高考計算題之我見課件

高考計算題之我見四川省廣元市物理中心教研組李果2017.12.12一、我們的做法與備考建議(二)給學生留出自己學習時間(三)把從“基礎性”向“發(fā)展性”題目過渡(四)加強“物理模型”的提煉和總結，提升建模能力(五)加強審題習慣的訓練，重視反思(一)13年—16年與2017年高考試題分析(六)規(guī)范答題習慣（規(guī)范化）一體：高考評價體系=立德樹人、服務選拔、導向教學立德樹人=高中生研究高考題、練習高考題、圍繞高考題進行復習，其實也是接受教育的過程。服務選拔=是為了給高等學校尤其是高水平大學挑選合適人才，試題必須有難度，將考生區(qū)分開來。

導向教學=“高考→教學的指揮棒”一體四層四翼“四層”：“必備知識、關鍵能力、學科素養(yǎng)、核心價值”四層考查目標必備知識：物理的基礎知識儲備關鍵能力：發(fā)現(xiàn)物理問題；建立物理模型；解決物理問題學科素養(yǎng)、核心價值：難題解決能力=跨章節(jié)問題；跨學科問題（物理與數(shù)學）復雜過程問題提取信息-建構模型-解決問題回歸物理常規(guī)模型，常規(guī)模型經?？?，變式考，發(fā)問開放，突出能力考查；分章節(jié)深度考察主體知識；跨章節(jié)綜合知識涉及較少；覆蓋大章節(jié)，歸于小問題，不會面面俱到；

糾偏分省命題中的偏難題型；閱讀量過大問題；數(shù)學方法應用過量問題重點關注：力學（牛頓運動-能量-動量三年大支柱）電磁學（電場磁場的產生于描述；電場與磁場對電荷電流的作用；電磁感應）非主干知識點到即可，其余在選考中體現(xiàn)四翼：基礎性、綜合性、應用性、創(chuàng)新性本來這個問題也是講學生的能力要求；其實回答的是怎么考，怎么命題！觀察2017試題或者近幾年來的試題2016年高考主觀卷對比二、突破高考計算題高考永遠沒有套路可走，重視物理原理、模型、方法，提升應用數(shù)學解決物理問題2017年高考計算題對比二、突破高考計算題242534全國I卷機械能、動能定理

帶電粒子在電場中的運動（牛頓第二定律、勻變速直線運動的規(guī)律）波的疊加、干涉+光的折射全國II卷力+運動的關系（直線運動+牛頓運動定律）帶電粒子在電場中的運動（運動學+功能關系）雙縫干涉實驗+光學全國III卷帶電粒子在磁場中的運動

牛頓運動定律、勻變速直線運動規(guī)律

機械波的傳播+光的折射和全反射計算題備考啟示：考查重點一直是主干知識，內容在主干知識間循環(huán)注重物理思想的考查，對學生的審題能力、情景轉化能力要求較高。數(shù)學運算能力，應用圖像，三角，幾何等數(shù)學知識要求仍較高。電磁方面與動力學、能量、動量方面相互轉換，所以備考要全面準備。不要猜今年肯定會考什么。“物理模型”的提煉+總結一般步驟：情景→模型→物理規(guī)律→數(shù)學問題1.近幾年高考計算題給我們的啟示（注重模型化）(1)重點知識重點考。主要集中在運動學、靜力學、動力學、電場、磁場和電磁感應。(5)多注重滲透情境，注重聯(lián)系實際，以實例為題材。2017年II卷中冰球運動員、2017年I卷太空飛船等。(4)學生養(yǎng)成“一遍算對”的良好運算習慣。(3)注重知識、方法、模型的整合和遷移。(2)計算題考點沒有固定的模式。我個人推測，以后在能量、天體運動、交流（遠距離輸電）等處命制計算題也完全可能。因此主干考點的計算題均要訓練，不能靠押題?？疾閮热莺头秶容^集中：

考查直線運動，也有結合牛頓運動定律（或動能定理）考查，考查電磁場（帶電粒子的運動）、萬有引力（雙星問題），物體平衡、臨界問題；滑雪、冰壺、短跑、剎車等模型注重物理與體育運動（生產、生活、科技等）的結合；物理過程較多（兩個以上的過程）、研究對象兩個。物體平衡（12、15、16）計算題24命題特點及趨勢：命題趨勢：

