呼吸作用與光合作用的過程及影響因素學(xué)習(xí)資料

呼吸作用與光合作用的過程及影響因素生理學(xué)試題及答案第七章-能量代謝和體溫生理學(xué)試題及答案第七章-能量代謝和體溫生理學(xué)試題及答案第七章-能量代謝和體溫第七章能量代謝和體溫一、名詞解釋1、能量代謝2、食物的熱價3、食物的氧熱價4、呼吸商5、食物的特殊動力效應(yīng)6、基礎(chǔ)代謝7、基礎(chǔ)代謝率8、體溫9、基礎(chǔ)體溫二、填空題1、機(jī)體活動所需的能量，最終來自食物的、和的氧化分解。一般情況下，機(jī)體所需的能量70%來源于。2、體內(nèi)最重要的貯能物質(zhì)是。3、人體主要的產(chǎn)熱器官是和。常溫時主要依靠產(chǎn)熱，而在運動或勞動時產(chǎn)熱占極大比例。4、人體主要的散熱器官是，其散熱方式有、、、。常溫時以散熱為主，而在高溫時則主要依靠散熱。?5、當(dāng)環(huán)境溫度在℃范圍內(nèi)變動時，能量代謝水平較低，也較穩(wěn)定。6、汗液中NaCl的濃度一般比血漿中的，所以機(jī)體因大量發(fā)汗而發(fā)生的脫水屬于脫水。大量出汗時，除補充足夠的水分外，還應(yīng)補充適量的。7、女子的基礎(chǔ)體溫隨月經(jīng)周期而變動，表現(xiàn)為排卵前（卵泡期）期體溫降低，排卵后（黃體期）期體溫升高，因為此期血液中的水平較高。8、人體體溫之所以能維持在37℃左右，生理學(xué)中以學(xué)說加以解釋。三、選擇題第七章能量代謝和體溫第一節(jié)能量代謝一、能量代謝的來源和去路（一）能量的來源1、機(jī)體70％的能量來自(A)A、糖的氧化B、脂肪的氧化C、蛋白質(zhì)的氧化D、核酸的分解E、脂蛋白的分解2、機(jī)體能量的主要來源是（C）A、蛋白質(zhì)B、脂肪C、糖類D、氨基酸E、甘油三脂3、機(jī)體的直接供能物質(zhì)是（E）A、蛋白質(zhì)B、脂肪C、糖類D、氨基酸E、ATP4、下列哪種物質(zhì)即是重要的貯能物質(zhì)，又是直接供能的物質(zhì)？CA、葡萄糖B、肝糖原C、三磷酸腺苷D、脂肪酸E、磷酸肌酸（二）能量的去路二、能量代謝的測定（一）與能量代謝測定有關(guān)的幾個概念5、食物的氧熱價是指(B)A、1克食物氧化時消耗的02量B、某物質(zhì)氧化時，消耗1升02所產(chǎn)生的熱量C、1克食物氧化時所產(chǎn)生的熱量D、1克食物氧化時所產(chǎn)生的C02量E、以上都不是6、呼吸商是指同一時間內(nèi)(D)A、耗02量／混合食物B、混合食物／耗02量C、耗02量／C02產(chǎn)生量D、C02產(chǎn)生量／耗02量E、C02產(chǎn)生量/非蛋白食物（二）能量代謝的測定方法三、影響能量代謝的主要因素（一）肌肉活動7、對能量代謝影響最為顯著的是(B)A、進(jìn)食B、肌肉活動C、環(huán)境溫度D、精神活動E、性別（二）精神活動（三）食物的特殊動力效應(yīng)8、進(jìn)食以下哪種食物的產(chǎn)熱量最多（A）A、蛋白質(zhì)B、脂肪C、糖類D、氨基酸E、甘油三脂（四）環(huán)境溫度9、環(huán)境溫度在（A）能量代謝相對穩(wěn)定。A、20～30℃B、30～40℃C、5～10℃D、10～15℃E、15～20℃10、關(guān)于能量代謝的描述，正確的是DA、平靜思考問題時，腦組織產(chǎn)熱量明顯升高B、安靜時，腦組織耗氧量與肌組織接近C、在睡眠和在活躍的精神狀態(tài)下，腦中葡萄糖代謝明顯不同D、精神緊張可致機(jī)體產(chǎn)熱量顯著增加E、情緒激動時，可直接引起腦組織代謝率顯著增加四、基礎(chǔ)代謝11、測定基礎(chǔ)代謝的條件，不包括（D）A、清晨空腹B、睡眠狀態(tài)C、室溫20～25℃D、昏迷E、空腹12、基礎(chǔ)狀態(tài)時的溫度要求是（B）A、20～30℃B、20～25℃C、5～10℃D、10～15℃E、15～20℃13、機(jī)體安靜時，能量代謝最穩(wěn)定的環(huán)境溫度是(D)A、0°C-5°CB、5°C~10°CC、15°C~20°CD、20°C~30°CE、30°C~35°C14、空腹是指（C）未進(jìn)食A、8小時B、10小時C、12小時D、6小時E、24小時15、基礎(chǔ)代謝指（C）A、基礎(chǔ)狀態(tài)B、基礎(chǔ)能量C、基礎(chǔ)狀態(tài)下的能量代謝D、禁食12小時E、睡眠狀態(tài)佳16、基礎(chǔ)代謝率與下列哪項具有比例關(guān)系？CA、體重B、身高C、體表面積D、環(huán)境溫度E、年齡17、通常測得BMR值與正常值比較，相差的百分率在何范圍內(nèi)屬正常（C）A、2%-5%B、5%-10%C、10%-15%D、15%-25%E、25%-40%18、下列哪種疾病對基礎(chǔ)代謝率影響最為顯著？（C）A、紅細(xì)胞增多癥B、白血病C、甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)D、糖尿病E、阿狄森氏病19、甲狀腺激素增多（A）A、基礎(chǔ)代謝加快B、基礎(chǔ)代謝減慢C、基礎(chǔ)代謝不變D、無法定論E、都不對第二節(jié)體溫一、人體的正常體溫及其生理變動20、通常所說的體溫是指（B）A、體表溫度B、深部溫度C、皮膚溫度D、口腔溫度E、腋窩溫度（一）體溫的正常值21、關(guān)于正常人的體溫，正確的是(A)A、腋窩溫>直腸溫>口腔溫B、腋窩溫>口腔溫>直腸溫C、直腸溫>腋窩溫>口腔溫D、口腔溫>直腸溫>腋窩溫E、直腸溫>口腔溫>腋窩溫（二）體溫的生理變動22、在一晝夜中，體溫最低的時間是(E)A、清晨2-6時B、晚上0點以前C、中午12時左右D、下午2-6時E、上午8-12時23、與女子體溫隨月經(jīng)周期變化有關(guān)的激素是(A)A、孕激素B、雌激素C、卵泡刺激素D、黃體生成素E、甲狀腺激素24、關(guān)于體溫的生理變異，錯誤的是（B）A、清晨2～6時最低，午后1～6時最高B、月經(jīng)期和排卵日最高C、兒童高于成年人，老年人又略低于成年人D、情緒激動、緊張體溫會增高E、晝夜波動幅度不超過1℃25、關(guān)于體溫生理變動的敘述，錯誤的是(A)A、女性基礎(chǔ)體溫低于男性B、老年人體溫略低C、女性體溫隨月經(jīng)周期而變動D、運動時體溫升高E、體溫呈晝夜周期性波動二、人體的產(chǎn)熱與散熱（一）產(chǎn)熱過程1、主要產(chǎn)熱器官26、安靜時人體的主要產(chǎn)熱器官是(A)A、內(nèi)臟B、腦C、心臟D、骨骼肌E、皮膚27、勞動時人體的主要產(chǎn)熱器官是(E)A、肺B、心臟C、肝臟D、腎臟E、骨骼肌2、產(chǎn)熱形式（二）散熱過程1、散熱器官28、人體最主要的散熱器官是(E)A、肺B、腎C、消化道D、汗腺E、皮膚2、散熱形式29、在常溫下，皮膚的物理散熱速度取決于（E）A、皮膚溫度B、環(huán)境溫度C、環(huán)境濕度D、風(fēng)速E、皮膚與環(huán)境的溫度差30、安靜狀態(tài)下，當(dāng)環(huán)境溫度升高到30℃左右時，機(jī)體的主要散熱方式是（C）A、輻射散熱B、對流散熱C、發(fā)汗D、傳導(dǎo)散熱E、不感蒸發(fā)31、人在安靜狀態(tài)下，環(huán)境溫度達(dá)（C）開始發(fā)汗A、20℃B、25℃C、30℃D、15℃E、40℃32、當(dāng)外界溫度低于體表溫度時，機(jī)體的散熱方式是(E)A、輻射與蒸發(fā)B、傳導(dǎo)和對流C、不感蒸發(fā)D、蒸發(fā)和對流E、輻射、傳導(dǎo)和對流33、敷冰袋、戴冰帽是利用（A）A、傳導(dǎo)散熱B、輻射散熱C、對流散熱D、蒸發(fā)散熱E、發(fā)汗34、酒精擦浴降溫屬于（D）A、傳導(dǎo)散熱B、輻射散熱C、對流散熱D、蒸發(fā)散熱E、發(fā)汗35、電風(fēng)扇是加快（C）A、傳導(dǎo)散熱B、輻射散熱C、對流散熱D、蒸發(fā)散熱E、發(fā)汗36、中暑的易發(fā)條件不包括（B）A、高溫B、環(huán)境空氣干燥C、高濕D、通風(fēng)差E、濕度大三、體溫調(diào)節(jié)（一）溫度感受器（二）體溫調(diào)節(jié)中樞37、體溫調(diào)節(jié)的基本中樞位于(A)A、下丘腦B、中腦C、腦橋D、延髓E、脊髓38、下列有關(guān)體溫調(diào)節(jié)中樞的敘述，哪項是正確的（C）A、體溫調(diào)節(jié)的基本中樞位于延髓B、體溫調(diào)節(jié)的基本中樞位于丘腦C、廣泛破壞下丘腦前部，體溫調(diào)節(jié)的產(chǎn)熱和散熱反應(yīng)將消失D、在中腦存在著散熱中樞和產(chǎn)熱中樞E、延髓中不存在溫度敏感神經(jīng)元（三）體溫調(diào)節(jié)機(jī)制——調(diào)定點學(xué)說四、簡答題1、試述機(jī)體能量的主要來源和利用去路。2、簡述影響能量代謝的主要因素及其影響。3、何謂基礎(chǔ)代謝率？測量基礎(chǔ)代謝率有何重要意義？4、機(jī)體各有哪些主要的產(chǎn)熱和散熱器官？各有哪些產(chǎn)熱和散熱的形式？5、試用體溫調(diào)定點學(xué)說解釋致熱原引起的寒戰(zhàn)和高熱現(xiàn)象。參考答案一、名詞解釋略。二、填空題1、糖、脂肪、蛋白質(zhì)、糖2、脂肪3、肝臟、骨骼肌、內(nèi)臟代謝、骨骼肌收縮4、皮膚、輻射、傳導(dǎo)、對流、蒸發(fā)、輻射、蒸發(fā)5、20~256、低、高滲性、NaCl7、孕激素8、體溫調(diào)定點三、選擇題1-5：6-10：11-15：16-20：21-25：26-30：31-35：36-38：四、簡答題略。

