)，直接表露自己的內(nèi)心活動(dòng)。這種方法，有利于充分展示人物的內(nèi)心世界，比較自然，比較方便，易于過(guò)渡變化。朱自清的《荷塘月色》中這樣表達(dá)：“這一片天地好像是我的；我也像超出了平常的自己，到了另一個(gè)世界。我愛熱鬧，也愛寧?kù)o；愛群居，也愛獨(dú)處。像今晚上，一個(gè)人在這蒼茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便覺是個(gè)自由的人。白天里一定要做的事，一定要說(shuō)的話，現(xiàn)在都可不理。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了?！边@段內(nèi)心獨(dú)白，寫出了作者的苦悶，表明了作者極欲逃脫現(xiàn)實(shí)的心態(tài)。寫作方法寫作方法3.把心情融入景物中表達(dá)情感。當(dāng)心情不同時(shí)，對(duì)身邊事物的感受也是不同的，所以，可以融情于景，在描寫景物時(shí)自然地流露自己的情感。例如，本文將“我”的情感變化投射到具體的景物上?！拔摇钡弥莻€(gè)星期天可以外出，看到“春天的早晨”是“陽(yáng)光明媚”的，透露出溢于言表的興奮；后來(lái)，“我”確定出不去了，看到“周圍的光線”是“沉郁下去”，是“荒涼”的，黃昏是“孤獨(dú)而惆悵的”，透露出的則是滿心的委屈與失望。寫作方法4.通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表達(dá)情感。例如：本文通過(guò)具體細(xì)致的描寫凸顯“我”情感的變化。比如：“我坐在草叢里翻看一本畫報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫報(bào)?！薄拔疫€沒有她的腿高，那兩條不停頓的腿至今都在我眼前晃動(dòng)……”清楚地寫出了“我”當(dāng)時(shí)的無(wú)聊、無(wú)奈與焦急?！拔叶自谒磉?，看著她洗?！薄拔腋械侥赣H驚惶地甩了甩手上的水……”細(xì)致地刻畫出了“我”的失望、委屈與傷心。第四階：課后練習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容1.課后習(xí)題。2.隨堂檢測(cè)。(1)生字檢測(cè)。(2)詞語(yǔ)檢測(cè)。(3)課文內(nèi)容檢測(cè)。課后習(xí)題1默讀課文。說(shuō)說(shuō)在這一天里“我”的心情經(jīng)歷了什么樣的變化。早晨因盼望而無(wú)比興奮、期待，上午由于等待而焦急，下午因母親一拖再拖而焦急、惆悵，到黃昏時(shí)因母親沒有兌現(xiàn)承諾而失望、委屈。

課后習(xí)題2讀下面的句子，想想作者是怎樣在具體細(xì)致的敘述中，真實(shí)自然地表達(dá)內(nèi)心感受的。在課文中再找一找類似的語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再不把覺睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。(“我”盼著什么？這里是怎么寫出“盼”的心情的？)“我”盼著母親快點(diǎn)洗完衣服，能夠帶“我”出去玩。

作者把動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫和心理描寫結(jié)合起來(lái)，通過(guò)“再不”“一洗完……馬上……”“決不許”等富有兒童情味的內(nèi)心獨(dú)白，把“我”等待母親時(shí)的迫切心情寫得真實(shí)、自然。

類似的通過(guò)內(nèi)心獨(dú)白表達(dá)情感的句子：真奇怪，該是我有理的事啊？不是嗎，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎？我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。(這個(gè)片段表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？為什么不直接寫心情，而是寫“那個(gè)星期天”的光線和聲音？)這幾句話表現(xiàn)了“我”的情緒郁積到極點(diǎn)，陷入了無(wú)盡的悲傷之中。

作者把心情融于景物描寫當(dāng)中，“光線漫長(zhǎng)而急遽的變化”預(yù)示著自己的心情由希望到失望的驟然變化；“孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)”說(shuō)的分明是自己“孤獨(dú)而惆悵”；就連那“咔嚓咔嚓搓衣服的聲音”，聽起來(lái)似乎都是一種噪音；“那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步”，寫出了這種失望，這種傷心和打擊，深入到“我”的內(nèi)心深處，永遠(yuǎn)不能被遺忘。當(dāng)作者心情不同時(shí)，他對(duì)身邊事物的感受也是不同的，把心情融于景物中去描寫，使情感流露更自然，表達(dá)更真實(shí)，也更感人。類似的把心情融入景物中表達(dá)情感的句子：我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲。

《匆匆》和《那個(gè)星期天》都表達(dá)了真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？課后習(xí)題3課文相同點(diǎn)不同點(diǎn)《匆匆》《那個(gè)星期天》

都運(yùn)用了將情感融入具體事物的方法?！洞掖摇酚锰?yáng)象征時(shí)光，通過(guò)寫太陽(yáng)從早到晚的“挪移”“跨過(guò)”“飛走”“溜走”等，表達(dá)對(duì)時(shí)光匆匆的感慨?！赌莻€(gè)星期天》通過(guò)對(duì)太陽(yáng)光線的描寫，“明媚”“漸漸暗下去”“消逝”等表現(xiàn)“我”從興奮到失望的心情變化。用一連串的問句把情感直接表達(dá)出來(lái)。沒有直接表達(dá)，而是把情感融入人、事、景物之中，間接表達(dá)出來(lái)。隨堂檢測(cè)一、下面加點(diǎn)字讀音都正確的一組是()。A.念叨(dāo)揉開(róu)綻放(zhàn)B.依偎(wēi)磚頭(zuān)絆倒(bàn)C.驚惶(huáng)叨咕(dáo)搓手(chuō)A隨堂檢測(cè)二、給下列生字組詞。嫵媚耽誤螞蟻驚惶絆倒依偎媚(

