12月份學前教育實習報告范文

月份學前教育實習報告范文12月份學前教育實習報告范文一、實_的目的與要求安排教課實_的基本目的，在于經(jīng)過理論與實質(zhì)的聯(lián)合、學校與社會的交流，進一步提升學生的思想覺醒，特別是察看、解析和解決問題的實質(zhì)工作能力，以便把學生培育成為可以主動適應社會主義現(xiàn)代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人材。詳細表現(xiàn)在三個方面：1、運用和查驗教課成就。運用教課成就，就是把講堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識，試一試性地應用于實質(zhì)工作，并從理論的高度對教課工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建講和假想。查驗教課成就，就是看一看講堂教課與實質(zhì)工作終究有多大距離，并經(jīng)過綜合解析，找出教課中存在的不足，以便為完美教課計劃，改革教課內(nèi)容與方法供給實踐依據(jù)。2、認識和熟習學校的運轉。對師范類專業(yè)的本科生來說，實質(zhì)能力的培育至關重要，而這類實質(zhì)能力的培育單靠講堂教課是遠遠不夠的，一定從講堂走向?qū)嵺`。3、預演和準備就業(yè)工作。經(jīng)過實_，讓自己找出自己狀況與社會實質(zhì)需要的差距，并在此后的學_時期實時增補有關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，進而縮短從校園走向社會的心理轉型期。1/8二、基本狀況我們十月十一日到達湖南永州雙牌縣第二中學，到十一月__日實_結束。我被分到高一(172)班進行實_。實_的基本內(nèi)容包含兩部分：講堂教課和班主任工作，基本狀況以下：1、講堂教課：達成教課設計數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié);批閱作業(yè)五次;監(jiān)考十場;自_指導十二課時。2、班主任工作：組織一次主題為網(wǎng)絡的利與弊的班會;組織本班學生與實_老師之間的籃球賽兩次;找學生獨自談心、認識狀況十一人次。此次實_令我感覺頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不日夜苦讀;另一方面我也深深地意會到，要想成為一名優(yōu)異的教師，不單要學問淵博，其余各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神情等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感覺就是：當好一名老師真不簡單啊!試教工作開始此后，我每日的工作就是聽優(yōu)異化學教師的課寫教課設計試教改正試教，這樣頻頻練_，完美。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即便這樣，在我第一次深入講堂時，我仍是碰到了許多師范學校里沒學過、預先也沒有想到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不同樣的。教課生知識假如我們只是只懂得書籍上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗語說的好要給學生一碗水,自己就要有一桶水。上好2/8一堂課不單要求我們可以引經(jīng)據(jù)典，并且平常學生也會提一些書上沒有波及到的知識，這時候你不單要自己對這些知識點有所認識，并且更為重要的是你要可以以學生簡單理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有意會，比方有一次我解析基礎訓練的時候，有一個題目是說往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時會有什么現(xiàn)象發(fā)生?本題只需知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出可見到有白色晶體析出的結論。因為預先我感覺本題很簡單，也就沒有深入地思慮。出乎我預料的是，不論我怎么講，同學們也沒法理解為何碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會有晶體析出。此后只能向他們的原任課老師討教此處該怎樣表達。經(jīng)過此次的經(jīng)驗，我深感不可以以自己的思想來推測學生的思想，自己以為很簡單的問題，對于剛剛波及這一知識的學生來說很可能就會是一個沒法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在此后的備課過程中，我就不在象從前同樣只需自己弄清楚了就了事，而是更為重視于怎樣將知識的前因結果向?qū)W生表達清楚。我的這一舉措果真收到了優(yōu)異的收效，學生聽完課后廣泛都說我講得較清楚。這讓我感覺很寬慰。在當實_班主任的過程中，我從他們原班主任那里學到了很多對于班級管理方面的經(jīng)驗，確實讓我得益好多。比方怎樣與學生談心，怎樣幫助后進生轉變成為先進生等等。固然這些經(jīng)驗都3/8是特別難得的，可是我也沒有完整照搬，第一是我感覺我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我感覺我與學生年齡相仿，不象原班主任同樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應該加以利用。因此，在與學生的長久交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸取了原有難得經(jīng)驗的行事方法，并且還收到了較好的收效。比方說我和我們班上一位同學談心的時候，她告訴我她讀初中時成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學成績猶為突出，用她自己的話說就是那時侯學數(shù)學幾乎就是一種樂趣，可是現(xiàn)在狀況就完整不同了，不單整體成績直線降落，就連自己的強處數(shù)學也到了危如累卵的地步。