文明禮儀詩歌文明禮儀詩歌

/文明禮儀詩歌文明禮儀

詩歌

1、《禮儀是什么》禮儀是恭謙，行為要規(guī)范；

禮儀是束縛，日久成習(xí)慣；

禮儀是形式，互敬成自然；

禮儀是約定，照做成經(jīng)典；

禮儀是程序，活動有規(guī)律；

禮儀是律已，時時被

激勵

。

禮儀是約定，照做成經(jīng)典；

禮儀是程序，活動有規(guī)律；

禮儀是律已，時時被激勵。2、《禮是人的魂》禮是人的魂，無魂在世腳無根；

禮是一桿秤，無秤難知輕與重；

禮是世間理，無理萬事難說起；

禮是文之精，有文有化有人生；

禮是道之法，各行其路無關(guān)卡；

禮是德之形，大家相處情意濃。

家庭是個小集體，

人人都要講禮儀，

家庭和睦鄰里好，

共同建設(shè)新社區(qū)。

為人父母要慈愛，

教育責(zé)任要擔(dān)起，

以身作則育后代，

傾盡心血教子女。

教他們，樹立完美的理想和品格，

教他們，心里播下無私和正義。

父慈子要孝，養(yǎng)育之恩莫忘記，

傾聽長輩的教誨，不頂撞，不偏激，

不同意見多溝通，平心又靜氣，

平日里，體貼父母勤做家務(wù)，

維護(hù)長輩的尊嚴(yán)與名譽。

夫妻之間多恩愛，

相敬如賓，和睦共處莫猜疑。

尊重對方的隱私，

孝敬雙方父母，不偏也不倚。

事業(yè)上多支持，生活上，多體恤。

多寬容，多諒解，

做一對白頭偕老的好夫妻。

兄弟姐妹要謙讓，

互相幫助多聯(lián)系。

兄要慈，弟要恭，

心胸博大，受點委屈別在意，

做事光明又磊落，

切莫薄情又寡意。

鄰里之間多互助，寬以待人嚴(yán)律己。

長久相見要問候，熱情謙恭不失禮。

千萬不要揭人短，談東道西不相宜。

公益之事?lián)屧谙?，不為瑣事傷和?/p>

不夸富，不攀比，

互相幫助，相互體諒是正理。

學(xué)禮儀，講禮儀，

家庭和睦，鄰里團(tuán)結(jié)，

共同建設(shè)文明新社區(qū)！3、《文明禮儀伴我行》文明是一朵花，

一朵永久芳香的花。

我們用真誠去澆灌，

用熱情來哺育，

讓禮儀之詩永久珍藏在彼此的心里。

禮儀是一首詩，

一首淡雅清晰的詩。

我們用理解去融化，

用關(guān)愛來撫慰，

讓禮儀之詩永久珍藏在彼此的心里。

我們是跨世紀(jì)的少年，

我們要做新時代文明的代言。

雨露下，我們播撒文明的種子；

陽光里，我們裝扮心中的春天。

帶給別人一個微笑，

別人給你快樂無限。

帶給別人一個溫暖，

別人給你燦爛心情。

帶給別人一片真誠，

別人給你深深思念。

送給別人一份謙讓，

別人給你敬重萬千。

讓我們把春雷藏進(jìn)隊鼓，

敲響時代的鼓點。

告訴祖國，告訴媽媽，

文明禮儀伴我長大。

讓我們插上文明的翅膀，

飛向藍(lán)天，飛向未來告訴太陽，

告訴月亮，我們是新世紀(jì)即將展翅的雄鷹。

做文明的使者，讓我們用微笑鋪設(shè)文明路；

做禮儀的少年，

讓我們用真心搭建禮儀橋。

文明禮儀伴我行，中華美德放光芒。

文明禮儀伴我行，到處盛開文明花。4、《文明禮貌》

學(xué)習(xí)