)

蟻(

)絆(

)耽(

)惶(

)偎(

)隨堂檢測(cè)三、選詞填空。

希望

失望

無(wú)聊

盼望

焦急

本文敘述了從“我”()母親帶“我”出去玩到(

)落空的一個(gè)星期天?！拔摇钡男那榻?jīng)歷了從藏在大門口時(shí)的()蹲在草叢里等媽媽買菜回來(lái)時(shí)的()，到跟在媽媽腿邊時(shí)的()，最后蹲在洗衣盆邊哭泣，()落空時(shí)的()的變化。盼望希望期盼無(wú)聊焦急愿望失望隨堂檢測(cè)四、課內(nèi)閱讀。這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫報(bào)。那上面有一群比我大的女孩子，一個(gè)個(gè)都非常漂亮。我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。隨堂檢測(cè)1.選文圍繞“

”這句話寫了(

)、(

)、(

)、(

)四件事。作者借這四件事自然地表達(dá)了自己(

)的心情。2.選文通過(guò)(

)和(

)描寫，表現(xiàn)“我”3.畫“——”的句子連用了四個(gè)“想象”形成了一組(

)句，下列對(duì)此說(shuō)法正確的是(

)。A.說(shuō)明小男孩此時(shí)只是靠漫無(wú)目的的想象打發(fā)時(shí)間，表現(xiàn)出他在等待中的無(wú)聊B.說(shuō)明小男孩此時(shí)被畫報(bào)的內(nèi)容吸引，沉迷于畫報(bào)之中，表現(xiàn)出他對(duì)畫報(bào)的癡迷4.“空空落落”一詞表面上寫了(

)，實(shí)際上是在表達(dá)(

)。“我”空虛、失落的內(nèi)心這段時(shí)光不好挨跳房子看云彩走撥弄蟻穴翻看畫報(bào)焦急、動(dòng)作心理孤獨(dú)地在院子里打發(fā)時(shí)間。排比A院子空間大，顯得冷清興奮學(xué)習(xí)內(nèi)容1.表達(dá)欣喜之情的詩(shī)。2.關(guān)于母愛的詩(shī)。第五階：課外拓展課外拓展登科后[唐]孟郊昔日齷齪不足夸，今朝放蕩思無(wú)涯。春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。表達(dá)欣喜之情的詩(shī)課外拓展譯文：以往不如意的處境再也不值一提，今日及第令人神采飛揚(yáng)，興致高漲。迎

著浩蕩春風(fēng)得意地縱馬奔馳，就好像一天就可以看完長(zhǎng)安似錦的繁華。賞析：孟郊四十六歲那年進(jìn)士及第，按捺不住得意欣喜之情，便化成了這首小詩(shī)。

詩(shī)的開頭直接傾瀉心中的狂喜，說(shuō)以往那種生活上的困頓和思想上的不安

再也不值得一提了，此時(shí)金榜題名，終于揚(yáng)眉吐氣，自由自在，真是說(shuō)不

盡的暢快?！按猴L(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花。”詩(shī)人得意揚(yáng)揚(yáng)，心花

怒放，便迎著春風(fēng)策馬奔馳于鮮花爛漫的長(zhǎng)安道上，偌大一座長(zhǎng)安城，春

花無(wú)數(shù)，卻被他一日看盡，真是“放蕩”無(wú)比！詩(shī)人情與景會(huì)，意到筆成，

酣暢淋漓地抒發(fā)了得意之情，明朗暢達(dá)而又別有情韻。這兩句詩(shī)成為人們

喜愛的千古名句，并派生出“春風(fēng)得意”與“走馬觀花”兩個(gè)成語(yǔ)。課外拓展游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。關(guān)于母愛的詩(shī)課外拓展

賞析：《游子吟》是唐代詩(shī)人孟郊創(chuàng)作的一首五言詩(shī)。這是一首母愛的頌歌。開頭兩句“慈母手中線，游子身上衣”，這樣寫從人到物，用“線”與“衣”兩件極常見、最普通的東西將“慈母”與“游子”緊緊聯(lián)系在一起，寫出了母子相依為命的骨肉之情。緊接兩句“臨行密密縫，意恐遲遲歸”，寫出了人的動(dòng)作和意態(tài)，把筆墨集中在“慈母”上。這里通過(guò)對(duì)慈母為游子趕制出門衣服的動(dòng)作和心理的刻畫，深化了母子的骨肉之情。臨行前的此時(shí)此刻，母親的千針萬(wàn)線“密密縫”，是因?yàn)榕聝鹤印斑t遲”難歸。慈母的一片深篤之情，正是通過(guò)日常生活中的細(xì)節(jié)自然地流露出來(lái)的。樸素自然，親切感人。這里既沒有言語(yǔ)，也沒有眼淚，然而一片愛的純情從這普通常見的場(chǎng)景中充溢而出。課前預(yù)習(xí)