當我問及此中的原由時，她告訴我，因為中考的失誤，進入高中此后她就失掉了信心，再加上高中的課程自己就比初中的要難，使她的成績更為退后了，致使于現(xiàn)在對念書失掉了信心，想一心從事自己的愛好去學聲樂算了。而這些她都沒有和原班主任說過，原由是班主任太兇了。我聽了此后并無直接反對她的看法，而是從客觀條件、學_條件以及此后的前程等方面和她解析了她的這類想法，使她理解了學_和愛好之間誰輕誰重，并指引她自感覺把心思放到了學_上來。實_報告一、實_的目的與要求安排教課實_的基本目的，在于經(jīng)過理論與實質(zhì)的聯(lián)合、學校與社會的交流，進一步提升學生的思想覺醒，特別是察看、解析和解決問題的實質(zhì)工作能力，以便把學生培育成為可以主動適應社會主4/8義現(xiàn)代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人材。詳細表現(xiàn)在三個方面：1、運用和查驗教課成就。運用教課成就，就是把講堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識，試一試性地應用于實質(zhì)工作，并從理論的高度對教課工作的現(xiàn)代化提出一些有針對性的建講和假想。查驗教課成就，就是看一看講堂教課與實質(zhì)工作終究有多大距離，并經(jīng)過綜合解析，找出教課中存在的不足，以便為完美教課計劃，改革教課內(nèi)容與方法供給實踐依據(jù)。2、認識和熟習學校的運轉。對師范類專業(yè)的本科生來說，實質(zhì)能力的培育至關重要，而這類實質(zhì)能力的培育單靠講堂教課是遠遠不夠的，一定從講堂走向?qū)嵺`。3、預演和準備就業(yè)工作。經(jīng)過實_，讓自己找出自己狀況與社會實質(zhì)需要的差距，并在此后的學_時期實時增補有關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，進而縮短從校園走向社會的心理轉型期。二、基本狀況我們十月十一日來到湖南永州雙牌縣第二中學，到十一月__日實_結束。我被分到高(172)班進行實_。實_的基本內(nèi)容包含兩部分：講堂教課和班主任工作，基本狀況以下：1、講堂教課：達成教課設計數(shù)為六份，試講次數(shù)為六次，上課節(jié)數(shù)為六節(jié);批閱作業(yè)五次;監(jiān)考十場;自_指導十二課時。2、班主任工作：組織一次主題為網(wǎng)絡的利與弊的班會;組織5/8本班學生與實_老師之間的籃球賽兩次;找學生獨自談心、認識狀況十一人次。此次實_令我感覺頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不日夜苦讀;另一方面我也深深地意會到，要想成為一名優(yōu)異的教師，不單要學問淵博，其余各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神情等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感覺就是：當好一名老師真不簡單啊!試教工作開始此后，我每日的工作就是聽優(yōu)異化學教師的課寫教課設計試教改正試教，這樣頻頻練_，完美。直到把一節(jié)課要講的內(nèi)容練到爛熟于心為止。即便這樣，在我第一次深入講堂時，我仍是碰到了許多師范學校里沒學過、預先也沒有想到過的難題。畢竟試教的時候和正式去教室上課的時候的心態(tài)是很不同樣的。教課生知識假如我們只是只懂得書籍上的知識的話，那是遠遠不夠的。俗語說的好要給學生一碗水,自己就要有一桶水。上好一堂課不單要求我們可以引經(jīng)據(jù)典，并且平常學生也會提一些書上沒有波及到的知識，這時候你不單要自己對這些知識點有所認識，并且更為重要的是你要可以以學生簡單理解的平實的語言將它表達出來。這一點我深有意會，比方有一次我解析基礎訓練的時候，有一個題目是說往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時會有什么現(xiàn)象發(fā)生?本題只需知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出可見到有白色晶體析出的結論。因為預先我覺6/8得本題很簡單，也就沒有深入地思慮。出乎我預料的是，不論我怎么講，同學們也沒法理解為何碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小就會有晶體析出。此后只能向他們的原任課老師討教此處該怎樣表達。經(jīng)過此次的經(jīng)驗，我深感不可以以自己的思想來推測學生的思維，自己以為很簡單的問題，對于剛剛波及這一知識的學生來說很可能就會是一個沒法理解的地方，這時候，我們以何種方式將此知識點向他們表達清楚就顯得猶為重要了。于是，在此后的備課過程中，我就不在象從前同樣只需自己弄清楚了就了事，而是更為重視于怎樣將知識的前因結果向?qū)W生表達清楚。我的這一舉措果真收到了優(yōu)異的收效，學生聽完課后廣泛都說我講得較清楚。這讓我感覺很寬慰。在當實_班主任的過程中，我從他們原班主任那里學到了很多對于班級管理方面的經(jīng)驗，確實讓我得益好多。比方怎樣與學生談心，怎樣幫助后進生轉變成為先進生等等。固然這些經(jīng)驗都是特別難得的，可是我也沒有完整照搬，第一是我感覺我的身份畢竟與他們原班主任不同。第二是我感覺我與學生年齡相仿，不象原班主任同樣與他們或多或少地存在一些代溝，這是我的優(yōu)勢所在，應該加以利用。因此，在與學生的長久交往中，我漸漸形成了一套既有自己風格，又吸取了原有難得經(jīng)驗的行事方法，并且還收到了較好的收效。比方說我和我們班上一位同學談心的時7/8候，她告訴我她讀初中時成績很好，幾乎每次考試都是班上的第一名，數(shù)學成績猶為突出，用她自己的話說就是那時侯學數(shù)學幾乎就是一種樂趣，可是現(xiàn)在狀況就完整不同了，不單整體成績直線降落，就連自己的強處數(shù)學也到了危如累卵的地步。當我問及此中