爭先雖重要，文明禮貌也要好。

學(xué)校規(guī)定都遵守，見到老師有禮貌。

同學(xué)之間相友愛，友誼小手牽的牢。

愛護(hù)公物放心上，樹立新風(fēng)我做到。5、《文明乘車歌》同學(xué)們，要記牢，上下車時隊排好。

上了車，不亂跑，準(zhǔn)備零錢去買票。

車廂里，不大叫，安安靜靜秩序好。

有座位，不去搶，老人孩子照顧到。

下車時，不擁擠，耽誤時間易摔跤。

講文明，講禮貌，開開心心上學(xué)校。6、《校園美》教學(xué)樓，真熱鬧。

楊柳青青花兒俏。

同學(xué)們，蹦又跳。

講文明，懂禮貌。

見老師，問聲好。

見同學(xué)，問聲早。

愛環(huán)境，出新招。

有垃圾，專人管。

見廢紙，彎腰撿。

護(hù)環(huán)境，人有責(zé)。

校園美，齊歡笑。7、《校園文明禮儀歌》小學(xué)生，要傾聽，安全意識記在心。

遇老師，要敬禮，禮儀常規(guī)掛在心。

同學(xué)間，不矛盾，和和氣氣團(tuán)結(jié)好。

拐角處，莫急跑，以免把人來撞倒。

走廊上，空間小，不跑不跳不打鬧。

上下樓，要小心，一律靠著右邊行。

體育課，聽指揮，麻痹大意惹禍端。

用午餐，要文明，隨便浪費可不行。8、《人人從我做起來》要讓大地綠起來，

要讓天空藍(lán)起來，

要讓江河清起來，

要讓空氣凈起來，

要讓花兒開起來，

要讓鳥兒唱起來，

要讓環(huán)境好起來，

人人從我做起來。9、《中學(xué)生文明禮儀詩歌》追著小鳥，走進(jìn)密林，

追著小溪，走進(jìn)深山，

追著蝴蝶，走進(jìn)花叢，

讓我們走進(jìn)禮儀之窗。

讓小錘去敲醒每一個人，

讓我們帶著禮儀走進(jìn)學(xué)校，

讓校園充滿歡聲笑語，

高高揚起我們的雙臂，

去擁抱一個美麗的夢。

把自己變成文明樹，

去體驗文明的歡樂；

把自己變成禮儀花，

去感受禮儀的樂趣。

走進(jìn)禮儀之窗，

沐浴文明禮儀。

等你從禮儀之夢醒來，

你會悄悄告訴小伙伴：

什么是禮貌，什么是尊重，

什么是自愛，什么是自律……10、《好習(xí)慣“三字歌”》小學(xué)生要做到孝父母遵教導(dǎo)

會使用文明語遇外賓要知禮

幫殘疾樂助人不打架不罵人

要誠實不說謊損公物要賠償

撿東西要上交借東西要歸還

不挑吃不挑穿惜糧食節(jié)水電

愛整潔常洗澡勤刷牙習(xí)慣好

不曠課不遲到對老師有禮貌

好習(xí)慣要養(yǎng)成人人夸我頂呱呱

If引導(dǎo)的條件狀語從句講解與練習(xí).docIf引導(dǎo)的條件狀語從句講解與練習(xí).doc

/If引導(dǎo)的條件狀語從句講解與練習(xí).docIf引導(dǎo)的條件狀語從句講解與練習(xí)If引導(dǎo)條件狀語從句的條件狀語從句最常用的連詞是if，常見的if條件狀語從句表示在某條件下，某事很可能發(fā)生，條件是可能存在的。如：Ifyouaskhim，hewillhelpyou．如果你請他幫忙，他會幫你的。Ifyoufailintheexam，youwilllethimdown．如果你考試不及格，你會讓他失望的。Ifyouhavefinishedthehomework，youcangohome．如果你作業(yè)做完了就可以回家了。if從句用一般現(xiàn)在時，主句用一般將來時Ifherunshe’llgetthereintime.如果他用跑的，他就會及時趕到那兒。Thecatwillscratchyouifyoupullhertail.如果你拉貓的尾巴，它就會抓你。if從句用一般現(xiàn)在時，主句用may/might/can/must/shouldIfitstopssnowingwecangoout.如果雪停了，我們就可以出去。Ifyouwanttoloseweightyoumust/shouldeatlessbread.如果你想減肥，你必須少吃面包。(另外，if從句還表示不可實現(xiàn)的條件或根本不可能存在的條件，也就是一種虛擬的條件或假設(shè)。從句多用一般過去時或過去完成時，表示對現(xiàn)在或過去的一種假設(shè)。如：IfIwereyou，Iwouldinvitehimtotheparty．如果我是你，我會邀請他參加聚會。IwouldhavearrivedmuchearlierifIhadnotbeencaughtinthetraffic．要不是交通堵塞，我本會來得早一些。)

If條件狀語從句練習(xí)()1.IfIfindhisphonenumber,I______you.A.tellB.toldC.willtellD.havetold()2.I__theCDstoyouifIhavetimetomorrow.A．willreturnB.returnedC.havereturnedD.return()3.ThestudentswillgototheSummerPalaceifit________tomorrow.A.won'trainB.isn'trainingC.doesn'trainD.isn'train()4.Iwon’twatchtheTVplayifmyfather___medomyhomework.A.letB.willletC.won’tletD.lets()5.Ifyou___quiet,I’lltellyouwhathappened.A.willB.areCaretobeDbe()6.Ifyougototheparty,you___agoodtime.A.wouldhaveB.haveC.willhaveD.had()7.Don’tworry.Peterwillcallyouassoonashe_____London.A.willgettoB.getstoC.gettoD.gotto()8.Hedoesn’ttellmewhenhe__.I’lltelephoneyouassoonashe___.A.willcome,comesB.willcome,willcomeC.comes,willcomeD.comes,comes()9.--Idon’tknowifDr.White______tothepartynextweek.–--Ithinkhewillcomeifhe______free.A.comes;willcomeB.willcome;willbeC.comes;isD.willcome;is()10.Idon’tknowifthere____asportsmeetingnextmonth.Ifthey_____it,Imustgetreadyforit.A.is;willholdB.willbe;holdC.willbe;willholdD.willhave;hold賓語從句練習(xí)()1.Idon’tknow___________________.A.whatdoeshelikebestB.whathelikebestC.whathedoeslikebestD.whathelikesbest()2.Canyoutellme______________________?A.whereshelivesB.wheredoessheliveC.sheliveswhereD.whereshelive()3.Heaskedme_______________________________.A.whattimeisitB.whattimeitisC.whattimewasitD.whattimeitwas()4.Doyouknow_______________________?A.howmuchdiditcostB.howmuchitdidcostC.howmuchitcostsD.howmuchdoesitcost()5.Themanaskedher_______________________.A.whydidshedoitB.whyshediditC.whyshedoesD.whydoesshedoit()6.Nobodyknows_________________________.A.whenwillshecomebackB.whenshecomebackC.whenshewillcomebackD.whendoesshecomeback()7.Mumasked_______________________________.A.wherehewasB.wherewasheC.whereheisD.whereishe()8.Doyouknow_______________________________?A.whattheyarelookingforB.whataretheylookingforC,theyarelookingforwhatD.whatdotheylookfor()9.Theteacherasked________________________________.A,whocananswerthisquestionB.whocouldanswerthequestionC.whatquestiondidsheaskD.sheansweredthisquestion()10.Iaskedher______________________________.A.whetherhehasbeentoAustraliaB.whetherhashebeentoAustraliaC.whetherhehadbeentoAustraliaD.whetherhegoestoAustralia()11.Theteachertoldus________________________________.A.thatlighttraveledfasterthansoundB.iflighttraveledfasterthansound.C.thatlighttravelsfasterthansoundD.iflighttravelsfasterthansound()12.Hesaidthat__________________________________.A.heisdoinghishomeworkB.hedoeshishomeworkC.hewasdoinghishomeworkD.hedohishomework()13.Iaskedhim_________________________.A.wheredidhegoB.wherehewentC.wheredoeshegoD.wherehedidgo()14.--Excuseme,couldyoutellme_____gettotheplane?--Certainly.Gostraightalonehere.A.howcanweB.howwecanC.whencanweD.whenwecan()15.Doyouknow_____hewillridehereat8tomorrowmorning?A.whenB.whereC.whetherD.how()16.--Canyoutellmewhy__________________?--BecauseIwanttohelpthepeoplethere.A.doyougotoTibetB.didyougotoTibetC.areyougoingtoTibetD.youaregoingtoTibet()17.Doyouknow_______________________________?A.whattimedoesthetrainleaveB.whattimeleavesthetrainC.whattimethetrainleaveD.whattimethetrainleaves()18.Couldyoutellme_______________________?A.whoisheB.where’sthenearestrestaurantC.ifhewillcometomorrowD.whichwayistotheundergroundstation()19.--Doyouknow___________?--Sorry.Idon’tknow.Youmayaskthewomanoverthere.A.whentheshopopensB.whenistheshopopenC.whendoestheshopopenD.whenwilltheshopopen()20--Dad,doyouknow____________?--Inhalfanhour.A.whenwillthefootballgamestartBwhenthefootballgamewillstartC.whenisthefootballgamegoingtostartD.whenshallwestartthefootballgame()21.Couldyoutellme_______________________?A.whichbustheyarewaitingforB.whichbusaretheywaitingforC.they’rewaitingforwhichbusD.whichbustheywait()22.Iaskedher__________________________.A.whetherdidsheliketheredoneB.whethershelikestheredoneC.whetherdoessheliketheredoneD.whethershelikedtheredone()23.Canyouguess(猜）__________thepeopleinthepictureare?A.whenB.whomC.whoseD.who()24.I’mthinkingabout________________________________.A.ifI’llhelpherB.whetherI’llhelpherC.whatI’llhelpherD.thatIhelpher()25.--Weneverknow_____________.--Theysayheisateacher.A.whattheoldmanisB.whatistheoldmanC.whoistheoldmanD.whichtheoldmanis