9那個(gè)星期天同學(xué)們,你們?cè)?jīng)盼望過(guò)什么嗎?當(dāng)你盼望著某件事時(shí),你的心情是怎樣的呢?下面我們就來(lái)看一看,在今天要學(xué)的課文當(dāng)中,主人公的盼望是什么。我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇與期盼有關(guān)的文章，史鐵生的《那個(gè)星期天》。助讀資料我先看史鐵生（1951—2010），中國(guó)作家、散文家。曾歷任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員、北京作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)副主席。主要作品：《我與地壇》《秋天的懷念》《命若琴弦》《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》等。走近作者第一步：讀課文1.自由朗讀課文，圈出生字詞，不會(huì)讀的字查字典解決，難讀的地方多讀幾遍，沒把握的地方作批注。2.聽范讀，注意自己標(biāo)注的地方，看自己哪些地方讀的不準(zhǔn)確。3.再讀一遍，把課文讀通讀順，然后讀給爸爸媽媽聽。朗讀視頻第二步：學(xué)字詞明媚方磚

蟻穴念叨

絆倒絞干耽擱揉動(dòng)綻開驚惶親吻依偎

搓衣服mèizhuānyǐdāobànjiǎodānróuzhànhuánɡwěnwēicuō1.讀字詞螞蟻搬家識(shí)字游戲方磚耽擱絆倒驚惶蟻穴明媚依偎讀下面的句子，給加彩的字選擇正確的讀音。

1.母親出來(lái)了，可我忘了嚇（

xià

hè）唬她，她手里怎么提著菜籃？2.不要被大話嚇住，不要被胡說(shuō)八道恐嚇（xiàhè）住?！獭?.選讀音試著把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！【縹緲】【急遽】【翻箱倒柜】形容隱隱約約，若有若無(wú)。形容徹底地翻檢、搜查。急速。3.解詞語(yǔ)【耽擱】【沉郁】【惆悵】【驚惶】傷感；失意。①停留。②拖延。③耽誤。低沉郁悶。驚慌。第三步：知內(nèi)容“我”的心情思考：(1)這篇文章是以什么順序來(lái)寫的？(2)跟隨著時(shí)間變化而變化的是

。時(shí)間順序，從早到晚第四步：查資料本文的作者是

，他的代表作品有

、

、

、

。

查資料，填一填。史鐵生《我與地壇》《秋天的懷念》《命若琴弦》《我遙遠(yuǎn)的清平灣》第五步：提問題

通過(guò)預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的地方，可以在書上做上記號(hào)，上課時(shí)要想辦法解決。初讀感知

9那個(gè)星期天我們今天來(lái)學(xué)習(xí)一篇與期盼有關(guān)的文章，史鐵生的《那個(gè)星期天》。助讀資料我先看史鐵生（1951—2010），中國(guó)作家、散文家。曾歷任中國(guó)作家協(xié)會(huì)全國(guó)委員會(huì)委員、北京作家協(xié)會(huì)副主席、中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)副主席。主要作品：《我與地壇》《秋天的懷念》《命若琴弦》《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》等。走近作者自讀課文，要求：1.讀準(zhǔn)字音，圈畫生字，讀通句子，難讀的長(zhǎng)句子多讀幾遍。2.給課文標(biāo)明自然段序號(hào)。3.想一想，課文是按什么順序?qū)懙?？朗讀視頻我會(huì)讀明媚方磚

蟻穴念叨

絆倒絞干耽擱揉動(dòng)綻開驚惶親吻依偎

搓衣服mèizhuānyǐdāobànjiǎodānróuzhànhuánɡwěnwēicuō1.讀字詞讀讀下面的詞語(yǔ)，給加彩的字選擇正確的讀音。方磚（zhuāngzhuān）

絆倒（bànbàng）耽擱（dāndāng）

綻開（zhàndìng）搓衣服（cuōchuō）

驚惶（huánhuáng）親吻（wěnwù）易錯(cuò)音√√√√√√√運(yùn)用：遇到困難，我們不要彷徨，更不要驚惶，我們應(yīng)該迎難而上，克服困難。同音易混字惶huáng徨字義：恐懼。如：惶恐。組詞：（驚惶）（惶恐）（人心惶惶）字義：[彷徨]游移不定，不知道往哪里走好。組詞：（彷徨）（彷徨失措）螞蟻搬家識(shí)字游戲方磚耽擱絆倒驚惶蟻穴明媚依偎關(guān)注下面句子中加點(diǎn)的字，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？母親出來(lái)了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？加點(diǎn)的字是多音字！多音字.嚇xiàhè（嚇唬）（嚇人）（恫嚇）（恐嚇）注意加點(diǎn)字的讀音！讀一讀：他買了一個(gè)嚇人的面具，想用它來(lái)恐嚇別人。..讀xià的時(shí)候，是“使害怕”的意思。如：嚇人。讀hè的時(shí)候，是“恫嚇，恐嚇”的意思。如：恐嚇。嚇多音字辨析整體感知“我”的心情思考：(1)這篇文章是以什么順序來(lái)寫的？(2)跟隨著時(shí)間變化而變化的是

。時(shí)間順序，從早到晚我會(huì)寫媚蟻叨絆磚耽搓惶吻偎揉綻提示：點(diǎn)擊生字進(jìn)入詳細(xì)講解。絞觀察生字在田字格中的位置，討論書寫注意事項(xiàng)。

mèi結(jié)構(gòu)：左右組詞：嫵媚千嬌百媚筆畫：12部首：女我會(huì)寫媚“眉”上框要扁，內(nèi)有一短豎，撇要長(zhǎng)?！芭钡氖坠P撇長(zhǎng)點(diǎn)短易錯(cuò)提示：短豎不能丟哦！zhuān結(jié)構(gòu)：左右組詞：磚墻磚瓦筆畫：9部首：石我會(huì)寫磚點(diǎn)要有力“?！钡南聶M比上橫長(zhǎng)“石”窄小yǐ結(jié)構(gòu)：左右組詞：螞蟻雄蟻筆畫：9