(1)重視直線運動的追及、相遇問題，多過程的運動問題等。(2)牛頓運動定律與運動學結合（包括動量問題）問題仍是高考的重點。(3)物體平衡（力學、靜電場情境）(4)注意物理與生產、生活（體育等）實際問題的聯(lián)系，培養(yǎng)學生建立物理模型的能力。

(5)拋體運動（平拋）、圓周運動（包括帶電粒子在磁場中的運動和天體運動）、斜面問題。

計算題24命題特點及趨勢：對于帶電粒子在磁場中運動類型，要畫出軌跡，善于運用幾何知識幫助分析和求解，這是軌跡問題的解題關鍵。關于帶電粒子在勻強磁場中的運動問題。解題時要分析粒子受到的洛倫茲力的情況，找到粒子做圓周運動的圓心及半徑，畫出幾何圖形，并借助與幾何關系分析解答。

2017年全國III卷

24.(12分)如圖，空間存在方向垂直于紙面（xOy平面）向里的磁場。在x≥0區(qū)域，磁感應強度的大小為B0；x＜0區(qū)域，磁感應強度的大小為λB0（常數(shù)λ＞1）。一質量為m、電荷量為q（q＞0）的帶電粒子以速度v0從坐標原點O沿x軸正向射入磁場，此時開始計時，當粒子的速度方向再次沿x軸正向時，求（不計重力）（1）粒子運動的時間；（2）粒子與O點間的距離。

試題分析考查內容和范圍比較集中：

考查帶電粒子（微粒）在組合場、復合場中的運動問題，帶電粒子在磁場（有界磁場）中的運動問題。電磁感應綜合綜合。力和運動、能量和動量綜合。利用數(shù)學工具（三角、幾何）知識解決平拋（類平拋）、圓周運動問題；情景復雜，過程多。計算題25命題特點及趨勢（把握“基礎性”向“發(fā)展性”過渡）：命題趨勢：

(1)重視帶電粒子在電場、磁場、復合場中的力和運動、能量、動量問題。尤其要注意電場、磁場的疊加、組合以及有界磁場問題；小球、物塊、質點多過程運動以彈簧、傳送帶、對滑木塊為情境綜合力和運動、功和能、動量的問題；電磁感應綜合問題。

(2)注重物理過程分析能力和數(shù)學中幾何知識，運算能力的培養(yǎng)。注意多解、臨界問題。

(3)規(guī)范作出粒子類平拋、圓周運動的軌跡.計算題25命題特點及趨勢：2017年全國III卷

25（20分）如圖，兩個滑塊A和B的質量分別為mA=1kg和mB=5kg，放在靜止于水平地面上的木板的兩端，兩者與木板間的動摩擦因數(shù)均為μ1=0.5；木板的質量為m=4kg，與地面間的動摩擦因數(shù)為μ2=0.1．某時刻A、B兩滑塊開始相向滑動，初速度大小均為v0=3m/s．A、B相遇時，A與木板恰好相對靜止．設最大靜摩擦力等于滑動摩擦力，取重力加速度大小g=10m/s2．求（1）B與木板相對靜止時，木板的速度；（2）A、B開始運動時，兩者之間的距離．【考點定位】牛頓運動定律；勻變速直線運動規(guī)律【名師點睛】本題主要是考察多過程問題，要特別注意運動過程中摩擦力的變化問題。要特別注意兩者的運動時間不一樣的，也就是說不是同時停止的。分階段分析，環(huán)環(huán)相扣，前一階段的末狀態(tài)即后一階段的初始狀態(tài)，認真沉著，不急不躁。試題分析命題趨勢：

(1)第1小問重視基本概念（機械波、機械振動和光的反射、折射、干涉和衍射等內容）(2)第2小題重視機械波和機械振動相關的多解問題，光的反射及全反射問題。注重物理過程分析能力和數(shù)學中幾何知識，運算能力的培養(yǎng)。注意多解、臨界問題。