10月份語法測試成績P40

姓名

成績

崔釜源

60

王楠

100

牟凱澤

100

李虹霖

83

陳艷彤

76

周思利

68

孟露

60

徐靜瑄

68

潘宇飛

92

王曉成

60

周思彤

12

王天一

44

王昭銓

91

張睿

92

張恩華

92

張龍義

84

周宏佳

60

董慧欣

100

王連璽

84

劉昊軒

84

佟彥成

76

劉雨彤

44

樸英杰

76

王宏洋

68

總分

1316

平均分

87.7

楊子儀

李思慧

趙心悅

金悠然

李博

張家萌

劉暢

汪樹峰

蔡英凱

陳瑜

高伊琪

程云玲

周建辰

佟彥成

王詩慧

楊鶴迪

劉姝

廉鴻鑫

王宏洋

劉子漩

張新瑤

王鳴麒

李百洋

呂書奇

孟卓航

王連璽

張新研

張芯露

唐玥

劉雨彤

柳靈慧

張瑞航

樸英杰

趙雯

賀心宇

徐婧萱

李煜達(dá)

學(xué)生繳費日期表續(xù)費到期日

學(xué)費日期

學(xué)費金額

張新研

柳靈慧

趙雯

李煜達(dá)

張芯露

張瑞航

賀心宇

唐玥

楊子儀

李思慧

趙心悅

李博

張家萌

劉暢

焦欣

陳瑜

課堂語言的重要性課堂語言的重要性

/課堂語言的重要性課堂語言的重要性語言是人們進(jìn)行社會交際，思想交流的工具。作為小學(xué)教師，我們知道語言是向?qū)W生表達(dá)思想感情和傳遞知識的重要手段，教師的語言表達(dá)能力直接影響著教育效果，因此掌握和運用語言是一條首要的基本功。教育學(xué)家夸美紐斯曾這樣說過：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發(fā)出知識的溪流?！庇腥苏f：“教師的語言如鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶，如火炬能照亮學(xué)生的未來，如種子能深埋在學(xué)生的心里。”在小學(xué)課堂上，教師的評價語言尤其重要，它是溝通師生情感、智慧、興趣、態(tài)度的橋梁，對課堂的效果和學(xué)生素質(zhì)的提高產(chǎn)生潛移默化的影響。教師充滿魅力的評價語言會讓課堂充滿生機(jī)，煥發(fā)出人文氣息，可以使一節(jié)語文課錦上添花，更上一層樓。一位好教師可以通過深厚的語言底蘊喚醒孩子對學(xué)習(xí)的渴求，可以通過靈動的語言表達(dá)潤澤孩子豐富的感情世界，可以通過高超的語言智慧影響孩子一生。可見，在課堂教學(xué)中，恰當(dāng)有效地運用評價語言是一種能力，也是一門藝術(shù)。下面就小學(xué)教師如何有效應(yīng)用課堂語言談?wù)勛约旱目捶ǎ阂唬钚哉Z言教學(xué)評價語言應(yīng)該充滿激勵，充滿愛心、智慧的牽引，充滿人文關(guān)懷。教師的一句激勵性語言能撥動學(xué)生的心弦，使學(xué)生茅塞頓開,是學(xué)生學(xué)習(xí)信心的催化劑。而一句傷害性的語言能使學(xué)生消極沮喪,停滯不前。為了讓學(xué)生品嘗到學(xué)習(xí)的快樂和成功的喜悅，教師在課堂上，應(yīng)不吝言辭地給予真誠地鼓勵。如：對于課堂上的精彩發(fā)言，可以給予這樣的贊賞：“你的想法很獨特，老師都佩服你！”“不錯！敢于大膽想象，繼續(xù)發(fā)揚！”“你真是一個知識淵博的孩子，知道的比老師還多啊!”當(dāng)學(xué)生回答問題遇到卡殼時，可以給予這樣的鼓勵：“別急，再想想，你一定會說好！”“開動你的小腦筋去想，說錯了沒關(guān)系，老師喜歡肯動腦筋的孩子！”這些富有激勵性的話語能讓孩子體會到老師對他們的殷切希望，從而更加激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，調(diào)動學(xué)生思維的積極性。二．啟發(fā)性語言教師的教學(xué)主要是為了讓學(xué)生自己學(xué)會學(xué)習(xí)，著重發(fā)展學(xué)生的思維能力。這就要求教師在設(shè)計啟發(fā)性教學(xué)語言時要關(guān)注每一位學(xué)生，給每一個學(xué)生一個廣闊的思維天空，便于學(xué)生仁者見仁，智者見智。達(dá)到“一石激起千層浪”的效果。所以我們要用啟發(fā)性語言。這就要求我們多創(chuàng)設(shè)問題情境，比如“看到這個題目，你會想到什么？”、“從這道題中，你可以看出什么？”、“根據(jù)所給的信息，誰愿意幫他想一個好辦法？”三，反思性語言反思是創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的一個重要組成部分，但它卻是目前教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié)之一，怎樣運用反思性語言有效引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思活動呢?我們可以這樣提問學(xué)生：“通過研究，你有什么體會?”或“有什么啟發(fā)?”、“通過分析，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律?”、“誰能介紹一下自己的學(xué)法?”、“誰能給大家提出一個值得繼續(xù)探究的問題?”這些反思的語言不僅能鞏固課課堂知識，提煉出學(xué)法，也能使學(xué)生對知識的理解更加豐富，更加全面，還有利于提高學(xué)生的自我分析、自我評價和自我調(diào)整的認(rèn)知能力。四．賞識性語言人的內(nèi)心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識的需要，每個人仿佛都是為了被賞識而生存。為此，作為人類靈魂的工程師，應(yīng)該尊重孩子、賞識孩子。用賞識的眼光和心態(tài)，去尋找每一個孩子可以賞識的對象。不要等他們已經(jīng)將最優(yōu)秀的一面表現(xiàn)出來才去賞識他們。賞識的語言有：“從你高舉的手里，老師感到了你的求知熱情，讓我們?yōu)槟愕那笾獰崆楣恼?。”、“你能勇敢地站起來回答，有進(jìn)步！”“你能想出這么好的辦法，真不簡單，你的進(jìn)步可真大！老師相信，如果你再努力一點下次肯定會更好！”“說錯是正常的，老師最喜歡愛說的孩子了。沒關(guān)系，再說一遍！”、“你這道題的方法比老師的方法還簡單，到目前為止，你的方法是最出色的?！币プ熒⑸谏g每一次交流中的閃光點，運用賞識性的語言，使他們的心靈在賞識中得到舒暢，讓他們變得越來越優(yōu)秀，越來越有信心。五．幽默性語言課堂上，學(xué)生常常會陷入困境，如讀錯音、寫錯字、答錯話等，老師的批評只會讓學(xué)生更加尷尬，甚至無所適從。這時候，教師的幽默評價傳達(dá)著體諒和關(guān)懷，是幫助學(xué)生“走出尷尬”的好辦法。這樣的幽默評價既調(diào)節(jié)了課堂的氣氛，又激發(fā)學(xué)生的興趣，啟迪學(xué)生的智慧，讓學(xué)生在和諧愉悅的氛圍中得以發(fā)展。在課堂教學(xué)中，要想真正地把“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”作為課堂教學(xué)的基本指導(dǎo)思想，激勵學(xué)生積極思維，營造一種熱烈而又輕松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，教師還必須加強教學(xué)評價藝術(shù)的修養(yǎng)，讓評價語言起到“點石成金”的作用或達(dá)到“春風(fēng)化雨”般的效果。