部首：蟲我會(huì)寫蟻右邊撇稍高稍向右上斜，中豎要長(zhǎng)?！跋x”的“口”要扁dāo結(jié)構(gòu)：左右組詞：叨擾絮絮叨叨筆畫：5部首：口我會(huì)寫撇在橫下，上不出頭“刀”橫短折長(zhǎng)并向左收“口”要小，位置靠上叨bàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：絆腳石磕磕絆絆筆畫：8部首：纟我會(huì)寫絆“半”上橫居中，下橫要長(zhǎng)“半”上橫短，下橫長(zhǎng)。左邊的撇折上大下小jiǎo結(jié)構(gòu)：左右組詞：絞殺絞索筆畫：9部首：纟我會(huì)寫絞“交”首筆點(diǎn)與橫不相連撇、捺舒展有力。左邊的撇折上大下小dān結(jié)構(gòu)：左右組詞：耽擱

耽于幻想筆畫：10部首：耳我會(huì)寫耽“冖”，一撇穿過(guò)右邊豎彎鉤的豎稍靠下?！岸闭L(zhǎng)，第六筆變提róu結(jié)構(gòu)：左右組詞：揉搓矯揉造作筆畫：12部首：扌我會(huì)寫揉豎鉤要短，左邊有一撇“木”扁寬“矛”稍扁，橫鉤要長(zhǎng)zhàn結(jié)構(gòu)：左右組詞：綻放破綻百出筆畫：11

部首：纟我會(huì)寫綻“定”撇宜短小捺穩(wěn)住重心。左邊的撇折上大下小cuō結(jié)構(gòu)：左右組詞：搓洗搓手頓腳筆畫：12部首：扌我會(huì)寫搓“差”三橫勻稱，一撇從上橫處起筆“工”要扁。huáng結(jié)構(gòu)：左右組詞：惶恐驚惶不安筆畫：12部首：忄我會(huì)寫惶“白”要小“王”要寬“忄”左低，右點(diǎn)高wěn結(jié)構(gòu)：左右組詞：吻別飛吻筆畫：7部首：口我會(huì)寫吻“勿”橫折鉤下邊稍向左拉“口”小且偏上wēi結(jié)構(gòu)：左右組詞：偎傍偎在懷里筆畫：11

部首：亻我會(huì)寫偎“田”要小，且上寬下窄橫要長(zhǎng)，豎提靠左邊1.在生字本上練習(xí)書寫，師生評(píng)價(jià)。寫一寫3.對(duì)照下面的詞語(yǔ)，同桌互批，糾正錯(cuò)字。明媚方磚蟻穴念叨絆倒絞干耽擱揉動(dòng)綻開驚惶親吻依偎撥弄草叢畫報(bào)停頓晃動(dòng)沉郁漫長(zhǎng)休止時(shí)光挽回荒涼搓衣服翻箱倒柜2.聽寫生字、詞語(yǔ)。根據(jù)課文內(nèi)容填空。

《那個(gè)星期天》的作者是（），課文按照（）順序，從（）到（）寫了作者在某個(gè)星期天里等候母親帶他出去玩的經(jīng)歷。史鐵生時(shí)間早晚課堂小結(jié)品讀釋疑

9那個(gè)星期天復(fù)習(xí)引入“我”的心情思考：(1)這篇文章是以什么順序來(lái)寫的？(2)跟隨著時(shí)間變化而變化的是

。時(shí)間順序，從早到晚初讀課文,整體把握文章內(nèi)容,說(shuō)說(shuō)在這一天里“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化。再讀課文,抓住“我”的心情變化這條主線,重點(diǎn)品讀細(xì)節(jié)描寫、環(huán)境描寫等的句子,感受作者是如何通過(guò)細(xì)膩的描寫來(lái)抒發(fā)“我”的真實(shí)情感的。最后,結(jié)合生活進(jìn)行思考,你是如何看待文中的母親的。學(xué)法導(dǎo)讀“我”為什么對(duì)第一次盼望記憶猶新？讀課文第1自然段，說(shuō)一說(shuō)：“我”的第一次盼望發(fā)生在什么時(shí)候？？盼望

我還記得我的第一次盼望。那是一個(gè)星期天，從早晨到下午，一直到天色昏暗下去。“從早晨到下午，一直到天色昏暗下去”可以改寫成“從早晨到天黑”嗎？為什么？“昏暗”在這里有兩層意思，一方面寫“我”等待的時(shí)間很長(zhǎng)，一直從早晨等到了傍晚天色昏暗。另一方面也暗示了“我”的心情逐漸變得灰暗。改寫以后，“我”等待的焦慮心情就無(wú)法體現(xiàn)了。所以，不能改。讀課文第2-6自然段，說(shuō)一說(shuō)：在等待的過(guò)程中，“我”的心情發(fā)生了怎樣的變化？？等待那個(gè)星期天母親答應(yīng)帶我出去，去哪兒已經(jīng)記不清了，可能是動(dòng)物園，也可能是別的什么地方?？傊芫弥熬痛饝?yīng)了，就在那個(gè)星期天帶我出去玩，這不會(huì)錯(cuò)。一個(gè)人平生第一次盼一個(gè)日子，都不會(huì)錯(cuò)。而且就在那天早晨，母親也還是這樣答應(yīng)的：去，當(dāng)然去。我想到底是讓我盼來(lái)了。