(3)規(guī)范作圖.計算題34命題特點及趨勢：【考點定位】機械波的傳播【名師點睛】本題知道兩個時刻的波形，可以運用波形的平移法分析波傳播的最短距離，要理解“該簡諧波的周期大于0.5s”表達的意義。試題分析【考點定位】光的折射和全反射【名師點睛】本題主要考查了光的折射定律的應用；解題關鍵是根據(jù)題意畫出完整的光路圖，根據(jù)幾何知識確定入射角與折射角，然后根據(jù)光的折射定律結合幾何關系列出方程求解；此題意在考查考生應用數(shù)學處理物理問題的能力。

1)調整后的優(yōu)點：新增動量考點納入必考,完善了學生的知識架構和高中物理知識體系，讓學生獲得更好的物理解題思維。有利于提高學生分析、解決物理問題的能力，為學生的個人終身發(fā)展奠定更好的基礎。

高考將原子物理列為必考，有利于引導高中物理教學，比較系統(tǒng)的學習近代物理的發(fā)展歷程，提高科學思維能力，了解并理解科學發(fā)現(xiàn)和物理實驗是促進物理學發(fā)展和技術進步的重要手段。《動量守恒定律》是普通物理學的思維和思想方法的二次提升2、物理學科的大綱變化2)高考試題難度估計：

將3-5列為必考后的第二年，高考理綜試卷中物理部分可能的變化有：

(1)將選修3-5的內容的考查濃縮成一個綜合性的選擇題；

(2)在實驗題中考查驗證動量守恒定律；

(3)在計算題中滲透動量的內容，例如在力學計算題中加入碰撞模型，或以火箭模型或航天器姿態(tài)調整或軌道變化考查反沖、動量守恒定律，或將恒星的熱核反應與天體演化、太陽能利用、天體運動等綜合為一題考查；

在電磁感應計算題以切割磁感線的兩桿相互作用模型命題，在帶電粒子在電磁場中的運動中加入帶電微粒的碰撞，。(1)突出核心素養(yǎng)：物理觀念、科學思維、實驗探究、科學態(tài)度與責任。

在新知識點的交匯處命題，聯(lián)系STSE，貼近學生生活，同時關注大數(shù)據(jù)背景的新問題、新成果。復習時不要忽視學科史的考查，突出考查研究過程和探究過程。(2)情境呈現(xiàn)方式：呈現(xiàn)多元化（文字、圖形、圖表、表格），即有連續(xù)性文本內容，又有非連續(xù)性文本內容。(3)設問更加開放：半開放性設問——給出具體觀

點，選“同意”、“不同意”，說明理由或做出合理解釋.設問強調層次性，區(qū)分不同層次的學生。增加開放探究，解決應用性情境問題。3.2018年考查方式估計三個“更加”：更加注重理解知識產生和發(fā)展的過程更加注重能力的考查更加注重理論聯(lián)系生活實際六種“能力”：培養(yǎng)提取信息(提出各類問題)的能力培養(yǎng)處理信息(推測結果)的能力培養(yǎng)轉換信息(形成多種設想)的能力培養(yǎng)驗證信息(操作和設計實驗)的能力培養(yǎng)應用信息(理論聯(lián)系實際)的能力培養(yǎng)創(chuàng)造信息(引申遷移，合理構建新體系)的能力題型示例是高考題的影子，是高考題的方向，多加強研究題型示例的研究能力知識點

模型背景設問以核心素養(yǎng)立意為主的命題思路1．理解能力2．推理能力3．分析綜合能力4．應用數(shù)學能力

5．實驗能力主干知識物體平衡物體運動牛頓運動定律功和能（動量）電場、磁場電路電磁感應交流電命題突出真實情景聯(lián)系實際、STSE，特別是高科技成果。三種重點運動形式：（1）勻變速直線運動（2）平拋或類平拋運動（3）圓周運動全面思考，核心設問遞進設問，逐步開放以知識為載體以能力為目的以視角為方向以情境為手段以思維為核心靈活變通能力導向高考特征4.提高審題能力，規(guī)范作答，提高應試能力審題能力：

實際就是閱讀能力，其本質是理解能力。具有良好的審題習慣是解決物理問題的關鍵。1.審題時在心理上要有足夠的信心。2.閱讀題時不要圖快，要養(yǎng)成慢讀題，認真讀