作文教案發(fā)揮聯(lián)想和想象作文教案發(fā)揮聯(lián)想和想象

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作文教案發(fā)揮聯(lián)想和想象張莊中學(xué)“自主——互助，當(dāng)堂鞏固”七年級語文課案課題:第六單元寫作《發(fā)揮聯(lián)想和想象》班第______小組學(xué)生姓名___________學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生了解聯(lián)想與想象，表達(dá)功能。2、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，領(lǐng)悟在生活中學(xué)習(xí)知識的一項基本方法，培養(yǎng)學(xué)生在生活中主動探究的意識。3、培養(yǎng)學(xué)生在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。4、激發(fā)學(xué)生寫作文興趣，增強學(xué)生學(xué)好語文的信心。學(xué)習(xí)重難點：重點：引導(dǎo)學(xué)生了解聯(lián)想與想象，表達(dá)功能。難點：培養(yǎng)學(xué)生在寫作中恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。學(xué)習(xí)器材：多媒體自主學(xué)習(xí)指導(dǎo)：一、什么是聯(lián)想呢？1．所謂聯(lián)想，是人們在觀察的基礎(chǔ)上，由當(dāng)前的某一事物回憶起或想到另一有關(guān)事物的思維活動。2、聯(lián)想的分類：①相似聯(lián)想：抓住事物的相似性進(jìn)行聯(lián)想.例：葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②相關(guān)聯(lián)想：由一件事物聯(lián)想到與之相關(guān)的任何事物例：由眼前的荷花想起江南采蓮舊事③相反聯(lián)想：由一件事物聯(lián)想到它的反面例：朱門酒肉臭，路有凍死骨④因果聯(lián)想：由因而果，由果而因例：一片葉子落下來——秋天到了；樹生病了……鞏固：（1）相似聯(lián)想天上的明星現(xiàn)了，好像點著無數(shù)的街燈；遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，好像閃著無數(shù)的明星床前明月光，疑是地上霜。（2）相關(guān)聯(lián)想莊稼農(nóng)民土地現(xiàn)實過去未來我想，我竟與閏土隔絕到這地步了，但我們的后輩還是一氣，宏兒不是正想念水生么？我希望他們不再像我，又都大家隔膜起來。（3）相似聯(lián)想西北的白楊樹那偉岸、正直、質(zhì)樸、嚴(yán)肅……堅強不屈與挺拔聯(lián)想到共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗戰(zhàn)軍民的偉大、質(zhì)樸、團(tuán)結(jié)向上、不屈不撓的抗戰(zhàn)精神（4）相反聯(lián)想幸福痛苦現(xiàn)實過去搬進(jìn)寬敞明亮的樓房從前低矮潮濕的小屋某人的自私自利先進(jìn)人物的大公無私3、聯(lián)想的貼切《世說新語》中有一個故事：東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚揚下起了雪，這么大的雪南國還是少見的，孩子們都瞪在眼睛向外看著。謝安乘機(jī)問他的侄子謝朗和他的侄女道韞道.謝安:白雪紛紛何所似謝朗:空中撒鹽差可擬道韞道：未若柳絮因風(fēng)起那么，分析謝朗與謝道韞的聯(lián)想，沉甸甸的鹽粒除了形狀、顏色與雪花相似以外，再無共同之處，謝朗的聯(lián)想非常一般。而“柳絮因風(fēng)起”則傳神地描繪出了雪花輕柔飛旋之狀，輕靈而美麗，謝道韞的聯(lián)想的確深刻獨到。所以說聯(lián)想人皆有之，但深度、廣度、強度、層次很不一樣，人們對生活感悟力的不同決定了這一點。4、思考：現(xiàn)在請大家思考：由“綠”，你會想到什么？小草、草坪、森林、環(huán)保春天、希望、青春唐詩中“春風(fēng)又綠江南岸”“映階碧草自春色”等。劉禹錫的“苔痕上階綠，草色入簾青?！毙揶o中的比喻就是利用聯(lián)想來完成的。綠——草、樹、森林、軍人、環(huán)境保護(hù)、生態(tài)環(huán)境……（相似聯(lián)想）綠——生命，和平、希望、朝氣、青春……（相關(guān)聯(lián)想）綠——枯黃、污染……（對比聯(lián)想）二、什么是想象呢？有位作家說：“沒有一篇真正的文學(xué)作品不創(chuàng)造新形象，沒有一首真正的詩歌不是想象的產(chǎn)物，如果我們把我們對生活的感受比作金子，不管這生活多美，如果沒有想象，也只不過是一座沉默的金礦。想象就是點金術(shù)，能使我們把對生活的感受化成文學(xué)，化成詩歌?！蹦鞘裁词窍胂竽兀浚?lián)想:是由此想到彼）1、想象:是在原有材料的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出沒有經(jīng)歷過的，甚至是現(xiàn)實中根本不存在的事物形象。例如:月亮上有什么？天上有什么？當(dāng)你們看見這個圓圈時，你會想到什么呢？眼睛、瓶蓋、地球儀。月亮、月餅、太陽。耳環(huán)、輪胎、團(tuán)圓。修辭中的比擬就是靠想象來完成的。2、練習(xí)：如果是同一道作文題，我們?nèi)绻麖亩嘟嵌?，多層面運用聯(lián)想和想象，就可以使思路寬闊，文思如泉水般往外涌。那么我們?nèi)绾谓琛奥?lián)想和想象”來拓寬我們的思維，從而運用到寫作中來呢？請以“時間”為題，展開聯(lián)想和想象。大家先從題目到教材展開聯(lián)想，看能想到什么?！笆耪呷缢狗?，不舍晝夜?！薄叭鼰艋鹞甯u，正是男兒讀書時?！碧諟Y明的“盛年不重來，一日難再晨。及時當(dāng)勉勵，歲月不待人?！睆拿跃浞矫婺隳芟氲侥男┠?？魯迅先生說：“時間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！鄙勘葋喺f：“拋棄時間的人，時間也拋棄他?！本畚炞x書”的故事，?車胤，是晉朝時候的人，本是富家子弟，后來家道中落，變得一貧如洗?？墒?，他在逆境中卻能自強不息。三、聯(lián)想與想象的區(qū)別：想象是“虛”的，是人腦主觀創(chuàng)造出來的。聯(lián)想是“實”的，由此物到彼物，想到的是客觀實際的?？偨Y(jié)：聯(lián)想與想象的豐富性相似相關(guān)相反(橫向)過去現(xiàn)在將來(縱向)縱橫交錯:超時空的想象第一課時一、實例探究1、大家小時候都聽過《小蝌蚪找媽媽》的故事吧？有位小學(xué)老師問孩子們：誰知道小蝌蚪為什么要去找媽媽呀？有個可愛的小孩子就說：因為他被爸爸打屁股了！你覺得這個答案好嗎？2唐僧師徒去西天取經(jīng)路上，經(jīng)過盤絲洞,洞中住著蜘蛛精七姐妹。七人聽說吃了唐僧肉可以長生不老，于是設(shè)計捉拿唐僧。偏巧唐僧這日單獨出外化齋，肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。悟空獨自尋師，混進(jìn)了盤絲洞，躲在暗處觀察動靜，當(dāng)他看到唐僧被五花大綁捆在石柱上，而七個女妖正嬉笑著談?wù)撝裢淼拿牢稌r，不禁怒從心頭起，伸手從耳朵眼兒里掣出金箍棒……要求：（1）發(fā)揮想象力續(xù)寫內(nèi)容；（2）仔細(xì)構(gòu)思。原文：忽然，悟空又收住金箍棒，搖搖頭，隨后詭秘一笑，道：“待俺去尋八戒來。”二、體會平時表達(dá)中的聯(lián)想與想象1、下列語言交流中有沒有聯(lián)想與想象，如果有，那些是聯(lián)想，那些是想象？考試考完了有的同學(xué)拿著成績單回家，老媽一看：嗯？怎么才考這么點？你看看隔壁的某某某，人家每次都考100分！你看你還每天都想看電視，作業(yè)不做，書也不看……然后老媽還會說：現(xiàn)在不好好讀書，以后就只能回家種田，曬的烏黑，滿手老繭。第一則屬聯(lián)想第二則屬想象2、一個狂風(fēng)暴雨的晚上，你開車經(jīng)過一個車站，發(fā)現(xiàn)有三個人正苦苦地等待公交車的到來：第一個是一個看上去瀕臨死亡的老婦人；第二個是曾經(jīng)挽救過你生命的醫(yī)生；第三個是你的夢中情人。但你的汽車只能再容得下一位乘客，你會選擇誰？想象明確：這是一道人格測試題。每個人的答案都有他的理由：也許你會選擇老婦人，因為她就要死了，我們應(yīng)該挽救她的生命；也許你會選擇醫(yī)生，因為他曾經(jīng)救過你的命，現(xiàn)在是你報答他的最好機(jī)會（但也許你也可以在將來不斷地回報他）；也許你會選擇你的夢中情人，錯過這個機(jī)會，也許你就永遠(yuǎn)也找不回她（他）了