“到底是讓我盼來(lái)了”說(shuō)明我對(duì)這個(gè)星期天已經(jīng)期盼很久了，此刻愿望即將實(shí)現(xiàn)，“我”的心情很激動(dòng)，很興奮。起床，刷牙，吃飯，那是個(gè)春天的早晨，陽(yáng)光明媚。走嗎？等一會(huì)兒，等一會(huì)兒再走。我跑出去，站在街門口，等一會(huì)兒就等一會(huì)兒。

孩子第一次催促。母親敷衍。“我跑出去，站在街門口，等一會(huì)兒就等一會(huì)兒”反映了“我”怎樣的心理？這句話反映了“我”渴望母親帶“我”出去玩的急切心理，但是也妥協(xié)于母親。

寫天氣好，襯托“我”的期盼即將變成現(xiàn)實(shí)的愉快心情。母親出來(lái)了，可我忘了嚇唬她，她手里怎么提著菜籃？這句話反映了“我”怎樣的心理變化？“我”滿心希望母親可以帶“我”出去了，結(jié)果卻看到她“手里”“提著菜籃”，不由得著急起來(lái)。這段時(shí)光不好挨。我踏著一塊塊方磚跳，跳房子，等母親回來(lái)。我看著天看著云彩走，等母親回來(lái)，焦急又興奮。我蹲在院子的地上，用樹枝撥弄著一個(gè)蟻穴，爬著去找更多的蟻穴。院子里就我一個(gè)孩子，沒人跟我玩。我坐在草叢里翻看一本畫報(bào)，那是一本看了多少回的電影畫報(bào)。那上面有一群比我大的女孩子，一個(gè)個(gè)都非常漂亮。我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。去年的荒草叢里又有了綠色，院子很大，空空落落。“空空落落”表面上是寫院子很大，實(shí)際上也暗含著“我”等而不得的落寞心情?！拔摇笔窃鯓拥饶赣H買菜回來(lái)的？表現(xiàn)了“我”怎樣的心理？母親出去買菜，?！拔摇币蝗嗽诩铱嗫嗟却缓锰孔?、撥弄蟻穴、看畫報(bào)來(lái)打發(fā)時(shí)間。表現(xiàn)了“我”孤獨(dú)、寂寞、無(wú)奈的心理。

母親買菜回來(lái)卻又翻箱倒柜忙開了。走吧，您不是說(shuō)買菜回來(lái)就走嗎？好啦好啦，沒看我正忙呢嗎？真奇怪，該是我有理的事?。坎皇菃?，我不是一直在等著，母親不是答應(yīng)過(guò)了嗎？整個(gè)上午我就跟在母親腿底下：去嗎？去吧，走吧，怎么還不走啊？走吧……語(yǔ)言描寫這里的語(yǔ)言描寫表現(xiàn)了“我”急切而又無(wú)奈的心理，從母親的話里，可以感受到她并沒有把帶“我”外出這件事放在心上?！皡s又”表明事情又有波折，表達(dá)了“我”的不滿情緒。

下午吧，母親說(shuō)，下午，睡醒午覺再去。去，母親說(shuō)，下午，準(zhǔn)去。但這次怨我，怨我自己，我把午覺睡過(guò)了頭。醒來(lái)時(shí)我看見母親在洗衣服。要是那時(shí)就走還不晚。我看看天，還不晚。還去嗎？去。走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。心理描寫母親敷衍的托詞對(duì)“我”幼小的心靈造成了傷害，所以“我”覺得母親的做法不能原諒。我想我再不離開半步，再不把覺睡過(guò)頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱?！榜R上”“決不許”寫出了“我”的急切心情?？粗枥锶鄤?dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。這句話是怎樣既交代了時(shí)間變化，又寫出了“我”的心理感受?！鞍怠薄皼觥薄俺劣簟薄霸絹?lái)越遠(yuǎn)”“越來(lái)越縹緲”表面上是寫天色漸晚太陽(yáng)落山的情景，實(shí)際上是寫隨著時(shí)間的推移出行的希望越來(lái)越渺茫，映襯“我”惆悵、失落的心情。環(huán)境描寫讀課文第7自然段，說(shuō)一說(shuō)：母親是怎樣安撫“我”的？？失望我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。“孤獨(dú)而惆悵”也是“我”此時(shí)此刻的內(nèi)心感受。把母親搓衣服的聲音比作時(shí)光的腳步，突出了“我”焦躁的心情，也寫出了“我”等待的孤獨(dú)、時(shí)間的漫長(zhǎng)、等待無(wú)果后的傷心。

那個(gè)星期天。就在那天。母親發(fā)現(xiàn)男孩兒蹲在那兒一動(dòng)不動(dòng)，發(fā)現(xiàn)他在哭，在不出聲地流淚。我感到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過(guò)去拉進(jìn)她的懷里。我聽見母親在說(shuō)，一邊親吻著我一邊不停地說(shuō)：“噢，對(duì)不起，噢，對(duì)不起……”“驚惶”寫出了母親的內(nèi)疚和自責(zé)，同時(shí)也從側(cè)面表明了母親不是故意拖延時(shí)間，實(shí)在是太忙了。從對(duì)母親的語(yǔ)言、動(dòng)作描寫中，你感受到什么？我感受到這位母親看到孩子傷心難過(guò)時(shí)的驚惶失措，她為自己被生活瑣事牽絆無(wú)法兌現(xiàn)承諾而道歉，也感受到了母親對(duì)孩子的憐愛，但迫于生計(jì)只能不停地勞作。