題，快速做題的習慣。3.理解題意是解題的關鍵，把握命題意圖，找

準解題的切入點。通過閱讀、思考、分析等

思維過程在頭腦中形成一個生動、清晰的物

理情境。審題過程是一種分析、加工的過程理解題意是解題的關鍵(1)認真審題首先注意選擇研究對象；(2)搞清楚物理情境；(3)在題干上標出關鍵字、詞（如緩慢，粗

糙，恰好）；(4)畫出情境圖（運動草圖、受力圖、運動圖

像、電路圖）；(5)提取有用信息，找出已知、未知(可在草

稿紙上寫出）；還要注意臨界狀態(tài)的分析、干擾因素的排除。要明白命題人設置的陷阱所在。

(6)挖掘隱含條件(關鍵字詞)，排除干擾因素；(7)分析各種條件，情境示意圖，明確狀態(tài)和過程，構建合理的模型，定性分析與定量計算相結合；(8)選擇物理規(guī)律以便列方程求解。“會讀”：讀題時能從題中文字部分、圖表等找到有用的信息；“會記”：能夠記錄解題過程中的思維過程，準確地表達自己的思維軌跡；“會理解”：對概念的理解，不僅要掌握它的內涵，還要注意它的外延；“會分析”：包括受力分析、運動狀態(tài)分析、過程分析、相關物理間關系的關聯(lián)分析等“會推理”：要能夠根據(jù)已知的推知未知的，尤其對探索性問題更需要綜合分析與推理一般解答大的綜合題須注意：1.選擇研究對象用整體法和隔離法或微元法。2.注意做出情景圖，如受力分析圖，運動過程圖，

電路圖等。3.分清狀態(tài)和過程，狀態(tài)量和過程量，特別注意臨

界問題。注意細化過程。4.特別注意力和運動、能量及守恒的觀點。5.分解過程后用某些狀態(tài)量將過程聯(lián)系起來。6.注意科學方法運用，特別是正交分解法、等效、

對稱法。7.重視用圖像法處理問題，通過圖像獲取信息。8.求解出答案后，檢查答案是否合理，是否具有多

解的可能，或者是否漏解。5.教會學生用物理學思維方法來思考問題體現(xiàn)學科思想方法是高考命題的原則。如：等效、類比、轉化、平衡、對稱、整體、隔離、逆向思維、科學假設、物理建模、控制變量、遞推、數(shù)學歸納、概率統(tǒng)計等?？疾橹饕袃牲c：一、考知識。二、考方法。方法是滲透在知識中，高考通過考知識來考方法，而處理問題時則應該方法在先，知識在后。解題方法有填補、等效、對稱、逆向思維、賦值、極限、假設、選擇排除。復習注重學科思想、方法的掌握。學習物理的目的，就是在掌握知識的同時，領悟其中的科學思想、方法，培養(yǎng)獨立思考和仔細審題的習慣和能力。

科學思想、方法如：守恒的思想，對稱的思想，等效的思想。理想化的思想，建模的思想。演繹法、歸納法、整體法、隔離法、圖象法、逆向思維法、假設法、排除法、極端思維法、填補法，類比法、特值法等進行歸納、總結，使之利于消化吸收，領悟。6、物理計算題答題規(guī)范化要求1)必要的文字說明：①研究的對象，或對誰②說明非題設字母、符號的物理意義。③說明研究的過程或狀態(tài)；說明所列方程的依據(jù)概念、規(guī)律④說明題目中的隱含條件，臨界條件。⑥說明規(guī)定的正方向，零勢點及所建立的坐標系。⑦說明所求結果的物理意義（有時還需要討論分析）正、負的意義。2)必要的方程式：①定義方程：②規(guī)律方程（狀態(tài)方程和過程方程）：③輔助方程：根據(jù)物理規(guī)律限定的條件、臨界、極值等問題列出的數(shù)學式：待定系數(shù)、不等式、解判別式。④方程式是原始方程并與題干相聯(lián)系，不要變形后的方程，方程中不要摻雜數(shù)字，題目中給的符號不要另設。⑤分步聯(lián)立，不要寫成一個合式或寫成拖式.⑥字母運算，分步列式，最后聯(lián)立計算出一個總的式子。“寫出必要的方程式”——要寫原始式?、僖米帜副磉_的方程,不要摻有數(shù)字的方程．例如，要寫“F一f＝ma”，不要寫成“6.0一f＝2.0a”

．②要原始方程,不要變形后的方程,不要方程

套方程.

例如，要寫“F一f＝ma,