最后唯一入選者的答案是：我把車鑰匙交給醫(yī)生，讓他趕緊把老婦人送往醫(yī)院，而我則留下來，陪著我心愛的人，一起等待公交車的到來凡有作文處皆需聯(lián)想與想象!三、想象與聯(lián)想訓(xùn)練1.給六指做整形手術(shù)拇指關(guān)鍵的一指重要人物拇指被截重要人物被殘害2．詠物——從物的某一性質(zhì)聯(lián)想到人的某種品質(zhì)或哲理。鏡子①從來不會逢迎，只給你一個真實的自己；②看得見別人，卻從來看不到自己；③不關(guān)心別人的內(nèi)心，只在乎別人的外貌；④你給予什么，它回報什么?！?、想一想下列事物包含的哲理曇花：我之所以異常美麗，是因為我的生命短暫得令人倍加珍惜。一滴水：我很渺小，卻可以反射整個太陽。啄木鳥：真摯的愛，往往是殘酷的愛。4、草：由小草你想到了什么?(字?jǐn)?shù)在50字左右)沒有花朵的艷麗，沒有樹的偉岸，默默無聞，小草就像那些平凡崗位上默默奉獻(xiàn)的勞動人民。5、看到如圖波浪線，你想到什么？繩子、大海的波濤、媽媽的皺紋、蜿蜒的小路、屋檐上將化未化的雪痕、音樂的旋律……想象出抽象的內(nèi)容比如人生的起落、命運的起起伏伏、不平靜的心情、曲折前進(jìn)的人生道路……課堂小結(jié)：課堂評價：評價內(nèi)容

自學(xué)情況

自學(xué)檢測

課堂反饋檢測

課堂參與

等級

評價人_________第二課時當(dāng)堂訓(xùn)練：題目：根據(jù)下列情境運用想象與聯(lián)想，補寫出文章內(nèi)容。一年以后，我參加了高考，考試結(jié)束后，我走出考場，一個人走在回家的路上……要求：???1、在文題的橫線上填寫表達(dá)某種情感或心理的詞語。???2、要說真話，抒真情，寫出真實感受。3、字?jǐn)?shù)在600字以上。第三課時作文批改：1.寫夠600字，每少一行扣5分。（共30分，扣完為止）2.無錯字、病句，每出現(xiàn)一個錯字扣1分，每出現(xiàn)一個病句扣2分，標(biāo)點使用不正確扣1分。（共30分，扣完為止）3.主題突出、觀點鮮明、富有條理。（30分）4.字體工整。（10分）用～～～～～畫出精彩句，每一處加10分課堂評價：評價內(nèi)容

自學(xué)情況

自學(xué)檢測

課堂反饋檢測

課堂參與

等級

評價人_________

小學(xué)語文教案小學(xué)語文教案

/小學(xué)語文教案《曹沖稱象》第二課時教案課文特點:?這篇課文按事情發(fā)展的順序?,記敘了七歲的曹沖想出稱象的好辦法,稱出大象重量的事,從中可以看出曹沖是個聰明.愛動腦筋的孩子.?教學(xué)目標(biāo):1.?通過曹沖稱象的故事,使學(xué)生了解曹沖是個怎樣的孩子,懂得遇到問題要善于動腦筋..?2.繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文,邊讀邊電教,并練學(xué)生有語氣地朗讀課文.?教學(xué)重點:邊讀邊思考,提出不懂問題.?教學(xué)難點:理解曹沖想出的稱象辦法及官員們想出的稱象辦法和曹沖的辦法之間的聯(lián)系.?教學(xué)過程:??一.導(dǎo)入.?現(xiàn)在,隨著時代的進(jìn)步,科技的發(fā)展,要稱一頭活著的大象的重量是不成問題的,可在古?

時候,這卻是件很難的事,今天我們就來學(xué)習(xí)第9課:稱象,讓我們看看曹沖想出一個什么好辦法稱得大象的重量的.?二范讀課文????思考:圍繞著稱象,課文卻寫了什么?????你們有什么不懂的問題試著提出來.?三.出示目標(biāo)?通過學(xué)生的質(zhì)疑導(dǎo)入目標(biāo).?四學(xué)習(xí)課文第一自然段.?１自由讀第一自然段.?思考:?從這一段中你知道了些什么??A:?稱象這件事的時間:?古時候.?B:?大象的來歷:?人家送給曹操的.?C:?人物:?曹操?,曹沖,官員們.?2.當(dāng)時曹操什么心情?誰能試著讀出這種語氣??過渡:曹操看到的那頭象是什么樣子呢??五學(xué)習(xí)課文第二自然段?１指名讀第二自然段?思考:這頭大象是什么樣子的?(用––––畫出來)?默讀畫–––––句,這句話是個什么句??把什么比作什么?說明什么??２課文寫的是稱象的事,可為什么介紹這頭大象的樣子呢??３誰能試著讀出大象的高大??４官員們看著這頭象,發(fā)出了議論,議論在課文中是什么意思??５官員們議論什么問題??６誰能把議論的語氣讀出來??過渡:?大家都在認(rèn)真地看,都在不停地議論,曹操卻提出了問題,官員們是怎樣回答的呢??六學(xué)習(xí)課文第三自然段?１默讀第三自然段?思考:官員們想出哪?幾種稱象方法?用(–––––)畫出來.?２曹操聽了他們的話怎么樣子,為什么會這樣??３比較下面兩個句子的意思有什么不同?(體會直的意思)?曹操聽了搖頭?曹操聽了直搖頭?４?誰能試著讀讀這段,看誰體會得最好??指名讀–––評議––––分角色讀?過渡:曹操聽了官員們的話都不滿意,這時七歲的曹沖站出來說”我有個辦法”?曹沖的稱象的辦法是怎樣的呢??七學(xué)習(xí)課文第四自然段?１自由讀第四自然段?說一說:曹沖所說的辦法,要先干什么,再干什么,最后還干什么??２???做實驗突破難點?讓學(xué)生一邊說稱象的步驟,老師一邊演示.?然后對學(xué)生提出的不懂問題展開討論.?(1)大象上船后,船為什么下沉??(2)象上船后,為什么沿著水面在,船舷恥面一條線.?(3)象上岸后,往船上裝石頭,為什么要裝到畫線的地方.?(4)再讀這一段,說說曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒?(通過比較,體會曹沖正是從官員人的辦法中得到啟發(fā)).?3指名朗讀課文,其他民學(xué)看插圖.?過渡:曹沖這樣做對嗎?他到底稱出大象的重量沒有??八學(xué)習(xí)課文第五自然段??１齊讀第五自然段?思考:從這一自然段中,你從哪兒可以看出曹沖稱象的辦法好??你還從哪個詞當(dāng)中得知他的辦法好?誰能讀出來??２稱象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時?試比較下列句子的意思?曹操的兒子曹沖七歲?曹操的兒子曹沖才七歲?九總結(jié)全文?１我們應(yīng)該向曹沖學(xué)習(xí)什么??２有語氣地朗讀課文.