為什么我到現(xiàn)在還能感覺到當(dāng)時(shí)光線的變化，聽到母親的洗衣聲？因?yàn)樵谀莻€(gè)星期天，“我”渴望母親帶“我”出去玩?？墒撬齾s因?yàn)榉敝氐募覄?wù)一次次拖延。“我”的希望隨著時(shí)間的流逝慢慢破滅。所以當(dāng)時(shí)光線的變化和母親洗衣服的聲音就牢牢地留在了“我”的記憶中。作者是怎樣寫時(shí)間的變化的？(1)直接交代時(shí)間，如“那是個(gè)春天的早晨”“下午吧”。(2)通過(guò)景物的變化交代時(shí)間。如“周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲”。討論交流：“我”的心情經(jīng)歷了怎樣的變化？？“我”的心情經(jīng)歷了興奮、期待——焦急、無(wú)奈——委屈、失望的變化。討論交流：這是課后練習(xí)題哦！通過(guò)細(xì)節(jié)描寫表達(dá)真情實(shí)感學(xué)方法：細(xì)節(jié)描寫是指抓住生活中細(xì)微而又具體的典型情節(jié)，加以生動(dòng)細(xì)致的描繪，它具體滲透在對(duì)人物、景物或場(chǎng)面的描寫之中。細(xì)節(jié)描寫是刻畫人物性格，揭示人物內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物細(xì)微復(fù)雜情感等的重要描寫方法。如本文在寫“我”等待母親歸來(lái)時(shí)的無(wú)聊、孤獨(dú)時(shí)，就是通過(guò)寫“我”用樹枝撥弄蟻穴、翻看一本不知看了多少回的電影畫報(bào)這些動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)的。語(yǔ)文要素學(xué)法小結(jié)記方法：1.細(xì)節(jié)描寫要能抓住典型細(xì)節(jié)，選擇具有代表性、概括性、能反映深刻主題的事。2.細(xì)節(jié)描寫要從細(xì)微處著手、以小見大，讓小的細(xì)節(jié)反映人的思想感情、社會(huì)風(fēng)貌。3.細(xì)節(jié)描寫要能夠精確而又惟妙惟肖地反映出現(xiàn)實(shí)生活中的人或事物的特征。這是小練筆哦！請(qǐng)你運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫寫一段話，表達(dá)出真情實(shí)感。

那是一個(gè)寒冷的下雪的夜晚，我上完晚自習(xí)往宿舍走去，突然發(fā)現(xiàn)宿舍樓的拐角處蜷縮著一個(gè)人。本來(lái)沒注意，但當(dāng)眼光觸及那雙熟悉的破棉鞋時(shí)，我停住了腳步，是母親！母親也看見我了，她抬起頭，抖了抖身上的雪，三步并作兩步小跑著來(lái)到我身邊，欣喜地從衣服里面拿出一個(gè)包。我接過(guò)包打開一看，里面是一些雞蛋，雞蛋上還留有余溫?？吹竭@兒，我的眼淚情不自禁地淌了下來(lái)……母親為什么沒有兌現(xiàn)承諾?母親洗衣買菜，翻箱倒柜地忙，沒有一刻休息的時(shí)間，盡管一次次答應(yīng)帶“我”出去，卻一次次耽擱了。討論交流：你如何評(píng)價(jià)“我”的母親?討論交流：這是一位真實(shí)感人的母親，她像大多數(shù)母親一樣，為生活而操勞，難免疏忽了孩子的感受，她答應(yīng)了帶孩子去玩，但又被生活瑣事牽絆，不能兌現(xiàn)對(duì)孩子的承諾。但即使忙得不可開交，她也沒有用呵斥和直接拒絕的方式去傷害孩子，而是對(duì)孩子滿懷歉意。她的無(wú)奈令人心酸，她對(duì)孩子的愛又令人感動(dòng)?！稹洞掖摇泛汀赌莻€(gè)星期天》都表達(dá)了作者真實(shí)的情感，這兩篇課文在表達(dá)情感的方式上，有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？?jī)善恼露寄芡ㄟ^(guò)具體細(xì)致的描寫表達(dá)情感。不同之處是：《匆匆》圍繞“匆匆”二字，先寫日子一去不復(fù)返的特點(diǎn)，然后細(xì)膩地刻畫了時(shí)間的流逝，直接抒發(fā)對(duì)時(shí)間飛逝的惋惜和感嘆；《那個(gè)星期天》這篇課文通過(guò)描寫母親不停地忙碌，一次次耽擱待“我”出去玩，間接表現(xiàn)“我”在等待中的孤寂、落寞、痛苦以及母親想帶“我”去玩卻又分身乏術(shù)的無(wú)奈、焦急、惶惑。這是課后練習(xí)題哦！通過(guò)環(huán)境描寫體會(huì)人物心情概念：環(huán)境描寫是指對(duì)人物所處的具體的社會(huì)環(huán)境和自然環(huán)境的描寫，它在文中往往起到渲染氣氛和烘托人物心理等的作用。一般情況下，如果人物的心情是悲傷的、凄慘的，那么環(huán)境就是陰沉的；如果人物的心情是愉快的、輕松的，那么環(huán)境往往就是清明的。因此，在閱讀時(shí)抓住這些帶有感情色彩的環(huán)境描寫，往往就可以體會(huì)出人物的心情。想一想本文是如何通過(guò)環(huán)境描寫體會(huì)人物心情的？寫法借鑒運(yùn)用：本文就多處運(yùn)用環(huán)境描寫來(lái)表現(xiàn)人物的心情變化。如，用“陽(yáng)光明媚”表現(xiàn)“我”開心、興奮的心情；用“院子很大，空空落落”表現(xiàn)“我”等待時(shí)的落寞、孤寂；用“周圍的光線漸漸暗下去”表現(xiàn)出“我”內(nèi)心的失望和無(wú)助。課文圖示那個(gè)星期天盼望：母親答應(yīng)帶“我”出去——激動(dòng)、興奮等待難忘的“盼望”失望：母親安慰——委屈、失望等等，買完菜去——焦急興奮等忙完，下午去——無(wú)奈失落等洗完衣服去——焦急失望這篇文章以孩子的視角來(lái)敘述，描寫了一個(gè)小孩子在某個(gè)星期天等候母親帶他出去玩，但由于家務(wù)繁忙，母親一拖再拖，最終等待未果的事情，展現(xiàn)了主人公從期待、興奮到失望、委屈的心理變化過(guò)程。主題感悟文中的母親像大多數(shù)母親一樣,為生活而操勞,難免忽略了孩子的感受。她的無(wú)奈令人心酸,她對(duì)孩子的愛又令人感動(dòng)。毫無(wú)疑問，父母都是愛孩子的，因此，在生活中，讓我們對(duì)父母多些諒解,多些耐心,多站在父母的角度替他們想想。獨(dú)特感悟關(guān)愛、體諒父母拓展積累9那個(gè)星期天知識(shí)源于積累，讀書引領(lǐng)背記表示盼望的四字詞語(yǔ)：望眼欲穿

望穿秋水

夢(mèng)寐以求枯苗望雨

翹首以待描寫人物心理的四字詞語(yǔ)：心急如焚

忐忑不安

心花怒放

心亂如麻喜出望外

心猿意馬

膽戰(zhàn)心驚

憂心忡忡詞語(yǔ)積累課內(nèi)美句積累比喻句：我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長(zhǎng)而急遽的變化，孤獨(dú)而惆悵的黃昏的到來(lái)，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服的聲音，那聲音永無(wú)休止就像時(shí)光的腳步。環(huán)境描寫：看著盆里揉動(dòng)的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去，越來(lái)越遠(yuǎn)越來(lái)越縹緲，我一聲不吭，忽然有點(diǎn)兒明白了。描寫人物心理活動(dòng)的精彩語(yǔ)段：

我的心繃得緊緊的,這怎么忍受得了呢?我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士突然跳起來(lái),或者突然叫起來(lái)。我不敢朝他那兒看，不忍眼巴巴地看著我的戰(zhàn)友被活活燒死。但是，我忍不住不看，我盼望出現(xiàn)什么奇跡——火突然間熄滅。我的心像刀絞一般,淚水模糊了我的眼睛。美句拓展積累史鐵生的經(jīng)典語(yǔ)錄：(1)多年來(lái)我頭一次意識(shí)到，這園中不單是處處都有過(guò)我的車轍，有過(guò)我的車轍的地方也都有過(guò)母親的腳印。(2)人真正的名字叫欲望。(3)人若無(wú)夢(mèng)，夜的眼睛就要瞎了。(4)徹底的圓滿只不過(guò)是徹底的無(wú)路可走。雙腿癱瘓后,我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊兒紅紅的，看著我?！奥犝f(shuō)北海的花都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說(shuō)。母親喜歡花，可自從我的腿推薦閱讀秋天的懷念美文拓展閱讀癱瘓后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過(guò)來(lái)抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來(lái)妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺。

那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天？”她說(shuō)。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！蔽艺f(shuō)。她高興得一會(huì)兒坐下，一會(huì)兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說(shuō)著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說(shuō)那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說(shuō)了。對(duì)于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