兒童詩賞析兒童詩賞析

/兒童詩賞析兒童詩賞析:秋風(fēng)

秋風(fēng)秋風(fēng)，你是紅的嗎？——看，你把這么多的高粱，都染成了紅色的火焰。秋風(fēng)，你是黃的嗎？——看，你把數(shù)不清的谷穗，都染得金光燦燦。秋風(fēng)，你是白的嗎？——看，你把一朵朵棉球，都染得像雪花一樣潔白耀眼。哦，秋風(fēng)！你一定有支看不見的五顏六色的彩筆；要不，你怎么能把整個原野，點染得這樣絢麗，這樣燦爛？［詩情點評］古往今來，秋天一直是文人墨客筆下的美麗季節(jié)，秋天是豐收的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)。這首詩，就是對秋風(fēng)的禮贊。詩人筆下“秋風(fēng)”恰似魔術(shù)師，是神奇的，是靈動的。連續(xù)的有規(guī)律的設(shè)問層層遞進(jìn)，通過不同顏色的描繪,七彩的秋天呈現(xiàn)在眾人的眼前。相信孩子們在讀過這首詩后，對秋風(fēng)又會增添一份新的喜愛之情……孩子們在讀過這首詩后，也可以嘗試進(jìn)行積極的創(chuàng)編。相信他們的作品一定會更加有趣!

滑滑梯

?滑滑梯，真有趣，?你先我后別著急。?上去好像爬高山，爬了一級又一級；下來好像坐飛機(jī)，呼一下，飛到底。

熱愛祖國（兒童詩賞析）

熱愛祖國（兒童詩）

你要問我，什么是祖國？我可以高興地告訴你：

小燕子的祖國是它的泥窩，每年春天都要回來多么執(zhí)著；

小螞蟻的祖國是它的蟻穴，每天搬土運食物很少歇一歇；

小蟈蟈兒的祖國是它的花朵，大聲歌唱一點兒也不覺得累；

小蜜蜂的祖國是它的蜂巢，釀出的甜蜜誰也不讓搶奪！

你要問我，誰是我的祖國？我也會自豪地告訴你：我的祖國名字叫中國，歷史悠久，地大物博，長江長城，黃山黃河，五十六個民族，名人眾多！我還要大聲地告訴你：我的童話也有祖國，它就是我的心兒一顆！小燕子的泥窩、小螞蟻的蟻穴、小蟈蟈兒的花朵、小蜜蜂的蜂巢，每時每刻都在我的心中講述著許多古老的傳說，每一個傳說都是一句凝重的囑托——熱愛祖國！?兒童詩賞析:???這首詩，以孩子的筆觸、視覺描繪了對祖國深深的愛！相信孩子們在讀過這首詩后，對祖國媽媽又會增添一份新的熱愛之情……?由兒童詩所想到：????熱愛祖國，這可能是每個人在受教育的過程中聽的最多的一句話了。從幼兒園就開始講，到小學(xué)里講，到中學(xué)里講，到大學(xué)里講，踏入社會工作了更要講。???古往今來,我們的老前輩，比如詩圣杜甫，還有那位想“留取丹心照汗青”的文天祥，都曾經(jīng)以忠君愛國成為后世的楷模。熱愛祖國，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是每個公民的神圣義務(wù)。我國是一個領(lǐng)土遼闊、歷史悠久、民族眾多、有著燦爛文化和優(yōu)良傳統(tǒng)的文明古國。中華民族自古勤勞儉樸，重禮儀，講道德而且具有聰明才智和創(chuàng)造能力，他們一代一代的用自己勤勞的雙手建造著自己的祖國，美化著自己的家園。祖國，就如同我們的母親。母親給予我們關(guān)愛與呵護(hù)，讓我們幸福成長、健康成長！作為中國人,我們更應(yīng)熱愛祖國！

金色的秋天多美麗

??????秋天到了，眼前的一切都變成了金色。一陣秋風(fēng)吹來，一片片樹葉飄飄而落。樹上的葉子有的黃，有的綠。站在近處看，便能看出來半黃半綠的葉子。站遠(yuǎn)了看，是一棵長滿金子的金樹。秋風(fēng)吹在樹上，樹葉在空中翩翩起舞。秋姑姑送來了金葉子。秋天的風(fēng)格外涼爽。一吹，你會感到一陣舒服。秋天的風(fēng)真神奇。一吹，萬物的葉片都落了下來。在秋日你走進(jìn)一片小樹林，會發(fā)現(xiàn)許多的樹葉都在地上，腳踩在地上很舒服。秋天的水果別樣多，有西瓜、葡萄、香蕉、梨……在秋天里，那么多水果準(zhǔn)會讓你吃個夠。秋天是金色的；秋天是花開富貴的。金色的秋天多么美麗呀！?秋風(fēng)爺爺天高了，地寬了！樂得秋風(fēng)爺爺?shù)教幣堋?/p>

秋風(fēng)爺爺對著大樹吹口氣，大樹搖啊搖，一忽兒抖落一只金蝴蝶，一忽兒抖落一只紅蝴蝶，一忽兒抖落一只花蝴蝶。

媽媽說，大樹落葉了，送給小樹做肥料，盼它快長高！

秋風(fēng)爺爺對著小河吹口氣，小河笑啊笑，一忽兒抖動披著的紗巾，一忽兒掀起一個個浪花花，一忽兒抱著白鵝搖啊搖。

媽媽說，小河高興了，它養(yǎng)的鮮魚、螃蟹肥又壯，好讓寶寶吃了營養(yǎng)好！

秋天，秋天，真美麗。天高了！地寬了！莊稼豐收了，一抹金，一抹銀，畫出一幅好風(fēng)景：秋風(fēng)爺爺?shù)教幣?，樂得孩子們掀掉頭上的太陽帽……

詩歌?《窗前，一株紫丁香》踮起腳尖，

走進(jìn)濃綠的小院，我們把一株紫丁香，栽在老師的窗前。

老師，老師，就讓它綠色的枝葉，伸進(jìn)你的窗口，夜夜和你做伴。

你聽，你聽，綠葉兒在風(fēng)里沙沙，那是我們給你唱歌，幫你解除一夜的疲勞。

你看，你看，滿樹盛開的小花，那是我們的笑臉，感謝你時時把我們牽掛。

夜深了，星星困得眨眼。老師，快放下教案吧，讓花香飄進(jìn)你的夢里，那夢啊，準(zhǔn)是又香又甜。

詩歌：月圓中秋

?月圓中秋夜，??合家慶團(tuán)圓。??月亮圓圓掛天上，??月餅圓圓放嘴里，??恩~真好吃！

??月餅是香香甜甜的，??那月亮是什么味道的呢？

兒歌???防流感

你拍一，我拍一，別怕甲流來襲擊。你拍二，我拍二，人多不去湊熱鬧。你拍三，我拍三，開窗通風(fēng)防傳染。你拍四，我拍四，發(fā)燒盡早去求醫(yī)。你拍五，我拍五，家里學(xué)校常消毒。你拍六，我拍六，食用豬肉要煮透。你拍七，我拍七，避免手去摸口鼻。你拍八，我拍八，接種疫苗好方法。你拍九，我拍九，飯前便后勤洗手。你拍十，我拍十，水果蔬菜要多吃。

我愿我愿我愿是一只小鳥，我愿是一粒種子，媽媽把我拋向藍(lán)天，媽媽把我撒向大地，我就會飛翔，我就會發(fā)芽，給藍(lán)天增添生機(jī)，給大地披上綠衣。