她出去了，就再也沒回來(lái)。

鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”又是秋天，妹妹推我去北?？戳司栈?。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……思考：為什么是秋天的懷念？秋天有什么值得懷念的？①“秋天”是背景和“引子”，文中寫景、敘事、記人，都與“秋天”有關(guān)。②“秋天”是“我”不幸遭遇、暗淡心情的寫照，具有象征性。③“秋天”是“我”走出低谷、樂觀生活的象征。一千張?zhí)羌堣F凝那是小學(xué)一年級(jí)的暑假里，我去北京外婆家作客。正是“七歲八歲討人嫌”的年齡，外婆的四合院里到處都有我的笑鬧聲。加之隔壁院子一個(gè)名叫世香的女孩子跑來(lái)和我做朋友，我們兩個(gè)人的種種游戲使外婆家不得安寧了。笑呀，鬧呀，四合院里到處充滿我們的聲音。表姑在外婆家里養(yǎng)病，她被鬧得坐不住了。一天，她對(duì)我們說(shuō)：“你們知不知道什么叫累呀？”我和世香相互看看，沒名堂地笑起來(lái)。是啊，什么叫累呢？我們從沒想過(guò)。累，離我們多么遙遠(yuǎn)啊。有時(shí)聽大人們說(shuō)：“噢，累死我了?！彼麄兝凼且?yàn)樗麄兪谴笕搜?。?dāng)我們終于笑得不笑了，表姑又說(shuō)：“世香不是有一些糖紙嗎，為什么你們不花些時(shí)間攢糖紙呢？”我想起世香的確讓我參觀過(guò)她攢的一些糖紙，那是幾十張美麗的玻璃糖紙，被夾在一本薄薄的書里?？晌壹葲]有對(duì)她的糖紙產(chǎn)生過(guò)興趣，也不覺得糖紙有什么好玩。世香卻來(lái)了興致：“您為什么要我們攢糖紙呀？”“攢夠一千張?zhí)羌?，表姑就能換給你一只電動(dòng)狗，會(huì)汪汪叫的那一種?！蔽液褪老泱@呆了。電動(dòng)狗也許不讓今天的孩子稀奇，但在二十多年前中國(guó)玩具匱（kuì）乏的時(shí)代，表姑的允諾足以使我們激動(dòng)很久。那該是怎樣一筆財(cái)富？那該是怎樣一份快樂？更何況，這財(cái)富和快樂將由我們自己的勞動(dòng)換來(lái)呢。我迫不及待地問表姑糖紙攢夠了找誰(shuí)去換狗，世香則細(xì)問表姑關(guān)于糖紙的花色都有什么要求。表姑說(shuō)一定要玻璃透明糖紙，每一張都必須平平展展不能有褶（zhě）皺。攢夠了交給表姑，然后表姑就能換給我們電動(dòng)狗。1000張?zhí)羌垞Q一只狗，我和世香若要一人一只，就需要2000張?zhí)羌?。這不是一個(gè)小數(shù)目，但我們信心百倍。從此我和世香再也不吵吵鬧鬧了。外婆的四合院也安靜如初了。我們走街串巷，尋找被遺棄在犄角旮旯（jījiǎogālá）的糖紙。那時(shí)候糖紙并不是隨處可見的。我們會(huì)追逐著一張隨風(fēng)飄舞的糖紙?jiān)诤镆慌馨胩?；我和世香的零花錢都買了糖——我們的錢也僅夠買幾十顆，然后我們突擊吃糖，也不顧糖把嗓子齁（hōu）得生疼；我們還守候在食品店的糖果柜臺(tái)前，耐心等待那些領(lǐng)著孩子前來(lái)買糖的大人，等待他們買糖之后剝開一塊放進(jìn)孩子的嘴，那時(shí)我們會(huì)飛速撿起落在地上的糖紙，一張?zhí)羌埦褪且稽c(diǎn)希望呀！我們把那些皺皺巴巴的糖紙帶回家，泡在臉盆里把它們洗干凈，使它們舒展開來(lái)，然后一張張貼在玻璃窗上，等待著它們干了后再輕輕揭下來(lái)，糖紙平整如新。暑假就要結(jié)束了，我和世香終于每人都攢夠了一千張?zhí)羌?。一個(gè)下午，我們跑到表姑跟前，獻(xiàn)上了兩千張?zhí)羌?，表姑不解地問：“你們這是干什么呀？”“狗呢，我們的電動(dòng)狗呢？”表姑愣了一下，接著就笑起來(lái)，笑得沒完沒了，上氣不接下氣。待她笑得不笑了，才擦著笑出的淚花說(shuō)：“表姑逗著你們玩哪，嫌你們老在園子里鬧，不得清靜?！笔老憧戳宋乙谎?，眼里滿是悲憤和絕望。我覺得還有對(duì)我的藐（miǎo）視——畢竟這個(gè)逗我們玩的人是我的表姑啊。這時(shí)，我忽然有一種很累的感覺，我初次體味到大人常說(shuō)的累，原來(lái)就是胸膛里的那顆心突然加重吧。我和世香走出院子，把那精心整理過(guò)的糖紙奮力扔向天空，任它們像彩蝶隨風(fēng)飄去。孩子是可以批評(píng)的，孩子是可以責(zé)怪的，但孩子是不可以欺騙的，欺騙是最深重的傷害。我們已經(jīng)長(zhǎng)大成人，但所有的大人不都是從孩童時(shí)代走來(lái)的嗎？思考：聯(lián)系短文內(nèi)容和生活實(shí)際，寫下你對(duì)文中“孩子是可以批評(píng)的，孩子是可以責(zé)怪的，但孩子是不可以欺騙的，欺騙是最深重的傷害”這句話的理解。文章通過(guò)表姑欺騙“我”和世香用1000張?zhí)羌垞Q電動(dòng)狗的事，告訴大家孩子是不可以欺騙的，欺騙是最深重的傷害，呼吁大人要真誠(chéng)面對(duì)自己的孩子，否則會(huì)給孩子留下一生的傷痛。9.那個(gè)星期天課后練習(xí)一、給加點(diǎn)字詞選擇正確的讀音，打“√”。1.我得(déděi)意地望著媽媽，心想：我得(déděi)不出聲地多藏一會(huì)兒。2.我現(xiàn)在還能感覺到那光線漫長(zhǎng)而急遽(jùjué)的變化，孤獨(dú)而惆悵(zhōucàngchóuchàng)的黃昏到來(lái)，并且聽得見母親咔嚓(cāchā)咔嚓搓(cuōchā)衣服的聲音。???????√√√√√√√二、讀拼音，寫詞語(yǔ)。

mínɡ

mèi

bàn

dǎo

dān

ɡe(

)

(

)

(

)zhàn

fànɡ

jīnɡ

huánɡ

yī

wēi(

)

(

)

(

)yǐ

xué

qīn

wěn

bō

nonɡ(

)

(

)

(

)明媚絆倒耽擱綻放驚惶依偎蟻穴親吻撥弄三、先補(bǔ)充詞語(yǔ)，再根據(jù)畫線部分選詞填空。陽(yáng)光(

)(

) 念念(

)(

)(

)箱(

)柜

一聲(

)(

)永(

)(

)止

一(

)不(

)明

媚叨

叨翻

倒不

吭無(wú)

休動(dòng)

動(dòng)1．他在家里徹底翻檢、搜查，只為找到一本書。(

)2．今天天氣晴朗，我可以和朋友