幼兒童話劇:童夢奇緣

???????小艾是小千的妹妹,她們很要好,整天形影不離.有一天,爸爸和媽媽出遠(yuǎn)門去了,要到后天才能回來,他們囑咐姐妹倆照顧好自己.爸爸媽媽走后一小時,“丁冬”,門鈴響了,有個郵遞員送來一封信,是她們一個遠(yuǎn)房表叔寄來的,信中寫到他會在中午到她們家來做客,有事要談.小艾說到：“叔叔要來,我們總應(yīng)該要準(zhǔn)備一下吧.”小千點了點頭,說道:“是啊,爸爸媽媽不在,我們應(yīng)該去買點菜,自己招待下叔叔”.姐妹倆拿了錢準(zhǔn)備去菜場.“丁零零”電話響了,原來是小艾的同學(xué)小林,她聽說小艾要去買菜,特地提醒她,小林告訴小艾:菜場門口的兩家店,一家是好的,一家是壞的.千萬要小心.???????于是,小艾和小千出門了.到了菜場門口,果然有兩家小店.第一家小店的店主是位老公公,他很溫和,還拿出了一個小盒子,讓她們摸卡,結(jié)果她們摸中了十元現(xiàn)金.她倆走到了第二家店門口.唉!人總是有好奇心的嘛!小艾和小千早把小林的話拋到九霄云外去了.她們徑直走向了第二家店,走到門口,小千對小艾說,“捂上鼻子,小心里面有煙霧彈!”這家店的店主是個老婆婆,她兇神惡煞地說,“來抽獎吧”.與此同時,小艾發(fā)現(xiàn)老婆婆的手正向自己伸來,她飛快地跑出屋子,對著屋里大喊:“姐姐,快出來!”可為時已晚,小千已經(jīng)被巫婆捉住了.巫婆把小千捆了起來,就出去了,這時躲在附近的小艾立刻沖進(jìn)屋子,幫姐姐解開繩子,倆人一起往外跑,可是被巫婆發(fā)現(xiàn)了,巫婆在她們身后緊追不已.由于,小千是短跑冠軍,她拉著妹妹跑得特別快.而巫婆因為矮胖的緣故,跑得很吃力,也很慢.小千拉著小艾跑進(jìn)了居民樓.躲在了里面.可她們等了很久,老巫婆還是沒有追來,她們決定出去探個究竟.???????????但她們沒走幾步路,老巫婆就發(fā)現(xiàn)了她們,立即向她們追去.姐妹倆發(fā)現(xiàn)巫婆在身后追著也立刻飛奔起來,跑著跑著,小艾發(fā)現(xiàn)巫婆身后有許多泥巴跟著她一塊兒跑著,覺得很奇怪,但顧不了這么多了,逃命要緊啊!可奇怪得是,小艾像中了魔法似的,越跑越慢,越跑越慢.怎么辦?眼看,巫婆就要追上了,小千急中生智,說“快,我們用石頭扔她.”說完,就撿起石頭向她扔去,一頓猛砸.可喜的是,巫婆每被砸中一次,就不能前進(jìn).

???????突然,天空中“轟”的一聲巨響,整個世界都變了!小艾發(fā)現(xiàn)自己變成了一個金發(fā)女孩,而原來死一般寂靜的小街也變得十分熱鬧繁華.巫婆和姐姐都不見了.這時一個小男孩跑來對她說:“謝謝姐姐,是你救了我們!”原來,他們都受了巫婆的控制,變成了一團(tuán)團(tuán)泥巴.這樣一來,是小艾和小千救了大家.小艾告別了他們,去找姐姐了.她走了一會兒,發(fā)現(xiàn)一個綠發(fā)女孩正拉著一個老人向自己走來.小艾定睛一看,那個老人正是巫婆,那個綠發(fā)女孩也正是姐姐小千.于是小艾迎上去說:“姐姐,這就是剛才害人的巫婆!我們把她制服拉,耶!”小千也認(rèn)出了妹妹.姐妹倆高興及了,擊掌慶賀,沉浸在快樂之中.

????“丁零零”,“喂”.小艾很不情愿的拿起電話,“找誰?”“都幾點了,還睡,快起床!!”

?????唉!原來這都是夢啊!小艾想:要是我晚點醒來就好了!

散文??風(fēng)兒和我

???風(fēng)是我的好朋友。???春天，風(fēng)送我上幼兒園。我跑進(jìn)去，它在外面等我。隔著窗戶，我看到路旁的柳條綠了，門前的桃花紅了。我知道，是風(fēng)把它們打扮成這樣的。???夏天，風(fēng)喜歡停留在我的蝴蝶結(jié)上。它看見我在冒汗，就跑到很遠(yuǎn)的地方，帶來雷鳴、閃電和暴雨。雨過天晴，我高興地跑進(jìn)涼爽、濕潤的空氣里。風(fēng)忘記了疲勞，愉快地跟在我的裙邊。???秋天，風(fēng)和我捉迷藏。它躲在樹上，把樹枝輕輕地?fù)u晃，我一下就能猜到風(fēng)在哪兒，這時風(fēng)“沙拉、沙拉”地唱起歌。隨著歌聲，紅色的葉子跳起了有趣的“圓圈舞”。???冬天到了，風(fēng)長大了——嗓門大了，力氣也大了。它能卷起雪花到處飛，還能帶著沙子往前跑。有時，天氣冷極了，風(fēng)怕我賴在被窩里不起床，就使勁地拍打窗戶，“嗚嗚”地大聲叫我。其實，我早就起來了。我告訴風(fēng)“放心吧！不管天氣多冷，我都會按時到幼兒園的。”因為我也長大了。

拍手歌

你拍一，我拍一，一個小孩穿花衣。???你拍二，我拍二，二個小孩梳小辮兒。???

你拍三，我拍三，三個小孩吃餅干。???你拍四，我拍四，四個小孩寫大字。???

你拍五，我拍五，五個小孩敲大鼓。???你拍六，我拍六，六個小孩吃石榴。???

你拍七，我拍七，七個小孩坐飛機(jī)。???你拍八，我拍八，八個小孩吹喇叭。???

你拍九，我拍九，九個小孩交朋友。???你拍十，我拍十，十個小孩站得直。

兒歌??豌豆和蠶豆

豌豆花，蠶豆花，花兒謝了結(jié)豆莢。豌豆莢，蠶豆莢，睡著幾個胖娃娃。胖娃娃，變呀變，變成豆米香噴噴。豌豆脆，蠶豆香，大家吃得笑哈哈。

詩歌:推開春的大門

聽到鳥叫了在城郊，有幾只報春鳥它們不敢進(jìn)城只在效外歡呼和跳躍它們樸素得像鄉(xiāng)下的農(nóng)民讓我萌發(fā)一種親近

它們是我的朋友啊又仿佛是我巧遇的親人它們在尋找不知名的蟲子向同伴發(fā)出親和的聲音在效外，我愛上了鳥的聲音在鳥的爭鳴中我推開了春的大門

郊外的小樹林

返青了，美麗的小樹林，小樹林里的螞蟻和飛蟲，這些可愛的生命都和春天一起來臨，泥土下，我聽到蚯蚓爬動的聲音，

用柔軟的頭顱撞開泥土關(guān)閉的大門。在小樹林的草地上，我看見一群山羊。擺動著長胡須，咩咩地叫著，震動著我的心靈！一只黑山羊，向我款款走來，臉上掛著幸福的笑容！溫馨提示:和孩子一起帶著會發(fā)現(xiàn)的眼睛,你會發(fā)現(xiàn)世界原來這么美好!

春雨

淅瀝，淅瀝，淅瀝……天上下著小雨，雨絲細(xì)細(xì)的，密密的，像一根根亮亮的銀絲線，從天上飄下來?；ǘ渑e起淺淺的酒杯，接滿了亮晶晶的雨點，嘗一口，又甜又香。柳樹姑娘醒來了，接一把輕飄飄的雨絲，抹在自己頭上。風(fēng)兒像梳子一樣梳過嫩綠的柳條，哈，柳樹姑娘的長發(fā)，好漂亮好漂亮。小池塘張開嘴巴，不停地喝呀喝呀，嘩啦嘩啦，清甜的雨水裝滿了肚皮。小池塘喝足了，清清的水又悄悄地向下流淌――滋潤了小苗，喂飽了小樹，染綠了山野田園。淅瀝，淅瀝，淅瀝……多好的一場春雨！

民間童謠：巴老爺芭蕉樹

巴老爺有八十八棵芭蕉樹，來了八十八個把式要在巴老爺八十八棵芭蕉樹下住。巴老爺拔了八十八棵芭蕉樹，不讓八十八個把式在八十八棵芭蕉樹下住，八十八個把式燒了八十八棵芭蕉樹，

巴老爺在八十八棵樹邊哭

童話《樹媽媽的信》

樹媽媽有許許多多的葉娃娃，掛在媽媽的手臂上，在輕風(fēng)中晃呀晃，真舒服。天氣漸漸地涼了。樹媽媽對葉娃娃們說：“孩子們，你們已經(jīng)長大了，可以幫媽媽做事了。你們幫媽媽去送信，好嗎？”“好！好！